LEMBAR OBSERVASI LINGKUNGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Nafilah Husnaul Azizah

NIM : 2300103911097190
Prodi/ Bidang Studi : IPA

Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil

Observasi
17/10/20 1. Latar Belakang social-ekonomi Ya sesuai, dari segi Bagi kami, sekolah sudah baik
23 murid layanan Pendidikan dalam mengupayakan
Murid dengan kondisi sosial- mereka mendapatkan hak latarbelakang sosial yang
ekonomi yang berbeda memiliki yang sama dalam proses berbeda, dan mereka juga
hak yang sama dalam mengakses belajar mengajar serta memiliki beberapa plan untuk
dan memperoleh layanan fasilitas sekolah pun menentukan solusi bagi siswa
pendidikan yang berkualitas, disetarakan. Tetapi dari yang dari segi ekonominya
seperti tingkat pendidikan orang segi ekonomi yang kurang.
tua dan fasilitas belajar yang berbeda, terkadang dalam
tersedia di rumah. melaksanakan projek
sekolah yang memerlukan
uang, hasil projeknya
dibedakan sesuai dengan
budget masing-masing
17/10/23 2. Kualitas pembelajaran di kelas Ya sesuai, pembelajaran Berdasarkan hasil observasi di
Seluruh kegiatan belajar mengajar yang diberikan sesuai kelas 9i SMPN 30 Surabaya,
di kelas, mencakup indikator dengan kurikulum. Dalam kualitas pembelajaran di kelas
manajemen kelas, dukungan memanajemen kelas, sudah baik. Terbukti dengan
afektif, pembelajaran interaktif dan pendidik selalu membuat adanya kegiatan belajar
penyesuaian cara mengajar media pembelajaran yang mengajar yang sudah berjalan
dengan tingkat kemampuan menarik serta inovatif agar secara efektif, peserta didik
murid. peserta didik interaktif terlibat aktif dalam
dalam belajar. Selain itu, pembelajaran, guru mengajar
pendidik selalu yang disesuaikan dengan
memberikan pertanyaan kemampuan peserta didik dan
pemantik untuk guru selalu memberikan motivasi
meningkatkan rasa ingin kepada peserta didik dalam
tahu peserta didik. Dalam belajar.
mengajar, pendidik
menyetarakan
pembelajaran dan bersikap
adil walaupun
pembelajaran dibedakan
dari segi tingkat
kemampuan tetapi capaian
pembelajaran tetap
terlampaui.
18/10/23 3. Refleksi dan perbaikan Refleksi dan perbaikan Berdasarkan observasi yang
pembelajaran oleh guru pembelajaran oleh guru telah dilakukan di kelas 9i SMPN
Kemampuan pengembangan guru selalu dilakukan di akhir 30 Surabaya, refleksi dan
untuk terus meningkatkan pembelajaran dan sesudah perbaikan pembelajaran oleh
kompetensi melalui belajar pembelajaran berakhir guru telah dilakukan dengan
mandiri dengan merefleksi praktik dengan melihat bagian baik. Dimana diakhir
pengajaran yang telah diterapkan mana yang masih kurang, pembelajaran tau setelah
dan juga belajar dari rekan guru. bagian mana yang perlu pembelajaran berakhir guru
ditingkatkan lagi, yang bisa melakukan refleksi dan
dilakukan melalui belajar perbaikan atas bagian-bagian
secara mandiri maupun yang masih kurang dan perlu

