PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :5
NAMA : 1. LULUE WARDANI 4. ILAH ARMILAH
: 2. NURUL HUDA 5. ERNI ASWITA
: 3. ADE AZKI HIMAWAN
MODUL. : [1.1], [1.2]*

MODUL (1.1)
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

CGP mampu mendemonstrasikan konsep pemikiran-pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya dengan penerapan
pendidikan abad ke-21 pada konteks lokal (nilai-nilai luhur sosial-budaya) di tempat asal; serta bersikap reflektif kritis terhadap
pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya terhadap konteks pendidikan di daerah.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Mulai dari Diri
Eksplorasi Konsep
Aktivitas cgp menyampaikan
pandangan filosofi KHD dan refleksi Lembar kerja yang diunggah di LMS
diri sebagai guru
1. memahami pemikiran Ki
1. Memberikan umpan balik di beberapa bagian materi
Hadjar Dewantara (KHD)
2. Membuat Penugasan sebuah rekaman audio atau
mengenai tujuan dan asas
video berdurasi 1 hingga 2 menit yang memberikan
pendidikan;
ilustrasi diri sebagai “pembelajar” sekaligus
2. CGP menganalisis
“pemelajar” yang dapat menginternalisasi gagasan
konsep-konsep pemikiran
KHD. Hasil nya di upload ke drive dan link di
KHD berdasarkan
sematkan di “Notes and Question” dan di tanggapi
pengalaman pembelajaran
oleh rekan lainnya
yang berpihak pada murid.
3. Mengikuti Ruang diskusi virtual
Yang dilakukan :

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
a. CGP menyaksikan video
“Potret Pendidikan Jaman
Kolonial …”
b. Mempelajari materi
Kerangka Pemikiran Ki
Hajar Dewantara berupa :
Dasar-dasar Pendidikan,
Metode Montessori, Pidato
KHD di UGM 1956
c. Mempelajari Azas
Pendidikan KHD, Dasar
Pendidikan yang Menuntun,
Kodrat Alam dan Kodrat
Zaman, Budi Pekerti.
d. Menyaksikan video
Interpretasi Pemikiran Ki
Hadjar Dewantara oleh Iwan
Syahril
Diskusi kelompok untuk
mempresentasikan hasil
menemukenali nilai-nilai luhur
kearifan budaya lokal, dan Peserta mendapat Panduan LK, hasil kerja kelompok dalam
Ruang Kolaborasi memberikan umpan balik terhadap bentuk PPT atau Video di upload dan dapat dilihat peserta
hasil diskusi yang dipresentasikan lain
oleh kelompok lain

CGP mendesain strategi dalam

mewujudkan pemikiran KHD -
'Pendidikan yang Berpihak pada
Demonstrasi Kontekstual
Murid' - sesuai dengan Konteks Diri
Murid dan Sosial Budaya di daerah
asal (karya demonstrasi kontekstual
Membuat satu karya (karikatur, infografis, video pendek,
komik, lagu, puisi, dll) untuk menggambarkan pemikiran
filosofis KHD sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman
yang baru diperoleh.

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dalam video, atau infografis atau
puisi atau lagu, dll.
1. Mengelaborasi pemahaman
mengenai Refleksi Filosofis
Pendidikan Nasional
2. berlatih membangun 1. Mengajukan pertanyaan mengenai materi Refleksi
kerangka berpikir dan Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar
Elaborasi Pemahaman menyampaikan ide serta Dewantara dan mengunggahnya di LMS 1.1.a.7
gagasan berdasarkan 2. Mengikuti diskusi elaborasi yang dipandu oleh
pemahaman dan internalisasi instruktur
konsep pemikiran Ki Hadjar
Dewantara (KHD) melalui
RUANG DISKUSI VIRTUAL
Pada fase ini CGP diajak untuk
meninjau ulang keseluruhan materi
dari Pembelajaran 1 hingga
Pembelajaran 6 dan membuat sebuah
koneksi antar materi yang sudah di 1. Kesimpulan dan refleksi disajikan dalam bentuk media
pelajari. informasi. Format media dapat disesuaikan dengan
1. CGP meninjau kembali tugas minat dan kreativitas CGP. Contoh media yang dapat
personal kerangka pembelajaran yang dibuat: artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman audio,
telah dikembangkan pada fase Ruang presentasi infografis, artikel dalam blog, dan lainnya.
Kolaborasi, Refleksi Terbimbing, 2. CGP mengunggah media informasi yang telah dibuat ke
Koneksi Antar Materi Demonstrasi Kontekstual, dan Google Drive/Youtube Anda, dan jangan lupa untuk
Elaborasi Pemahaman. mengklik Bagikan/Shared agar bisa diakses oleh
fasilitator. Kemudian mengirimkan tautan media yang
2. CGP Membuat sebuah kesimpulan telah diunggah tadi di kolom Online text/Teks daring
dan penjelasan mengenai yang telah disediakan.
pemikiran-pemikiran Ki Hadjar
Dewantara yang dipelajari dalam
modul ini.

3. CGP membuat sebuah refleksi dari

pengetahuan dan pengalaman baru

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
yang diperoleh dalam modul ini dan
perubahan diri yang yang dialami dan
akan dipraktekan di sekolah dan kelas
Anda.

4.CGP menceritakan
(menkonstruksikan kembali) proses
pembelajaran dan suasana kelas yang
mencerminkan pemikiran KH
Dewantara secara konkret sesuai
dengan konteks lokal sosial budaya di
kelas dan sekolah masing-masing.

