DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX

DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Pokok Bahasan : Pecahan

Kelas : V (Lima)
Guru : Matematika
Moda : Pembelajaran offline

1. Tujuan Pembelajaran

 Berlatih bersikap percaya diri (SKL Berkepribadian Matang dan Berakhlak Mulia)
 Membiasakan diri belajar dengan baik dan memanfaatkan waktu dengan
Attitude/
Sikap

maksimal (SKL Menjadi Pribadi yang Bersungguh-sungguh, Disiplin, dan Mampu

Menahan Nafsunya)

 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan

Keterampilan

dengan penyebut berbeda

Skill/

 Belajar menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang lain (SKL Life Skill dan Jiwa
Wirausaha)
 Memahami cara penjumlahan dan pengurangan terhadap berbagai bentuk
Pengetahuan
Knowledge/

pecahan dengan penyebut berbeda.

 Mampu mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tools

Opener • Kelas dibuka dengan salam dan berdoa Absen siswa
dengan dipimpin salah satu siswa
• Guru melakukan apersepsi: memeriksa
kesiapan siswa, mengabsen, bertanya jawab
terkait dengan pecahan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
serta manfaat dari aktivitas yang akan
dilakukan.
Energizer  Guru mengajak siswa bermain kombinasi
tepuk tangan 1x, 2x, 3x, 4x. Aturan
permainannya:
Tepuk 1x = yes
Tepuk 2x = oke
 Tepuk 3x= semangat
Tepuk 4x = pasti bisa
(gerakan di atas diulang-ulang/dikombinasi
untuk memotivasi dan meningkatkan focus
siswa)
Telaah • Guru meminta salah seorang peserta didik Buku Cetak
untuk membaca materi tentang
pengurangan pecahan dengan penyebut
beda dan peserta didik yang lain
mendengarkan sambil menyimak buku cetak
 Guru menjelaskan contoh materi tentang
pengurangan pecahan dengan penyebut
beda dan peserta didik mendengarkan
Eksplorasi • Siswa dan guru bertanya jawab tentang Buku Cetak
pengurangan pecahan dan syaratnya
 Siswa mencatat contoh materi tentang
pengurangan pecahan dengan penyebut
beda
• Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok, tiap kelompok berisi 5 anak.
• Guru memberikan beberapa soal latihan soal
di halaman 16-17 untuk kemudian
didiskusikan jawabannya perkelompok
Rumuskan Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil Buku tulis siswa
diskusi kelompok pada buku tulis masing-
masing dengan menggunakan cara
Presentasikan Guru meminta siswa untuk melakukan Hasil kerja siswa
presentasi dan kelompok lain memberikan feed
back positif kepada kelompok yang persentasi.
Aplikasikan Guru memberikan penguatan di akhir
presentasi tentang point utama yang perlu
dipahami siswa dan meminta siswa
memberikan contoh pengurangan pecahan
Kaitkan dan Siswa diminta membuat pertanyaan seputar
Simpulkan pecahan, kemudian benar/salahnya
dikembalikan kepada yang membuat
pertanyaan.
Duniawi Guru meminta siswa utuk mencari contoh
penggunaan pengurangan pecahan dalam
kehidupan sehari-hari
Ukhrowi • Guru mengaitkan dengan materi yang sudah
diberikan.
• Guru mengajak siswa untuk memperbanyak
 istighfar. Karena istighfar dapat
menghindarkan kita dari bencana
Closure • Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
• Guru bertanya kepada siswa tentang apa
saja yang telah dipelajari hari ini. Siswa
secara bergantian menjawab pertanyaan
dari guru.
• Permainan word storm, yaitu siswa diminta
menyebutkan dengan 1 kata tentang yang
berhubungan tentang pembelajaran hari ini
saling sahut menyahut.
• Menugaskan siswa sebagai tindak lanjut
untuk memahami materi pengurangan
pecahan,
• Untuk mengahiri pertemuan, siswa menutup
pembelajaran dengan doa.
*Energizer & Kaitkan-Simpulkan dapat dituliskan dengan menambahkan baris pada tabel.
3. Penilaian TERPADU

Ranah AfL AaL AoL

- Guru mengingatkan peserta - Peserta didik - Guru menilai
didik agar terlibat aktif melakukan sikap peserta
dalam proses pembelajaran penilaian didik melalui
Attitude/ terhadap lembar
Sikap temannya melalui observasi
lembar penilaian
yang disediakan
oleh guru
- Guru mengamati - Guru - Guru
kemampuan presentasi mengobservasi memberikan
peserta didik saat kerja keterampilan proyek kerja
Skill/
Keterampilan kelompok siswa dalam kelompok untuk
menyampaikan menilai
pendapat saat keterampilan
kerja kelompok siswa
- Guru mengarahkan peserta - Siswa melakukan - Guru melakukan
didik untuk mengerjakan self-reflection penilaian
Knowledge/ latihan soal. melalui lembar melalui
Pengetahuan penilaian tentang Penilaian
materi yang Harian.
sedang dipelajari.
4. Penerapan Introflex

Individualisasi Guru menanyakan kabar peserta didik, pembagian kelompok, demonstrasi,

feed back positive.
Interaksi Interaksi guru dan siswa saat memberikan salam pembuka dan penutup,
interaksi guru dan siswa saat sesi Tanya jawab terkait menentukan ide pokok,
kerjasama antar siswa saat proses diskusi
Observasi Guru mengamati siswa selama proses pembelajaran, Guru memberikan soal-
soal yang berkaitan dengan materi untuk memastikan pemahaman mereka
Refleksi Guru mengajak siswa untuk mengambil hikmah dari kegiatan pembelajaran
yang sudah dijalani dan merencanakan kegiatan sehari-sehari yang berkaitan
dengan duniawi dan ukhrowi

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Kepala Sekolah Guru Matematika Kelas V

Sri Sugiarti, S.Hut, S.Pd Annisa Rizki Utami, S. Si

NIY. 15079301025 NIY. 15079319196