UNIVERSITAS IMELDA

PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER V TA 2020 - 2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

KODE MATA KULIAH : MKK Kom 502

TIM PENYUSUN :
Hamonangan Damanik, M.Kep
Deddy S.P Sagala, M.Kep

TAHUN 2020
 LEMBAR PENGESAHAN

MATA KULIAH : Keperawatan Gerontik

Medan, September 2020

Team Ajar
1. Hamonangan Damanik, S.Kep.,Ns,M.Kep. (HD)
2. Deddy S. P. Sagala, S.Kep Ns., M.Kep (DS)

Mengetahui, Menyetujui,
Wakil Rektor 1 Ka Prodi D-III Keperawatan

Ns Sarida Surya Manurung S.Kep,., M.Kes Noradina, S. Kep.,Ns.,M. Biomed

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN

MATA
KODE MK BOBOT(sks) SEMESTER DIREVISI DIBUAT
KULIAH
1 SKS (Teori)
1 SKS (Laboratorium)
Keperawatan TM: 1x50x16=800:60=13
V September 2020
Gerontik TT: 1x60x16=960:60=16
KM: 1x60x16=960:60=16
Lab: 1x170x16=2720:60=45
OTORISASI Koordinator Mata kuliah Ketua Program Studi Wakil Rektor 1
Tanda Tangan : Tanda Tangan : Tanda Tangan :

(Hamonangan Damanik, S.Kep NS., M.Kep) (Noradina, S.Kep Ns., M.Biomed) (Ns Sarida Surya Manurung S.Kep,., M.Kes )

CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Lulusan)

S.10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S. 11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan
profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan
Capaian S. 12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
Pembelajaran P.09 Menguasai konsepasuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada berbagai tingkat usia
KK.01 Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan kegawat daruratan dengan
memperhatikan askpek bio, pisiko, social kultural, dan spiritual yang menjamin keselamataan klien, sesuai standar asuhan keperawatan;
KK.02 Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis
KK 07 Mampu melaksanakan promosi kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka keskitan
KU. 01 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan pilihan dari beragam metode yang sudah
maupun belum baku dan dengan menganalisis data
KU. 02 Menunjukan kinerja dengan mutu dengan kuantitas yang terukur
 KU. 03 Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya,didasarka pada pemikiran logid dan
inovatif, dilaksanakan dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Menjelaskan konsep dan teori tentang lanjut usia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 2 Menjelaskan posyandu lansia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 3 Menjelaskan konsep Keperawatan gerontik (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 4 Menerapkan program nasional kesehatan lansia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 5 Menganalisis isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat
dalam merawat lansia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 6 Menerapkan model keperawatan gerontik (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 7 Menerapkan komunikasi pada lansia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 8 Melakukan komunikasi pada lansia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 9 Menerapkan asuhan keperawatan pada individu lansia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 10 Melakukan pengkajian status kesehatan klien (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 11 Melakukan perumusan diagnosa keperawatan, menyusun rencana dan implementasi keperawatan (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK
07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 12 Melakukan prosedur spesifik pada asuhan keperawatan lansia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 13 Menerapkan prosedur spesifik pada asuhan keperawatan lansia (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
CPMK 14 Melakukan evaluasi dan dokumentasi asuhan keperawatan (S.10, S.11, S12, P.09, KK.01, KK. 02, KK 07, KU 01, KU 02, KU 03)
Deskripsi Bahan Mata kuliah ini membahas konsep lansia dengan segala kompleksitas permaalahan nya dan asuhan keperawatan kesehatan lansia dalam rentang sehat sampai
Kajian & Pokok sakit.Lingkup asuhan keperawatan meliputi peningkatan kesehatan,pencegahan penyakit,pemeliharaan kesehatan dan pemulihan kesehatan gerontik dengan
Bahasan pendekatan proses keperawatan dan melibatkan keluarga secara penuh serta pemanfaatan sumber-sumber yang ada di komunitas.Praktik di tatanan komunitas
di desain untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa mengaplikasikan keperawatan gerontik.
Bahan Kajian/ 1. Pengertian lansia, batasan usia lansia, teori menua, masalah kesehatan pada lansia, pendekatan pada lansia (CPMK 1)
materi 2. Posyandu lansia : pengertian, sasaran, tujuan, jenis pelayanan, mekanisme pelayanan (CPMK 2)
pembelajaran 3. Pengertian keperawatan gerontik, fokus keperawatan gerontik, tujuan keperawatan gerontik, trend issue keperawatan gerontik, fungsi keperawatan
gerontik (CPMK 3)
4. Dasar hukum dan pengembangan programpembinaan, upaya pembinaan dan pelayanan kesehatan lansia, pelaksanaan asuhan keperawatan dasar usia
lanjut (CPMK 4)
5. Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat dalam merawat lansia
(CPMK 5)
6. Model konseptual adaptasi Roy, model konseptual human being Roger, model konseptual keperawatan neuman, model konseptual handerson, model
 konseptual budaya leininger, model konseptual perilaku johnson (CPMK 6)
7. Komunikasi terapeutik pada lansia, teknik komunikasi pada lansia, pendekatan perawatan lansia dalam konteks komunikasi, hambatan komunikasi pada
lansia (CPMK 7)
8. Komunikasi pada lansia dengan dengan gangguan pendengaran, komunikasi pada lansia dengan gangguan penglihatan, komunikasi pada lansia dengan
masalah fisik, komunikasi pada lansia dengan reaksi penolakan (CPMK 8)
9. Pengkajian, masalah keperawatan, rencana keperawatan, implementasi, evaluasi, dokumentasi (CPMK 9)
10. Pengkajian MMSE, SPMSQ, Apgar lansia, skala depresi, Katz indeks, skala norton, screening fall (CPMK 10)
11. Terapi kognitif, terapi aktivitas, bantuan aktivitas sehari-hari, senam lansia (CPMK 11)
12. Manajemen nyeri, menghitung status nutrisi, ROM, keagle exercise, pendidikan kesehatan, senam lansia, TAK (CPMK 12)
13. Terapi kognitif (puzzle, teka-teki, catur, belajar) dan bantuan ADL (CPMK 13)
14. Evaluasi dan dokumentasi asuhan keperawatan (CPMK 14)
Peta Kompetensi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Keperawatan Gerontik
1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Pengertian lansia, batasan usia lansia, teori menua, masalah kesehatan pada lansia, pendekatan pada lansia
2. Mahasiswa mampu menjelaskan posyandu lansia : pengertian, sasaran, tujuan, jenis pelayanan, mekanisme pelayanan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian keperawatan gerontik, fokus keperawatan gerontik, tujuan keperawatan gerontik, trend issue keperawatan
gerontik, fungsi keperawatan gerontik
4. Mahasiswa mapu menerapkan dasar hukum dan pengembangan program pembinaan, upaya pembinaan dan pelayanan kesehatan lansia, pelaksanaan
asuhan keperawatan dasar usia lanjut
5. Mahasiswa mampu menganalisis isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang
terlibat dalam merawat lansia
6. Mahasiswa mampu menerapkan model konseptual adaptasi Roy, model konseptual human being Roger, model konseptual keperawatan neuman, model
konseptual handerson, model konseptual budaya leininger, model konseptual perilaku johnson
7. Mahasiswa mampu menerapkan komunikasi terapeutik pada lansia, teknik komunikasi pada lansia,pendekatan perawatan lansia dalam konteks
komunikasi,hambatan komunikasi pada lansia
8. Mahasiswa mampu melakukan komunikasi pada lansia dengan dengan gangguan pendengaran, komunikasi pada lansia dengan gangguan penglihatan,
komunikasi pada lansia dengan masalah fisik, komunikasi pada lansia dengan reaksi penolakan
9. Mahasiswa mampu menerapkan Pengkajian, masalah keperawatan, rencana keperawatan, implementasi, evaluasi, dokumentasi
10. Mahasiswa mampu melakukan pengkajian MMSE, SPMSQ, Apgar lansia, skala depresi, Katz indeks, skala norton, screening fall
11. Mahasiswa mampu menerapkan Terapi kognitif, terapi aktivitas, bantuan aktivitas sehari-hari, senam lansia
12. Mahasiswa mampu melakukan manajemen nyeri, menghitung status nutrisi, ROM, keagle exercise, pendidikan kesehatan, senam lansia, TAK
 Evaluasi Akhir Semester (Minggu ke 16)