CGP Menyusun rencana aksi nyata

-CGP membuat Jurnal Refleksi dengan Refleksi model 4P,
sesuai modul yang dipelajari
yaitu peristiwa (Facts), Perasaan (Felling), Pembelajaran
berkaitan dengan implementasi
(Findings) dan Perubahan (Future).
materi pada modul yang dipelajari
- Dokumentasi dalam bentuk foto-foto atau video kegiatan
Aksi Nyata serta mendokumentasikan penerapan
ketika melakukan praktik baik Implementasi Filosofi KHD di
pemikiran Ki Hadjar Dewantara
kelas atau sekolah.
baik di
- Semua bisa dimasukkan dalam portofolio jurnal digital.
kelas maupun di sekolah

Menyusun rencana aksi nyata sesuai modul yang dipelajari berkaitan dengan implementasi materi pada modul yang dipelajari.

Tugas PP : memantau dan mengingatkan kembali CGP untuk mengerjakan tugas di LMS dan menyelesaikan tagihan-tagihan
tugasnya

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
MODUL (1.2) NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Pembelajaran Umum

Secara umum, profil kompetensi yang ingin dicapai dari modul ini adalah Calon Guru Penggerak mampu:

● menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila, nilai-nilai dan peran Guru Penggerak (GP) dalam dirinya sehingga
mampu menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila dalam diri murid-murid.

Capaian Pembelajaran Khusus

Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi guru penggerak yang mampu:

● memahami bahwa manusia memiliki daya untuk memilih (choice theory)

● memahami pentingnya menumbuhkan motivasi intrinsik
● memahami bagaimana otak triune, kebutuhan dasar manusia, dan perkembangan psi ko sosial mempengaruhi bagaimana
nilai-nilai tumbuh dalam diri seseorang
● memahami bagaimana nilai-nilai Guru Penggerak dapat menguatkan peran Guru Penggerak dalam membawakan
perubahan pada ekosistem sekolah
● mengadopsi kebiasaan reflektif sebagai Guru Penggerak

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

CGP melihat tayangan video dan
Mulai dari Diri
menjawab pertanyaan pemantik
1. CGP mempelajari Materi :
Nilai Kemanusiaan :
Kebajikan Universal
Eksplorasi Konsep
2. Menuangkan umpan balik
tenang bagaimana manusia
tergerak.
Jawaban tentang umpan balik video dan jawaban pertanyaan
pemantik di lembar kerja yg diunggah di LMS
1. Menjawab pertanyaan pendalaman materi dan
mengunggah di LMS bagian materi
2. Mengunggah jawab pertanyaan (2 pertanyaan) dan
memberikan komentar kepada rekan lainnya.
Diunggah di 1.2.a.4.1. Forum Diskusi Eksplorasi
Konsep - Modul 1.2

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
3. Mempelajari Materi Cara
Kerja Otak : Sistem berfikir
Cepat dan Lambat
4. Mempelajari Perumpamaan
Otak 3 in 1 Manusia
menggunakan tangan,
Kebutuhan Dasar Manusia :
Kabutuhan Genetis, Tahap
Tumbuh Kembang Anak,
Tahap perkembangan
psikososial Erik Erikson.
5. Mempelajari materi refleksi
materi Manusia merdeka :
berdaya dalam memilih (teori
Pilihan), Manusia merdeka:
Termotivasi dari dalam,
Mewujudkan Profil Pelajar
Pancasila, Nilai guru
pengerak.
6. Mempelajari materi :
Bagaimana menggerakkan
manusia : Menuntun
Kekuatan kodrat manusia,
berfikir strategis menguatkan
lingkaran penuh, diagram
identitas gunung es
(Menonton video), Peran
guru Penggerak
7. Mengikuti diskusi daring
dengan menjawab
pertanyaan

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
CGP diajak berdiskusi dalam kelas
kecil membahas materi peran guru
Ruang Kolaborasi
penggerak
CGP ditugaskan Membuat gambaran
diri sebagai Guru Penggerak di
masa depan
Demonstrasi Kontekstual
CGP mengelaborasi pemahamannya
Elaborasi Pemahaman mengenai Nilai dan Peran Guru
Penggerak
CGP diajak mengaitkan materi
konsep pemikiran Ki Hajar
Koneksi Antar Materi
dewantara dan modul peran guru
penggerak
CGP diajak untuk melaksanakan
rencana yang telah dituliskan pada
refleksi 4P di bagian Koneksi Antar
Materi mengenai “pengembangan
Aksi Nyata DIRI yang sederhana, konkret dan
rutin serta dapat dilakukan sendiri
dari sekarang”.
Membuat laporan hasil diskusi kelompok yang akan
diunggah pada kolom Ruang Kolaborasi
Membuat catatan peran guru penggerak di masa depan dalam
bentuk catatan atau sejenisnya dan diunggah pada kolom
Demonstrasi Kontekstual
-Membuat kisah narasi tertulis/presentasi
PowerPoint/poster/peta pikiran/video/audio sederhana
-berbagi dengan menyajikannya dalam bentuk sebuah karya
mengenai gambaran diri sebagai Guru Penggerak di masa
depan.
menuangkan berbagai pertanyaan mengenai materi Nilai
dan Peran Guru Penggerak
Membuat catatan materi yang berkaitan antara modul 1.1 dan
modul 1.2 berupa dokumentasi catatan atau sejenisnya
-Membuat dokumentasi dengan format video singkat atau
kumpulan foto yang bercerita saat diri CGP menjalankan
rencana.
-Membuat refleksi sepanjang proses menjalankannya,
seperti apa perasaan CGP, apa ide atau gagasan yang
timbul, pembelajaran apa saja yang dapat diambil, dan apa
dampak (perubahan positif) yang paling dirasakan oleh diri
CGP.
- Semua bisa dimasukkan dalam fortofolio jurnal digital.
Halaman 7