LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA Modul 1.

KELOMPOK : Kelompok 3

NAMA : 1. Cut Nurul Fitri 4. Dina Mustika

: 2. Iswadi 5. Santi Manda Sari

: 3. Anneza Astriet

MODUL. : [1.1], [1.2], [1.3], [1.4] *

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Peserta mampu membuat refleksi diri tentang pemikiran Ki Hadjar Dewantara

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Mulai dari Diri CGP melakukan - CGP membuat tulisan reflektif

sebuah refleksi diri
sejauh mana Anda
mengenal dan
memahami Filosofi
Pendidikan Ki Hadjar
Dewantara (KHD). CGP
melakukan refleksi diri
menemukan pemikiran
mendasar Ki Hadjar
Dewantara dan
relevansinya dengan
kritis dengan jumlah minimum
300 kata dan maksimum 500
kata dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan
panduan yang telah
disediakan. CGP membuat
refleksi diri tentang pemikiran
(filosofi pendidikan) Ki Hadjar
Dewantara dan Harapan dan
Ekspektasi Anda terkait
 peran Anda sebagai dengan pembelajaran pada
pendidik modul ini
- Dalam bentuk Video
presentasi, Rekaman Suara

Eksplorasi Konsep Pengantar 1. CGP membuat membuat

sebuah rekaman audio
1. CGP mendalami berdurasi 3 menit
konsep Pendidikan
(maksimal) yang
KHD dengan
memberikan ilustrasi diri
menyimak vidio
tentang kondisi CGP sebagai “Pembelajar
Pendidkan pada Merdeka” yang dapat
zaman kolonial, mengintegrasikan
Perjalanan semboyan “Ing Ngarso
pemikiran KHD Sung Tulodo, Ing Madya
sejak pembentukan Mangun Karsa, Tut Wuri
Perguruan Taman handayani.
Siswa hingga
pemikiran-
pemikiran KHD
tentang bagaimana
menjadi manusia
yang merdeka.
Hasil diskusi berupa tulisan dari
Ruang Kolaborasi bekerja dalam pertanyaan mengenai :
kelompok yang terdiri 1. Apa kekuatan konteks sosio-
dari 5 orang untuk kultural di daerah CGP yang
mengeksplorasi nilai- sejalan dengan pemikiran
nilai luhur sosial budaya KHD?
di daerah asal dalam 2. Bagaimana pemikiran KHD
upaya menebalkan dapat dikontekstualkan
konteks diri (kekuatan sesuaikan dengan nilai-nilai
kodrat) murid sebagai luhur kearifan budaya daerah
manusia dan anggota asal yang relevan menjadi
masyarakat. (Indonesia penguatan karakter murid
memiliki keberagaman sebagai individu sekaligus
sosial budaya yang sebagai anggota masyarakat
 dapat menjadi pada konteks lokal sosial
kekuatan) budaya di daerah CGP?
3. Sepakati satu kekuatan
pemikiran KHD yang
menebalkan laku murid di
kelas atau sekolah CGP
sesuai dengan konteks lokal
sosial budaya di daerah CGP
yang dapat diterapkan.

Demonstrasi CGP ditugaskan untuk Tagihan

Kontekstual mendesain strategi dalam
mewujudkan pemikiran Karya CGP berupa video, atau
KHD - 'Pendidikan yang infografis atau puisi atau lagu dll
Berpihak pada Murid' - yang dipulikasikan ke media sosial
sesuai dengan Konteks atau Channel Youtube pribadi atau
Diri Murid dan Sosial sekolah.
Budaya di daerah asal
(karya demonstrasi
kontekstual dalam video,
atau infografis atau puisi
atau lagu, dll) lalu
mempublikasikan sebagai
wujud pemahaman,
pemaknaan dan
penghayatan yang Anda
praktekkan dari pemikiran
filosofis Ki Hadjar
Dewantara

Elaborasi CGP mendapatkan Berbagi dan tanya jawab

Pemahaman penguatan serta
pemahaman tentang CGP berbagi pengalaman praktik
pemikiran filosofi baik tentang proses pembelajaran
pendidikan KHD dari yang merefleksikan pemikliran
instruktur. filosofis Pendidikan KHD
 1. Membuat kesimpulan dan
Koneksi Antar Materi CGP diajak untuk penjelasan mengenai
meninjau ulang pemikiran-pemikiran Ki Hadjar
keseluruhan materi dari Dewantara
Pembelajaran 1 hingga 2. Membuat refleksi dari
Pembelajaran 6 dan pengetahuan dan
membuat sebuah pengalaman baru yang
koneksi antar materi diperoleh dan perubahan diri
yang sudah pelajari yang yang dialami dan akan
dipraktekan di sekolah dan
kelas
3. Menceritakan (konstruksikan
kembali) proses
pembelajaran dan suasana
kelas yang mencerminkan
pemikiran KH Dewantara
secara konkret sesuai
dengan konteks lokal sosial
budaya di kelas dan sekolah
4. Kesimpulan dan refleksi
disajikan dalam bentuk
media informasi

Aksi Nyata CGP diberikan ruang CGP dapat melakukan refleksi

bagi Bapak/Ibu CGP
menerapkan CGP dapat menulis dalam jurnal
pengetahuan yang refleksi secara rutin merupakan
telah diperoleh dalam media untuk mendokumentasikan
satu rangkaian modul perasaan, gagasan dan
pengalaman serta praktik baik
yang telah dilakukan

Catatan..

