PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 4 (EMPAT)
NAMA : 1. TIA ARISTATIA 4. EVA NURHASANAH
: 2. FUJI ILYADI 5. WIDAYANTI
: 3. EKA NURMANSYAH 6. TETI HINDASAH

MODUL. : [1.1] REFLEKSI FILOSOFIS PENDIDIKAN NASIONAL KI HAJAR DEWANTARA

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Pembelajaran Umum :

1. CGP mampu memahami pemikiran filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan melakukan refleksi-kritis atas
korelasi pemikiran-pemikiran tersebut dengan konteks pendidikan lokal dan nasional pada saat ini.

2. CGP mampu mengambil pembelajaran dari pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara untuk diterapkan sebagai
pemimpin pembelajaran yang mengupayakan terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Refleksi diri. Jawaban pertanyaan-pertanyaan yang
Membuat refleksi diri tentang tersedia terkait pemikiran-pemikiran Ki Hadjar
Mulai dari Diri
pemikiran Ki Hadjar Dewantara Dewantara (KHD) yang ditulis langsung di LMS

Eksplorasi Konsep Belajar Mandiri : rekaman audio berdurasi 1-3 menit tentang ilustrasi diri
sebagai guru pembelajar yang dapat menginternalisasi
Menyimak video dan membaca 3 gagasan KHD yang diunggah di Google Drive
tulisan KHD

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Menyimak video mengenai berefleksi dengan menjawab pertanyaan panduan. (Ada
Pendidikan Zaman Kolonial dan Point 3)
menjawab pertanyaan panduan
sebagai refleksi terhadap
perjalanan pendidikan Indonesia
sebelum dan sesudah
kemerdekaan

Membaca 3 Tulisan KHD

mengenai dasar-dasar
pendidikan, Metode montesori,
forbel dan taman anak, dan
pidato sambutan KHD UGM
1956

Membaca dan memahami Asas

Pendidikan Ki Hajar Dewantara

Membaca dan memahami Materi

Dasar-dasar Pendidikan yang
menuntun

Membaca dan memahami materi

mengenai Kodrat Alam dan
Kodrat Zaman

Mempelajari dan memahami

materi Budi Pekerti

Menyimak video mengenai

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Interpretasi Pemikiran Ki Hadjar
Dewantara

Menuliskan notes dan catatan

atau Q&A pada setiap materi

Diskusi Secara Sinkronus :

Melaksanakan ruang diskusi
secara virtual yang dipandu oleh
fasilitator
Berkolaborasi sesama CGP
dalam menemukenali nilai-nilai
luhur kearifan budaya daerah
asal yang relevan menjadi
penguatan karakter murid Mempresentasikan hasil menemukenali nilai-nilai luhur
sebagai individu sekaligus kearifan budaya, dan memberikan umpan balik
Ruang Kolaborasi
sebagai anggota masyarakat hasil diskusi berupa PPT yang diunggah dalam GDrive
untuk menebalkan laku murid dan
menuntun kekuatan kodrat murid
yang dapat diimplementasikan
pada konteks lokal (budaya)
daerah asal
Peserta mendesain strategi dalam
mewujudkan pemikiran KHD - Satu karya (karikatur, infografis, video pendek, komik,
'Pendidikan yang Berpihak pada lagu, puisi, dll) untuk menggambarkan pemikiran
Demonstrasi Kontekstual Murid' sesuai dengan Konteks filosofis KHD sesuai dengan pengetahuan dan
Diri Murid dan Sosial Budaya di pengalaman baru.
daerah asal
Elaborasi Pemahaman Membuat pertanyaan reflektif Pertanyaan reflektif yang ditulis di LMS

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
tentang pemikiran filosofi
pemikiran Ki Hadjar Dewantara
yang di tulis langsung di LMS

Mengikuti kegiatan elaborasi

Pemahaman pada ruang diskusi
virtual bersama Instruktur
( presentasi materi oleh
Instruktur, diskusi, berbagi dan
tanya jawab, refleksi dan umpan
balik )

