PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 5 (Lima)
NAMA : 1. Andy Kurniawan 4. Yuli Nuranawati
2. Nuryusliani 5. Suherni
3. Fahrizal Levi 6. Suhaida

MODUL. : [1.1] Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

1. Guru Penggerak mampu memahami pemikiran filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan melakukan refleksi-kritis atas
korelasi pemikiran-pemikiran tersebut dengan konteks pendidikan lokal dan nasional pada saat ini.
2. Guru Penggerak, mampu mengambil pembelajaran dari pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara untuk diterapkan sebagai
pemimpin pembelajaran yang mengupayakan terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter.

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
1. CGP membuat tulisan reflektif
kritis minimum 300 – 500 kata
dengan menjawab pertanyaan 1. Tulisan reflektif kritis terkait konsep Pemikiran
yang ada terkait konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara dengan panduan
Pemikiran Pendidikan Ki Hajar menjawab pertanyaan panduan.
Mulai dari Diri Dewantara
2. CGP menuliskan harapan dan
ekspektasi CGP terhadap
pembelajaran Modul 1.1 2. Tulisan ungkapan harapan dan ekspektasi CGP
terhadappembelajaran Modul 1.1

1. CGP menyimak video dan 3

tulisan KHD untuk membangun
Eksplorasi Konsep
pemikiran reflektis- kritis.
2. CGP membuat rekaman audio
1. CGP membuat rekaman audio atau video mengenai
berdurasi 1 – 3 menit tentang
“Pembelajar Merdeka”
Pembelajar Merdeka dengan
semboyan KHD
2. CGP menuliskan refleksi kritis dari video yang
3. CGP melaksanakan diskusi virtual
disimak
dengan Fasilitator tentang refleksi
kritis Pemikiran Ki Hajar Dewantara
3. Keaktifan CGP dalam ruang diskusi virtual

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Sesi 1 (Diskusi)
CGP bersama kelompok ditugaskan
untuk mendiskusikan 3 pertanyaan
refleksi kritis terkait menemukenali
nilai-nilai luhur kearifan budaya
Ruang Kolaborasi daerah asal yang relevan menjadi
penguatan karakter murid sebagai
individu sekaligus sebagai anggota
masyarakat.
Sesi 2 (Presentasi)
CGP bersama kelompok diminta
untuk menyampaikan hasil diskusi.
CGP mendesain strategi dalam
mewujudkan pemikiran KHD -
'Pendidikan yang Berpihak pada Murid'
- sesuai dengan Konteks Diri Murid dan
Demonstrasi Kontekstual Sosial Budaya di daerah asal (karya
demonstrasi kontekstual dalam video,
atau infografis atau puisi atau lagu, dll).
Elaborasi Pemahaman Cgp akan menuju ruang LTI Webinar yang
merupakan gabungan beberapa kelas
1. Tagihan CGP berupa hasil diskusi kelompok terkait
menemukenali nilai-nilai luhur kearifan budaya.
2. Bentuk tagihan berupa bahan presentasi yang telah
dibuat dan dipresentasikan.
3. CGP mengirimkan tugas dalam bentuk file presentasi
/dokumen/image (pdf, docx, doc, jpg, png, dll)
1. CGP membuat satu karya (karikatur, infografis, video
pendek, komik, lagu, puisi, dll) untuk
menggambarkan pemikiran filosofis KHD sesuai
dengan pengetahuan dan pengalaman baru yang
CGP peroleh.
2. CGP mengirimkan karya tersebut di LMS sesuai
rubrik penilaian dan petunjuk yang ditentukan di
LMS bagian unggah tugas demontrasi kontekstual
pada modul 1.1 sesuai due date.
1. CGP menuangkan berbagai pertanyaan mengenai
materi Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki
Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
yang difasilitasi oleh instrukur. Hadjar Dewantara yang masih ingin di gali lebih lanjut (
List pertanyaan dari CGP mengenai filosofi pemikiran
CGP berbagi pengalaman praktik baik
KHD )
proses pembelajaran yang merefleksikan
pemikiran filosofis Pendidikan KHD, 2. CGP Menyimak penguatan materi filosofi pemikiran
Ki Hadjar Dewantara yang masih ingin digali lebih
CGP bertanya dan berdiskusi kepada
lanjut.
Instruktur terkait pembelajaran yang
diperoleh dalam ruang diskusi 3. CGP menuliskan pertanyaan tersebut didalam LMS
sesuai petunjuk