Melakukan manajemen nyeri, menghitung status nutrisi, ROM, keagle exercise, pendidikan kesehatan, senam lansia, TAK (Mg 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15)

Melakukan pengkajian MMSE, SPMSQ, Apgar lansia, skala depresi, Katz indeks, skala norton, screening fall (Mg 4, 5, 6,7)

Melakukan komunikasi pada lansia dengan dengan gangguan pendengaran, komunikasi pada lansia dengan gangguan penglihatan, komunikasi pada lansia dengan reaksi
penolakan (Mg 1, 2, 3)

Evaluasi tengah semester

Menerapkan Terapi kognitif, terapi aktivitas, bantuan aktivitas sehari-hari, senam lansia (Mg 14)

Menerapkan Pengkajian, masalah keperawatan, rencana keperawatan, implementasi, evaluasi, dokumentasi (Mg 12, 13)

Menerapkan Komunikasi terapeutik pada lansia, teknik komunikasi pada lansia,pendekatan perawatan lansia dalam konteks komunikasi,hambatan komunikasi pada lansia
(Mg 10,11)

Menerapkan model konseptual adaptasi Roy, model konseptual human being Roger, model konseptual keperawatan neuman, model konseptual handerson, model
konseptual budaya leininger, model konseptual perilaku johnson (Mg 8,9)

Menganalisis Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat dalam merawat
lansia (Mg 6,7)
Menerapkan dasar hukum dan pengembangan programpembinaan, upaya pembinaan dan pelayanan kesehatan lansia, pelaksanaan asuhan keperawatan dasar
usia lanjut (Mg 5)

Menjelaskan pengertian keperawatan gerontik, fokus keperawatan gerontik, tujuan keperawatan gerontik, trend issue keperawatan gerontik, fungsi
keperawatan gerontik (Mg 3,4)

Menjelaskan posyandu lansia: pengertian, sasaran, tujuan, jenis pelayanan, mekanisme pelayanan (Mg 2)

Menjelaskan konsep Pengertian lansia, batasan usia lansia, teori menua, masalah kesehatan pada lansia, pendekatan pada lansia (Mg 1)

Utama

1. Aspiani , R.Y. 2014. Buku Ajar Asuhan Keperawatan Gerontik. Jakarta: Trans Info Media
2. Dewi, S.R. 2014. Buku ajar Keperawatan Gerontik. Yogyakarta: Deepublish
3. Padila. 2013. Buku Ajar Keperawatan Gerontik. Yogyakarta: Nuha Medika
Pendukung

1. Azizah. Lilik, M. 2011. Keperawatan Lanjut Usia. Yogyakarta: Graha Ilmu

2. Bandiyah, S. 2009. Lanjut Usia dan Keperawatan Gerontik. Yogyakarta: Salemba Medika
3. Kemenkes RI. 2016. Situasi Lanjut Usia (Lansia) di Indonesia. Infodatin Pusat Data dan Informasi Kementrian Kesehatan republik Indonesia. ISSN 2442-
7659
4. Meiner, S.E dan Lueckenotte, A.G. 2006. Gerontologic Nursing. 3rd Ed. USA: Mosby Elsevier
5. Stanley, M dan Beare, P.G. 2007. Buku Ajar Keperawatan Gerontik, Ed. 2. Terjemahan N. Juniarti dan S. Kurnianingsih. Jakarta: Buku Kedokteran EGC
 Software Hadware
 OS : MS Windows  Noteboox pc
Media  MS Office Power Point  Lcd Projector
Pembelajaran  MS Windows Media Player  White Board
 Internet Explorer / Firefox

Dosen 1. Hamonangan Damanik, S.Kep.,Ns,M.Kep. (HD)

2. Deddy S. P Sagala, S.Kep Ns.,M.Kep (DS)
Assessment/ 1. Kehadiran dan sikap (5%)
Penilaian 2. Penugasan (Tugas Terstruktur, Tugas Mandiri) (20%)
3. Skill lab (Simulasi/Redemonstrasi) (20%)
4. UTS (15%)
5. UAS (40%)

Prasyarat Mata
Kuliah

No Pert ke Hari/ Kemampuan Materi Pokok (Bahan Bentuk Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian Dosen
tanggal Akhir yang Kajian – Sub Bahan Pembelajaran Waktu Pengamp
Diharapkan Kajian) (Metode Dan Aktivitas Dosen Mhs/Tagihan Kriteria dan Indikator Bobot u
Pengalaman Mahasiswa bentuk %
Belajar)
1 1 Mahasiswa 1. pengertian lansia Bentuk:  Dosen Kriteria: 15% HD
Teori mampu 2. batasan usia lansia Kuliah menyampaikan Rubrik
menjelaskan 3. teori menua kontrak kuliah kriteria
konsep dan 4. masalah grading
teori tentang kesehatan pada Metode:  Dosen  Mendengark Bentuk  Penampilan dan
lanjut usia lansia 1. Mini lecture TM: menjelaskan an dan Non Test: keaktifan saat
(C2) 5. pendekatan pada 1x50’ materi terkait memahami  Presentas diskusi
lansia penjelasan i  Kerapian dan
dosen  Penulisan ketepatan
resume penulisan
2. Small Group TT : 1 x  Dosen membagi Tugas 1
 Discussion 60 mahasiswa  Masing –
menjadi 4 masing
kelompok kelompok
 Dosen berdiskusi
memberikan dan
penugasan tentang mepersentasi
pendekatan pada kan tentang
lansia pendekatan
 Dosen pada lansia
memberikan Kel 1:
kesempatan Pendekatan
kepada kelompok fisik
untuk Kel 2:
menyampaikan Pendekatan
tugas psikis
 Dosen mengajak Kel 3:
mahasiswa Pendekatan
berdiskusi dan soaial
menyampaikan Kel 4:
hasil diskusi Pendekatan
terkait pendekatan spiritual
pada lansia
 Dosen menjadi
fasilitator dan
menilai keaktifan
mahasiswa pada
saat diskusi
 Dosen
menyimpulkan
materi hasil
diskusi
3. Self directed KM : 1 x  Dosen  Tugas 2:
 learning 60 memberikan  Membuat
penugasan kepada leaflet tentang
masing masing salah satu
mahasiswa untuk penyakit pada
membuat leaflet lansia
tentang masalah
kesehatan pada
lansia
2 2 Mahasiswa 1. pengertian, Bentuk:  Dosen Kriteria: 15% HD
Teori mampu 2. sasaran, Kuliah menyampaikan Rubrik
menjelaskan 3. tujuan, kontrak kuliah kriteria
posyandu 4. jenis grading
lansia (C2) pelayanan, Metode: TM:  Dosen  Mendengar Bentuk  Ketepatan
5. mekanisme  Mini lecture 1x50’ menjelaskan kan dan Non Test: referensi
pelayanan materi terkait memahami  Presentas  Penampilan dan
penjelasan i keaktifan saat
dosen  Penulisan diskusi
resume  Kerapian dan
 Small Group TT : 1 x  Dosen membagi Tugas 1 ketepatan
Discussion 60 mahasiswa  Masing – penulisan
menjadi 4 masing
kelompok kelompok
 Dosen berdiskusi
memberikan dan
penugasan tentang mepersentasi
posyandu lansia kan tentang
 Dosen posyandu
memberikan lansia
kesempatan Kel 1:
kepada kelompok pengertian
untuk Kel 2:
menyampaikan sasaran
tugas Kel 3:
  Dosen mengajak Mekanisme
mahasiswa pelaksanaan
berdiskusi dan pelayanan
menyampaikan posyandu
hasil diskusi terkait Kel 4:
skema tersebut Jenis
 Dosen menjadi pelayanan
fasilitator dan posyandu
menilai keaktifan
mahasiswa pada
saat diskusi
 Dosen Tugas 2:
menyimpulkan  Membuat
materi hasil diskusi gambar alur
kegiatan
 Dosen posbindu
memberikan lansia
 Self directed KM : 1 x penugasan kepada
learning 60 masing masing
mahasiswa
membuat gambar
alur kegiatan
posbindu lansia

3 3,4 Mahasiswa 1. Pengertian Bentuk:  Dosen Kriteria: 10% HD

Teori mampu keperawatan Kuliah menyampaikan Rubrik
menjelaskan gerontik kontrak kuliah kriteria
konsep 2. Fokus keperawatan grading
keperawatan gerontik Metode:
gerontik (C2) 3. Tujuan  Mini lecture TM:  Dosen menjelaskan  Mendengarka Bentuk  Ketepatan hasil
keperawatan 1x50’ materi terkait n dan Non Test: Penampilan dan
gerontik memahami  Presentas keaktifan saat
4. Trend issue penjelasan i diskusi
 keperawatan dosen Hasil  Kerapian dan
gerontik  Small Group TT : 1 x  Dosen membagi Tugas 1 hitungan ketepatan
5. Fungsi keperawatan Discussion 60 mahasiswa menjadi  Mendiskusika penghitungan
gerontik 4 kelompok n dan sesuai dengan
 Dosen memberikan mempersenta rumus terkait
penugasan (kasus) sikan tentang
tentang fungsi peran perawat
keperawatan gerontik
gerontik  Kel 1:
 Dosen memberikan Sebagai
kesempatan kepada edukator
kelompok untuk  Kel 2:
menyampaikan Sebagai
tugas advokator
 Dosen mengajak  Kel 3:
mahasiswa Sebagai
berdiskusi dan konselor
menyampaikan  Kel 4:
hasil diskusi Sebagai care
 Dosen menjadi giver
fasilitator dan
menilai keaktifan
mahasiswa pada
saat diskusi
 Dosen
menyimpulkan
materi hasil diskusi

 Dosen memberikan  Tugas 2:

 Self directed KM : 1 x
penugasan  Membuat
learning 60
membuat ringkasan ringkasan
berupa bagan bagan
 tentang sifat tentang sifat
pelayanan pelayanan
keperawatan keperawatan
gerontik gerontik
4 5 Mahasiswa 1. Dasar hukum dan Bentuk:  Dosen Kriteria: 10% HD
Teori mampu pengembangan Kuliah menjelaskan Rubrik
menerapkan program pembinaan deskripsi dan kriteria
program 2. upaya pembinaan capaian mata grading
nasional dan pelayanan kuliah, serta
kesehatan kesehatan lansia kontrak kuliah Mendengarka Bentuk  Ketepatan
lansia (C3) 3. pelaksanaan asuhan Metode: n dan Non Test: analisa soal
keperawatan dasar  Mini lecture TM:  Dosen memahami  Penulisan  Penampilan dan
usia lanjut 1x50’ menjelaskan penjelasan resume keaktifan saat
materi terkait dosen diskusi
 Kerapian dan
 Discovery TT :  Dosen memberikan Tugas 1: ketepatan
Learning 1x60’ soal-soal tentang Membuat penulisan
materi terkait pembahasan
 Dosen membagi dan
mahasiswa menjadi mengaitkan
3 kelompok ke dalam
 Dosen mengajak konsep dan
mahasiswa untuk teori
berdiskusi dan  Berdiskusi
membahas kembali melakukan
soal-soal tersebut pembahasan
 Dosen soal dengan
menyimpulkan mengaitkan
materi kedalam
konsep dan
teori

 Self Directing KM : Tugas 2:

 Dosen
 Learning 1x60’ memberikan Membuat
penugasan kepada contoh upaya
masing masing preventif
mahasiswa untuk pembinaan
memberikan 5 kesehatan
contoh upaya lansia
preventif
pembinaan
kesehatan lansia

5 6,7 Mahasiswa 1. Isu-isu, strategi Bentuk:  Dosen Kriteria: 10% HD

Teori mampu dan kegiatan Kuliah menjelaskan Rubrik
menganalisis untuk promosi deskripsi dan kriteria
isu strategi dan kesehatan dan capaian mata grading
kegiatan untuk kesejahteraan kuliah, serta
promosi lansia Metode: kontrak kuliah Bentuk  Ketepatan
kesehatan dan 2. dukungan  Mini lecture TM:  Dosen Mendengarka Non Test: analisa soal
kesejahteraan terhadap orang 1x50’ menjelaskan n dan  Penulisan  Penampilan dan
lansia yang terlibat materi terkait memahami resume keaktifan saat
(C4) dalam merawat penjelasan diskusi
lansia dosen  Kerapian dan
ketepatan
 Small Group TT :  Dosen memberikan Tugas 1: penulisan
Discussion 1x60’ soal-soal tentang  Kel 1:
strategi promosi geriatric
kesehatan  Kel 2:
 Dosen membagi strategi
mahasiswa menjadi proteksi
3 kelompok kesehatan
 Dosen mengajak untuk
mahasiswa untuk komunitas
berdiskusi dan lansia
membahas kembali  Kel 3:
 soal-soal tersebut Peran
 Dosen perawat
menyimpulkan dalam
materi promosi
kesehatan
lansia

 Self Directing KM :  Dosen Tugas 2:

Learning 1x60’ memberikan Membuat
penugasan kepada contoh
masing masing tentang
mahasiswa untuk trend dan
membuat contoh isu pada
salah satu isu lansia dan
tentang lansia dan membuat
membuat strategi strategi
penyelesaian penyelesaian
6 8,9 Mahasiswa 1. Model konseptual Bentuk:  Dosen Kriteria: 10% DS
Teori mampu adaptasi Roy Kuliah menjelaskan Rubrik
menerapkan 2. model konseptual deskripsi dan kriteria
model human being Roger capaian mata grading
keperawatan 3. model konseptual kuliah, serta
gerontik (C3) keperawatan Metode: TM: kontrak kuliah Mendengarka Bentuk  Ketepatan
neuman  Mini lecture 1x50’ n dan Non Test: analisa soal
4. model konseptual  Dosen memahami  Penulisan  Penampilan dan
handerson menjelaskan penjelasan resume keaktifan saat
5. model konseptual materi terkait dosen diskusi
budaya leininger  Kerapian dan
6. model konseptual  Small Group TT :  Dosen memberikan Tugas 1: ketepatan
perilaku johnson Discussion 1x60’ soal-soal tentang  Kel 1: penulisan
konsep model model resume sesuai
keperawatan konseptual dengan
gerontik keperawata penjelasan
  Dosen membagi n neuman dosen
mahasiswa menjadi  Kel 2:
3 kelompok model
 Dosen mengajak konseptual
mahasiswa untuk handerson
berdiskusi dan  Kel 3:
membahas kembali model
soal-soal tersebut konseptual
 Dosen budaya
menyimpulkan leininger
materi  Berdiskusi
melakukan
pembahasan
soal dengan
mengaitkan
kedalam
konsep dan
teori

 Self Directing KM :  Dosen memberi Tugas 2:

Learning 1x60’ tugas tugas kepada Membuat
mahasiswa ringkasan
membuat tentang
ringkasan tentang masing-
masing-masing masing
model konseptual model
keperawatan konseptual
gerontik keperawatan
gerontik
7 10,11 Mahasiswa 1. Komunikasi Bentuk:  Dosen Kriteria: 10% DS
Teori mampu terapeutik pada Kuliah menjelaskan Rubrik
menerapkan lansia deskripsi dan kriteria
komunikasi 2. teknik komunikasi capaian mata grading
pada lansia pada lansia kuliah, serta
(C3) 3. pendekatan kontrak kuliah Bentuk  Ketepatan
perawatan lansia Metode: TM:  Dosen Mendengarka Non Test: analisa soal
dalam konteks  Mini lecture 1x50’ menjelaskan n dan  Penulisan  Penampilan dan
komunikasi materi terkait memahami resume keaktifan saat
4. hambatan penjelasan diskusi
komunikasi pada dosen  Kerapian dan
lansia ketepatan
TT : Tugas 1: penulisan
2x60’  Kel 1: resume sesuai
 Small Group  Dosen memberikan hambatan dengan
Discussion soal-soal tentang personal penjelasan
komunikasi pada dalam dosen
lansia komunikasi
 Dosen membagi  Kel 2:
mahasiswa menjadi hambatan
3 kelompok kultural
 Dosen mengajak dalam
mahasiswa untuk komunikasi
berdiskusi dan  Kel 3:
membahas kembali hambatan
soal-soal tersebut fisik dalam
 Dosen komunikasi
menyimpulkan  Berdiskusi
materi melakukan
pembahasan
soal dengan
mengaitkan
kedalam
konsep dan
KM : teori
 Self Directing 1x60’  Dosen memberi Tugas 2:
Learning tugas tugas kepada  Membuat
 mahasiswa skrip
membuat skrip percakapan
percakapan perawat
perawat dengan dengan
pasien lansia pasien lansia
8 12,13 Mahasiswa  Pengkajian Bentuk:  Dosen Kriteria: 10% DS
Teori mampu  Masalah Kuliah menjelaskan Rubrik
menerapkan keperawatan deskripsi dan kriteria
asuhan  Rencana capaian mata grading
keperawatan keperawatan kuliah, serta  Ketepatan
pada individu  Implementasi Metode: TM: kontrak kuliah Bentuk analisa soal
lansia (C3)  Evaluasi  Mini lecture 2x50’  Dosen Mendengarka Non Test:  Penampilan
 Dokumentasi menjelaskan n dan  Penulisan dan keaktifan
materi terkait memahami resume saat diskusi
penjelasan  Kerapian dan
dosen ketepatan
penulisan
 Small Gruop TT :  Dosen memberikan Tugas 1: resume sesuai
discussion 2x60’ kasus tentang  Kel 1: dengan
konsep asuhan pengkajian penjelasan
keperawatan pada keperawatan dosen
lansia lansia
 Dosen membagi  Kel 2:
mahasiswa menjadi diagnosa
3 kelompok keperawatan
 Dosen mengajak lansia
mahasiswa untuk  Kel 3:
berdiskusi dan intervensi
membahas kembali keperawatan
soal-soal tersebut lansia
 Dosen
menyimpulkan
materi
  Self Directing KM :  Dosen memberi Tugas 2:
Learning 2x60’ tugas tugas kepada  Membuat 5
mahasiswa contoh
membuat 5 contoh diagnosa
diagnosa keperawatan
keperawatan pada pada pasien
pasien lansia lansia
9 14 Mahasiswa  Terapi kognitif Bentuk:  Dosen Kriteria: 10% DS
Teori mampu  terapi aktivitas Kuliah menjelaskan Rubrik
menerapkan  bantuan aktivitas deskripsi dan kriteria
prosedur sehari-hari capaian mata grading
spesifik pada  senam lansia kuliah, serta  Ketepatan
asuhan kontrak kuliah Bentuk analisa soal
keperawatan Metode: TM:  Dosen Mendengarka Non Test:  Penampilan
lansia (C3)  Mini lecture 1x50’ menjelaskan n dan  Penulisan dan keaktifan
materi terkait memahami resume saat diskusi
penjelasan  Kerapian dan
dosen ketepatan
penulisan
 Dosen memberikan Tugas 1: resume sesuai
 Discovery TT : kasus tentang  Berdiskusi dengan
Learning 1x60’ prosedur spesifik melakukan penjelasan
asuhan pembahasan dosen
keperawatan pada soal dengan
lansia mengaitkan
 Dosen membagi kedalam
mahasiswa menjadi konsep dan
3 kelompok teori
 Dosen mengajak
mahasiswa untuk
berdiskusi dan
membahas kembali
soal-soal tersebut
  Dosen
menyimpulkan
materi

 Self Directing KM : 
Dosen memberi Tugas 2:
Learning 1x60’ tugas tugas kepada  Membuat
mahasiswa tingkat
membuat tingkat kemandirian
kemandirian lansia lansia
berdasarkan berdasarkan
indeks katz indeks katz
UJIAN TENG AH SEMESTER
10 1,2, 3 Mahasiswa  Komunikasi pada Bentuk: 3x170  Dosen Mendengarkan Kriteria:  Ketepatan
Praktek mampu lansia dengan Kuliah menyampaikan dan Rubrik melakukan
melakukan dengan gangguan kontrak kuliah memahami kriteria prosedur
komunikasi pendengaran  Dosen materi yang grading tindakan
pada lansia  komunikasi pada menjelaskan disampaikan keperawatan
(A3, P3) lansia dengan mendemonstrasika oleh dosen Bentuk  Penampilan
gangguan n prosedur Non Test: dan keaktifan
penglihatan Metode: tindakan.  Penampil bersama
 komunikasi pada Simulasi (lab skill)  Mahasiswa -an kelompok
lansia dengan  Dosen memberi me-  Komunik
reaksi penolakan kesempatan redemonstrasi asi
kepada mahasiswa prosedur
untuk melakukan tindakan
prosedur komunikasi
komunikasi pada pada lansia
lansia dengan dengan dengan
dengan gangguan gangguan
pendengaran, pendengaran,
komunikasi pada komunikasi
lansia dengan pada lansia
gangguan dengan
 penglihatan, gangguan
komunikasi pada penglihatan,
lansia dengan komunikasi
reaksi penolakan pada lansia
 Dosen dengan reaksi
memberikan penolakan
kesempatan Mendengar
kepada kelompok dan
(4 kelompok) memahami
untuk melakukan penjelasan
simulasi dosen
prosedur  Mengevaluas
komunikasi pada i mandiri
lansia (simulasi prosedur
dilakukan tindakan
bergantian oleh yang sudah
setiap anggota dilakukan
kelompok/setiap
anggota terlibat
melakukan
simulasi).
 Dosen mengajak
kelompok untuk
memberikan
tanggapan
 Dosen memberi
penjelasan
tambahan dan
menyimpulkan
 Dosen
memberikan
kesempatan
kepada setiap  Tugas:
 mahasiswa untuk Membuat
mengevaluasi Laporan
mandiri tindakan evaluasi
yang sudah kegiatan
dilakukan praktikan
10 4, 5, 6, Mahasiswa Prosedur pengkajian: Bentuk: 4 x170  Dosen Mendengarkan Kriteria:  Ketepatan
7, 8 mampu  pengkajian MMSE Kuliah menyampaikan dan Rubrik melakukan
Praktek melakukan  SPMSQ kontrak kuliah memahami kriteria prosedur
prosedur  Apgar lansia  Dosen menjelaskan materi yang grading tindakan
pengkajian  skala depresi dan disampaikan keperawatan
pada lansia  Katz indeks mendemonstrasika oleh dosen Bentuk  Penampilan
(A3, P3)  skala norton n Non Test: dan keaktifan
 screening fall
Metode:  Dosen memberi  Mahasiswa  Analisa bersama
Simulasi (lab skill) kesempatan kepada me- simulasi kelompok
mahasiswa untuk redemonstr prosedur
melakukan asi prosedur  Penampil-
prosedur tindakan an
pengkajian MMSE, pengkajian  Komunik
SPMSQ, Apgar MMSE, asi
lansia, skala SPMSQ,
depresi, Katz Apgar
indeks, skala lansia, skala
norton, screening depresi,
fall Katz
 Dosen indeks,
memberikan skala
kesempatan norton,
kepada kelompok screening
(4 kelompok) fall
untuk melakukan  Mendengar
simulasi dan
 Dosen mengajak memahami
kelompok untuk penjelasan
 memberikan dosen
tanggapan  Mengevaluas
 Dosen memberi i mandiri
penjelasan prosedur
tambahan dan tindakan
menyimpulkan yang sudah
 Dosen dilakukan
memberikan  Tugas:
kesempatan Membuat
kepada setiap Laporan
mahasiswa untuk evaluasi
mengevaluasi kegiatan
mandiri tindakan praktikan
yang sudah
dilakukan
11 9, 10, Mahasiswa Prosedur: Bentuk: 3 x170  Dosen Mendengarkan Kriteria:  Ketepatan
11, 12, mampu  Melakukan Kuliah menyampaikan dan Rubrik melakukan
13, 14 melakukan manajemen nyeri kontrak kuliah memahami kriteria prosedur
Praktek prosedur  menghitung status  Dosen materi yang grading tindakan
manajemen nutrisi menjelaskan disampaikan keperawatan
nyeri,  ROM mendemonstrasika oleh dosen Bentuk  Penampilan
menghitung  keagle exercise n prosedur  Mahasiswa Non Test: dan keaktifan
status nutrisi,  pendidikan Metode: tindakan. me-  Analisa bersama
ROM, keagle kesehatan Simulasi (lab skill)  Dosen memberi redemonstras simulasi kelompok
exercise,  senam lansia kesempatan i prosedur prosedur
pendidikan kepada mahasiswa tindakan  Penampil
 TAK
kesehatan, untuk melakukan manajemen -an
senam lansia, prosedur nyeri,  Komunik
TAK (A3, P3) manajemen nyeri, menghitung asi
menghitung status status nutrisi,
nutrisi, ROM, ROM, keagle
keagle exercise, exercise,
pendidikan pendidikan
 kesehatan, senam kesehatan,
lansia, TAK senam lansia,
 Dosen TAK
memberikan  Mendengar
kesempatan dan
kepada kelompok memahami
(4 kelompok) penjelasan
untuk melakukan dosen
simulasi  Mengevaluas
 Dosen mengajak i mandiri
kelompok untuk prosedur
memberikan tindakan
tanggapan yang sudah
 Dosen memberi dilakukan
penjelasan  Tugas:
tambahan dan Membuat
menyimpulkan Laporan
 Dosen evaluasi
memberikan kegiatan
kesempatan praktikan
kepada setiap
mahasiswa untuk
mengevaluasi
mandiri tindakan
yang sudah
dilakukan
UJIAN AKHIR SEMESTER
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 1 TUGAS KE : 1

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan teori tentang lanjut usia
Softskill
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan teori tentang lanjut usia: pendekatan pada
lansia

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang konsep dan teori tentang lanjut usia: pendekatan pada lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang konsep dan
teori tentang lanjut usia: pendekatan pada lansia. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait konsep konsep dan teori tentang lanjut usia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang konsep lansia
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
tentang konsep lansia tepat tepat tepat tepat
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
 PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 2 TUGAS KE : 2

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan posyandu lansia
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan posyandu lansia : pengertian, sasaran, tujuan,
jenis pelayanan, mekanisme pelayanan

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang posyandu lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang
menjelaskan posyandu lansia : pengertian, sasaran, tujuan, jenis pelayanan, mekanisme
pelayanan. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi diketik sesuai aturan yang
diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait posyandu lansia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang posyandu lansia
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)
Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
posyandu lansia tepat tepat tepat tepat
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
 UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 3 TUGAS KE : 3

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep keperawatan gerontik
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan konsep keperawatan gerontik: fungsi
keperawatan gerontik

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang konsep keperawatan gerontik
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang konsep
keperawatan gerontik: fungsi keperawatan gerontik. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait konsep keperawatan gerontik
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang konsep keperawatan gerontik dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)
Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal
Sangat Cukup Kurang Tidak
tentang konsep Tepat
tepat tepat tepat tepat
keperawatan gerontik
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
 T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 4 TUGAS KE : 4

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep keperawatan gerontik
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan konsep keperawatan gerontik: fungsi
keperawatan gerontik

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang konsep keperawatan gerontik
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang konsep
keperawatan gerontik: fungsi keperawatan gerontik. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait konsep keperawatan gerontik
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang konsep keperawatan gerontik dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)
Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal
Sangat Cukup Kurang Tidak
tentang konsep Tepat
tepat tepat tepat tepat
keperawatan gerontik
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021
MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK
SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 5 TUGAS KE : 5

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu mampu menerapkan program nasional kesehatan lansia
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan program nasional kesehatan lansia: dasar
hukum dan pengembangan program pembinaan

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang program nasional kesehatan lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang program
nasional kesehatan lansia. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi diketik
sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait program nasional kesehatan lansia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang program nasional kesehatan lansia
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

 Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal
Sangat Cukup Kurang Tidak
tentang program nasional Tepat
tepat tepat tepat tepat
kesehatan lansia
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021
MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK
SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 6 TUGAS KE : 6

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu menganalisis isu strategis kesehatan lansia
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi
kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat dalam
merawat lansia

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang isu strategis kesehatan lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang isu-isu,
strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan
terhadap orang yang terlibat dalam merawat lansia. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan
lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat dalam merawat lansia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang isu strategis kesehatan lansia
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

DIMENSI Sangat Memuask Batas Kurang Di SKO
 bawah
Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal
Sangat Cukup Kurang Tidak
tentang isu strategis Tepat
tepat tepat tepat tepat
kesehatan lansia
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 7 TUGAS KE : 7

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu menganalisis isu strategis kesehatan lansia
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi
kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat dalam
merawat lansia

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang isu strategis kesehatan lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang isu-isu,
strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan
terhadap orang yang terlibat dalam merawat lansia. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan
lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat dalam merawat lansia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang isu strategis kesehatan lansia
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

DIMENSI Sangat Memuask Batas Kurang Di SKO
Memuask an (68-79) (56- Memuask bawah R
 standar
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal
Sangat Cukup Kurang Tidak
tentang isu strategis Tepat
tepat tepat tepat tepat
kesehatan lansia
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 8 TUGAS KE :8

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan model keperawatan gerontik
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu mengemukakan model keperawatan gerontik: model
konseptual adaptasi Roy

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa terminology medis pada kebutuhan nutrisi
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang model
keperawatan gerontik: model konseptual adaptasi Roy. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait model keperawatan gerontik
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang model keperawatan gerontik: model konseptual adaptasi
Roy dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

DIMENSI Sangat Memuask Batas Kurang Di SKO
Memuask an (68-79) (56- Memuask bawah R
an (≥80) 67) an (41-55) standar
 (≤40)
Menjawab soal-soal
tentang model Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
keperawatan gerontik tepat tepat tepat tepat
dengan tepat
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 9 TUGAS KE : 9
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu menerapkan model keperawatan gerontik
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu mengemukakan model keperawatan gerontik: model
konseptual adaptasi Roy

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang model keperawatan gerontik
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang model
keperawatan gerontik: model konseptual adaptasi Roy Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait model keperawatan gerontik
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang model keperawatan gerontik dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal
tentang model Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
keperawatan gerontik tepat tepat tepat tepat
dengan tepat
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 10 TUGAS : 10
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan komunikasi terapeutik pada lansia
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan komunikasi terapeutik pada lansia: teknik
komunikasi pada lansia

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang komunikasi terapeutik pada lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang komunikasi
terapeutik pada lansia: teknik komunikasi pada lansia Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait komunikasi terapeutik pada lansia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang komunikasi terapeutik pada lansia dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal Sangat Tepat Cukup Kurang Tidak
tentang komunikasi
terapeutik pada lansia tepat tepat tepat tepat
dengan tepat
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 11 TUGAS : 11

1. TUJUAN TUGAS
 Hardskill:
Mahasiswa mampu menerapkan komunikasi terapeutik pada lansia
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan komunikasi terapeutik pada lansia: teknik
komunikasi pada lansia

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang komunikasi terapeutik pada lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang komunikasi
terapeutik pada lansia: teknik komunikasi pada lansia. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait komunikasi terapeutik pada lansia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang komunikasi terapeutik pada lansia dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal Sangat Tepat Cukup Kurang Tidak
tentang komunikasi tepat tepat tepat tepat
terapeutik pada lansia
dengan tepat
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 12 TUGAS KE : 12

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
 Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan asuhan keperawatan pada individu lansia
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan asuhan keperawatan pada individu lansia:
pengkajian dan diagnosa keperawatan

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang asuhan keperawatan pada individu lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang asuhan
keperawatan pada individu lansia: pengkajian dan diagnosa keperawatan. Hasil diskusi
dibuat dalam bentuk laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan
dipresentasikan di forum diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait langkah-langkah asuhan keperawatan pada individu lansia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang langkah-langkah asuhan keperawatan pada individu
lansia dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal Sangat Tepat Cukup Kurang Tidak
tentang asuhan tepat tepat tepat tepat
keperawatan pada
individu lansia dengan
tepat
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 13 TUGAS KE : 13

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan asuhan keperawatan pada individu lansia
 Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan asuhan keperawatan pada individu lansia:
intervensi dan implementasi

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang asuhan keperawatan pada individu lansia
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang asuhan
keperawatan pada individu lansia: intervensi dan implementasi. Hasil diskusi dibuat
dalam bentuk laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di
forum diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait langkah-langkah asuhan keperawatan pada individu lansia
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang asuhan keperawatan pada individu lansia dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal Sangat Tepat Cukup Kurang Tidak
tentang asuhan tepat tepat tepat tepat
keperawatan pada
individu lansia dengan
tepat
Penggunaan literature
sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
Sangat Cukup Kurang Tidak
sumber terpercaya, serta Baik
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2020/2021

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER : V SKS : 2 (1T, 1P)
MINGGU KE : 14 TUGAS KE : 14

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan terapi kognitif dan bantuan ADL
Softskill
 Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan terapi kognitif dan bantuan ADL

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang terapi kognitif dan bantuan ADL
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi menjawab soal-soal yang diberikan oleh dosen tentang terapi
kognitif dan bantuan ADL. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi diketik
sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait terapi kognitif dan bantuan ADL
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Arial ukuran 11,
spasi 1,5.

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Kualitas Laporan Kelompok (75%):
1) Menjawab soal-soal tentang terapi kognitif dan bantuan ADL dengan tepat
2) Penggunaan literature sesuai topik dan terbaru (10 tahun terakhir) dari sumber
terpercaya, serta kesesuaian penulisan sitasi dengan daftar pustakanya
3) Kerapian penulisan laporan diskusi sesuai aturan penulisan
b. Kemampuan presentasi (25%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Kualitas Laporan Kelompok (75%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Menjawab soal-soal
tentang terapi kognitif Sangat Cukup Kurang Tidak
Tepat
dan bantuan ADL dengan tepat tepat tepat tepat
tepat
Penggunaan literature Sangat Baik Cukup Kurang Tidak
 sesuai topik dan terbaru
(10 tahun terakhir) dari
sumber terpercaya, serta
baik baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya
Kerapian penulisan Cukup Tidak
laporan diskusi sesuai Sangat Rapi Kurang Rapi
Rapi dan
aturan penulisan rapi dan dan Rapi dan dan
sistematis
sistematis sistem sistematis sistemat
atis is

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Di
Sangat Batas Kurang
Memuask bawah SKO
DIMENSI Memuask (56- Memuask
an (68-79) standar R
an (≥80) 67) an (41-55)
(≤40)
Kemampuan
Sangat Cukup Kurang Tidak
mempertanggungjawabka Baik
baik baik baik baik
n hasil diskusi kelompok
Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Sangat Cukup Kurang Tidak
Baik
anggota dan dengan baik baik baik baik
kelompok lain

Rancangan Pembelajaran Praktikum

Level of
Tempat Praktikum
skills
Perte- Jenis Assessme
CPMK 1 2 3 4 Skil kela lapanga
muan Praktikum nt
l s n
lab
1 Melakukan  komunikasi v Lab Dilakukan
komunikasi pada pada lansia dasa oleh dosen
lansia (A3,P3) dengan r
dengan
gangguan
pendengaran
 komunikasi
2-3 pada lansia v Lab Dilakukan
dasa oleh dosen
 dengan r
gangguan
penglihatan
 komunikasi v Lab Dilakukan
pada lansia dasa oleh dosen
dengan r
reaksi
penolakan
4,5,6,7, Melakukan  MMSE v Lab Dilakukan
9 pengkajian pada  SPMSQ dasa oleh dosen
lansia sesuai SOP r
(A3,P3)  Apgar lansia v Lab Dilakukan
 Skala dasa oleh dosen
depresi r
 Katz indeks v Lab Dilakukan
 Skala norton dasa oleh dosen
r
 Screening v Lab Dilakukan
fall dasa oleh dosen
r
10, 11, Melakukan  manajemen v Lab Dilakukan
12, 13, manajemen nyeri, nyeri dasa oleh dosen
14, 15 menghitung status  menghitung r
nutrisi, ROM dan status nutrisi
pendidikan  ROM v Lab Dilakukan
kesehatan sesuai  keagle dasa oleh dosen
SOP, senam exercise r
lansia, TAK
 pendidikan v Lab Dilakukan
(A3,P3)
kesehatan dasa oleh dosen
 senam lansia r
 TAK

Rancangan Pembelajaran SCL

Capaian Akhir Bahan kajian Tempat SCL
Pembelajaran Kela Klin Lapang Assessme
No. Metode
yang s ik an nt
Diharapkan
1 Menjelaskan 1. Pengertian 1. Mini lecture Kela Dilakukan
konsep dan teori lansia 2. Discovery s D3 oleh dosen
tentang lanjut usia 2. batasan usia Learning Kep
(C2) lansia 3. Self Directed tkt 3
3. teori menua learning
4. masalah
kesehatan pada
lansia
5. pendekatan
 pada lansia
2 Menjelaskan 1. pengertian, 1. Mini lecture Kela Dilakukan
posyandu lansia 2. sasaran 2. Discovery s D3 oleh dosen
(C2) 3. tujuan Learning Kep
4. jenis pelayanan 3. Self Directed tkt 3
5. mekanisme learning
pelayanan

3 Menjelaskan 1. Pengertian 1. Mini lecture Kela Dilakukan

konsep keperawatan 2. Discovery s D3 oleh dosen
Keperawatan gerontik Learning Kep
gerontik (C2) 2. Fokus 3. Self directed tkt 3
keperawatan learning
gerontik
3. Tujuan
keperawatan
gerontik
4. Trend issue
keperawatan
gerontik
5. Fungsi
keperawatan
gerontik
4 Menjelaskan 6. Pengertian 1. Mini lecture Kela Dilakukan
konsep keperawatan 2. Discovery s D3 oleh dosen
Keperawatan gerontik Learning Kep
gerontik (C2) 7. Fokus 3. Self Directed tkt 3
keperawatan learning
gerontik
8. Tujuan
keperawatan
gerontik
9. Trend issue
keperawatan
gerontik
10. Fungsi
keperawatan
gerontik
5 Menerapkan  Dasar hukum 1. Mini lecture Kela Dilakukan
program nasional dan 2. Discovery s D3 oleh dosen
kesehatan lansia pengembangan Learning Kep
(C3) programpembina 3. Self Directed tkt 3
an learning
 upaya
pembinaan dan
pelayanan
kesehatan lansia
 pelaksanaan
asuhan
keperawatan
dasar usia lanjut
6 Menganalisis isu- 1. Isu-isu, strategi 1. Mini lecture Kela Dilakukan
isu, strategi dan dan kegiatan 2. Discovery s D3 oleh dosen
kegiatan untuk untuk promosi Learning Kep
promosi kesehatan dan 3. Self Directed tkt 3
kesehatan dan kesejahteraan learning
kesejahteraan lansia
lansia serta 2. dukungan
dukungan terhadap orang
terhadap orang yang terlibat
yang terlibat dalam merawat
 dalam merawat lansia
lansia (C4)
7 Menganalisis isu- 1. Isu-isu, strategi 1. Mini lecture Kela Dilakukan
isu, strategi dan dan kegiatan 2. Discovery s D3 oleh dosen
kegiatan untuk untuk promosi Learning Kep
promosi kesehatan dan 3. Self Directed tkt 3
kesehatan dan kesejahteraan learning
kesejahteraan lansia
lansia serta 2. dukungan
dukungan terhadap orang
terhadap orang yang terlibat
yang terlibat dalam merawat
dalam merawat lansia
lansia (C4)
8 Menerapkan  Model 1. Mini lecture Kela Dilakukan
model konseptual 2. Discovery s D3 oleh dosen
keperawatan adaptasi Roy Learning Kep
gerontik (C3)  model 3. Self Directed tkt 3
konseptual learning
human being
Roger
 model
konseptual
keperawatan
neuman
 model
konseptual
handerson
 model
konseptual
budaya leininger
 model
konseptual
perilaku johnson
9 Menerapkan  Model 1. Mini lecture Kela Dilakukan
model konseptual 2. Discovery s D3 oleh dosen
keperawatan adaptasi Roy Learning Kep
gerontik (C3)  model 3. Self Directed tkt 3
konseptual learning
human being
Roger
 model
konseptual
keperawatan
neuman
 model
konseptual
handerson
 model
konseptual
budaya leininger
 model
konseptual
perilaku johnson
10 Menerapkan  Komunikasi 1. Mini lecture Kela Dilakukan
komunikasi pada terapeutik pada 2. Discovery s D3 oleh dosen
lansia (C3) lansia Learning Kep
 teknik 3. Self Directed tkt 3
komunikasi pada learning
lansia
 pendekatan
 perawatan lansia
dalam konteks
komunikasi
 hambatan
komunikasi pada
lansia
11 Menerapkan  Komunikasi 1. Mini lecture Kela Dilakukan
komunikasi pada terapeutik pada 2. Discovery s D3 oleh dosen
lansia (C3) lansia Learning Kep
 teknik 3. Self Directed tkt 3
komunikasi pada learning
lansia
 pendekatan
perawatan lansia
dalam konteks
komunikasi
 hambatan
komunikasi pada
lansia
12 Menerapkan  Pengkajian 1. Mini lecture Kela Dilakukan
asuhan  masalah 2. Discovery s D3 oleh dosen
keperawatan pada keperawatan Learning Kep
individu lansia  rencana 3. Self Directed tkt 3
(C3) keperawatan learning
 implementasi
 evaluasi
 dokumentasi
13 Menerapkan  Pengkajian 1. Mini lecture Kela Dilakukan
asuhan  masalah 2. Discovery s D3 oleh dosen
keperawatan pada keperawatan Learning Kep
individu lansia  rencana 3. Self tkt 3
(C3) keperawatan Directed
 implementasi learning
 evaluasi
 dokumentasi
14 Menerapkan  Terapi kognitif 1. Mini lecture Kela Dilakukan
prosedur spesifik  terapi aktivitas 2. Discovery s D3 oleh dosen
pada asuhan  bantuan Learning Kep
keperawatan aktivitas sehari- 3. Self tkt 3
lansia (C3) hari Directed
 senam lansia learning

RANCANGAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

Level of Taxonomy
Capaian Akhir Pembelajaran Jumlah Soal
Pertemuan 20% 80%
yang Diharapkan (Total=90)
1 2 3 4 5 6
1 Menjelaskan konsep dan teori v 4
tentang lanjut usia (C2)
2 Menjelaskan posyandu lansia (C2 v 4

3 Menjelaskan konsep Keperawatan v 5

4 gerontik (C2) v 5
5 Menerapkan program nasional v 9
kesehatan lansia (C2)
6 Menganalisis isu-isu, strategi dan v 9
7 kegiatan untuk promosi kesehatan v 9
dan kesejahteraan lansia serta
 dukungan terhadap orang yang
terlibat dalam merawat lansia (C2)
8 Menerapkan model keperawatan v 9
9 gerontik (C3) v 9
10 Menerapkan komunikasi pada v 9
11 lansia (C3) v 9
12 Menerapkan asuhan keperawatan v 9
13 pada individu lansia (C3) v 9
14 Menerapkan prosedur spesifik pada v 9
asuhan keperawatan lansia (C3)