Membuat kesimpulan dan refleksi
pengetahuan dan pengalaman
Koneksi Antar Materi baru yang dipelajari dari
pemikiran Ki Hadjar Dewantara.
Aksi Nyata Mendokumentasikan kontribusi
nyata penerapan pemikiran Ki
Hadjar Dewantara di kelas dan
sekolah sebagai pusat
pengembangan karakter.
Kesimpulan dan refleksi pengetahuan dan pengalaman
baru yang dipelajari dari pemikiran Ki Hadjar
Dewantara berupa artikel, ilustrasi, grafik, video,
rekaman audio terkait Koneksi Antar Materi Modul 1.1
yang diunggah ke Google Drive/Youtube.
Jurnal Refleksi sebagai referensi pembuatan Portofolio
Aksi Nyata pada akhir Paket Modul 1
Jurnal refleksi memuat tentang
1. Perasaan selama melakukan perubahan di kelas
2. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses
perubahan
3. Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk
catatan praktik baik
4. Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian
pelaksanaan (perencanaan, penerapan dan
refleksi) aksi Anda.
5. Anda juga dapat memasukkan ‘testimoni’ dari

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
rekan guru dan murid yang terlibat dalam proses
perubahan yang Anda lakukan.

Dokumentasi kontribusi nyata penerapan pemikiran Ki

Hadjar Dewantara di kelas dan sekolah sebagai pusat
pengembangan karakter yang tidak diunggah di LMS

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 4 (EMPAT)
NAMA : 1. TIA ARISTATIA 4. EVA NURHASANAH
: 2. FUJI ILYADI 5. WIDAYANTI
: 3. EKA NURMANSYAH 6. TETI HINDASAH

MODUL. : [1.2] NILAI-NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Pembelajaran Modul yang diharapkan

1. Guru Penggerak memahami peran dan alasan menjadi pemimpin pembelajaran.

2. Guru Penggerak, melalui refleksi diri yang terdokumentasi, mampu secara reguler mengidentifikasi kebutuhan
peningkatan kompetensi dan kematangan diri demi mendukung pembelajaran murid.
3. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya
dalam meningkatkan kompetensi dan kematangan

Capaian Pembelajaran Umum :

Calon Guru Penggerak mampu menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila, nilai-nilai dan peran Guru Penggerak
(GP) dalam dirinya sehingga mampu menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila dalam diri murid-murid.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Mulai dari Diri Membuat diagram trapesium usia Refleksi diri. Jawaban pertanyaan-pertanyaan yang
dan menjawab beberapa tersedia terkait nilai-nilai dan peran guru penggerak
pertanyaan mengenai diri yang ditulis langsung di LMS

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Eksplorasi Konsep Belajar Mandiri :
1. Mempelajari pengantar
Eksplorasi Konsep [1]
2. Menjawab pertanyaan
pemandu yang dituliskan
langsung di LMS [2]
mengenai bagaimana manusia
tergerak setelah mempelajari
materi :
a. Cara Kerja Otak
b. Perumpamaan otak 3 - in
-1
c. Lima kebutuhan dasar
d. tahap tumbuh kembang
anak
e. Tahap perkembangan
psikososial
3. Menjawab pertanyaan
pemandu langsung di LMS [3]
4. Menjawab pertanyaan
pemandu yang dituliskan
langsung di LMS [4]
mengenai Bagaimana
Manusia Merdeka Bergerak
Setelah mempelajari Materi :
a. Manusia Merdeka (teori
Pilihan)
b. Manusia Merdeka
(Termotivasi)
Jawaban pertanyaan Eksplorasi Konsep Bagian 3 yang
ditulis langsung di LMS
1. Bagaimana Bapak/Ibu memahami cara kerja otak,
5 kebutuhan dasar manusia, tahap tumbuh-
kembang anak berserta pengaruhnya pada
pembentukan kebiasaan dan nilai-nilai hidup
manusia? Mengapa demikian?
2. Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai apa yang perlu
dikuatkan sebagai guru penggerak? Mengapa
demikian?
Jawaban pertanyaan Eksplorasi Konsep Bagian 5 yang
ditulis langsung di LMS
1. Manakah dari nilai-nilai Guru Penggerak yang
dikuatkan setelah Bapak/Ibu memahami teori
pilihan dan motivasi intrinsik?
2. Tindakan spesifik apa yang dapat dilakukan untuk
menguatkan diri Bapak/Ibu sendiri untuk
memberdayakan murid dalam memilih jalan
kodratnya sekaligus menguatkan tumbuhnya
motivasi intrinsik mereka dalam
mengejawantahkan Profil Pelajar Pancasila?
Jawaban pertanyaan Eksplorasi Konsep Bagian 7 yang
ditulis langsung di LMS
1. Apa kaitan antara diagram identitas gunung es
dengan penumbuhan Profil Pelajar Pancasila pada
murid dan transformasi pendidikan?
2. Apa konsekuensi logis dari diagram identitas
Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
c. Mewujudkan Profil gunung es pada peran saya sebagai Guru
Pelajar Pancasila Penggerak dalam transformasi pendidikan?
d. Nilai-nilai Guru
Penggerak
5. Menjawab pertanyaan
pemandu langsung di LMS [5]
6. Menjawab pertanyaan
pemandu yang dituliskan
langsung di LMS [4]
mengenai Bagaimana
Menggerakkan Manusia
Setelah mempelajari Materi
7. Menjawab pertanyaan
pemandu langsung di LMS [7]

