Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
SMA Negeri Ngoro
SMA
Meningkatkan minat baca peserta didik yang rendah
dimana peserta didik kurang memahami pembelajaran
sosiologi pada materi interaksi sosial dengan menggunakan
model pembelajaran discovery learning
Yayank Noerita, S. Pd
Senin, 18 Mei 2021
1. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
Berdasarkan masalah yang telah diidentifikasi,
minat baca peserta didik yang rendah dimana peserta
didik kurang memahami pembelajaran sosiologi pada
materi interaksi sosial hal ini disebabkan oleh:
a. Guru belum bisa menumbuhkan minat baca dan
belajar peserta didik
b. Guru belum bisa mengassosiasikan pembelajaran
dikelas dengan adanya penggunaan handphone
berdampak pada kurangnya kemampuan peserta
didik dalam membaca teks bacaan cetak. Sehingga
peserta didik kurang bisa mengembangkan
kemampuan pemahaman literasi dan numerasinya
dalam materi sosialisasi.
2. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan
a. Untuk menunjukkan praktek pembelajaran
melalui model discovery learning dengan
menggunakan media yang menarik serta
memanfaatkan perkembangan teknologi
melalui pemanfaatan fungsi handphone
peserta didik dalam pembelajaran dikelas
dapat meningkatkan minat baca peserta
didik.
b. Menunjukkan pelaksanaan proses belajar
mengajar yang baik kepada peserta didik
dengan memanfaatkan teknologi yang

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
dikuasai peserta didik mampu meningkatkan
ketertarikan belajar peserta didik.
c. Berbagi pengalaman pada guru lain agar bisa
menjadi referensi penerapan model
pembelajaran yang bisa mencapai tujuan
pembelajaran.
3. Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
a. Guru menyiapkan perangkat pembelajaran
yaitu RPP, bahan ajar, media ajar, LKPD dan
Lembar penilaian.
b. Setelah proses pembelajaran terlaksana, guru
melakukan penilaian terhadap peserta didik
melalui instrumen evaluasi untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik.
1. Apa saja yang menjadi tantangan untuk
mencapai tujuan tersebut.
a. Membangun ketertarikan peserta didik
dalam pembelajaran dengan menyesuaikan
karakteristik peserta didik.
b. Sebagian peserta didik kesulitan dalam
menemukan sumber–sumber yang relevan
selain sumber yang diberikan oleh guru
karena terbiasa menerima apa yang
didapatkan dari guru sehingga peserta didik
kurang memiliki inisiatif sendiri untuk
belajar dari sumber belajar lain.
c. Kemampuan guru yang masih kurang dalam
mengkoordinasikan peserta didik saat
pembelajaran karena peserta didik
cenderung sibuk dengan kegiatannya
masing-masing.
d. Kondisi sarana prasarana sekolah yang tidak
lengkap menghambat proses berjalannya
pembelajaran karena memakan banyak
waktu pelajaran hanya untuk
mempersiapkan media belajar di kelas.
 2. Siapa saja yang terlibat
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Yang terlibat yaitu kepala sekolah, guru, peserta
didik dan seluruh warga sekolah untuk
menciptakan sekolah yang menyenangkan,
nyaman, dan kondusif bagi peserta didik agar
dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik
dan bisa mencapai tujuan pembelajaran.
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut
a. Guru memberikan apersepsi yang menarik
perhatian peserta didik.
b. Guru memberikan referensi belajar kepada
peserta didik, salah satu upaya yang telah
dilakukan dengan memberikan sumber
belajar yang menarik seperti flippingbook
yang dapat dibaca melalui handphone
peserta didik.
c. Guru harus merancang desain pembelajaran
yang inovatif, model pembelajaran yang
tepat sesuai dengan karakteristik peserta
didik, membuat media yang menyenangkan
sesuai dengan gaya belajar peserta didik
kemudian dihadirkan dalam pembelajaran
di kelas dengan metode yang sesuai.
d. Sarana prasarana sekolah yang tidak
lengkap tidak bisa diselesaikan dengan
cepat, hal ini membuat guru harus mampu
mengambil langkah tercepat dan tepat yaitu
dengan mempersiapkan sarana yang ada
dan memaksimalkannya. Seperti
kelengkapan LCD dalam kelas yang
kebanyakan sudah rusak, guru bisa
meminjam dan meminta peserta didik
mempersiapkannya sebelum pembelajaran
dimulai.
Strategi yang digunakan
Untuk meningkatkan konsentrasi belajar peserta
didik dalam pembelajaran sosiologi pada materi
agen sosialisasi , maka solusi yang diambil
adalah pembelajaran mengunakan pendekatan
TPACK, model pembelajaran Discovery
Learning, metode diskusi, media pembelajaran
kreatif dan inovatif berupa canva, Quizizz,
LKPD.

