BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Tujuan Pendidikan Pendidikan adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan

manusia Indoensia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang
Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan
rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan
kebangsaan. Iman taqwa dan berbudi pekerti yang luhur merupakan faktor yang sangat penting untuk
mambangun manusia yang memiliki pengetahuan dan ketrampilan tanpa pendidikan Agama tujuan
tersebut tidak mungkin dapat dicapai.
Peraturan menteri Agama RI no. 16 tahun 2010 tentang Pengelolaan Agama pada Sekolah
mengamanatkan bahwa pendidikan mampu menciptakan keluaran yang cerdas secara intelektual
(mempunyai daya saing tinggi dan keunggulan kompetitif baik regional, nasional maupun
internasional yang memiliki alandasan agama yang kuat).
Untuk mewujudkan hal tersebut di atas, Pengawas berdasar Peraturan Pemerintah no 74 tahun
2008 pasal 15 ayat 4 tentang guru yang diangkat sebagai pengawas satuan pendidikan melakukan
tugas pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan tugas pengawasan.
Untuk melakukan itu pengawas dituntut meningkatkan kualifikasi dan kompetensi yang memadai
untuk dapat menjalankan tugas pengawasan nya,sebagaimana diatur dalam Permendiknas No 12
tahun 2007 dan Permenpan Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun 2010.
Banyak upaya yang telah dilakukan diantaranya pemberian bantuan layanan kepada guru-guru
dalam perbaikan pembelajaran yang lebih baik, melalui berbagai kegiatan, baik melalui workshop,
KKG/MGMP/KKG, sosialisasi, informasi maupun melalui supervisi dan monitoring, namun hasil yang
diharapkan belum bisa maksimal.
Permasalahan yang muncul pada guru PAI di Sekolah pada umumnya sebagai berikut, yaitu;
1. Beberapa guru PAI ada yang belum memahami perubahan kurikulum.
2. Banyaknya guru yang kesulitan membuat RPP sesuai dengan Kurikulum 2013.
3. Banyaknya guru yang belum memahami langkah-langkah pembelajaran saintifik dan
mengadministrasikannya.
4. Banyaknya guru yang belum paham penilaian autentik.
5. Masih banyak guru PAI yang belum melaksanakan manajerial spiritual di sekolah dengan baik.
Dari permasalahan di atas perlunya pengawas menyusun program Pengawasan agar persoalan di
atas mendapatkan penyelesaian sehingga out put dan out camenya menjadi meningkat.

B. Landasan
Dasar hukum penyusunan program kerja pengawas PAI adalah:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan,sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2016
tentang Perubahan atas peraturan Pemerintah no. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Keagamaan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru,
5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun
2010 tentang Jabatan fungsional Pengawas
dan Angka Kreditnya,
6. Peraturan Menteri Agama no. 16 tahun 2010 tentang Pengelolaan Agama pada Sekolah.
7. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 21 tahun 2011 tentang Pedoman
Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam di Sekolah.
8. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 2 tahun 2012 tentang pengawas dan
Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah, Peraturan Menteri Agama Republik
Indonesia nomor 31 tahun 2013 tentang Perubahan atas peraturan Menteri Agama nomor 2
tahun 2012 Tentang pengawas dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan no 143 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis
Pelaksanaan Jabatan Fungsional pengawas Sekolah dan angka kreditnya;

C. Tujuan dan Sasaran

Tujuan:
1. Pedoman bagi pengawas PAI dalam melaksanakan tugas sebagai supervisor akademik
dan supervisor manajerial yang dibinanya.
 2. Acuan bagi pengawas PAI dalam melakukan Pembinaan, Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP,
Penilaian, Serta evaluasi hasil pelaksanaan program Pengawasan.
3. Acuan bagi pengawas PAI dalam melaksanakan tugas pengawasannya agar berjalan
secara efektif dan efisien.
Sasaran:
Sasaran pengawasan adalah seluruh guru PAI Tingkat TK/ SD binaan terlampir.

Visi, Misi dan Strategi

Visi
Terwujudnya pengawasan PAI yang Profesional.
Misi
1. Meningkatkan efektifitas pelaksanaan pengawasan yang didasakan pada prosedur dan kreteria
yang jelas.
2. Mengembangkan sistem pengawasan PAI yang lebih mandiri dan obyektif
3. Melakukan koordinasi fungsi pengawasan yang dilakukan melalui lintas instansi.
4. Meningkatkan profesionalisme pengawasan PAI melalui perencanaan, dan pentahapan dengan
mengikuti langkah-langkah Pengawasan.
5. Mendorong terwujudnya akuntabilitas kerja Pengawasan PAI.

Strategi
Berdasakan permasalahan diatas bila dilihat dari sisi tanggung jawab pengawas maka kami
gunakan (1). Pendekatan direktif (2). Pendekatan non direktif dan (3). Pendekatan kolaboratif
sedang dilihat dari permasalahannya digunakan (1). Pendekatan klinis (2). Pendekatan
profesional
C. Sasaran dan Target Pengawasan
1. Sasaran
Sasaran pengawasan adalah seluruh guru PAI binaan di TK/SD-LB/ di bawah naungan
Kementerian Agama Kabupaten Indragiri Hulu
2. Target Pengawasan
Target pengawasan sasaran adalah guru PAI TK/SD Indragiri Hulu (terlampir)

D. Ruang Lingkup
1. Program pengawasan;
2. Pembinaan Guru PAI
3. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kosmpetensi lulusan, standar
pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan dan standar penilaian pendidikan;
4. Melaksanakan penilaian kinerja Guru PAI di sekolah ;
5. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan PAI pada sekolah binaan;
6. Pembimbingan dan pelatihan guru PAI dalam menyusun program , rencana kerja,
pelaksanaan, penilaian dan analisis Pengawasan
7. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru .
8. Membimbing pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok.
 BAB II
EVALUASI IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

A. Identifikasi Hasil Pengawasan

No Program Apek/ Materi Target Hasil Kesenja Alternatif Ket
Pencapaian ngan Pemecahan

1 Pembinaan Guru dan atau a) Kompetensi Pedagogik 100% 76% Wil 1&2
Kepala Sekolah b) Kompetensi Sosial 100% 90%
c) Kompetensi Kepribadian 100% 95%
d) Kompetensi Profesional 100% 75%
2 Pemantauan Standar a) Standar Isi 100% 80%
Nasional Pendidikan b) Standar Proses 100% 75%
c) Standar Kompetensi Lulusan 100% 80%
d) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 100% 95%
e) Standar Sarpras 100% 80%
f) Standar Pengelolaan 100% 85%
g) Standar Pembiayaan 100% 76%
h) Standar Penilaian 100% 90%
3 Penilaian Kinerja Guru dan a) Analisis Hasil PKG guru 100% 95%
atau Kepala Sekolah b) Analisis Hasil PK Kepala Sekolah

B. Evaluasi dan Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Tahun 2017/ 2018

No Aspek/ Materi Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercap Kesimpulan Tindak
aian Lanjut
1. Penyusunan a. Pembinaan Guru 61 guru 100% Pembimbingan Perjalanan 70% Pembinaan Pembimbi
Silabus dan b. Pembinaan Kepala Sekolah menggunakan antar sekolah baru ngan
RPP diskusi Macet mencapai
kelompok 70%
2 Pemantauan Pemantauan
Standar 1. Standar Isi
Nasional 2. Standar Proses
Pendidikan 3. Standar Kompetensi Lulusan
4. Standar Tendik
 5. Standar Sarana dan
Prasarana
6. Standar Pengelolaan
7. Standar Pembiayaan
8. Standar Penilaian
3 Analisis hasil a. Penilaian Kinerja Guru
PKG b. Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah

BAB III
RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
A Program Pembinaan Guru
No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Kompetensi guru Permendiknas No 16 tahun 2007 - Guru mampu memahami dan mengimplementasikan
PMA No. 16 Tahun 2010 kompetensi guru yang mengacu pada komponen dan
- Pedagogik indikator pada permendiknas no 16 tahun 2007dan PMA
- Profesional No. 16 Tahun 2010.
- Kepribadian
- Sosial
- Manajerial
2 Administrasi kelas Administrasi guru kelas, mapel, sesuai 8  Dimilikinya Portofolio, administrasi guru kelas
standar Nasional Pendidikan
3 Perencanaan  Analisis Mimggu dan hari Efektif - Tersusunnya analisis Hari dan Minggu efektif
Kurikulum / Mata  Program Tahunan - Tersusunya program tahunan
pelajaran  Program Semester - Tersusunnya program semester
 Silabus - Tersusunya silabus
 RPP - Tersusunnya RPP sesuai dengan K.13.
 Program Evaluasi - Tersusunya program Evaluasi
 Jadwal - Tersusunnya Kriteria Ketuntasan Minimal
 Kriteria Ketuntasan Minimal
4 Proses 1. Pembelajaran dengan menggunakan - Guru melaksanakan proses pembelajaran dengan
pembelajaran pembelajaran saintifik menggunakan pendekatan saintifik.
 2. Pengelolaan proses pembelajaran - Keterampilan Guru melaksanakan proses pembelajaran
3. Alat bantu media sesuai dengan melalui tahapan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
karakteristik pembelajaran - Guru menggunakan alat bantu media yang sesuai dengan
karakteristik pembelajaran
6 Media dan alat Media pembelajaran dan alat peraga - memiliki sarana-prasarana pembelajaran sesuai dengan
pembelajaran karakteristik mata pelajaran
- Keterampilan guru dalam memanfaatan media dan alat
pelajaran dalam pembelajaran
7 Penilaian hasil - Penilaian hasil belajar dengan - Terlaksananya tujuh prinsip penilaian hasil belajar
belajar berpedoman pada tujuh prinsip penilaian - Tersusunya instrumen penilaian
- Terlaksananya penilaian hasil belajar
- Terlaksananya ujian/test tertulis dan praktik

B Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP

No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Standar Isi - Penyusunan kurikulum sesuai dengan - mengembangkan kurikululum menggunakan
Kurikulum 13/Nasional panduan yang sesuia dengan Kurikulum 13/Nasional.

- menyediakan kebutuhan pengembangan - menyediakan layanan pengembangan yang berpusat

peserta didik. pada peserta didik.
2 Standar Proses - Pengembangan silabus dan RPP - Tersusunnya Indikator dari pengembangan KD dan
Tersusunnya RPP sesuai dengan K.13.
3 Standar Pemahaman Permendikbud no. 54 Tahun 2013. - Terfahaminya SKL terbaru dalam kurikulum 13.
Kompetensi
Lulusan
4 Standar Pendidik 1. Permendiknas no. 16 tahun 2007 - Guru PAI Memiliki kompetensi
dan Tenaga 2. PMA No. 16 Tahun 2010. pedagogik,kepribadian,professional , sosial dan
Kependidikan 3. Kinerja Guru . kepemimpinan.
- Memiliki latar belakang pendidikan sesuai standar
pelayanan minimal
- Peningkatan Kinerja guru.
5 Standar Sarpras 1. Fungsi, pemanfaatan sarana dan prasarana 1. memiliki perabot,peralatan pendidikan,media
untuk kepentingan pembelajaran pembelajaran,buku perpustakaan dan sumber belajar
2. Informasi tentang permendiknas no 24 tahun minimal yang dipersyaratkan
2007 2. Optimalisasi lab. PAI dan Masjid/Mushola.
 6 Standar - Implementasi manajemen - memiliki perencanaan yang memadai dan
Pengelolaan - Keberhasilan kepemimpinan tercapainya implementasi manajemen
- Adanya pengawasan
7 Standar - Pengelolaan keuangan sesuai dengan kaidah mampu mengelola keuangan yang mengacu pada prinsip
Pembiayaan pembukuan akuntasi akuntabel, tranparan dan efisien
- Pengelolaan keuangan yang transparan,efisien
dan akuntabel
8 Standar Penilaian Penyusunan program penilaian Tercapainya standar kompetensi lulusan oleh siswa

C Program Penilaian Kinerja Guru

No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Perencanaan 1. Program Tahunan Semua guru pada binaan : a. Evaluasi ketercapaian
Pembelajaran 2. Prgram Semester - memiliki Prota,Promes memadai dengan menggunakan
3. Silabus - mampu membuat silabus, RPP sesuai skala likert 1 – 4
4. RPP standar proses b. Rentang skor:
5. KKM - Menentukan KKM sesuai panduan 91-100 Baik sekali
6. Agenda Harian Guru - Mengisi agenda, Menyusun jadwal 81-90 Baik
7. Jadwal Tatap muka - Mengisi absen, menyusun kalender 71-80 Cukup
8. Absensi siswa pendidikan dan < 70 Kurang
9. Kalender Pendidikan - Memiliki buku nilai
10. Buku Nilai
2 Pelaksanaan 1. Pendahuluan 1. Guru mampu melaksanakan kegiatan
Pembelajaran 2. Kegiatan Inti melalui Tatap Pembelajaran dengan tata urutan sesuai
Muka,Penugasan Terstruktur dan rambu-rambu :
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur a. Pendahuluan
Kegiatan tatap muka dilakukan melalui b. Kegiatan inti
pendekatan saintifik. c. Penutup
3. Penutup dengan minimal nilai baik.
3 Penilaian Hasil 1. Daftar Nilai sesuai dengan standar 2. Guru memiliki dokumen penilaian hasil
Pembelajaran penilaian pembelajaran setiap aspek dan
2. Melakukan test dengan ulangan teradministrasi dengan baik
harian,UTS,UAS/UKK
3. Melakukan Penilaian Akhlak mulia dan
kepribadian
4. Melakukan penilaian psikomotor
5. Melakukan analisis ulangan harian
 6. Remedial dan Pengayaan
7. Instrumen test setiap KD
8. Bank Soal
9. Kartu Soal
10. Analisis Penilaian
4 Tugas Tambahan 1. Melatih dan membimbing siswa dalam 1. Guru memiliki dokumen hasil melatih dan
remedial dan Pengayaan membimbing siswa
2. Membimbing siswa dalam 2. Guru memiliki dokumen pengembangan
pengembangan diri melalui BK dan diri,BK dan Ektra kurikuler
Kegiatan Ektra Kurikuler 3. Memiliki Dokumen Kegiatan KIR (Karya
3. Kegiatan KIR (Karya Ilmiah Remaja) Ilmiah Remaja)
 BAB IV
PENUTUP

Kualitas mutu pendidikan sangat tergatung pada proses dan kemampuan

sumber daya pendidikan yang ada. Untuk meningkatkan sumberdaya diperlukan
suplemen, yang memadai yaitu berupa pengetahuan, pengalaman dan praktik.
Pengawas sebagai penjamin mutu didaerah binaan harus memiliki
kompetensi dua langkah kedepan dari guru, agar tahu benar apa yang harus
dilakukan. Untuk itu perlu diberdayakan baik melalui pembekalan, informasi,
pengalaman langsung ataupun kegiatan lain yang mampu mengembangkan dan
meningkatkan potensinya didalam melaksanakan Tugas pokok dan fungsi sebagai
pengawas agar dapat berdaya guna dan berhasil guna.
Untuk mencapai tersebut di atas seorang pengawas berkewajiban
menyusun program Pengawasan , dimaksudkan agar dijadikan sebagai rambu-
rambu dan arah kegiatan yang akan dilaksanakan satu tahun kedepan. Pada
Program Pengawasan di dalamnya memuat program pelaksanaan pembinaan,
pemantauan dan penilaian kinerja guru binaan .
Program pengawasan yang telah disusun rinci dan jelas, dipilah ke
dalam program Pengawasan akademik ( pembelajaran ) dan program Pengawasan
manajerial ( pengelolaan dan administrasi ).
Banyak manfaat yang diperoleh dari penyusunan ini, pengawas akan
mampu menganalisis dari pengalaman yang lalu yang berguna penyusunan
program ke depan.
Kritik dan saran dari bapak ibu pemerhati pendidikan, akan menambah
wawasan dan kesempurnaan dari program yang saya buat ini.
Terima kasih.
 RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RKM)
INSTANSI : Kemenag Kab. Indragiri Hulu
NAMA PENGAWAS : Jumiran, S.Ag
NIP : 19740622 200501 1 004
WILAYAH : Kec. Rengat Barat, Batang Peranap, Batang Cenaku

