RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 3

Mata Pelajaran : Matematik

Tahun : 3 Orkid

Bilangan Murid : 3 orang

Tarikh / Hari : 31 Julai 2019 / Rabu

Masa : 10.30 a.m. – 11.30 a.m. (60 minit)

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 3.0 Pecahan, Perpuluhan Dan Peratus

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah mengetahui : i) Kaedah operasi penolakan.

ii) Perpuluhan sehingga tiga titik perpuluhan.

Standard Kandungan : 3.2 Perpuluhan.

Standard Pembelajaran : 3.2.4 Menambah dua perpuluhan melibatkan hingga dua tempat perpuluhan, hasil tambahnya sehingga sifar
perpuluhan sembilan sembilan.
Hasil pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:

(a) Menyusun semula penolakan perpuluhan dalam bentuk lazim dengan betul sewaktu membuat aktiviti
dengan bimbingan guru.
(b) Membuat penolakan perpuluhan tanpa pengumpulan semula dari satu titik perpuluhan sehingga tiga titik
perpuluhan dengan betul sebanyak dua kali pada lembaran kerja yang diberikan

Pentaksiran : (a) Setelah menerangkan cara membuat penolakan sehingga tiga titik perpuluhan, guru akan menilai cara
murid membuat operasi penolakan perpuluhan.

(b) Semasa murid menjalankan aktiviti, guru akan memantau soalan-soalan yang dibentuk serta jawapan
penyelesaian yang diberi oleh murid.
 (c) Pemerhatian berterusan terhadap respon murid sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran.

(d) Hasil kerja rumah murid akan diguna sebagai indikator pencapaian standard pembelajaran.

Elemen Merentasi Kurikulum : (a) Kemahiran Berfikir – membuat perkaitan, membuat perbandingan, menjana idea, membanding dan
membeza, membuat kesimpulan.

(b) Nilai dan Sikap – kepekaan, memberi tumpuan, keyakinan diri, teliti

(c) Daya kreativiti dan inovasi : memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan banyak idea

Kemahiran Proses Matematik : Komunikasi dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan murid serta semasa aktiviti di papan
putih.

Penaakulan dipupuk ketika aktiviti membuat perwakilan dan perkaitan.

Sumber/Bahan Bantu Mengajar : pembaris, pita pengukur, pensil, buku, meja, kerusi, tali, kad trafik, soalan latihan.

Aktiviti Pengajaran dan

Langkah/Masa Isi Kandungan Catatan
Pembelajaran
Set induksi Mengingati pelajaran lepas 1. Murid diingatkan dengan BBM :
(5min)
konsep penolakan. -Persembahan
1. Berapakah hasil tolak
2. Guru menceritakan murid multimedia
29 -15 =? (14)
tentang penolakan dalam
2. Berapakah hasil tolak
perpuluhan. KBKK :
79 – 61 =? (15)
3. Murid disoal tentang cerita yang - Membuat perkaitan
Kisah Upin dan Ipin. telah diceritakan oleh guru.
- Berfikir
Berapakah baki duit yang perlu Upin dan Ipin berikan
Nilai murni :
pada Kak Ros?
 - kepekaan

Langkah 1 Konsep penolakan perpuluhan 1. Guru memperkenalkan ABM :

(15 min)
penolakan dalam bentuk lazim - Papan
menggunakan papan perpuluhan
perpuluhan. - Persembahan
2. Guru menerangkan cara multimedia
menolak dua titik perpuluhan
sehingga 3 titik perpuluhan KBKK :
tanpa mengumpul semula. - Membuat
perbandingan
- Mengenalpasti
- Menjana idea

Langkah-langkah
Nilai murni:
1. Kedudukan titik perpuluhan mestilah selari
- Memberi
dengan titik perpuluhan lain.
tumpuan
2. Nombor ditolak seperti biasa.

Contoh:
 Contoh:

Guru perlu menegaskan titik perpuluhan perlu

disusun pada satu baris tegak.
Langkah 2 Permainan ‘Spin For It’ Permainan 1
(20 min) ABM :
1) Murid bermain 'Spin for It’. - Jadual ukuran
2) Murid pusing anak panah untuk - Kad trafik
menentukan nombor
perpuluhan yang mereka perlu KBKK :
selesaikan. - Membanding
3) Murid menjawab soalan beza
tersebut di papan putih. - Membuat
Menjawab soalan penolakan perpuluhan berdasarkan 4) Murid yang berjaya menjawab perkaitan
pusingan yang dibuat. soalan akan diberikan ganjaran.

Nilai Murni :
- Keyakinan diri
 Langkah 3 Membuat lembaran kerja. 1. Guru mengedarkan Lembaran ABM :
(Penilaian) Kerja. - Lembaran kerja
(15 min)
2. Guru berbincang dengan murid
dapatan mereka KBKK:
- mengenal pasti

Nilai murni :
- Teliti

Penutup Guru menyoal kefahaman murid. 1. Guru merumuskan pelajaran KBKK :

(5 min)
“Apakah yang kamu semua pelajari pada hari ini?” hari ini. - Membuat
2. Guru bertanyakan soalan kesimpulan
Guru membuat rumsan. kepada murid secara rawak.

Refleksi :
Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia :