PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :2
NAMA : 1. SYAIKHU AHMAD YANI 4. NURUL BADRIYAH
: 2. YEKTI ANDARENI 5. EKO BAGUS BUDI UTOMO
: 3. ISKAR ARDIAN 6. VINA BARIROTUR
MODUL. : [1.1] Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional Ki Hajar Dewantara

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

TUJUAN UMUM

1. Guru Penggerak mampu memahami pemikiran filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan melakukan refleksi-kritis
atas korelasi pemikiran-pemikiran tersebut dengan konteks pendidikan lokal dan nasional pada saat ini.
2. Guru Penggerak, mampu mengambil pembelajaran dari pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara untuk diterapkan
sebagai pemimpin pembelajaran yang mengupayakan terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter.

TUJUAN KHUSUS

1. CGP mampu memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara (KHD)

2. CGP mampu memiliki keterampilan mengelola pembelajaran yang berpihak pada murid pada konteks lokal kelas dan
sekolah agar terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter

3. CGP mampu memiliki sikap reflektif-kritis dalam menerapkan pembelajaran yang merefleksikan dasar-dasar Pendidikan
KHD dalam menuntun murid mencapai kekuatan kodratnya.

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1. Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?

1. Memberikan jawaban reflektif-
kritis untuk mengetahui
pemahaman diri tentang
Mulai dari Diri pemikiran (filosofi pendidikan)
Ki Hadjar Dewantara,
2. Membuat refleksi diri tentang
pemikiran (filosofi pendidikan)
Ki Hadjar Dewantara
Tulisan refleksi-kritis atas korelasi pemikiran-pemikiran
tersebut dengan konteks pendidikan lokal dan nasional
pada saat ini. Dalam bentuk paparan singkat terkait
dengan refleksi kritis KHD yang ada di LMS
2. Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
Tulisan refleksi diri tentang pemikiran (filosofi
pendidikan) Ki Hadjar Dewantara di LMS

Mandiri

1. Menyimak video tentang

pendidikan di Indonesia dari
1. Catatan-catatan terhadap video yang dilihat dan juga
zaman kolonial dan menjawab
memberikan tanggapan terhadap tulisan CGP yang
pertanyaan-pertanyaan
lain dalam satu kelas
Eksplorasi Konsep panduan;
2. Resume dari hasil membaca buku KHD
2. Menyimak video-video tentang
3. Rekaman Audio/video umpan balik durasi 2 menit
pemikiran (filosofi pendidikan)
tentang pendidikan di Indonesia dari zaman kolonial
Ki Hadjar Dewantara;
3. Membaca 2 (dua) tulisan
karya Ki Hadjar Dewantara

Ruang Kolaborasi Mendiskusikan tentang nilai-nilai Ms. Powerpoint, peta konsep, infografis, dan lain

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
luhur sosial budaya di daerah asal
dalam menguatkan dan
sebagainya hasil diskusi pemikiran KHD yang dapat
menebalkan Konteks (kodrat) Diri
diimplementasikan pada konteks lokal sosial budaya
Murid sebagai manusia dan
daerah asal
anggota masyarakat.

Mendesain strategi dalam

mewujudkan pemikiran KHD -
Karya (karikatur, infografis, video pendek, komik, lagu,
'Pendidikan yang Berpihak pada
puisi, dll) untuk menggambarkan pemikiran filosofis KHD
Murid' - sesuai dengan Konteks
sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman baru yang
Demonstrasi Kontekstual Diri Murid dan Sosial Budaya di
CGP peroleh. Karya itu merupakan sebuah perumpamaan
daerah asal (kar2ya demonstrasi
yang CGP gunakan sebagai wujud kontekstual
kontekstual dalam video, atau
pemahaman Anda terhadap pemikiran-pemikiran KHD.
infografis atau puisi atau lagu, dll).

Mendapatkan penguatan Pertanyaan yang akan diajukan kepada Instruktur

pemahaman tentang pemikiran
(filosofi pendidikan) Ki Hadjar
Elaborasi Pemahaman
Dewantara dari Instruktur;
Tulisan refleksi kritis tentang pemikiran (filosofi
pendidikan) Ki Hadjar Dewantara dalam Elaborasi
Pemahaman

Koneksi Antar Materi Aktivitas yang dilakukan CGP pada
aktivitas di LMS
a. Membuat kesimpulan dan
penjelasan mengenai
pemikiran-pemikiran Ki Hajar
Dewantara
b. Membuat refleksi dari
pengetahuan dan pengalaman
baru yang diperoleh tentang
pemikiran Ki Hajar Dewantara
serta perubahan diri yang
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
Kesimpulan refleksi materi, pengetahuan dan
pengalaman baru mengenai pemikiran Ki Hajar
Dewantara
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
Media informasi yang dapat dibuat berupa artikel
ilustrasi, grafik, video, rekaman, audio, presentasi,
infografis, artikel dalam blog, portofolio digital dan

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dipraktekkan di sekolah dan
di kelas
c. Mengontruksikan proses
pembelajaran dan suasana lainnya.
kelas yang mencerminkan
pemikiran Ki Hajar Dewantara Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
secara konkret sesuai dengan Ada
konteks sosial budaya di kelas
dan sekolah

Aktivitas yang dilakukan CGP pada Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
aktivitas di LMS Portofolio aksi nyata mengenai pemikiran Ki Hajar
Melakukan Aksi Nyata yang Dewantara.
mewujudkan konsep-konsep
pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
konteks sosial budaya di daerah Media informasi yang dapat berupa artikel, ilustrasi,
Aksi Nyata
CGP grafik, video, rekaman audio, presentasi, infografis,
artikel dalam blog, portofolio digital dan lainnya.

Apakah ada tagihan yang harus diunggah?

Ada

Catatan..
1. PP memantau CGP dalam pertemuan virtual bersama fasilitator dan instruktur serta mendiskusikan hasil aksi nyata
modul saat pendampingan individu.
2. PP mendampingi CGP selama proses belajar, progres pemenuhan tugas, dampingan apabila mengalami kendala
3. Membantu CGP merencanakan apa yang akan dilakukan selanjutnya

Halaman 4