Strategi/Metode Penilaian
Sumber Daya
N Aspek Masalah Tujuan Indikator Keberhasilan kerja/Teknik Skenario Kegiatan dan Rencana tindak lanjut
yang diperlukan
o Supervisi Instrumen
A PEMBINAAN
Kebijakan memiliki  Tersedianya dokumentasi Pertemuan - Informasi tentang Dokumen Dokumentasi Tersedianya
pemerintah dokumentasi tentang UU sidiknas,Peraturan MGMP/KKG se- kebijakan pendidikan peraturan dokumentasi tentang
bidang peraturan yang pemerintah, permendiknas dan daerah binaan - Implentasi tentang kebijakan pendidikan
1 pendidikan beRPAitan kebijakan yang memadai dan
PMA. permendiknas
dengan - Kesimpulan pendidikan berlaku saat ini
pendidikan Kunjungan
Pengelolaan Guru PAI -Tersusunnya Prota, Promes, RPP - Pertemuan - Bimbingan - Kerjasama Dokumentsi, Monitoring dan
dan administrasi mampu MGMP/KKG PAI penyususnan Program produk pembinaan
meningkatkan se-daerah Pembelajaran PAI dan Program
mutu binaan/kunjungan studi dokumeBintasi. kegiatan Refleksi dan pembinaan
2 pengelolaan, - Penyusunan Program keagamaan.
dan administrasi Kegiatan Keagamaan. Refleksi dan pembinaan
- Kunjungan Hasil produk
- Penilaian Refleksi dan pembinaan
dokumen
Administrasi Guru memiliki -Dimilikinya administrasi yang - Kunjungan kelas - Pembimbingan - Portofolio, Penilaian Refleksi dan pembinaan
kelas administrasi mendukung Tupoksinya ,refleksi dan studi adm.guru dokumen
kelas yang dokumentasi. kelas
memadai
B PEMANTAUAN - -
1 Standar Sarana Terpenuhinya - memiliki perabot,peralatan Kunjungan - Pembinaan dan - Permendibud Observasi Observasi dan
dan Prasarana standar minimal pendidikan,media bimbingan tentang dan PMA pembinaan
kebutuhan pembelajaran,buku fungsi pemanfaatan
sarana dan perpustakaan dan sumber sarana dan prasarana
prasarana belajar minimal yang untuk kepentingan
dipersyaratkan pembelajaran
- memiliki Tempat Ibadah dan - Informasi tentang
PAI memadai regulasi yang
berkembang
2 Standar memiliki - Implementasi manajemen - Pertemuan - Pembimbingan - Sumber Hasil produk Refleksi dan pembinaan
pengelolaan perencanaan - Keberhasilan kepemimpinan MGMP/KKG se penyusunan Program Model
yang memadai - Adanya pengawasan daerah binaan keagamaan. Rencana kerja
dan tercapainya - Kebijakan dan
implementasi - Kunjungan - Studi dokumentasi peraturan
manajemen pemerintah
yang relevan
 dan aktual
- LCD & laptop
- Dokumentasi
3 Standar mampu - Terlaksananya Pengelolaan Kunjungan - Studi dokumentasi, Dokumentasi Monitoring Pembinaan tentang
Pembiayaan mengelola keuangan sesuai dengan wawancara pengelolaan dan Evaluasi tatacara pembukuan
keuangan yang kaidah pembukuan akuntasi keuangan yang baik.
mengacu pada - Terlaksananya Pengelolaan
prinsip keuangan yang
akuntabel,tranpa transparan,efisien dan
ran dan efisien akuntabel

4 Standar Pendayagunaan - Guru PAI Memiliki kompetensi Kunjungan - Informasi tentang Permendiknas observasi Pembinaan untuk
Pendidik dan sumber daya pedagogic,kepribadian,professi kempetensi guru dan dan peningkatan kompetensi
tenaga manusia yang onal sosial dan manajerial Kepala Permendikbud
kependidikan optimal spiritual. - Masukan dan timbal terbaru sesuai
- Memiliki latar belakang balik dengan
pendidikan sesuai standar - Kesimpulan Kurikulum baru.
pelayanan minimal PMA tentang
- Peningkatan Kinerja guru. pendidikan
keagamaan,
C PENILAIAN - -
KINERJA
1 Guru PAI Guru PAI - Terlaksananya komponen: Kunjungan - Studi dokumentasi -Kepala Instrumen Monitoring dan
dalam mampu - Kepribadian dan sosial - Observasi ,wawancara -Ketersediaan Penilaian pembinaan
pengelolaan dan meningkatkan - Kepemimpinan Keagamaan. dokumen kinerja
administrasi kompetensinya - Pengembangan administrasi
berdasaRPAn - Manajemen Sumber Daya
permendiknas - pedagogik
no. 16 th 2017 - professional
dan PMA no. 16
Th 2010.

2 Lingkungan Terciptanya Terlaksananya kegiatan yang Kunjungan Pembinaan tentang Tersedianya Penilaian Refleksi dan umpan
Pendidikan Lingkungan religius fungsi dan peran dana yang produk balik
keagamaan yang religius lingkungan dan memadai
pentingnya pemanfaatan
lingkung yang religius.
 RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)

NAMA PENGAWAS : Jumiran, S.Ag

NIP : 19740622 2005011 004
JENJANG PENGAWASAN : SD/SMP
WILAYAH BINAAN : Kecamatan Pematang Reba, Batang Peranap dan Batang Batang Cenaku

Strategi/Metode
N Indikator Sumber Daya yang Penilaian dan Rencana tindak
Aspek Masalah Tujuan kerja/Teknik Skenario Kegiatan
o Keberhasilan diperlukan Instrumen lanjut
Supervisi
A PEMBINAAN
1 Perencanaan Kemampuan guru - Tersusunya Kunjungan kelas - Menetapkan Contoh kreteria Menilai Hasil Monitoring
Kurikulum/Mata dalam menyusun program tahunan dengan teknik kreteria unjuk penyusunan produk/kerja kegiatan untuk
pelajaran PAI program - Tersusunnya observasi dan kerja yang perangkat kurikulum mengetahui
pembelajaran program pendekatan dikehendaki target yang
semester kompetensi - Menetapkan telah dicapai
- Tersusunya target unjuk kerja
silabus - Menentukan
- Tersusunnya aktivitas unjuk
RPP kerja
- Tersusunya
program
penilaian
2 Proses 3. Kemampuan Guru Kunjungan kelas - Observasi dan Buku pedoman yang Pedoman Monitoring
pembelajaran guru dalam melaksanakan wawancara relevan observasi dan kegiatan untuk
melaksanakan proses Alat bantu media wawancara mengetahui
pembelajaran pembelajaran sesuai dengan target yang
dengan dengan karakteristik telah dicapai
menggunakan menggunakan 14 pembelajaran
prinsip-prinsip prinsip
pembelajaran pembelajaran

4. Kemampuan Kunjungan kelas - Pembicaraan pra Observasi Observasi dan

guru dalam dengan supervisi observasi dengan intrumen pemberian
pengelolaan klinis - Melaksnakan penilaian bimbingan klinis
proses Keterampilan Guru observasi akademik
pembelajaran melaksanakan - Melakukan
proses analisis
pembelajaran - Melakukan
melalui tahapan pembicaraan
kegiatan tentang hasil
pendahuluan, inti observasi
 dan penutup
3 Bimbingan - Guru mampu Kemampuan guru Kunjungan - Pertemuan guru Identifikasi siswa Sttudi Pembimbingan,
membimbing dalam membimbim dan kepala yang mengalami dokumentasi dan Refleksi dan
siswa terhadap siswa terhadap - Identivikasi kesulitas belajar dan wawancara tindak lanjut
kesulitan yang kesulitan yang masalah butuh bantuan
dihadapi siswa dihadapi - Balikan
- Pemecahan
masalah
- Kesimpulan Identifikasi potensi Sttudi
- Guru mampu Kemampuan guru Kunjungan siswa dalam bidang dokumentasi dan Pembimbingan,
membimbing membimbing siswa - Pertemuan guru akademik sesuai wawancara Refleksi dan
siswa menuju sampai berprestasi dan kepala bakat yang dimiliki tindak lanjut
prestasi - Identifikasi potensi
siswa
- Balikan
- Pemecahan
masalah
- Kesimpulan
4 Media dan alat - memiliki sarana- - memiliki sarana- - Kunjungan - Observasi - Tersedianya media - Observasi Bimbingan
prasarana proses prasarana - Kunjungan - Wawancara dan alat pelajaran penggunaan
penunjang pembelajaran kelas yang memadai media
pembelajaran sesuai dengan sesuai dengan pembelajaran
karakteristik mata karakteristik
pelajaran pelajaran
- Pemilihan
- Kemampuan guru - Keterampilan - Kunjungan - Observasi alat/media yang Perangkat Pembimbingan
dalam guru dalam kelas efektifitas sesuai observasi pemanfaatan
penggunaan memanfaatan penggunaan media pelajaran
media dan alat media dan alat media yang yang efektif
pelajaran pelajaran dalam digunakan dengan
pembelajaran pelajaran yang
disampaian
- wawancara
5 Penilaian hasil - Terlaksananya - Guru Kunjungan kelas - Pembimbingan - Partisipasi dan Pedomann Pembimbingan
belajar penilaian otentik melaksanakan dalam konsistensi guru observasi dan berkesinambung
dalam penilaian hasil pelaksanaan dalam mendalami wawancara an
pembelajaran belajar dengan penilaian dalam penilaian
keagamaan. berpedoman pembelajaran - Buku pedoman
permendikbud 53 dengan penilaian
tahun 2016. menggunakan - Buku pedoman
Kunjungan kelas prinsip-prinsip penilaian Hasil produk
- Tersusunya - Guru penyusun penilaian Evaluasi,refleksi
instrumen instrument dan umpanbalik
 penilaian penilaian dalam - Pembimbingan
proses guru dalam
pembelajaran penyusunan
berdasaRPAn intrumen penilaian
aspek dengan
pengetahuan berpedoman pada
keterampilan dan pedoman baku
sikap sesuai SK sistem penilaian
dan KD yang
telah ditetapkan Kunjungan kelas
- Kompetensi guru Pedoman Evaluasi dan
- Terlaksananya - Guru dalam bidang observasi dan Pembimbingan
penilaian hasil melaksanakan penilaian wawancara terhadap hasil
belajar penilaian pada - Observasi untuk penilaian belajar
awal melihat adanya siswa
pembelajaran kegiatan penilaian
dan akhir pada awal dan
pembelajaran akhir
dengan pembelajaran
menggunakan Kunjungan
berbagai teknik Perangkat test/ujian Studi
dan jenis dokumentasi Evaluasi,dan
- Terlaksananya penilaian umpan balik
ujian/test tertulis terhadap hasil
dan praktik - menerapkan evaluasi
ujian berupa test - Monitoring pembelajaran
tertulis maupun terhadap di .
praktik untuk pelaksanaan ujian
penilaian hasil
belajar peserta
didik
B PEMANTAUAN SNP
1 Standar isi - Penyusunan - mengembangank Kunjungan - Observasi Perangkat Kurikulum Studi Evaluasi,
kurikulum an kurikululum dokumen KTSP 13. dokumentasi analisis dan
sesuai dengan menggunakan yang dibuat dan umpan balik
panduan BSNP panduan yang perangkat
disusun BSNP. pendukung.

- menyediakan - menyediakan Kunjungan kelas Monitoring Program dan Studi Evaluasi,

kebutuhan layanan bimbingan Kunjungan kelas pelaksanaan BK di pelaksanaan BK dokumentasi analisis dan
pengembangan dan konseling. Monitoring Program dan Studi umpan balik
peserta didik. - menyediakan pelaksanaan ektra pelaksanaan ektra dokumentasi
kegiatan kurikuler di kurikuler Evaluasi,
ekstra analisis dan
 kurikuler. umpan balik
2 Standar Proses Guru mampu - Tersusunnya Kunjungan kelas Observasi, Perangkat silabus Studi Evaluasi,
menyususn silabus silabus dan wawancara dan RPP dokumentasi analisis dan
dan RPP RPP umpan balik
3 Standar Terpenuhinya 5 - Terpenuhinya Kunjungan kelas, Observasi, Ketersediaan,bhn.aja Studi Evaluasi,
Kompetensi sumber belajar dan sumber belajar: Kunjungan wawancara, dan r, buku teks,perpust, dokumentasi, analisis dan
Lulusan pengalaman belajar buku lomba intern kelas. lab.dan internet. observasi, dan umpan balik
siswa melalui teks,bhn.ajar, Fortofolio dan hasil wawancara.
berbagai perpust, lomba.
keterampilan laboratorium
dan internet.
- Siswa terampil
dalam
menyimak,
berbicara,calist
ung
4 Standar Guru mampu - Tercapainya Kunjungan kelas/ Monitoring Pencapaian target -Observasi,Wcr,St Evaluasi,
Penilaian menyususn kompetensi pelaksanaan: kurikulum, tarap udi analisis dan
program penilaian dasar oleh - UH serap dan buku nilai dokumentasi umpan balik
siswa - UTS
- UAS
- UKK
- USB PAI
C PEMBIMBINGA - -
N
1 Pengelolaan mampu mengelola - Terpenuhi dan Kunjungan - Pertemuan awal Guru, Kepala -Instrumen Mengkaji,
dan analisis dan menganalisis meningkatnya - Pendekatan - Pertemuan inti pemetaan 8 menganalisis
kontek dalam pelaksanaan 8 SNP keterlaksanaan direktif, non - Pertemuan SNP dan
pengembangan 8 SNP derektif, akhir mengevaluasi
Kurikulum 13. kalaboratif keterlaksanaan
8 SNP
2 PTK/PTS Meningkatnya - Sebanyak 50% Direktif, - Pertemuan awal Guru, Kepala -Lembar - Penyelesaia
kemampuan guru , guru dapat nondirektif dan - Pertemuan inti pertanyaan n
Kep.Sek dalam memnyusun Kalaboratif - Pertemuan dan pembuatan
melaksanakan PTK dan akhir permasalahan PTK/PTS
dan PTS melaksanakan -Buku sumber - Melaksanak
PTK dalam PTK/PTS an
pembelajaran -Instrumen workshop
- Sebanyak 80%
KS dapat
menyusun dan
melaksanakan
PTS
D PENILAIAN KINERJA GURU PAI
1 Penilaian Guru mampu - Tercapainya Kunjungan kelas Observasi dan Guru kelas Unjuk kerja,studi Evaluasi,
kinerja guru merencanakan, SK/KD supervisi dokumentasi analisis dan
melaksanakan, - Kemampuan umpan balik
menilai hasil dalam
pembelajaran/bimbi pengelolaan
ngan kelas
- Mampu
menggunakan
media dan alat
peraga
- Mampu menilai Unjuk kerja,studi
hasil kunjungan kelas. Guru kelas, mapel dokumentasi Evaluasi,
Mengidentifikasi pembelajaran Studi analisis dan
kinerja guru melalui - Terlaksananya dokumentasi,wawan umpan balik
pengukuran BK di kelas. cara dan unjuk kerja
penguasaan - Meningkatnya melalui
kompetensi kompetensi
(permendiknas no guru dalm
16 tahun 2007) meningkatkan
mutu
pendidikan di

PROGRAM PENGAWASAN
 SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NAMA PENGAWAS : Jumiran, S.Ag

NIP : 19740622 200501 1 004
JENJANG PENGAWASAN : SD/SMP
WILAYAH BINAAN : Kecamatan Pematang Reba, Batang Peranap dan Batang Cinaku

JENIS KEGIATAN/
NO TUJUAN SASARAN HASIL YANG DIHARAPKAN WAKTU
METODE KERJA
1. Koordinasi dengan Menyamakan visi dan misi Kakan - Menyamakan visi dan misi PENGAWASAN Juni-Juli
Kakan Kemenag Pengawasan PAI Kab. Kab/Kota tk. kemenag, kasi PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah
dan Kasi PAIS Dasar dan menengah PAIS dan - Masukan dari Kakan kemenag dan Kasi PAIS
Pengawas
2. Menyusun Program Memiliki Program kerja yang tepat Pengawas - Pengawas bekerja sesuai dengan agenda Juni-Juli
Kerja dan jelas program kerja.
PENGAWASAN
3 Rapat Koordinasi Menyamakan visi, misi dan FKG/KKG/ - Pemahaman bersama guru PAI tentang Juli –
dengan MGMP/KKG program kegiatan PENGAWASAN MGMP/ PAI, agenda program kerja PAI dan pembinaannya Agustus
PAI PAI melalui MGMP/KKG SD, SMP,SMA
DAN SMK.
4 Melaksanakan Membina guru-guru PAI agar tugas Guru-guru PAI - Semua guru PAI mempersiapkan dokumen Juli-
pembinaan guru PAI poko dan fungsi guru PAI administrasi guru dan merangcang kegiatan Agustus
di wilayah binaan dilaksanakan dengan maksimal. pembelajaran PAI dengan baik.
5 Kunjungan kelas Guru mampu menyusun program Guru-guru PAI - Tersusunya program tahunan Agustus
(Bimbingan dan pembelajaran - Tersusunnya program semester
pendampingan) - Tersusunya silabus
- Tersusunnya RPP
- Tersusunya program penilaian
6 Membina Guru trampil melaksanakan Guru-guru PAI - Kemampuan guru dalam melaksanakan Septembe
Pelaksanaan Proses proses pembelajaran melalui di wilayah pembelajaran dengan pendekatan saintifik r
Pembelajaran pendekatan saintifik kurikum 13. binaannya. - Kemampuan guru dalam pengelolaan proses
pembelajaran
- Kemampuan menggunakan Alat bantu/
media sesuai dengan karakteristik
pembelajaran
7 Membina dan - Guru memiliki administrasi - Guru - Dimilikinya administrasi oleh guru PAI yang Septembe
membimbing pembelajaran yang memadai mapel mendukung Tupoksinya r
 administrasi PAI
pembelajaran
8 Memantau - Guru PAI melaksanakan - Guru PAI - Dimilikinya administrasi yang mendukung Septembe
pelaksanaan 8 SNP kegiatan sesuia dengan SNP Tupoksinya r-
bagi guru PAI yang menjadi kewenangannya. Npvember
9 Melaksanakan - mampu menyiapkan bukti fisik - Guru PAI - Tersedianya bukti fisik berupa administrasi Agustus-
penilaian kinerja pendukung dalam di wilayah yang berupa instrument penilaian dan November
guru PAI di sekolah melaksanakan tugas sebagai binaannya. rekapitulasinya.
guru PAI dan Praktik
kegiatannya di sekolah.
10 Melaksanakan - Untuk mendapatkan hasil - Pengawas - Terpenuhinya point dalam PAK yang November
evaluasi hasil analisis kepengawsa PAI di PAI didukung oleh administrasi yang memadai -
pelaksanaan wilayahnya. Desember
program pengawsan
pada sekolah
binaan.
11 Monitoring UTS - Tercapainya kompetensi dasar - Sekolah - Tercapainya target kurikulum, daya serap Oktober
oleh siswa pelasana dan ketuntasan 75%
UTS PAI
12 Menyusun Program - Tersusunnya Program - Pengawas - Adanya Program Peningkatkan Kompetensi Oktober
pembimbingan dan Peningkatkan Kompetensi guru PAI guru PAI di Kab, Kab/Kota menjadi guru yang
pelatihan profesioal PAI di Kab, Kab/Kota. Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi,
guru PAI melalui
MGMP/KKG.
13 Melaksankan - Meningkatkan Kompetensi guru - Guru PAI - Terpenuhinya guru PAI menjadi guru yang Oktober
pembimbingan dan PAI di Kab, Kab/Kota. di Sekolah. Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi,
pelatihan profesioal - Guru mampu membimbing
guru PAI melalui siswa
MGMP/KKG. - Guru mampu membimbing
siswa menuju prestasi
14 Membimbing guru - Guru mampu menyusun - Guru - Tersedianya instrumen dan penilaian hasil Oktober
dalam instrument penilaian dalam Mapel PAI pembelajaran
melaksanakan proses pembelajaran - Adanya analisis hasil penilaian
penilaian hasil berdasaRPAn aspek - Adanya perbaikan dan pengayaan dari hasil
belajar sikap,pengetahuan dsn analisis penilaian pembelajaran
keterampilan sesuai KI dan KD
yang telah ditetapkan
- Guru mampu meggunakan
hasil penilaian untuk perbaikan
 dan pengayaan
15 Mengevaluasi hasil - Menganalisis kemampuan guru - Guru PAI - Kemampuan guru dapat dipetakan sesuai Desember
bimbingan dan PAI, untuk mengatahui dan dengan kompetensinya>
pelatihan kelebihan dan kekeurangganya Pengawas
professional guru sebagai dasar perbaikan dalam
PAI . penge

16 Supervisi Sara dan - Terlaksananya kegiatan 6 K di - Guru PAI - Adanya alat peraga PAI yang memadai. Nopember
prasarana PAI di Musholla/Lab, keagamaan. - Adanya tempat ibadah yang baik dan bersih.
Sekolah - Terpeliharanya kondisi Tempat
Ibadah yang asri
17 Pembimbingan - Meningkatnya kemampuan - Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan Nopember
PTK/PTS guru , PAI dalam - Guru melaksanakan PTK dalam pembelajaran.
melaksanakan PTK. mapel PAI
18 Monitoring - Tercapainya kompetensi dasar - Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis Desember
Pelaksanaan UAS oleh siswa dalam 1 semester. hasil UAS, daya serap dan ketuntasan belajar
PAI semester 1
19 Menyusun laporan - Dapat mengidentifikasikan - Pengawas - Adanya laporan Pengawasan Semester 1 Desember
akhir semester I prestasi & permasalahan guru tahun 2017-2018.
PAI selama semester I - Isian dan rekap nilai Instrumen Supervisi
Semester I
20 Membimbing - Membantu pengawas muda - Pengawas - Terbimbingan pengawas Muda yang Desember
Pengawas Sekolah agar lebih profesioanl sesuai Muda profesonal di kab. Kab/Kota.
muda dalam dengan kompetensi pengawas.
melaksaanakan
tugas pokok.

PROGRAM PENGAWASAN
 SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NAMA PENGAWAS : Jumiran, S.Ag

NIP : 19740622 200501 1 004
JENJANG PENGAWASAN : SD/SMP
WILAYAH BINAAN : Kecamatan Pematang Reba, Batang Peranap dan Batang Cenaku

JENIS KEGIATAN/
NO TUJUAN SASARAN HASIL YANG DIHARAPKAN WAKTU
METODE KERJA
1. Koordinasi dengan Menyamakan visi dan misi Kekan kemenag, - Menyamakan visi dan misi pengawasan Januari-
Kakan Kemenag pengawasan PAI Kab. Kab/Kota tk. kasi PAIS dan PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan Februari
dan Kasi PAIS Dasar dan menengah Pengawas menengah 2018.
- Masukan dari Kakan kemenag dan Kasi
PAIS
2. Menyusun Program Memiliki Program kerja yang tepat Pengawas - Pengawas bekerja sesuai dengan agenda Desember
Kerja Pengawasan dan jelas program kerja. 2018-
Januari
2019
3 Rapat Koordinasi Menyamakan visi, misi dan MGMP/KKG PAI, - Pemahaman bersama guru PAI tentang Januari
dengan MGMP/KKG program kegiatan Pengawasan PAI SD, SMP,SMA agenda program kerja PAI dan 2018
PAI melalui MGMP/KKG DAN SMK. pembinaannya
4 Melaksanakan Membina guru-guru PAI agar tugas Guru-guru PAI - Semua guru PAI mempersiapkan Januari-
pembinaan guru PAI pokok dan fungsi guru PAI dokumen administrasi guru dan Maret
di wilayah binaan dilaksanakan dengan maksimal. merangcang kegiatan pembelajaran PAI 2018.
dengan baik.
5 Kunjungan kelas Guru mampu menyusun program Guru-guru PAI - Tersusunya program tahunan Februari-
(Bimbingan dan pembelajaran - Tersusunnya program semester April 2018.
pendampingan) - Tersusunya silabus
- Tersusunnya RPP
- Tersusunya program penilaian
6 Membina Guru trampil melaksanakan Guru-guru PAI di - Kemampuan guru dalam melaksanakan Februari-
Pelaksanaan Proses proses pembelajaran melalui wilayah binaannya. pembelajaran dengan pendekatan April. 2018
Pembelajaran pendekatan saintifik kurikum 13. saintifik
- Kemampuan guru dalam pengelolaan
proses pembelajaran
- Kemampuan menggunakan Alat bantu/
media sesuai dengan karakteristik
 pembelajaran
7 Membina dan - Guru memiliki administrasi Guru mapel - Dimilikinya administrasi oleh guru PAI Januari-
membimbing pembelajaran yang memadai PAI yang mendukung Tupoksinya Maret
administrasi 2018
pembelajaran
8 Memantau - Guru PAI melaksanakan Guru PAI - Dimilikinya administrasi yang Januari-
pelaksanaan 8 SNP kegiatan sesuia dengan SNP mendukung Tupoksinya Juni 218
bagi guru PAI yang menjadi kewenangannya.
9 Melaksanakan - mampu menyiapkan bukti fisik - Guru PAI di - Tersedianya bukti fisik berupa Februari-
penilaian (kinerja pendukung dalam wilayah administrasi yang berupa instrument Juni 2018
guru PAI di sekolah melaksanakan tugas sebagai binaannya. penilaian dan rekapitulasinya.
guru PAI dan Praktik
kegiatannya di sekolah.
10 Melaksanakan - Untuk mendapatkan hasil - Pengawas PAI - Terpenuhinya point dalam PAK yang Juni 2018
evaluasi hasil analisis kepengawasan PAI di didukung oleh administrasi yang
pelaksanaan wilayahnya. memadai
program pengawsan
pada sekolah
binaan.
11 Monitoring UTS - Tercapainya kompetensi dasar - Sekolah - Tercapainya target kurikulum, tarap Maret-
oleh siswa pelasana UTS serap dan ketuntasan 75% April 2018
PAI
12 Menyusun Program - Tersusunnya Program - Pengawas PAI - Adanya Program Peningkatkan Des
pembimbingan dan Peningkatkan Kompetensi guru Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota -Jnuari
pelatihan profesioal PAI di Kab, Kab/Kota. menjadi guru yang Profesional dengan 2018
guru PAI melalui memiliki 5 Kompetensi,
MGMP/KKG.
13 Melaksankan - Meningkatkan Kompetensi guru - Guru PAI di - Terpenuhinya guru PAI menjadi guru Januari
pembimbingan dan PAI di Kab, Kab/Kota. Sekolah. yang Profesional dengan memiliki 5 2018
pelatihan profesioal - Guru mampu membimbing Kompetensi,
guru PAI melalui siswa
MGMP/KKG. - Guru mampu membimbing
siswa menuju prestasi
14 Membimbing guru - Guru mampu menyusun Guru Kelas dan - Tersedianya instrumen dan penilaian Mei 2018
dalam instrument penilaian dalam Guru Mapel PAI hasil pembelajaran
melaksanakan proses pembelajaran - Adanya analisis hasil penilaian
penilaian hasil berdasaRPAn aspek - Adanya perbaikan dan pengayaan dari
belajar sikap,pengetahuan dsn hasil analisis penilaian pembelajaran
keterampilan sesuai KI dan KD
 yang telah ditetapkan
- Guru mampu meggunakan
hasil penilaian untuk perbaikan
dan pengayaan
15 Mengevaluasi hasil - Menganalisis kemampuan guru - Guru PAI dan - Kemampuan guru dapat dipetakan sesuai Juni 2018
bimbingan dan PAI, untuk mengatahui Pengawas dengan kompetensinya>
pelatihan kelebihan dan kekeurangganya
professional guru sebagai dasar perbaikan dalam
PAI . penge

