UMPAN BALIK

N NAMA NIP 1. Dari paparan 2. Ternyata….. 3. Langkah kecil yang akan saya lakukan
O yang disampaikan setelah ini adalah….
sebelumnya, saya
pikir……
1 Herlina 19631 Bahwa bentuk tes Bentuk asesmen itu Melaksanakan pembelajaran yang dimulai
01019 atau asesmen itu sangat beragam dan dengan asesmen diagnostik awal sehingga dari
84032 bukan hanya sangat bermanfaat untuk awal sudah dapat mengelompokkan siswa
006 berbentuk tes mengukur kemampuan berdasarkan kemampuannya
tertulis, melainkan siswa sehingga akan
boleh berbentuk terlihat kemampuan
interaksi langsung siswa yang berdiferensiasi
baik tes untuk
melihat
kemampuan
membaca maupun
menulis
2 Rosalina 19840 Saya pikir Menuntun muridlah hal Memotivasi murid menumbuhkan rasa
Mangunsong 52120 menempah murid yang penting dan sangat semangat untuk belajar agar merasakan
10012 itu semudah yang diperlukan dalam nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
031 saya pikirkan kemudahan proses
pembelajaran
3 Rusli 19661 Pekerjaan guru Guru memahami kondisi Guru terlebih dahulu mengenal kemampuan
Manurung 01520 hanya mendidik atau keadaan siswa agar dan memahami kompotensi yang dimiliki oleh
07012 dan mengajar, tercapai kegiatan siswa sehingga dalam kegiatan pembelajaran
005 ternyata setelah pembelajaran guru mengelompokkan siswa berdasarkan
mengetahui tingkat kemampuannya
kurikulum
 merdeka tugas
guru bukan hanya
mendidik dan
mengajar tetapi
juga harus
memahami kondisi
yang dialami oleh
siswa sesuai
dengan keadaan
dan
kemampuannya
4 Eva 19860 Jika pembelajaran Setelah kurikulum Menyesuaikan pembelajaran dengan tujuan
Tampubolon 32420 itu harus sesuai merdeka tujuan yang berdasarkan karakteristik, minat dan
11012 dengan tujuan pembelajaran tersebut kebutuhan siswa
021 pembelajaran yang harus mencapai dengan
mencapai target karakteristik, minat dan
kebutuhan siswa
5 Enita Pardede - Kurikulum Kurikulum merdeka Membaca dan mempelajari secara bertahap,
merdeka belajar belajar Mengembangkan kemudian menganalisis dan memahami
proses kemampuan siswa dalam kembali bagaimana cara menerapkan
pembelajaran yang berbagai bidang yang kurikulum merdeka belajar
bebas dalam diminatinya
menentukan
capaian yang akan
didapat, metode
yang akan
digunakan dimana
guru sebagai
fasilitator dan
siswa belajar lebih
aktif
 UMPAN BALIK
N NAMA NIP 1. Dari paparan 2. Ternyata….. 3. Langkah kecil yang akan saya lakukan
O yang disampaikan setelah ini adalah….
sebelumnya, saya
pikir……
1 Kondar 19800 Jika pembelajaran Setelah kurikulum Menyesuaikan pembelajaran dengan tujuan
Sihotang 60320 itu harus sesuai merdeka tujuan yang berdasarkan karakteristik, minat dan
14061 dengan tujuan pembelajaran tersebut kebutuhan siswa
006 pembelajaran yang harus mencapai dengan
mencapai target karakteristik, minat dan
kebutuhan siswa
2 Marisi 19761 Kurikulum Kurikulum merdeka Membaca dan mempelajari secara bertahap,
Lampita 10920 merdeka belajar belajar Mengembangkan kemudian menganalisis dan memahami
Marbun 10012 proses kemampuan siswa dalam kembali bagaimana cara menerapkan
012 pembelajaran yang berbagai bidang yang kurikulum merdeka belajar
bebas dalam diminatinya
menentukan
capaian yang akan
didapat, metode
yang akan
digunakan dimana
guru sebagai
fasilitator dan
siswa belajar lebih
aktif
3 Veralina 19870 Pekerjaan guru Guru memahami kondisi Guru terlebih dahulu mengenal kemampuan
Sitohang 10320 hanya mendidik atau keadaan siswa agar dan memahami kompotensi yang dimiliki oleh
11012 dan mengajar, tercapai kegiatan siswa sehingga dalam kegiatan pembelajaran
 014 ternyata setelah pembelajaran guru mengelompokkan siswa berdasarkan
mengetahui tingkat kemampuannya
kurikulum
merdeka tugas
guru bukan hanya
mendidik dan
mengajar tetapi
juga harus
memahami kondisi
yang dialami oleh
siswa sesuai
dengan keadaan
dan
kemampuannya
4 Merry Nauli 19661 Bahwa bentuk tes Bentuk asesmen itu Melaksanakan pembelajaran yang dimulai
Harianja 01520 atau asesmen itu sangat beragam dan dengan asesmen diagnostik awal sehingga dari
07012 bukan hanya sangat bermanfaat untuk awal sudah dapat mengelompokkan siswa
005 berbentuk tes mengukur kemampuan berdasarkan kemampuannya
tertulis, melainkan siswa sehingga akan
boleh berbentuk terlihat kemampuan
interaksi langsung siswa yang berdiferensiasi
baik tes untuk
melihat
kemampuan
membaca maupun
menulis
5 Ranto 19720 Saya pikir Menuntun muridlah hal Memotivasi murid menumbuhkan rasa
Pardede 92320 menempah murid yang penting dan sangat semangat untuk belajar agar merasakan
14061 itu semudah yang diperlukan dalam nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
001 saya pikirkan kemudahan proses
pembelajaran
 Merdeka Belajar

Modul 1 Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik

1. Mengenali diri dan perannya sebagai pendidik

- Memaknai dan menghayati diri sebagai manusia yang merdeka untuk terus belajar
2. Apa peran saya sebagai guru
- Menyelaraskan peran sebagai pendidik yang relevan dengan konteks murid dan zaman
3. Ingin menjadi guru seperti apa saya
- Guru perlu adaptif terhadap perubahan

Modul 2 Mendidik dan Mengajar

1. Mendidik menyeluruh
- Pendidikan sebagai tuntunan dalam tumbuhnya murid
2. Pendidikan selama satu abad
3. Menjadi manusia secara utuh

Modul 3 Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh

1. Kodrat murid
- Kodrat keadaan
- Kodrat alam
- Kodrat zaman
2. Asas trikon
- Kontinyu
 - Konvergen
- Konsentris

Modul 4 Mendidik dan melatih kecerdasan budi pekerti

1. Menumbuhkan budi pekerti

Modul 5 Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia

1. Selamat dan Bahagia

2. Sistem Among
3. Merdeka belajar abad 21

2. Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Terbaik Murid

1. Membimbing murid, memperbaiki bangsa
2. Peran keluarga, sekolah dan masyarakat

Deskripsi

Refleksi

Setelah melaksanakan penyebaran pemahaman tentang merdeka belajar