PPG PRAJABATAN -2023

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Filosofi Pendidikan Indonesia

 TOPIK-2. Dasar-Dasar Pendidikan Ki
Hadjar Dewantara (4X PERTEMUAN)
N Tagihan ALUR PEMBELAJARAN PERTE
O MUAN

1. Jurnal Refleksi Diri dan tulisan hasil Mulai dari Diri dan 1
eksplorasi konsep eksplorasi konsep
2. Presentasi Kelompok hasil ruang kolaborasi Ruang Kolaborasi 2

3 Membuat video, karikatur, puisi strategi Demonstrasi konteks 3

memperaktekkan pemikiran KHD

4 Membuat koneksi pemikiran yang disajikan Elaborasi dan Koneksi 4

dalam bentuk media informasi (LMS) antar konsep

5 Membuat Jurnal Reflektif Aksi Nyata (berkelanjutan)

 Pertemuan-01 (Mulai Dari Diri)
Tanpa membaca sumber apapun, deskripsikan jawaban anda terhadap
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:

1.Apa yang Anda ketahui dan pahami dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara
tentang pendidikan dan pengajaran?

2. Apa relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara dengan konteks pendidikan

Indonesia saat ini dan konteks pendidikan saat Anda bersekolah?

3. Apakah Anda merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika Anda menjadi

Peserta didik? Dan ketika Anda memilih profesi guru?

4. Apa harapan dan ekspektasi anda terhadap diri anda dan peserta didik
anda setelah mempelajari topik ini ?
 PERTEMUAN-01 (Eksplorasi Konsep)

Lakukan literasi sumber belajar berikut:

Dasar-Dasar Pendidikan. Keluarga (hal.pdf. Modul 115-125)
Metode Montessori, Frobel dan Taman Anak (hal.pdf.Modul
126-128)
Video Rujukan
1. Budi Pekerti → https://youtu.be/aajtlNkRKNg
2. Sistem Among → https://youtu.be/PBwiuUjj-gU
Berdasarkan hasil literasi anda, Deskripsikan jawaban pertanyaan di bawah ini

1.Menurut Anda, Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan

anak?
2.Menurut anda apa makna “menuntun” dalam konteks sosial budaya
(nilai-nilai luhur budaya) di daerah anda?
3. Apa anda dapat melakukan “menuntun” untuk mewujudkan pendidikan
anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah anda?
4. Mengapa pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan
kodrat zaman?
5. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang memerdekakan murid”
dengan peran anda sebagai pendidik?
PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:
PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM
 PERTEMUAN-01. (Ruang kolaborasi)
Petunjuk:
Berkolaborasilah dikelompok anda masing-
masing di Rumah
Buatlah PPT hasil kolaborasi anda untuk
dipresentasikan pada pertemuan ke 2
Subtansi tugas Kolaborasi sebagai berikut:

PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:

PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM 6
 TUGAS KOLABORASI
1. Uraikan konteks sosio-kultural (nilai-nilai luhur budaya) di daerah Anda yang sejalan
dengan pemikiran KHD? Dan berikan contoh dan penjelasan
2 Bagaimana cara atau strategi menyelaraskan atau menghubungkan pemikiran KHD
dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya daerah asal anda yang relevan untuk
menguatkan karakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota
masyarakat. Deskripsikan jawaban anda
3. Sepakati dengan teman kelompok anda satu aspek penting dalam pemikiran Ki
Hadjar Dewantara yang relevan dengan budaya dan konteks sosial lokal di daerah
Anda yang dapat dimplementasikan untuk meningkatkan perilaku peserta didik di
kelas atau sekolah Anda. Beri argumen/alasan yang kuat mengapa anda bersepakat
seperti itu.
PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:
PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM 7
 PERTEMUAN-02

PRESENTASIKAN HASIL TUGAS

KOLABORASI ANDA DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA
KOMUNIKATIF (PPT, ATAU
ANIMASI DLL)

PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:

PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM
 PERTEMUAN-02. (Demonstrasi kontekstual)
Petunjuk:
Berkolaborasilah dikelompok anda masing-masing di Rumah dalam
membuat skenario demonstrasi mengacu pada pemikiran KHD - ‘Pendidikan
yang Berpihak pada Murid
Simulasikan/demonstrasikan skenario anda dengan 1 orang sebagai guru
dan teman kelompok anda sebagai siswa
Dokumentasikan proses demonstrasi anda dalam bentuk: pilih satu:
Video pendek
Komik
Animasi
Puisi
lagu
PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:
PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM 9
 PERTEMUAN-03

MENUNJUKKAN HASIL
DEMONSTRASI KONTEKSTUALNYA
DI KELAS

PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:

PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM
 PERTEMUAN-03. (Elaborasi)
Petunjuk:
Tugas Individu
Deskripsikan Jawaban terkait pertanyaan:
1.Identifikasi sosial budaya di daerah anda yang merupakan perwujudan
‘menuntun’ dan berikan penjelasan perwujudan itu serta Uraikan Perubahan
konkret yang dapat anda lakukan untuk mewujudkannya ?
2. Mengapa Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat
zaman?
3. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak”
dengan peran saya sebagai pendidik?
4. Bagaimana gambaran proses pembelajaran yang merefleksikan
(mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?
PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:
PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM 11
 PERTEMUAN-03. (Koneksi antar konsep)
Petunjuk: Tugas Individu
Dikerjakan di rumah
Buatlah Peta konsep yang saling
terkait,struktur yang baik, logik, menarik, jelas,
dan lengkap keterangan dengan mengacu pada
petunjuk pemantik
Selanjutnya upload hasil tugas anda di LMS

PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:

PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM 12
Petunjuk pemantik:
Peta Konsep Mencakup minimal:
1. Uraikan apa yang Anda pahami tentang peserta didik dan
pembelajaran di kelas sebelum Anda mempelajari topik ini?. Fokuskan
uraian terkait pemikiran KHD. Misalnya, menuntun, memerdekakan
siswa, dll
2. Uraikan perubahan yang ada alami pada ranah: pengetahuan,
sikap, keterampilan, dan pemikiran setelah mempelajari topik ini?
3. Uraikan secara jelas dan singkat terkait strategi/metode yang
segera Anda terapkan di kelas Anda untuk merefleksikan pemikiran
KHD?

PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:

PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM 13
 PERTEMUAN-04. (Koneksi antar konsep)
Presentasi 3 sd 4 orang terkait peta konsep
(dikondisikan waktu)

PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:

PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM 14
 PERTEMUAN-04. (Aksi nyata)
Petunjuk:
1.Tugas Individu
2.Kumpulkan data dan catat selama PPL terkait implementasi topik 1 dan 2 mata
kuliah ini. Fokuskan pengumpulan data pada komponen: (1) Perubahan apa yang anda
lakukan di kelas dan apa yang anda rasakan dengan perubahan itu, (2) ide atau
gagasan spontan yang anda pikirkan untuk melakukan perubahan di kelas, (3) catat
pengalaman-pengalaman yang anda lalui baik yang berkesan maupun yang tidak
termasuk masalah yang muncul dan cara anda mengatasinya, (4) dokumentasikan
semua aksi nyata anda mulai dari perencanaan, implementasi, dan refleksi, (5)
sertakan testimoni’ dari rekan guru dan peserta didik yang terlibat dalam proses
perubahan
3.Dari semua data/catatan yang anda kumpulkan. Buatlah Tulisan yang singkat dan
jelas. Beri judul Tulisan anda “ Jurnal Refleksi”
CATATAN: Tugas ini dikerjakan mulai pertemuan 1 sd pertemuan 4.
PROGRAM REVITALISASI LPTK TAHUN 2021:
PENINGKATAN HOTS LITERACY MELALUI OPTIMALISASI PENCAPAIAN IKU DALAM MBKM 15
TERIMA KASIH