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
CGP membuat kesimpulan dalam
bentuk esai atau jurnal reflektif tentang
Koneksi Antar Materi
‘Pendidikan yang Berpihak pada Murid’
dengan merefleksikan seluruh rangkaian
materi yang sudah dipelajari dari
pemikiran-pemikiran KHD dan praktik
baik yang telah dilakukan di sekolah-
sekolah saat ‘Elaborasi Pemahaman’.
1. CGP Meninjau kembali tugas personal kerangka
pembelajaran yang telah dikembangkan pada fase
Ruang Kolaborasi, Refleksi Terbimbing, Demonstrasi
Kontekstual, dan Elaborasi Pemahaman.
2. CGP membuat sebuah kesimpulan dan penjelasan
mengenai pemikiran-pemikiran Ki Hadjar
Dewantara yang mereka pelajari dalam modul ini.
3. CGP membuat sebuah refleksi dari pengetahuan dan
pengalaman baru yang mereka peroleh dalam modul
ini dan perubahan diri yang yang mereka alami dan
akan merekak praktekan di sekolah dan di kelas
4. CGP menceritakan (konstruksikan kembali) proses
pembelajaran dan suasana kelas yang mencerminkan
pemikiran KH Dewantara secara konkret sesuai
dengan konteks lokal sosial budaya di kelas dan
sekolah mereka.
Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
5. Kesimpulan dan refleksi disajikan dalam bentuk
media informasi. Format media dapat disesuaikan
dengan minat dan kreativitas CGP. Contoh media
yang dapat dibuat: artikel, ilustrasi, grafik, video,
rekaman audio, presentasi infografis, artikel dalam
blog, dan lainnya.
6. CGP Mengunggah media informasi yang telah
dibuat ke Google Drive/Youtube nya, dan mengklik
Bagikan/Shared agar bisa diakses oleh fasilitator.
Kemudian mengirimkan tautan media yang telah
diunggah tadi di kolom Online text/Teks daring yang
telah disediakan.

• CGP menerapkan apa yang telah

CGP membuat dokumen aksi nyata berupa jurnal refleksi
diperoleh dalam satu rangkaian modul
baik dalam bentuk video, artikel, ilustrasi, gambar bercerita
dengan mewujudkan perubahan
dan lain-lain dan direfleksikan bersama PP pada saat PI 1
konkret dalam proses pembelajaran
sesuai dengan pemikiran KHD dan
konteks sosial dan budaya di daerah
Aksi Nyata CGP dan melakukan refleksi dengan
menulis jurnal refleksi untuk
mendokumentasikan perasaan,
gagasan dan pengalaman serta praktik
baik yang telah dilakukan sehingga
memberikan kontribusi nyata
penerapan pemikiran Ki Hadjar
Dewantara di kelas dan sekolah
sebagai pusat pengembangan karakter

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dengan menyertakan beberapa hal
yang disertakan dalam jurnal refleksi,
yaitu:
1) Perasaan selama melakukan
perubahan di kelas
2) Ide atau gagasan yang timbul
sepanjang proses perubahan
3) Pembelajaran dan pengalaman
dalam bentuk catatan praktik baik
4) ‘Foto bercerita’ dari seluruh
rangkaian pelaksanaan
(perencanaan, penerapan dan
refleksi) aksi Anda
5) Anda juga dapat memasukkan
‘testimoni’ dari rekan guru dan
murid yang terlibat dalam proses
perubahan yang Anda lakukan.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 7