16 Supervisi Sarana - Terlaksananya kegiatan 6 K di - Guru PAI - Adanya alat peraga PAI yang memadai. Maret-
dan prasarana PAI Musholla/Lab, keagamaan. - Adanya tempat ibadah yang baik dan April 2018
di Sekolah - Terpeliharanya kondisi Tempat bersih.
Ibadah yang asri
17 Pembimbingan - Meningkatnya kemampuan - Guru mapel - Sebanyak 50% guru dapat memnyusun Juni 2018
PTK/PTS guru , PAI dalam PAI dan melaksanakan PTK dalam
melaksanakan PTK. pembelajaran.
18 Monitoring - Tercapainya kompetensi dasar - Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi Mei-Juni
Pelaksanaan UAS oleh siswa dalam 1 semester. ,analisis hasil UAS, daya serap dan 2018
PAI semester 2 ketuntasan belajar
18 Monitoring - Tercapainya kompetensi - Panitia - Terpenuhinya perangkat evaluasi Mei-Juni
Pelaksanaan USB Lulusan PAI tahun Ujian/Guru PAI ,analisis hasil USB, daya serap dan 2018
(Ujian Sekolah pelajaran ....../....... ketuntasan belajar dan rekab nilai USB
Berstandar). PAI PAI tahun 2017-2018.
Tahun pelajaran
2017-2018.
19 Menyusun laporan - Dapat mengidentifikasikan - Pengawas - Adanya laporan Pengawasan Semester 1 Juni-Juli
akhir semester I prestasi & permasalahan guru tahun ..... / ....... 2018
PAI selama semester I - Isian dan rekap nilai Instrumen Supervisi
Semester I
20 Membimbing - Membantu pengawas muda - Pengawas - Terbimbingan pengawas Muda yang Mei-Juni
Pengawas Sekolah agar lebih profesioanl sesuai Muda profesonal di kab. Kab/Kota. 2018
muda dalam dengan kompetensi pengawas.
melaksaanakan
tugas pokok.

JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWAS PAI

 WILAYAH BINAAN KECAMATAN RENGAT BARAT, BATANG PERANAP & BATANG CENAKU
SEMESTER 1 TAHUN 2017/2018

Bulan/Minggu ke
N
Nama Kegiatan Sasaran Juli Agustus sept Oktober Nop Des KETERANGAN
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Koordinasi dengan Kakan Kemenag Kakan
dan Kasi PAIS kemenag,
kasi PAIS
dan
Pengawas
2 Menyusun Program Kerja Pengawas
Pengawasan
3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG
MGMP/KKG PAI PAI, SD,
SMP,SMA
DAN SMK.
4 Melaksanakan pembinaan guru PAI Guru-guru
di wilayah binaan PAI
5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan Guru-guru
pendampingan) PAI
6 Membina Pelaksanaan Proses Guru-guru
Pembelajaran PAI di
wilayah
binaannya.
7 Membina dan membimbing - Guru
administrasi pembelajaran mapel
PAI
8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi - Guru PAI
guru PAI
9 Melaksanakan penilaian kinerja guru - Guru PAI
PAI di sekolah di wilayah
binaanny
a.
10 Melaksanakan evaluasi hasil - Pengawa
pelaksanaan program pengawsan s PAI
pada sekolah binaan.
11 Monitoring UTS - Sekolah
pelasana
 UTS PAI
12 Menyusun Program pembimbingan - Pengawa
dan pelatihan profesioal guru PAI s PAI
melalui MGMP/KKG.
13 Melaksankan pembimbingan dan - Guru PAI
pelatihan profesioal guru PAI melalui di
MGMP/KKG. Sekolah.
14 Membimbing guru dalam - Guru
melaksanakan penilaian hasil belajar Mapel
PAI
15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan - Guru PAI
pelatihan professional guru PAI . dan
Pengawa
s
16 Supervisi Sara dan prasarana PAI di - Guru PAI
Sekolah
17 Pembimbingan PTK/PTS
- Guru
mapel
PAI
18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI - Guru PAI
semester 1
19 Menyusun laporan akhir semester I - Pengawa
s
20 Membimbing Pengawas Sekolah - Pengawa
muda dalam melaksanakan tugas s Muda
pokok

Indragiri Hulu, 21 Juli 2018

Pengawas,
Ketua Pokjawas

Drs. Abdul Kadir, M.Pd.I Jumiran, S.Ag

NIP. 19650419 199703 1 001 NIP. 19740622 200501 1004

JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWAS PAI

 WILAYAH BINAAN KECAMATAN RENGAT BARAT, BATANG PERANAP & BATANG CENAKU
SEMESTER 1I TAHUN 2017/2018

Bulan/Minggu ke
Keterangan
No Nama Kegiatan Sasaran Januari Pebruari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Koordinasi dengan Kakan Kekan
Kemenag dan Kasi PAIS kemenag, kasi
PAIS dan
Pengawas
2. Menyusun Program Kerja Pengawas
Pengawasan
3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG
MGMP/KKG PAI PAI, SD,
SMP,SMA
DAN SMK.
4 Melaksanakan pembinaan guru Guru-guru PAI
PAI di wilayah binaan
5 Kunjungan kelas (Bimbingan Guru-guru PAI
dan pendampingan)
6 Membina Pelaksanaan Proses Guru-guru PAI
Pembelajaran di wilayah
binaannya.
7 Membina dan membimbing Guru mapel
administrasi pembelajaran PAI
8 Memantau pelaksanaan 8 SNP Guru PAI
bagi guru PAI

9 Melaksanakan penilaian (kinerja - Guru PAI

guru PAI di sekolah di wilayah
binaannya.
10 Melaksanakan evaluasi hasil - Pengawas
pelaksanaan program PAI
pengawsan pada sekolah
binaan.
11 Monitoring UTS - Sekolah
pelasana
UTS PAI
12 Menyusun Program - Pengawas
 pembimbingan dan pelatihan PAI
profesioal guru PAI melalui
MGMP/KKG.
13 Melaksankan pembimbingan - Guru PAI
dan pelatihan profesioal guru di Sekolah.
PAI melalui MGMP/KKG.
14 Membimbing guru dalam - Guru
melaksanakan penilaian hasil Mapel PAI
belajar
15 Mengevaluasi hasil bimbingan - Guru PAI
dan pelatihan professional guru dan
PAI . Pengawas
16 Supervisi Sarana dan prasarana - Guru PAI
PAI di Sekolah
17 Pembimbingan PTK/PTS - Guru
mapel PAI
18 Monitoring Pelaksanaan UAS - Guru PAI
PAI semester 2
19 Monitoring Pelaksanaan USB - Panitia
(Ujian Sekolah Berstandar). PAI Ujian/Guru
Tahun pelajaran 2016-2017. PAI
20 Menyusun laporan akhir - Pengawas
semester I
21 Membimbing Pengawas Sekolah - Pengawas
muda dalam melaksanakan Muda
tugas pokok.

Indragiri Hulu, 21 Juli 2017

Pengawas,
Ketua Pokjawas

Drs. Abdul Kadir,M.Pd.I Jumiran, S.Ag

NIP19650419 199703 1 001 NIP. 19740622 2005011004
 KATA PENGANTAR

Puji syukur alkhamdulillah, penyusunan Program Kerja Tahunan (Prota)

Pengawasan Sekolah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Indragiri Hulu Tahun
Pelajaran 2017/2018 ini telah dapat diselesaikan.
Buku program kerja tahunan ini disusun sebagai pedoman kerja dalam
pelaksanaan Pengawasan sekolah di lingkungan Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Indragiri Hulu diharapkan dapat membantu para pengawas sekolah
dalam melaksanakan tugas Pengawasannya guna mencapai misi dan visi pengawas
sekolah di lingkungan Kantor Kementerian Agama Kab Indragiri Hulu.
Penyusunan buku ini mengacu pada tugas pokok dan fungsi pengawas
sekolah sebagaimana telah diatur di dalam peraturan Pengawasan sekolah, dengan
memperhatikan kebijakan Kantor Kementerian Agama Kab. Indragiri Hulu serta
kinerja secara umum di Sekolah dengan memperhatikan berbagai kondisi intern
maupun ekstern yang berkembang. Mudah-mudahan buku program kerja ini dapat
dilaksanakan dengan baik sehingga pencapaian misi dan visi pengawas sekolah
dapat segera tercapai dengan maksimal.
Kepada seluruh kinerja sekolah di lingkungan Kantor Kementerian Agama
Kab. Indragiri Hulu disampaikan terima kasih atas semua kerjasama, dan koordinasi
kerja, baik dalam penyusunan program maupun pelaksanaan program kerja ini.
Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Esa meridhoi semua usaha kita serta
senantiasa memberikan taufik dan hidayah Nya.

Indragiri Hulu, Juli 2017

Pengawas

Jumiran, S.Ag
NIP. 19740622 200501 1 004
 DAFTAR ISI

halaman
Halaman Judul I
Halaman Pengesahan Ii
Kata Pengantar Iii
Daftar Isi Iv

BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Landasan 3
C. Tujuan dan Sasaran 4
D. Visi, Misi dan Strategi. 4
E. Sasaran dan Taarget Pengawasan 5
F. Ruang Lingkup 7

BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL 8

PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2017-2018

A. Identifikasi Hasil Pengawasan 8

B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pangawasan Tahun 11
2017-2018
C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Sebagai Acuan 14
dalam
Penyusunan Program

BAB III RENCANA PROGRAM TAHUNAN 18

PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2017-2018
A. Program Pembinaan Guru 18
B. Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP 19
C. Program Penilaian Kinerja Guru 20

BAB IV PENUTUP 23

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RKM). 24

2. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA). 27

3. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER 1 32

TAHUN PELAJARAN 2017-2018
4. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER 2 35
TAHUN PELAJARAN 2017-2018
5. JADWAL PELAKSANAAN PENGAWASAN 39
SEMESTER 1 TAHUN 2017-2018
6. JADWAL PELAKSANAAN PENGAWASAN 42
SEMESTER 1 TAHUN 2017-2018
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 1. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)

A. FOKUS MASALAH
Membina guru mata pelajaran dalam menyusun dan mengembangkan
program tahunan, program semester, program bulanan, silabus dan RPP

B. TUJUAN
Membantu guru mata pelajaran dalam menyusun dan mengembangkan
program tahunan, program semester, program bulanan, silabus dan RPP,
sesuai dengan kebutuhan dan permasalahan siswa dan dapat meningkatkan
kualitas administrasi Guru, agar lebih efektif, efisien untuk mencapai hasil yg
diharapkan Guru di setiap sekolah.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Tersusunnya perencanaan program yang sistematis terpadu
berkesinambungan dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
2. Terwujudnya pelaksanaan rencana program pembelajaran Guru yang
efektif, efisien dengan memperdayakan semua personil yang ada

D. STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)

1. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara berkala dan terus menerus
2. Supervisi (pembinaan dan penilaian) dengan menggunakan instrumen
supervisi akademik (Guru) standart proses
3. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat
pencapaian program yang telah direncanakan

E. SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan awal
a. Melaksanakan koordinasi dengan seluruh guru di sekolah dan personil
sekolah yang lain untuk menyusun kebutuhan siswa sesuai dengan hasil
pengamatan dan aplikasi instrumentasi supervisi Guru (tes dan non tes)
b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi
penyusunan program
c. Melaksanakan sosialisasi dengan melibatkan semua guru dan tenaga
kependidikan lainnya

2. Pertemuan inti
a. Melaksanakan sosialisasi dalam bentuk presentasi dilanjutkan workshop
dengan melibatkan semua guru dan tenaga kependidikan lainnya
b. Membentuk 3 tim yang terdiri dari tim penyusun program kelas I, II, III, IV , V,
VI
c. Mempelajari dan merumuskan masing-masing kebutuhan siswa sesuai
dengan jenjang kelas untuk dikelompokkan sesuai bidang-bidang Guru mata
pelajaran
d. Menyusun perangkat pembelajaran Guru secara bottom up diawali dengan
membuat rencana program pembelajaran sampai dengan program tahunan

3. Pertemuan akhir
a. Mempresentasikan hasil workshop masing-masing tim
b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti menjadi program Guru produk
sekolah tersebut
F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN
1. a. Panduan pengembangan silabus dan RPP
b. Rambu-rambu pelaksanaan Guru
2. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan

G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

1. Penilaian
Penilaian sudah termasuk dalam supervisi
2. Instrumen
Instrumen supervisi standart proses dan standart penilaian

H. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Masing-masing tim mengadakan koordinasi dan evaluasi setelah
perencanaan program selesai disusun untuk dijadikan satu menjadi program
Guru secara keseluruhan
2. Setiap akhir tahun pelajaran mengadakan evaluasi pelaksanaan program
untuk ditindaklanjuti dalam penyusunan program tahun berikutnya
3. Pengawas menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi sebagai
refleksi serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya

I. WAKTU PELAKSANAAN.

Juli – Agustus 2017

Indragiri Hulu, Juli 2017

Pengawas,

Jumiran, S.Ag
NIP. 19740622 200501 1 004
 2. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)

A. ASPEK / MASALAH
Membina guru mata pelajaran dalam pengelolaan administrasi dan pelaksanaan
program pembelajaran Guru dalam rangka peningkatan kinerja guru mata
pelajaran di sekolah

B. TUJUAN
Membantu guru mata pelajaran agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik

C.INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Terampilnya guru mata pelajaran dalam melaksanakan program Guru di
semua bidang, baik secara individu, klasikal maupun kelompok
2. Sistem pengelolaan hasil pembelajaran berjalan sistematis, bertahap,
berkesinambungan dan terprogram sehingga di akhir tahun bisa membuat
laporan secara keseluruhan dari kegiatan yang sudah dilakukan
3. Meningkatnya pengelolaan pelaksanaan program pembelajaran Guru di
sekolah

D.STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)

