FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Lolyta Damanik

Kelas Sasaran Observasi : VIII B
Untuk Siklus Pembelajaran : (√ ) Terbimbing
( ) Mandiri, siklus ke 1

Materi
Tgl. Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi
Observasi
- Suasana sekolah
11/10/23 Budaya Kelas mendukung pembelajaran Suasana di sekolah mendukung
- Secara umum profil pelajar setiap proses pembelajaran, dimana
Pancasila dihidupkan di pembelajaran tidak terbatas pada
sekolah dan di kelas VIII B ruang kelas saja, melainkan juga
dapat memanfaatkan ruang terbuka
yang tersedia di lingkungan sekolah.

Secara umum, profil Pancasila

diwujudkan melalui kebiasaan
berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran, saling menghargai
setiap perbedaan, kerjasama dalam
menjaga kebersihan sekolah, dan
toleransi terhadap keberagaman
yang ada.

11/10/23 Status sosial Peserta didik dapat Dalam suasana pembelajaran,

peserta didik bersosialisasi dengan baik. peserta didik diberikan kebebasan
untuk saling bersosialisasi dan
berdiskusi dengan teman-temannya.
Keterlibatan sosial ini tidak hanya
meningkatkan interaksi antar siswa
tetapi juga memfasilitasi pertukaran
ide dan pandangan, mendukung
pembelajaran kolaboratif. Seiring
berjalannya waktu, aktivitas sosial
ini dapat membentuk lingkungan
belajar yang inklusif dan mendukung
perkembangan sosial siswa.
- Peserta didik merespon
11/10/23 Minat belajar pertanyaan yang diberikan Ketika guru menyampaikan
guru. pertanyaan pemantik, sebagian besar
 - Mayoritas siswa antusias siswa merespon dengan antusias.
dengan pembelajaran Mayoritas peserta didik terlihat
sangat bersemangat terhadap
pembelajaran yang diberikan.
Meskipun demikian, ada beberapa
siswa yang terlihat kurang antusias
dalam merespon pertanyaan
tersebut.

11/10/23 Kemampuan Kemampuan awal siswa Guru memulai pembelajaran dengan

Awal memberikan pertanyaan dasar
tentang materi untuk mengukur
kemampuan awal peserta didik.
Pertanyaan tersebut bertujuan untuk
menilai pemahaman dan
pengetahuan awal siswa terkait
dengan materi yang akan dipelajari.

11/10/23 Gaya belajar Pada pertemuan ini guru tidak Guru tidak fokus pada identifikasi
mengidentifikasi gaya belajar gaya belajar siswa, melainkan lebih
siswa. kepada pengenalan berbagai tingkat
kemampuan kognitif yang dimiliki
peserta didik. Pendekatan ini
bertujuan untuk memahami sejauh
mana siswa dapat memproses dan
memahami informasi. Dengan fokus
pada tingkat kemampuan kognitif,
guru dapat merancang pembelajaran
yang sesuai dengan tingkat
kompleksitas pemahaman siswa.
Pendekatan ini memungkinkan guru
untuk memberikan tantangan yang
sesuai dengan perkembangan
kognitif masing-masing siswa.

11/10/23 Motivasi Guru melakukan apersepsi Apersepsi dilakukan dengan

belajar dengan menggaitkan memusatkan kembali fokus siswa,
pengalaman pribadi siswa bertujuan untuk mencegah rasa
bosan dan meningkatkan motivasi
dalam pembelajaran. Dengan cara
ini, guru berupaya membuat suasana
pembelajaran lebih menarik dan
relevan bagi peserta didik.
Peningkatan motivasi diharapkan
 dapat mengoptimalkan proses
pembelajaran.

11/10/23 Perkembangan Siswa dapat mengekspresikan Peserta didik diizinkan untuk

emosi dirinya di dalam kelas mengekspresikan pendapat mereka
dengan menyampaikan pandangan
terhadap persoalan yang diberikan.
Apabila terdapat pendapat yang
keliru, guru akan melakukan
klarifikasi untuk memastikan
pemahaman yang benar. Pendekatan
ini bertujuan untuk memberikan
ruang bagi siswa untuk berpartisipasi
aktif dalam diskusi, sambil
memastikan kejelasan informasi
yang disampaikan oleh guru.

11/10/23 Perkembangan Guru membuat kelompok agar Guru melakukan pembagian siswa
sosial siswa dapat bersosialisasi ke dalam kelompok secara acak,
selama pembelajaran dengan tujuan agar siswa dapat
bersosialisasi dan bekerja sama
dalam konteks pembelajaran.
Dengan pendekatan ini, diharapkan
tercipta interaksi yang seimbang
antar peserta didik tanpa adanya
preferensi tertentu. Pembagian
kelompok acak dapat meningkatkan
kemampuan siswa untuk bekerja
sama dengan berbagai teman
sekelas, menghasilkan kerjasama
yang dinamis dan inklusif.

11/10/23 Perkembangan Berdoa sebelum dan sesudah Peserta didik diarahkan untuk
moral spiritual pembelajaran membaca doa sebelum dan sesudah
pembelajaran sebagai bagian dari
pembiasaan. Pembiasaan ini
bertujuan untuk menciptakan
suasana belajar yang nyaman dan
penuh keberkahan dalam proses
belajar-mengajar. Dengan
membiasakan membaca doa,
diharapkan terbentuk kesadaran
spiritual yang mendukung
pembelajaran yang positif.
18/10/23 Perkembangan Motorik peserta didik dilatih Peserta didik juga mendapatkan
motorik selama presentasi pelatihan dalam keterampilan
peserta didik presentasi. Dalam implementasinya,
sebagian peserta didik masih
membutuhkan bantuan dari guru
dalam menjalankan presentasi.
Bantuan ini bertujuan untuk
memberikan dukungan dan
memastikan bahwa setiap peserta
didik dapat mengembangkan
kemampuan presentasinya secara
efektif.

Kesimpulan

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan, terlihat bahwa sekolah telah berhasil menciptakan
lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman yang mendukung proses pembelajaran dengan
pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Selama melakukan obesrvasi ada beberapa siswa yang
kurang aktif dalam pembelajaran, dan ada juga yang cukup aktif dalam proses pembelajaran, guru
melakukan tes diagnostik kognitif untuk melihat tingkat pemahaman atau kesiapan belajar siswa.
Guru juga aktif dalam menerapkan apersepsi untuk memusatkan kembali fokus dan meningkatkan
motivasi belajar siswa. Selain itu, guru berhasil memfasilitasi perkembangan emosional peserta didik
dengan memberikan kesempatan kepada mereka untuk berpendapat. Dalam aspek sosial, guru
membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi, menciptakan peluang bagi interaksi sosial yang
sehat. Guru juga memfasilitasi perkembangan moral dan spiritual peserta didik dengan mengarahkan
mereka untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. Terakhir, guru turut memperhatikan
perkembangan motorik peserta didik dengan melibatkan mereka dalam berbagai kegiatan yang
mendukung pengembangan keterampilan fisik. Dengan demikian, sekolah berhasil menciptakan
lingkungan pembelajaran holistik yang mendukung perkembangan seluruh aspek peserta didik.

Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong Catatan

Lapangan

Tanggal: 11 Oktober 2023

Lolyta Damanik. S.Pd Dr. Arif Sholahuddin, M.Si. Hairun Nissa, S.Pd., M.Pd.