PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU

KELOMPOK : 4 (empat)

NAMA : 1. PUTHUT ARI PAMBUDI 4. NOVIA FAJAR UTAMI

: 2. YANI WIJIHASTUTI 5. DWI MARYANTI

: 3. EVA MARLINA 6. SRI SETYANINGSIH

PENDAMPINGAN INDIVIDU. : [2] Perubahan Paradigman Pemimpin Pembelajaran

TUJUAN AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU.

Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak

menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru
Penggerak mampu:

1. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara

melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi;
2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku
sesuai kode etik;
3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan
orang tua.
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
AKTIVITAS
Aktivitas Pengajar Praktik
1. Bahan apa yang digunakan 1. Apa saja bahan yang
oleh Pengajar Praktik dalam
Pendampingan pendampingan
individu ini?
Bahan Yang Dibutuhkan:
a. Buku Pegangan
Pendampingan Individu
b. Jurnal hasil pemantauan
pembelajaran Daring CGP
c. Jurnal Pendampingan,
daftar hadir, dan rencana
pendampingan selanjutnya
d. Rumusan Visi Sekolah 2. Indentifikasi aktivitas yang
e. Hasil pemetaan CGP dari
lokakarya 1 terkait
komunitas praktisi
f. Isian lembar kerja
penugasan untuk lokakarya
2 pertanyaan pemantik
2. Apa yang dilakukan oleh
Pengajar Praktik pada
pendampingan pendampingan
individu ini?
a. Bagian awal
pendampingan (10’)
1) Pengajar Praktik
menyapa dan
menanyakan kabar
Calon Guru Penggerak
2) Menjelaskan tentang
fokus pendampingan.
PP memastikan CGP
memahami aktivitas
pendampingan yang
akan dilakukan.
3) Pengajar praktik
memastikan dokumen
yang dibutuhkan saat
Pelaporan
Aktivitas CGP
Jawablah
dipersiapkan oleh CGP pada pertanyaan
pendampingan individu ini? pemantik berikut,
a. Rumusan Visi Sekolah Apa yang menjadi
b. Hasil pemetaan CGP dari bahan pelaporan
lokakarya 1 terkait Pengajar Praktik
komunitas praktisi pada
c. Isian lembar kerja pendampingan
penugasan untuk individu ini?
lokakarya 2
a. Dokumen yang
telah disiapkan
CGP.
b. Foto kegiatan
dilakukan CGP pada pendampingan
pendampingan individu ini? c. Jurnal
a. diskusi dengan PP terkait pendampingan
lingkungan belajar di d. Format umpan
sekolah dengan menjawab balik
b. diskusi dengan PP tekait
perubahan apa saja yang
dirasakan setelah
mempelajari modul,
dengan menjawab
pertanyaan pemantik
c. melihat lagi hasil pemetaan
komunitas praktisi di
lokakarya 1. Kemudian
diskusikan dengan
pertanyaan pemantik
d. CGP berdiskusi terkait visi
dan prakasa perubahan
sekolah.Peserta dan
pembagian peran dalam
berdiskusi:
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

pendampingan individu - Pengajar Praktik :

sudah disiapkan CGP. Moderator
4) Pengajar praktik - Calon Guru Penggerak
menanyakan apa saja
: Pemandu diskusi
proses kegiatan yang
sudah berjalan selama - Peserta diskusi
satu bulan terakhir, Kepala sekolah, Guru,
pembelajaran daring dan tenaga kependidikan
menanyakan rencana e. CGP menerima penguatan
tindak lanjut dari di akhir diskusi dari PP
pendampingan individu f. Semua hasil diskusi dicatat
1, serta hal-hal yang
dan didokumentasikan oleh
dianggap sebagai
capaian selama satu CGP
bulan terakhir g. Laporan hasil diskusi
(berdasarkan jurnal hasil diserahkan CGP kepada
pemantauan Kepala sekolah dan
pembelajaran daring) Pengajar Praktik.
5) Mengapresiasi h. CGP Melakukan refleksi
kemajuan-kemajuan
terhadap proses
yang disampaikan oleh
Calon Guru Penggerak pendampingan bersama
b. Bagian inti pendampingan PP.
(160’)
1) Refleksi diri tentang
lingkungan belajar di
sekolah (15’) 3. Apakah ada tagihan yang
diminta kepada CGP pada
Pengajar Praktik aktivitas pendampingan
melakukan diskusi
individu ini?
dengan CGP terkait
lingkungan belajar di a. Umpan balik dari kepala
sekolah. sekolah, rekan guru dan
siswa.
2) Refleksi perubahan diri b. Rumusan visi sekolah yang
setelah memperlajari disepakati melalui diskusi
modul 1.1, 1.2 dan 1.3.
bersama kepala sekolah,
(15’)
rekan guru, dan tenaga
Pengajar Praktik kependidikan.
melakukan diskusi
dengan CGP tekait
perubahan apa saja
yang dirasakan setelah
mempelajari modul,
dengan memberikan
beberapa pertanyaan
pemantik.
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