1. Sosialisasi/presentasi
2. Monitoring dan evaluasi
3. Supervisi dan pembinaan

E.SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan awal (sosialisasi/presentasi)
a. Melaksanakan koordinasi dengan kepsek dan seluruh personil guru di
sekolah
b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan
sosialisasi
2. Pertemuan inti
a. Melaksanakan sosialisasi dan pembinaan dalam bentuk presentasi
dilanjutkan diskusi tentang pengelolaan program Guru dalam benetuk
pelaksanaan pembelajaran dengan semua guru mata pelajaran di setiap
sekolah
b. Melaksanakan simulasi pembelajaran yang jarang dilakukan yaitu
pembelajaran dalam format kelompok (lesson study atau supervisi
kolaboratif)
c. Bersama-sama mengevaluasi pelaksanaan program pembelajaran dalam
format kelompok yang sudah dilakukan dengan didahului menyusun
instrumen evaluasinya
d. Menyusun rekomendasi kepada kepala sekolah sebagai hasil kegiatan
sosialisasi dan pembinaan yang telah dilaksanakan
3. Pertemuan akhir
a. Refleksi hasil sosialisasi/presentasi dan pembinaan
b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti
c. Mengumpulkan hasil rekomendasi dari hasil kjegiatan kepada kepala
sekolah untuk ditindaklanjuti
F.SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN
1. a. Panduan pengembangan silabus dan RPP
b. Rambu-rambu pelaksanaan pembelajaran Guru
2. Program dan jadwal supervisi harian dalam format kelompok (lesson study
dan supervisi kolaboratif)
3. Sarana prasarana kegiatan yang dibuthkan meliputi ruang khusus, media
presentasi, ATK, dan instrumen lain yang dibutuhkan

G.PENILAIAN DAN INSTRUMEN

1. Penilaian
Penilaian dilaksanakan terus menerus tiap semester dengan menggunakan
instrumen pengelolaan pelaksanaan program Guru
2. Instrumen
Instrumen yang digunakan khusus untuk guru mata pelajaran meliputi
instrumen supervisi administrasi pembelajaran dan evaluasi hasil
pelaksanaan program

H.RENCANA TINDAK LANJUT

1. Melaksanakan pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara bertahap
dalam bentuk supervisi dan monitoring dan evaluasi secara bertahap dan
terus menerus
2. Menyampaikan hasilnyba kepada kepala sekolah sebagai bahan pembinaan
selanjutnya

Indragiri Hulu, Juli 2017

Pengawas,

Jumiran, S.Ag
NIP.19740622 200501 1 004
 3. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK(RPA)

A. ASPEK / MASALAH
Pembinaan standart penilaian proses dan hasil pembelajaran Guru dengan
penyusunan instrumen penilaian proses dan penilaian hasil pembelajaran

B. TUJUAN
1. Membantu guru mata pelajaran dalam penyusunan instrumen penilaian proses
dan penilaian hasil pembelajaran
2. Membantu guru mata pelajaran dalam menganalisis hasil penilaian dan tindak
lanjutnya

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Tersusunnya instrumen penilaian proses maupun penilaian hasil
pembelajaran Guru
2. Tercapainya penilaian hasil pembelajaran dengan tingkat terentaskannya
permasalahan siswa yang tinggi prosentase keterlaksanaan semua
pembelajaran yang cukup tinggi pula
3. Terrwujudnya pelaksanaan tindak lanjut dari hasil analisis penilaian
pelaksanaan program dalam kegiatan sesuai dengan kebutuhan

D. STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)

1. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara beRPAla dan terus menerus
2. Supervisi (pembinaan dan penilaian) dengan menggunakan instrumen
supervisi akademik (Guru) instrumen standart
3. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat pencapaian
penilaian proses dan hasil yang telah direncanakan

E. SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan awal
a. Melaksanakan sosialisasi dan presentasi.
b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi
penyusunan nstrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran Guru,

2. Pertemuan inti
a. Melaksanakan sosialisasi dalam bentuk presentasi dilanjutkan workshop
dengan melibatkan semua guru mata pelajaran yang ada
b. Membentuk 3 tim yang terdiri dari tim penyusun instrumen penilaian proses
dan hasil pembelajaran program Guru kelas X, XI, dan XII
c. Masing = masing kel. Mempresentasikan hasil dan dibahas bersama-sama.
d. Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran pelaksanaan
program Guru dari hasil pembahasan bersama,
3. Pertemuan akhir
a. Mempresentasikan hasil workshop masing-masing tim
b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti menjadi instrumen penilaian
proses dan hasil pelaksanaan program Guru produk sekolah tersebut,

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

1. a. Panduan pengembangan diri
b. Rambu-rambu pelaksanaan Guru
2. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan
G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
1. Penilaian
Penilaian sudah termasuk dalam supervisi
2. Instrumen
Instrumen supervisi standart penilaian proses dan hasil bimbingan konseling

H. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Masing-masing tim mengadakan koordinasi dan evaluasi setelah instrumen
penilaian proses dan hasil pelaksanaan program Guru selesai disusun untuk
dijadikan satu menjadi instrumen penilaian proses dan hasil pelaksanaan
program Guru secara keseluruhan
2. Setiap pelaksanaan program harian ( satlan) dilakukan penilaian proses dan
hasil pembelajaran dengan menggunakan instrumen yang telah tersusun.
3. Pengawas menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi sebagai
refleksi serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya.

Indragiri Hulu, Juli 2017

Pengawas,

JUMIRAN, S.Ag
NIP. 197406222005011004
 4. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
( RPA )
A. ASPEK/MASALAH:
Menilai : Efektifitas penggunaan sumber belajar
Membina : Penyusunan pembelajaran
Memantau : Implementasi penggunaan sumber belajar
Alokasi Waktu : 4 x 60 (2 jam membina, 2 jam diskusi, simulasi,
menilai) Standar Kompetensi : Supervisi Pembelajaran dengan variasi
sumber belajar Kompetensi Dasar : Memahami teknik penggunaan sumber
belajar dalam pembelajaran dengan bervariasi

B. TUJUAN:
Melalui pembinaan, pemantauan, dan penilaian penggunaan sumber belajar,
guru diharapkan dapat memvariasikan metode dan membantu peserta didik
untuk lebih memahami materi yang disajikan.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN:
Setelah dibina/dibimbing guru diharapkan:
1. Memahami pengertian sumber belajar dan jenis-jenisnya.
2. Mengidentifikasi ragam sumber belajar
3. Mengembangkan berbagai macam penggunaan sumber belajar.
4. Memanfaatkan media yang tersedia di sekolah

D. STRATEGI/METODE (Supervisi Akedemik)

- Komunikasi
- Latihan dan tugas
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Diskusi
- Kolaborasi

E. SKENARIO KEGIATAN
Pendahuluan
- Menginformasikan kompetensi yang akan disajikan
- Mengkondisikan guru dengan tanya jawab tentang sumber belajar yang
sering digunakan di sekolah.
Kegiatan Inti
- Menginformasikan konsep dasar media pembelajaran.
- Tanya jawab tentang jenis-jenis media yang digunakan dalam pembelajaran
- Mendiskusikan teknik penggunaan sumber belajar yang tersedia di sekolah
dan yang perlu dibuat oleh guru yang bersangkutan.
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan mendemontrasikan
Penutup
- Menyatukan pendapat untuk mengembangkan sumber belajar di sekolah
- Menyimpulkan materi hasil pembinaan penggunaan sumber belajar.
- Mengevaluasi untuk melihat efektifitas pembinaan sebagai feedback untuk
penyempurnaan pembinaan selanjutnya.
- Memberi penguatan tentang perlunya penggunaan sumber belajar.
- Menutup kegiatan
F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILTAS dll)
1. Sumber belajar
Tim Penyusun, (2008), Modul Pengawas Media Pembelajaran dan Sumber
Belajar. Dirjen PMPTK Depdiknas - Jakarta.
Rusman, (2008), Seri Manajemen Sekolah Bermutu - Manajemen Kurikulum.
SPS UPI. Bandung.
2. Alat/media
- Laptop
- LCD
- Alat tulis lainnya
3. Dana
Alokasi dana yang dianggaRPAn dan sumber lain yang tidak mengikat.

G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

Jenis Penilaian : Tes
Bentuk Penilaian : Tertulis
Skala Penilaian :
Jumlah soal 20, bobot masing-masing soal 5, maka total bobot soal adalah 20 x
5 = 100
Skor 100 – 80 = A (Baik Sekali)
Skor 79 - 60 = B (Baik)
Skor 59 - 40 = C (Kurang)
Skor 39 – 10 = D (Kurang Sekali)

Indragiri Hulu, Juli 2017

Pengawas,

JUMIRAN, S.Ag
NIP. 19740622 2005011004