Belajar Secara Sinkronus:

Melaksanakan forum diskusi
eksplorasi konsep - Modul 1.2
1. CGP merancang kegiatan
yang memanfaatkan kekuatan
nilai para pihak secara
kolaboratif
Ruang Kolaborasi
2. Melakukan Refleksi
Demonstrasi Kontekstual Membuat gambaran diri sebagai
Guru Penggerak di masa depan
1. Membuat karya poster/peta pikiran/powerpoint/video
tentang gambaran (rancangan) singkat kegiatan yang
berbasis kekuatan nilai setiap anggota kelompok.
2. bentuk surat terimakasih dan apresiatif pada rekan
((1 orang) rekan dalam kelompok saya di Ruang
Kolaborasi yang menurut saya sudah memiliki satu nilai
yang saya masih perlu kembangkan) (untuk nantinya
dikirimkan melalui aplikasi pesan singkat).
Mengunggah ke LMS tentang kisah narasi tertulis/presentasi
PowerPoint/poster/peta pikiran/video/audio sederhana yang
dapat menggambarkan aktivitas CGP sebagai Guru
Penggerak baik dalam keseharian, atau yang terprogram rutin
berkesinambungan, maupun yang sifatnya ad-hoc (khusus)
sehingga dapat menggambarkan nilai-nilai Guru Penggerak

Halaman 8
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
(berpihak pada murid, mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif)
yang CGP dialami selama 3 tahun tersebut
Menuangkan berbagai
pertanyaan mengenai materi
Nilai dan Peran Guru Penggerak
yang masih ingin digali lebih
lanjut yang ditulis di LMS Pertanyaan mengenai materi Nilai dan Peran Guru
Penggerak yang masih ingin digali lebih lanjut yang
Elaborasi Pemahaman
Mengikuti kegiatan elaborasi ditulis di LMS
Pemahaman bersama Instruktur (
presentasi materi oleh Instruktur,
diskusi, berbagi dan tanya jawab,
refleksi dan umpan balik )

Koneksi Antar Materi Menghasilkan kesimpulan Refleksi Model 4P dalam bentuk

berdasarkan materi modul 1.2. tulisan-naratif/poster/peta-pikiran/powerpoint/video/au
Nilai & Peran Guru Penggerak dio sederhana terkait hal yang menjadi pembelajaran
serta kaitannya dengan modul baginya dengan memuat:
1.1. Filosofi Pendidikan Ki Hadjar1. 1.Peristiwa: Momen yang paling penting atau
Dewantara
menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses
pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 adalah...
Kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2 yang saya
fahami adalah...
2. 2. Perasaan: Saat momen itu terjadi saya merasa
seperti bagaikan...
3. 3. Pembelajaran: Sebelum momen tersebut terjadi saya
berpikir bahwa...sekarang saya berpikir bahwa...
4. 4. Penerapan ke depan (Rencana): Apa pengembangan
diri yang sederhana, konkret dan rutin yang dapat saya
lakukan sendiri dari sekarang, untuk membantu

Halaman 9
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
menguatkan nilai-nilai dan peran saya sebagai Guru
Penggerak?
5. Komentar/apresiasi terhadap hasil kerja CGP lain di
kolom LMS.
Mendokumentasikan kontribusi urnal Refleksi sebagai referensi pembuatan Portofolio
nyata penerapan nilai dan peran Aksi Nyata pada akhir Paket Modul 1.2
Guru Penggerak Jurnal refleksi memuat tentang

6. Perasaan selama melakukan perubahan di kelas

7. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses
perubahan
8. Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk
catatan praktik baik
9. Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian
Aksi Nyata
pelaksanaan (perencanaan, penerapan dan
refleksi) aksi Anda.
10. Anda juga dapat memasukkan ‘testimoni’ dari
rekan guru dan murid yang terlibat dalam proses
perubahan yang Anda lakukan.

Dokumentasi kontribusi nyata penerapan pemikiran Ki

Hadjar Dewantara di kelas dan sekolah sebagai pusat
pengembangan karakter yang tidak diunggah di LMS

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 10