18/10/23 4. Kepemimpinan instruksional
Kemampuan kepala satuan
pendidikan dalam menyusun dan
mengkomunikasikan visi, misi,
program, dan kebijakan yang
mendukung guru dalam
meningkatkan mutu pembelajaran
di satuan pendidikan.
19/10/23 5. Iklim keamanan di satuan
pendidikan
Satuan pendidikan yang memiliki pemahaman bahwa tidak dilingkungan sekolah tersebut
kebijakan, pemahaman, dan
program terkait perundungan,
hukuman fisik, kekerasan seksual sekolah maupun di luar
dan narkotika sehingga
memberikan perlindungan dan
rasa aman bagi warga satuan
pendidikan, baik secara fisik
maupun psikologis.
19/10/23 6. Iklim kebinekaan di satuan
pendidikan
Llingkungan satuan pendidikan
yang menghargai keragaman
agama maupun sosial-budaya dan Tidak ada yang Namanya toleransi dan menghargai yang
dukungan kesetaraan hak.
belajar dari rekan guru ditingkatkan lagi, baik itu
lainnya. dilakukan dengan belajar secara
mandiri ataupu belajar dengan
rekan guru lainnya.
Kepala sekolah sudah Berdasarkan observasi yang
mampu dalam menyusun telah dilakukan di kelas 9i SMPN
dan mengkomunikasikan 30 Surabaya, kepemimpinan
visi, misi, program, dan intruksional di sekolah tersebut
kebijakan yang sudah baik dimana Kepala
mendukung guru dalam sekolah sudah mampu dalam
meningkatkan mutu menyusun dan
pembelajaran di satuan mengkomunikasikan visi, misi,
pendidikan program, dan kebijakan yang
mendukung guru dalam
meningkatkan mutu
pembelajaran di satuan
Pendidikan
Di SMPN 30 Surabaya Berdasarkan hasil observasi di
selalu diberikan SMPN 30 Surabaya , keamaan
boleh ada yang melakukan sudah baik. Meskipun tidak ada
perundungan dilingkungan suatu program khusus dalam
menyampaikan informasi penting
lingkungan sekolah, tidak yang telah dijelaskan pada
ada hukuman fisik dan bagian hasil observasi, tetapi
kekerasan seksual, setiap kesempatan guru selalu
memberikan pemahaman menghimbau, memberikan
narkotika itu seperti apa pemahaman tentang tidak boleh
dan bahayanya sehingga adanya tindakan perundungan di
harus menjauhkan diri dari lingkungan sekolah maupun
narkotika, guru tidak ada diluar lingkungan sekolah,
program khusus untuk menjauhi narkotika, tidak boleh
melakukan itu semua, adanya kekerasan fisik dan
hanya saja selalu seksual, sehingga peserta didik
didingatkan selalu dan seluruh warga sekolah
diberikan pemahaman mendapatkan perlindungan dan
kepada peserta didik dan merasa nyama saat berada
warga sekolah sehingga dilingkungan sekolah.
terciptanya perlindungan
dan rasa aman bagi warga
satuan Pendidikan baik
secara fisik maupun
psikologis.
Tingkat toleransi dan Berdasarkan hasil observasi di
saling menghargai SMPN 30 Surabaya,
keberagaman yang ada di kebhinekaan di sekolah tersebut
sekolah sangat tinggi. sudah sangat baik. Rasa
membeda-bedakan Sesutu tinggi. Terbukti missal pada saat
baik agamanya, hari jumat, teman-teman yang
bahasanya, semuanya muslim melakukan kegiatan
mendapatkan kesetaraan solat dhuha, juz amma serta
hak yang sama asmaul husna Bersama,
temanteman yang beragama lain
tidak rebut atau mengganggu
suasana kegiatan solat dhuha,
juz amma serta asmaul husna
berlangsung. Begitupula halnya
pada saat teman yang beragama

