NAMA : FITRIANI

DOTINGGULO,S.Pd KELAS/KELOMPOK : 08 / A

LPTK : UNIVERSITAS NEGERI MANADO

Rencana Tindak Lanjut

Menggunakan Metode Star (Situasi,Tantangan,Aksi,Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait pengalaman mengatasi Permasalahan Siswa dalam Pembelajaran

Lokasi SD Negeri Kima Bajo

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar (SD)

Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Meningkatkan motivasi belajar Siswa Pada Muatan
Pelajaran Bahasa Indonesia Tentang membaca teks
prosedur Kelas 4 dengan Penerapan Model Problem
Based Learning (PBL)
Fitriani Dotinggulo S.Pd.

Tanggal 14 November 2023

Situasi
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah,
mengapa praktik ini
penting untuk dibagikan,
apa yang menjadi peran
dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
B. Praktik
A. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
rendahnya pemahaman siswa pada materi pelajaran
Bahasa Indonesia membaca Teks Prosedur adalah:
1. Siswa kurang fokus terhadap pelajaran.
2. Siswa merasa cepat bosan terhadap pelajaran
3. Siswa kurang termotivasi untuk belajar.
4. Model, metode atau media yang digunakan guru
kurang menarik sehingga siswa kurang
memahami materi pelajaran.
pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan karena:
1. Praktik pembelajaran dengan penerapan model
Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan
pemahaman siswa pada materi pelajaran Tentang
membaca teks Prosedur . Model PBL ini merupakan
model pembelajaran kontekstual dengan
menggunakan masalah sebagai fokus utama dari
pembelajaran sehingga dapat meningkatkan analisis
pemahaman siswa terhadap materi
pelajaran.

Tantangan
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut?Siapa saja yang
2. Praktik pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai
tolak ukur untuk memperbaiki dan mengatasi
masalah pemahaman siswa pada materi pelajaran.
3. Praktik pembelajaran ini kedepannya dapat menjadi
bahan bacaan sehingga tenaga pendidik dapat
menggunakan model pembelajaran inovatif yang
sesuai dan mematik stimulus peserta didik sehingga
dapat berdampak pada peningkatan pemahaman
siswa pada materi pelajaran.
4. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi saya
sendiri dan guru lain untuk mendesain pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
5. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan
inspirasi guru-guru lain dalam mengatasi masalah
rendahnya pemahaman siswa pada materi pelajaran.
C. Adapun peran dan tanggung jawab guru dalam praktik
pembelajaran ini adalah:
1. Guru memiliki peran sebagai fasilitator dalam
memberikan bimbingan belajar kepada siswa
melalui pembelajaran yang kreatif, inovatif,
menantang dan menyenangkan dengan
menggunakan model, metode, dan media
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif
dan bisa meningkatkan keaktifan siswa belajar.
2. Guru bertanggung jawab mempersiapkan modul
ajar bahan ajar dan media ajar, LKPD, lembar
evaluasi serta melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan perangkat yang telah dibuat.
A. Adapun penyebab rendahnya pemahaman siswa pada
materi pelajarann membaca teks prosedur adalah:
1. Siswa kurang fokus terhadap materi
yang disampaikan
2. Siswa merasa cepat bosan terhadap materi yang
di sampaikan
terlibat. 3. Siswa kurang termotivasi untuk belajar.
4. Model, metode atau media yang digunakan guru
kurang menarik sehingga siswa kurang
memahami materi pelajaran.
B. Berdasarkan penyebab dari permasalahan di atas,
TANTANGAN yang dihadapi guru yaitu:
1. Guru harus berusaha menarik perhatian siswa agar
fokus dan aktif dalam menjawab pertanyaan,
menyimak materi yang disampaikan, ikut aktif
kegiatan diskusi supaya siswa dapat meningkatkan
pemahaman siswa pada materi pelajaran.
2. Guru harus mampu meningkatkan pemahaman
siswa pada materi pelajaran melalui proses
pembelajaran yang gampang, asik, seru, menantang
dan menyenangkan.
3. Guru menggunakan media pembelajaran berupa
video pembelajaran, benda konkret serta tampilan
materi pembelajaran melalui power point berbasis
TPACK untuk menarik pemahaman siswa pada
materi pelajaran.
C. Dari tantangan-tantangan tersebut di atas maka dapat
diambil kesimpulan bahwa yang terlibat dalam praktik
ini adalah guru, siswa dan orang tua siswa. Guru harus
meningkatkan kompetensi diri dalam mengajar dan
siswa harus memiliki motivasi yang tinggi dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran serta orang tua juga
harus berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran
agar tetap dapat memotivasi anak dalam mengerjakan
tugas-tugas tambahan yang dikerjakan di rumah.

