PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

NAMA : REZA SAFRULLAH

MODUL. : [1.1] REFLEKSI FILOSOFI KHD

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh CGP saat belajar modul paket 1 (1.1] adalah sebagai berikut:

1. CGP mampu memahami pemikiran filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan melakukan refleksi-kritis atas korelasi
pemikiran-pemikiran tersebut dengan konteks pendidikan lokal dan nasional pada saat ini.
2. CGP mampu menjalankan strategi sebagai pemimpin pembelajaran yang mengupayakan terwujudnya sekolah sebagai pusat
pengembangan karakter dengan budaya positif.
3. CGP mampu mengembangkan dan mengkomunikasikan visi sekolah yang berpihak pada murid kepada para guru dan pemangku
kepentingan.
4.
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1. CGP memberikan jawaban

reflektif-kritis untuk mengetahui
pemahaman diri tentang
pemikiran (filosofi pendidikan)
Mulai dari Diri Ki Hadjar Dewantara,
2. CGP membuat refleksi diri
tentang pemikiran (filosofi
pendidikan) Ki Hadjar
Dewantara.
1. Sebuah tulisan reflektif kritis berdasarkan pertanyaan-
pertanyaan panduan yang telah disediakan. Pertanyaan
panduan tulisan reflektif kritis tersebut terkait konsep
pemikiran Pendidikan KHD
2. Tulisan tentang : ungkapan Harapan dan Ekspektasi CGP
terkait dengan pembelajaran pada modul 1.1.
(diunggah/online teks)

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

1. Disajikan beberapa video

tentang pendidikan zaman
kolonial hingga pemikiran-
pemikiran KHD. Teori-teori
pemikiran KHD Kemudian
mengilustrasikan diri CGP
1. Jawaban Pertanyaan
sebagai pemelajar merdeka.
2. Link video/google drive tentang pemahaman pemikiran
2. CGP mengenalisis konsep-
Eksplorasi Konsep KHD
konsep berdasarkan pengalaman
3. Tulisan tanggapan video rekan lain
pembelajaran yang berpihak
4. Tulisan reflektif
pada murid
3. CGP memahami pemikiran KHD
mengenai tujuan pendidikan
4. CGP membuat video tentang
pemahan konsep pemikiran KHD

Penugasan Kelompok.
Pada bagian ini, aktivitas yang
dilakukan:
1. Fasilitator dan CGP melakukan
pertemuan virtual untuk
- Hasil diskusi yang dipresentasikan.
Ruang Kolaborasi mendalami pemahaman dan
- Tampilan presentasi diunggah ke LMS sesuai
menemukenali nilai-nilai luhur
dengan tenggat waktu yang ditetapkan
kearifan budaya daerah asal yang
relevan menjadi penguatan
karakter murid sebagai individu
sekaligus sebagai anggota
masyarakat untuk menebalkan laku

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
murid dan menuntun kekuatan
kodrat murid yang dapat
diimplementasikan pada konteks
lokal (budaya) daerah asal
2. CGP dibagi dalam kelompok kecil (5
orang) untuk mengeksplorasi nilai-
nilai luhur sosial budaya di daerah
asal Anda dalam upaya menebalkan
konteks diri (kekuatan kodrat)
murid sebagai manusia dan
anggota masyarakat.
Pertanyaan diskusi yang harus
diperhatikan:
a. Apa kekuatan konteks sosio-
kultural di daerah Anda yang
sejalan dengan pemikiran
KHD?
b. Bagaimana pemikiran KHD
dapat dikontekstualkan
sesuaikan dengan nilai-nilai
luhur kearifan budaya daerah
asal yang relevan menjadi
penguatan karakter murid
sebagai individu sekaligus
sebagai anggota masyarakat
pada konteks lokal sosial budaya
di daerah Anda?
c. Sepakati satu kekuatan
pemikiran KHD yang
menebalkan laku murid di kelas
atau sekolah Anda sesuai
dengan konteks lokal sosial
budaya di daerah Anda yang
dapat diterapkan.
3. Kelompok CGP

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
melakukan presentasi
hasil diskusi