* Pilih salah satu sesuai penugasan

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA Modul 1.2

KELOMPOK : Kelompok 3

NAMA : 1. Cut Nurul Fitri 4. Dina Mustika

: 2. Iswadi 5. Santi Manda Sari

: 3. Anneza Astriet

MODUL. : [1.1], [1.2], [1.3], [1.4] *

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

<tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh CGP saat belajar modul paket 1 (1.1],
[1.2], [1.3], [1.4])>

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Mulai dari Diri CGP dapat - Membuat diagram trapesium

mengidentifikasi nilai-nilai
diri sendiri, yang selama
ini melekat dalam
pribadinya. CGP dapat
menyatakan peran guru
penggerak yang
menurutnya sudah
melekat dalam pribadinya.
usia dan menjawab beberapa
pertanyaan mengenai diri CGP
- Video presentasi dan cara
lainnya yang memungkinkan
- Ada unggah tugas
Eksplorasi Konsep CGP mengetahui CGP secara individu dapat
hubungan antara emosi, menguatkan pemahaman dan
cara kerja otak, kebutuhan mempersiapkan diri untuk
dasar manusia, daya berkolaborasi dalam kelompok
untuk memilih, motivasi dengan menjawab 2 pertanyaan
intrinsik, dan struktur yang disediakan
sistemik lingkungan dalam
pembentukan CGP diminta untuk merespon kedua
nilai-nilai
dalam diri seseorang pertanyaan juga diminta memberikan
komentar dan umpan balik atas
CGP menjelaskan makna respon rekan CGP lainnya pada 2
Profil Pelajar Pancasila pertanyaan itu (paling tidak untuk 2
dalam transformasi rekan CGP lain)
pendidikan.
Tidak ada yang diunggah
CGP menjelaskan makna
nilai-nilai yang perlu
dikembangkan guru
penggerak.

CGP menjelaskan makna

peran guru penggerak
dalam transformasi
pendidikan.

CGP mengetahui bahwa

keteladanan dan sistem
pembiasaan yang
konsisten di suatu
lingkungan
mempengaruhi
penumbuhan nilai-nilai
dalam diri seseorang.

CGP mengelaborasi
makna pemimpin
pembelajaran di
sekolahnya masing-
masing.
Ruang Kolaborasi Setelah mempelajari Tugas 1. Membuat karya
paparan materi pada poster/peta
bagian ini, dan CGP pikiran/powerpoint/video
telah menjawab
pertanyaan pada forum merancang SATU kegiatan yang
diskusi tertulis secara sesuai dengan SATU peran GP
individu. Selanjutnya yang kelompok pilih dalam upaya
CGP menggunakan mengkolaborasikan kekuatan
pemahaman dan nilai yang telah dimiliki oleh
refleksi pribadi pada masing-masing rekan dalam
forum diskusi tertulis itu kelompok, dan menyusun
untuk berkolaborasi gambaran (rancangan) singkat
dalam kelompok dan kegiatan yang berbasis kekuatan
merespon tugas nilai setiap anggota kelompok

Tugas 2. Refleksi

Memilih 1 orang rekan dalam

kelompok yang sudah memiliki
satu nilai yang CGP lainnya perlu
kembangkan. Apakah nilai itu?.
Dan mengapa itu penting untuk
CGP tsb dan proses kolaborasi
kelompok?. Tuliskan dalam
bentuk surat terimakasih dan
apresiatif pada rekan tersebut
(untuk nantinya dikirimkan
melalui aplikasi pesan singkat).

Demonstrasi CGP dapat menciptakan CGP mebuat Narasi megenai

Kontekstual gambaran dirinya di masa gambaran dirinya di masa depan
depan setelah menikuti setelah menikuti rangkaian
rangkaian pendidikan pendidikan Guru Penggerak melalui
Guru Penggerak video, atau infografis atau puisi atau
lagu dll yang dipulikasikan ke media
sosial atau Channel Youtube pribadi
atau sekolah.
 Elaborasi CGP membuat
Pemahaman pertanyaan yang
bermakna untuk
menguatkan
pemahamannya atas
modul 1.2
CGP berdialog virtual
dengan instruktur
Koneksi Antar Materi CGP mampu
menghasilkan kesimpulan
berdasarkan materi modul
1.2. Nilai & Peran Guru
Penggerak serta
kaitannya dengan modul
1.1. Filosofi Pendidikan Ki
Hadjar Dewantara
Aksi Nyata CGP menerapkan apa
yang telah diperoleh
dalam satu rangkaian
modul.
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan
1. Jawaban yang bermakna
atas pemahaman modul 1.2
2. Catatan kegiatan dialog
virtual dengan instruktur
CGP menelaah kembali rangkaian
pembelajaran mulai dari Modul 1.1
hingga akhir Modul 1.2 ini.
Tugas Koneksi Antar Materi:
Refleksi Model 4P (tulisan-
naratif/poster/peta
pikiran/powerpoint/video/audio
sederhana)
Ada yang diunggah
CGP melaksanakan rencana yang
telah ditulis pada 4P di bagian
koneksi antar materi mengenai
“pengembangan diri yang
sederhana , konkret dan rutin serta
dapat dilakukan sendiri dari
sekarang
Dalam bentuk dokumentasi dalam
video presentasi
Tidak di unggah