Prosesnya dengan pendekatan TPACK

menggunakan aplikasi Quizizz untuk evaluasi
pembelajaran, menggunakan aplikasi canva
untuk media presentasi membuat video animasi
sederhana membangun kreativitas peserta didik,
menggunakan fenomena yang terjadi didekat
peserta didik untuk bahan literasi numerasi
peserta didik yang disesuaikan dengan materi,
untuk penguasan materi lebih lanjut peserta didik
mengerjakan LKPD tertulis dan membuat media
presentasi menggunakan aplikasi Canva.

Yang terlibat Kepala sekolah, Guru, peserta

didik, teman sejawat, orang tua.

Sumber daya atau materi yang diperlukan

untuk melaksanakan strategi ini
Sumber dayanya yaitu peserta didik dan guru,
perangkat yang digunakan oleh guru maupun
peserta didik dalam pembelajaran misalnya :
proyektor, komputer, handphone dan lain-lain,
sumber belajar ini tidak hanya berasal dari buku
paket, buku-buku diperpustakaan akan tetapi
sudah banyak sumber-sumber lain yang
relevan seperti, internet, media sosial, artikel,
dan lain-lain, fasilitas pendukung yang ada
disekolah seperti jaringan internet, Lab
komputer atau tablet untuk mempermudah
peserta didik dalam belajar dan meningkatkan
keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
2. Apakah hasilnya efektif? Atau tidak
1. Bagaimana dampak dari aksi dari
Langkah-langkah yang dilakukan?
a. Dampak dari pendekatan TPACK
peserta didik lebih bersemangat dalam
pembelajaran karena guru menyajikan
media pembelajaran yang inovatif dan
bervariasi.
b. Peserta didik lebih kreatif dalam
menghasilkan karya untuk
dipresentasikan dalam pembelajaran di
kelas.
c. Peserta didik lebih bersemangat untuk
berpendapat menghasilkan ide ide yang
memungkinkan untuk menjadi solusi
dari permasalahan yang ada.
d. Dampak pengunaan model
pembelajaran discovery learning peserta
didik menjadi lebih aktif karena
pembelajaran berpusat pada peserta
didik.
efektif? Mengapa?
a. Bagi peserta didik
Dengan pembelajaran menggunakan
pendekatan TPACK, model problem
based learning hasilnya efektif dilihat
dari penilaian artefak hasil belajar
peserta didik yang nilainya meningkat
lebih baik dari pembelajaran
sebelumnya. Dalam proses
pembelajaran peserta didik menjadi
lebih aktif dan lebih kritis terhadap
permasalahan yang ada dengan
menghadirkan alternatif solusi.
b. Bagi Guru
Untuk menghadapi era globalisasi dan
era digitalisasi guru mendapatkan bekal
yang sangat berarti dari pemanfaatan
model pembelajaran ini, hasilnya yang
efektif dapat dilihat dari penilaian
 rencana evaluasi yang meliputi jurnal
refleksi guru, hasil wawancara, hasil
survei kepada peserta didik, kepala
sekolah, teman sejawat dapat
disimpulkan kemampuan guru semakin
baik dalam menciptakan kegiatan
pembelajaran yang menyenangkan dan
mampu mncapai tujuan pembelajaran
dengan baik.

3. Bagaimana respon orang lain terkait

dengan strategi yang dilakukan.
Terkait dengan strategi yang dilakukan,
beberapa pihak guru memberikan respon
yang sangat positif, guru diharapkan dapat
melanjutkan pembelajaran dengan strategi
yang sudah dilakukan agar dapat
meningkatkan mutu pendidikan. Hal ini
juga dapat mencapai tujuan pembelajaran
yang sudah direncanakan. Peserta didik
juga memberikan respon yang positif
dimana mereka bisa lebih aktif dalam
kegiatan pembelajaran di kelas, mereka
juga memberikan saran untuk melanjutkan
dan mengembangkan pembelajaran yang
menarik.

4. Apa yang menjadi faktor keberhasilan

atau ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan
Faktor yang menjadi dasar keberhasilan
strategi ini adalah guru yang menjalankan
pembelajaran sesuai rancangan yang telah
dibuat, serta konsentrasi belajar peserta
didik yang meningkat dengan kegiatan
pembelajaran yang mengacu pada
peningkatan literasi numerasi peserta didik.

5. Apa pembelajaran dari keseluruhan proses

tersebut
Guru harus merancang desain pembelajaran
yang lebih kreatif dan inovatif dengan
 menggunakan model, metode pembelajaran
yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik. Guru harus bisa menyediakan
media pembelajaran yang bervariasi dan
menyenangkan bagi peserta didik. Guru
bisa memanfaatkan Perkembangan
kemampuan peserta didik dalam hal
teknologi untuk digunakan guru dalam
proses pembelajaran di kelas.

Mengetahui Ngoro, 18 Mei 2021

Kepala SMA Negeri Ngoro Guru Mata Pelajaran

$hlAlt
N S"J Yayank Noerita
Pd, M.Si
NIP. -

9700218 199703 1 002