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
CGP mendesain strategi dalam karya (karikatur, infografis, video pendek, komik, lagu, puisi,) yang
mewujudkan pemikiran KHD - menggambarkan pemikiran filosofis KHD sesuai dengan
Demonstrasi Kontekstual 'Pendidikan yang Berpihak pada pengetahuan dan pengalaman baru yang Anda peroleh. lalu
(Khotib) Murid' sesuai dengan Konteks Diri menguploadnya di menu penugasan yang disediakan baik
Murid dan Sosial Budaya di daerah asal dokumen maupun berupa video. untuk video yang dikumpulkan
(karya demonstrasi kontekstual dalam hanya linknya saja.
video,
atau infografis atau puisi atau lagu, dll).
1. CGP berlatih membangun kerangka
berpikir dan menyampaikan ide
serta gagasan berdasarkan
pemahaman dan internalisasi konsep
pemikiran Ki Hadjar Dewantara
(KHD) dalam ruang diskusi virtual a. Jawaban atas 4 pertanyaan pemantik berikut yang dapat
2. Instruktur memberikan CGP renungkan sebelum sesi dimulai:
penguatan pemahaman konsep 1. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat
pemikiran filosofis KHD dalam dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Perubahan
ruang virtual untuk melatih CGP konkret apa yang dapat saya lakukan untuk
lebih saksama memaknai dan mewujudkannya?
menghayati pemikiran KHD dan 2. Mengapa Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat
Elaborasi Pemahaman bagaimana penerapannya pada alam dan kodrat zaman?
konteks lokal sosial budaya di 3. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba
daerah CGP tersebut. pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?
3. Calon Guru Penggerak diberikan 4. Bagaimana gambaran proses pembelajaran yang
pertanyaan reflektif terkait merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki
pemahamannya mengenai pemikiran Hadjar Dewantara (KHD)?
filosofis KHD.
4. CGP menuangkan berbagai
pertanyaan mengenai materi b. Daftar pertanyaan yang disusun oleh Calon Guru Penggerak
Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional
Ki Hadjar Dewantara yang masih
ingin digali lebih lanjut pada aktivitas
ini

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
CGP melihat lagi seluruh materi 1. Tugas individu dan kelompok yang telah dikembangkan pada
yang sudah dipelajari dari fase Mulai Dari Diri, Eksplorasi Konsep, Ruang Kolaborasi
pemikiran-pemikiran KHD dan Demonstrasi Kontekstual.
kemudian membuat hubungan 2. Kesimpulan dan penjelasan mengenai pemikiran-pemikiran
antara materi-materi tersebut dan Ki Hadjar Dewantara yang dipelajari dalam modul ini.
juga keterkaitannya praktek yang 3. Refleksi dari pengetahuan dan pengalaman baru yang di
konkret bersama dengan murid peroleh dalam modul ini dan perubahan diri yang di alami
dan rekan guru di sekolah asal. dan mempraktikkan di sekolah dan kelas.
4. Hasil Cerita (konstruksikan kembali) proses pembelajaran
Koneksi Antar Materi dan suasana kelas yang mencerminkan pemikiran Ki Hadjar
Dewantara secara konkret sesuai dengan konteks lokal sosial
budaya di kelas dan sekolah .
5. Kesimpulan dan refleksi disajikan dalam bentuk media
informasi. Format media dapat disesuaikan dengan minat
dan kreativitas Anda. Contoh media yang dapat dibuat:
artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman audio, presentasi
infografis, Modul 1.1. - Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional -
Ki Hadjar Dewantara artikel dalam blog, dan lainnya.
6. Unggah hasil kerja di LMS
1. CGP mendokumentasikan
kontribusi nyata penerapan
pemikiran Ki Hadjar Dewantara
di kelas dan sekolah sebagai
pusat pengembangan karakter.
2. CGP menerapkan pengetahuan
Aksi Nyata yang telah diperoleh dalam satu Laporan dokumentasi dan jurnal refleksi yang diunggah ke LMS
rangkaian modul. Aksi Nyata
dimaksudkan sebagai proses
pengembangan profesionalisme
berkelanjutan, di mana ia
dilihat sebagai kesatuan antara
proses
pembelajaran dan implementasi

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan
Catatan hasil Diskusi:
1. Aktivitas CGP menggunakan kata kerja
2. Tagihan tugas menggunakan kata benda

Halaman 7