E.

Kontekstualiasi Dasar-Dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Pada tahap Demonstrasi

Kontekstual, Anda mendesain sebuah strategi dalam mewujudkan pemikiran KHD - ‘Pendidikan yang
Berpihak pada Murid’ - dalam sebuah karya (video pendek, komik, lagu, puisi, dll) dan
mempublikasikan sebagai wujud pemahaman, pemaknaan dan penghayatan yang Anda praktekkan
dari pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara. Karya Anda menjadi sebuah demonstrasi kontekstual
bagaimana pemikiran Ki Hadjar Dewantara dikembangkan dan diterapkan di kelas dan sekolah asal
Anda. Instruksi penugasan 1. Buatlah satu karya (karikatur, infografis, video pendek, komik, lagu,
puisi, dll) untuk menggambarkan pemikiran filosofis KHD sesuai dengan pengetahuan dan
pengalaman baru yang Anda peroleh. 2. Karya itu merupakan sebuah perumpamaan yang Anda
gunakan sebagai wujud kontekstual pemahaman Anda terhadap pemikiran-pemikiran KHD. PPG Pra
Jabatan 2022 | 21 Peran Dosen/Instruktur: 1. Memberikan tantangan pemikiran kepada Mahasiswa
pada demonstrasi kontekstual terhadap pemikiran KHD di kelas. 2. Memberikan pendampingan
teknis dan konseptual kepada Mahasiswa dalam mengembangkan demonstrasi kontekstuasl
pemikiran KHD di kelas. 3. Memberikan penilaian terhadap karya demonstrasi kontekstual
Mahasiswa. Tabel 2. 3 Rubrik Penilaian Demonstrasi Kontekstual Pemikiran KHD Aspek Kriteria
Penilaian Skala 1 (kurang) 2 (cukup) 3 (baik) 4 (sangat baik) ISI memaparkan penerapan ide/gagasan
sesuai dengan pemikiran KHD ISI yang disampaikan memenuhi 1 dari 4 kriteria ISI yang disampaikan
memenuhi 2 dari 4 kriteria ISI yang disampaikan memenuhi 3 dari 4 kriteria ISI yang disampaikan
memenuhi 4 dari 4 kriteria menyampaikan alasan yang kontekstual mengenai penerapan
ide/gagasan sesuai dengan pemikiran KHD mendemonstrasik an hasil penerapan ide/gagasan terkait
pemikiran KHD secara kontekstual menyampaikan tantangan dan 22 | Filosofi Pendidikan Nasional
Aspek Kriteria Penilaian Skala 1 (kurang) 2 (cukup) 3 (baik) 4 (sangat baik) solusi penerapan
pemikiran KHD sesuai dengan konteks kelas dan sekolah Penyampaian Materi menggunakan kaidah
Bahasa Indonesia yang tepat (SPOK) Penyampain Materi yang disampaikan memenuhi 1 dari 4
kriteria Penyampain Materi yang disampaikan memenuhi 2 dari 4 kriteria Penyampain Materi yang
disampaikan memenuhi 3 dari 4 kriteria Penyampain Materi yang disampaikan memenuhi 4 dari 4
menyampaikan kriteria pesan secara terstruktur dan sistematis (alur materi mudah dipahami)
menggunakan pendukung visual dalam presentasi sebagai penguat pemaparan pemahaman
mendemonstrasik an diri CGP secara lugas dan kontekstual Komentar: PPG Pra Jabatan 2022 | 23 F.
Pendidikan sebagai Tuntunan Pada Pembelajaran kali ini, Anda akan berlatih memberikan perspektif
reflektif kritis berdasarkan pemahaman dan internalisasi konsep pemikiran Ki Hadjar Dewantara
(KHD) dalam ruang diskusi virtual. Diskusi di forum diskusi virtual, Instruktur memberikan penguatan
pemahaman konsep pemikiran filosofis KHD untuk melatih Anda untuk lebih saksama memaknai dan
menghayati pemikiran KHD dan bagaimana penerapannya pada konteks lokal sosial budaya di
daerah Anda. Pertanyaan pemantik untuk diskusi bersama Instruktur Memulai Elaborasi
Pemahaman melalui forum diskusi di ruang ‘virtual’, Anda diberikan pertanyaan reflektif terkait
pemahaman Anda mengenai pemikiran filosofis KHD. Pertanyaan pemantik berikut dapat Anda
renungkan sebelum sesi dimulai: 1. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam
konteks sosial budaya di daerah saya? Perubahan konkret apa yang dapat saya lakukan untuk
mewujudkannya? 2. Mengapa Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?
3. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai
pendidik? 4. Bagaimana gambaran proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan)
pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

1. Pemaparan Materi dari Dosen/Instruktur Diskusi ruang virtual/tatap muka akan dipandu oleh
Dosen/Instruktur dengan tahapan sebagai berikut: a. Presentasi Materi (25’) Dosen/Instruktur
mempresentasikan materi Pemikiran Filosofis Pendidikan Ki Hadjar Dewantara (KHD) selama 25
menit untuk memberikan penguatan pemahaman peserta terhadap pemikiran-pemikiran KHD. b.
Dialog dan Diskusi (45’) 1) Instruktur memberi penguatan terhadap pertanyaan-pertanyaan
Mahasiswa. 2) Mahasiswa berbagi pengalaman praktik baik proses pembelajaran yang merefleksikan
pemikiran filosofis Pendidikan KHD, 3) Mahasiswa bertanya dan berdiskusi kepada Instruktur terkait
pembelajaran yang diperoleh dalam ruang diskusi. c. Refleksi dan Umpan Balik (15’) 1)
Dosen/Instruktur memberi umpan balik penguatan terhadap pemahaman mahasiswa 2) Refleksi
pembelajaran dituliskan pada aplikasi yang disediakan oleh Dosen/Instruktur
(padlet/jamboard/lainnya) d. Penutup (05’) 1) Dosen/Instruktur menutup kegiatan pembelajaran
Elaborasi Pemahaman Pemikiran KHD