Aksi A. Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, langkah-

Langkah-langkah apa yang langkah yang harus dilakukan adalah pemilihan media
dilakukan untuk menghadapi pembelajaran inovatif seperti:
tantangan tersebut/ strategi apa 1. Guru menggunakan benda konkret yang ada di

yang digunakan/ bagaimana sekitar lingkungan siswa, dalam hal ini materi yang
prosesnya, siapa saja yang diajarkan tentang membaca teks prosedur membuat
terlibat / Apa saja sumber daya celengan dari bahan bekas maka guru menyiapkan
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi
ini.
2. Guru menampilkan materi membaca teks prosedur
benda konkret seperti Botol bekas, kertas kado, lem
dan gunting Melalui benda konkret yang disiapkan,
siswa jadi termotivasi untuk mengamati media
pembelajaran sehingga siswa dapat memahami
materi pelajaran dengan tepat.
melalui powerpoint, dan menampilkan video materi
pembelajaran belajar melalui LCD Proyektor.
Melalui penggunaan media pembelajaran inovatif
berbasis TPACK siswa sangat fokus menyimak
materi pelajaraan.

B. Strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran

adalah guru menggunakan pendekatan saintifik
TPACK ,dan Dicavery learning dengan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang
terdiri dari lima fase, yaitu:
1. Orientasi Siswa pada Masalah.
2. Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar.
3. Membimbing Penyelidikan Individual dan
Kelompok.
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah.
C. Guru melakukan penilaian secara menyeluruh baik dari
ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.
D. Dalam proses pelaksanaan praktik pembelajaran berjalan
dengan lancar. Hal ini tentu saja tidak lepas dari
keterlibatan dosen pembimbing, guru pamong,
mahasiswa peserta PPG , siswa, kepala sekolah, teman
sejawat dan rekan-rekan peserta PPG serta ketersediaan
sarana dan prasarana, misalnya LCD Proyektor, laptop,
buku-buku pembelajaran,speaker, jaringan internet yang
mendukung kelancaran proses praktik pembelajaran ini.
Refleksi Hasil dan Dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan?
B. Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah
C. Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan oleh
A. Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang telah
dilakukan yaitu hasil yang dirasakan sangat positif. Hal
ini dapat dilihat dari pemilihan model pembelajaran
inovatif yaitu Model Problem Based Learning (PBL)
dan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa
sangat membantu dalam meningkatkan aktifitas siswa
dalam belajar, sehingga siswa dapat memahami materi
pelajaran. Model PBL ini memiliki beberapa kelebihan
yaitu:
1. Meningkatkan kemampuan berpikir kritis.
2. Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar.
3. Meningkatkann pemahaman siswa pada materi
pelajaran karena siswa dapat menemukan dan
mengembangkan wawasan serta keterampilannya
dalam berbagai aspek perkembangan secara mandiri.
sangat antusias belajar dengan adanya penerapan model
PBL karena siswa langsung menemukan pemecahan
masalah dengan menggunakan media pembelajaran yang
menarik.
kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran
terutama dalam hal pemilihan media dan model
pembelajaran yang inovatif yang dikembangkan dalam
Modul Ajar media pembelajaran dan LKPD yang
interaktif.
Berdasarkan proses dan aktifitas pembelajaran yang
telah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa guru
harus lebih kreatif dan inovatif memilih model dan
media pembelajaran agar pembelajaran menjadi
mudah, asik, seru, menantang, dan menyenangkan
sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa pada
materi yang diajarkan.