19/10/23 7. Iklim kesetaraan gender
Bagaimana lingkungan satuan
pendidikan berperilaku adil,
memberikan kesempatan yang
sama bagi warga satuan
pendidikan, baik lakilaki maupun apapun. Guru-guru selalu dilakukan secara adil tanpa
perempuan dalam menjalankan berperilaku adil dimana
peran publik.seperti dukungan
kepala satuan pendidikan dan
guru atas kesetaraan gender.
20/10/23 8. Iklim inklusivitas
Pengetahuan, penerimaan dan
dukungan guru terhadap murid
dengan disabilitas serta murid
cerdas istimewa dan murid bakat mendukung peserta didik peserta didik yang memerlukan
istimewa
20/10/23 9. Dukungan orangtua dan murid Orangtua dan peserta didik Berdasarkan hasil observasi di
terhadap program satuan
pendidikan
Partisipasi orangtua dalam
kegiatan satuan pendidikan, dan
partisipasi murid dalam
penyusunan program satuan
pendidikan.
hindu atau Kristen sedang
berdoa atau beribadah, teman
yang beragama muslim juga
tidak mengganggu. Tidak ada
peserta didik maupun warga
sekolah yang membeda-
bedakan segala sesuatu
berdasarkan agama, budaya,
Bahasa dan sebagainya. Semua
memahami makna dari
kebhinekaan atau keberagaman
itu sendiri.
Disekolah tidak ada Berdasarkan hasil observasi di
perbedaan gender, laki-laki SMPN 30 Surabaya, kesetaraan
dan perempuan sama gender disana sudah sangat
mendapatkan kesetaraan baik, segala sesuatu baik
yang sama baik dalam hal penilaian dan hal lainnya
membeda-dekan gender. Begitu
memberikan kesempatan pula misalnya ada kompetensi
yang sama kepada semua atau lomba-lomba tertentu,
peserta didik baik laki-laki semua peserta didik baik laki-laki
maupun perempuan dalam maupun perem[uan yang
menjalankan peran public memiliki minat dan bakat yang
misalnya ada kompetensi sesuai dengan ajang kompetensi
lomba membaca puisi, bisa mengikutinya dan kemudian
semua peserta didik yang nanti akan dinilai secara adil
memiliki minat dan bakat untuk menentukan mana yang
bisa mengikutinya, dan paling terbaik.
nanti akan dinilai secara
adil tanpa melihat gender
yang mana yang paling
terbaik
SMPN 30 Surabaya Berdasarkan hasil observasi di
terdapat peserta didik yang SMPN 30 Surabaya, inklusivitas
disabilitas dan guru sangat berupa perlakuan, penerimaan
membantu dan dan dukungan guru terhadap
tersebut dan diperlakukan perlakuan khusus sudah baik.
sama dengan peserta didik Dimana guru dengan amat sabra
yang lainnya agar mampu membimbing peserta didik yang
belajar dengan baik memang memerlukan perlakuan
dengan kemampuan yang khusus tersebut, selalu
dimilikinya. memotivasi dan mendukung
peserta didik tersebut dalam
belajar, agar ia juga bisa
mendapatkan pengetahuan yang
layak dan sesuai dengan peserta
didik yang lainnya sesuai
dengan kemampuandan cara
belajarnya
berpartisipasi aktif dalam SMPN 30 Surabaya, terkait
meyukseskan program dukungan orangtua dan peserta
sekolah. didik terhadap program sekolah
sudah sangat baik. Terbukti dari
dukungan orangtua yang ikut
berpartisipasi dalam membuat
suasana belajar yang nyaman
dengan dibuatnya suatu grup
panguyuban orang tua peserta
didik yang mana dijelaskan
program-program sekolah baik
untuk kenyamanan belajar
peserta didik maupun untuk
mengikuti perlombaan
sekolahsekolah dan sebagainya.
Dan peserta didik pun ikut serta
berpartisipasi aktif dalam
menjaga fasilitas dan segala
sesuatu yang telah dibuat atau
disediakan oleh warga sekolah
dan orang tua peserta didik
Kesimpulan:

Berdasarkan hasil observasi secara keseluruhan terkait dengan lngkungan

belajar di sekolah, maka dapat disimpulkan bahwa lingkungan belajar di SMPN
30 Surabaya sudah sangat baik dalam mendukung terealisasinya pembelajaran
yang efektif. Namun demikian perlu dilakukan peningkatan-peningkatan agar
senantiasa dapat dipertahankan atau bahkan tingkatkan agar lebih baik lagi.
Dosen Pembimbing
Menyetujui Guru Pamong Catatan
Lapangan

Tanggal : 27 Oktober 2023 27 Oktober 2023

Tanda tangan &

Nama Terang
Nama: Dra. Rinie Nama: Reni Winarsih,
Pratiwi Puspitawati, S.Pd., M.M
M.Si.