3) Rencana
merintis/menumbuhkan
komunitas praktisi di
sekolah (20’)

Pengajar Praktik
mengajak CGP untuk
melihat lagi hasil
pemetaan komunitas
praktisi di lokakarya 1.
Kemudian berdiskusi
dengan CGP dengan
beberapa pertanyaan
pemantik.

4) Mengkomunikasikan visi
dan prakarsa perubahan
sekolah (110’)

Pengajar praktik
mendampingi dan
membimbing CGP
berdiskusi terkait visi
dan prakasa perubahan
sekolah.

Pengajar Praktik
memberikan penguatan
di akhir diskusi.

c. Bagian akhir
pendampingan (10’)
1) Melakukan refleksi
terhadap proses
pendampingan saat ini
2) Mengapresiasi dan
mengucapkan terima
kasih telah berbagi
praktik baik yang sudah
dilakukan dari
pembelajaran daring.
3) Mengingatkan CGP
untuk menyebarkan,
mengumpulkan dan
menginput survei di LMS
tentang kompetensi guru
penggerak (lembar
umpan balik, lampiran 3)
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

3. Apa yang dilakukan Pengajar

Praktik paska aktivitas
pendampingan individu ini?
a. Melakukan refleksi terhadap
proses pendampingan saat
ini.
b. Mengapresiasi dan
mengucapkan terima kasih
telah berbagi praktik baik
yang sudah dilakukan dari
pembelajaran daring.
c. Mengingat CGP untuk
menyebarkan,
mengumpulkan dan
menginput survei di LMS
tentang kompetensi guru
penggerak (lembar umpan
balik, lampiran 3). Kegiatan
ini dilakukan satu minggu
sebelum pelaksanaan PI 3.
1) Menyebarkan kuesioner
survey Lembar Umpan
Balik
2) CGP mengisi lembar
asesmen mandiri
kompetensi guru
penggerak.
3) CGP membuat refleksi
tertulis terkait umpan
balik dari para
responden dan hasil
asesmen mandiri.
d. Memotivasi untuk tetap
mencoba praktik-praktik
pembelajaran yang
berpihak pada murid.
e. Jika ada hal-hal terkait
pembelajaran daring yang
perlu diketahui oleh
fasilitator, maka perlu
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

dicatat dalam Jurnal

Komunikasi.
4. Penguatan seperti apa yang
dilakukan oleh Pengajar Praktik
pada CGP termasuk
penilaiannya?
a. Memotivasi untuk
melakukan praktik-praktik
baik di sekolah.
b. Mengingatkan CGP untuk
menyebarkan,
mengumpulkan dan
menginput survei di LMS
tentang kompetensi guru
penggerak (lembar umpan
balik, lampiran 3). Kegiatan
ini dilakukan satu minggu
sebelum pelaksanaan PI 3.
c. Umpan balik dari Kepala
Sekolah, Rekan Sejawat,
dan murid di awal dan akhir
program (Lampiran 3.
Umpan balik)

Catatan hasil analisis dan identifikasi pendampingan individu bersangkutan?

Jawablah pertanyaan pemantik berikut,

1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan

aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan Lokakarya ini?

Ada Kesesuaian aktifitas selama pelaksanaan PI dengan tuujuan aktifitas yang

ingin dicapai saat lokakarya.

2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivtas pendampingan individu ini?

Visi dan prakarsa perubahan sekolah , implementasi komunitas praktisi, umpan

balik ( kepala sekolah, rekan guru, murid)

3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan pendampingan individu ini?

Bagaimana bentuk koordinasinya?

Bentuk koordinasi : komunikasi dan kolaborasi.

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK