Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

Kelas : XII TKRO
Satuan Pendidikan : SMK AHMAD YANI SUKORAME LAMONGAN

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Memperbaiki sistem penerangan dan panel instrumen
Indikator : - Memahami dan menjelaskan kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Memahami dan menyebutkan kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Memahami dan memperbaiki sistem penerangan dan panel instrumen
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran (20 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Peserta didik dapat memahami dan menyebutkan kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki sistem penerangan dan panel instrumen
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
Pertemuan Ke-1 s.d. 20
1. Sistem elektrikal adalah sebuah rangkaian yang bekerja menggunakan prinsip kelistrikan, yakni
perpindahan elektron dari sumber menuju beban yang bertujuan untuk kepentingan tertentu.
2. Ada lima macam sistem kelistrikan pada mobil sebagai berikut.
a. Sistem penerangan (contoh: lampu kepala, lampu tail, dan fog lamp)
b. Sistem kelistrikan bodi (contoh: wiper, power windows, dan defogger)
c. Sistem kelistrikan mesin (contoh: EFI, DLI, ESA, an DBW)
d. Sistem hiburan (contoh: radio, mp3 player, dan MID)
e. Sistem elektrikal tambahan
3. Komponen-komponen kelistrikan mobil dapat dikelompokkan menjadi lima macam, yaitu suplai arus listrik, input,
sistem kontrol, output, dan wiring harness.

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 1

 4. Gangguan pada rangkaian/sistem kelistrikan ada tiga macam, yaitu gangguan pada rangkaian karena nilai
tahanan membesar, gangguan karena hubung singkat, dan gangguan dari komponen-komponen kelistrikan itu
sendiri.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 20
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kerusakan sistem penerangan dan panel
instrumen
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cara mendiagnosis dan memperbaiki kerusakan
sistem penerangan dan panel instrumen
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara mendiagnosis dan
memperbaiki kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
2. Guru memberikan penjelasan singkat sistem kelistrikan mobil, diagnosis kerusakan sistem kelistrikan dan
kelengkapan tambahan, perbaikan sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan, sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
mendiagnosis dan memperbaiki kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
cara mendiagnosis dan memperbaiki kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara mendiagnosis dan memperbaiki kerusakan sistem
penerangan dan panel instrumen dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai cara mendiagnosis dan memperbaiki kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 2

 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan mendiagnosis Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan ciri-ciri sekring putus!
kerusakan sistem kelistrikan 2. Faktor apa saja yang perlu diper-
dan kelengkapan tambahan hatikan saat mengganti sekring?
2. Memahami dan memperbaiki 3. Apakah fungsi sekring?
sistem kelistrikan dan keleng- 4. Apa yang harus Anda lakukan apa-
kapan tambahan bila ada sekring yang rusak/putus?
5. Sebutkan beberapa gangguan pada
sistem kelistrikan!

Kepala Program Keahlian Malang, Juli 2019

Teknik Otomotif Guru Mata Pelajaran

Ninis Maisyaroh, S.Pd Hafid Prayoga, S.Pd

NRG. 138101997005

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Suparno, SE
NRG. 091272128056

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 3

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas : XII TKRO
Satuan Pendidikan : SMK AHMAD YANI SUKORAME LAMONGAN

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem starter
- Memperbaiki sistem starter
Indikator : - Menjelaskan fungsi motor starter pada mesin mobil
- Menyebutkan fungsi dari bagian-bagian motor starter
- Menjelaskan motor starter sekrup elektromagnetis
- Menjelaskan macam-macam starter dorong dan sekrup elektromagnetis
- Mengidentifikasi rangkaian sistem starter
- Menjelaskan starter angker dorong
- Menjelaskan starter batang dorong pinion
- Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem starter
- Memahami dan memperbaiki sistem starter
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran (20 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan fungsi motor starter pada mesin mobil
- Peserta didik dapat menyebutkan fungsi dari bagian-bagian motor starter
- Peserta didik dapat menjelaskan motor starter sekrup elektromagnetis
- Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam starter dorong dan sekrup elektromagnetis
- Peserta didik dapat mengidentifikasi rangkaian sistem starter
- Peserta didik dapat menjelaskan starter angker dorong
- Peserta didik dapat menjelaskan starter batang dorong pinion
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem starter
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki sistem starter
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, juur, kreatif, dan tanggung jawab

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 4

B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem starter
Pertemuan Ke-21 s.d. 40
1. Motor starter merupakan komponen yang berfungsi untuk memutarkan flywheel (poros engkol) pertama kali
sehingga mesin dapat hidup, setelah itu terjadi siklus yang akan menghasilkan tenaga.
2. Penggerak mula untuk menghidupkan mesin mobil terdapat beberapa jenis starter, yaitu starter tangan, starter
kaki, starter listrik, dan starter dengan udara tekan.
3. Sistem starter terbagi menjadi tiga tipe, yaitu sistem starter konvensional, reduksi, dan sistem starter planetari.
4. Motor starter dapat dikelompokkan menjadi empat jenis, yaitu starter sekrup (jenis bendix), starter dorong dan
sekrup, starter armature dorong, dan starter batang dorong pinion.
5. Motor starter sebagai penggerak mula pada mesin, maka harus dapat mengatasi hambatan-hambatan seperti
tekanan kompresi mesin, gesekan dari bagian-bagian yang bergerak, minyak pelumas, mekanik katup, dan
lainnya.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 s.d. 40
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami gangguan dan kerusakan sistem starter
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis gangguan dan kerusakan sistem starter
serta cara perbaikannya
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.740 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis gangguan dan
kerusakan sistem starter serta cara perbaikannya
2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis kerusakan sistem starter dan perbaikan sistem starter, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis
dan perbaikan kerusakan sistem starter

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
diagnosis dan perbaikan kerusakan sistem starter
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis dan perbaikan kerusakan sistem starter dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 5

 Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai diagnosis dan perbaikan kerusakan sistem starter
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 6

 Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan fungsi motor starter
pada mesin mobil
2. Menyebutkan fungsi dari bagian-
bagian motor starter
3. Menjelaskan motor starter sekrup
elektromagnetis
4. Menjelaskan macam-macam star-
ter dorong dan sekrup elektro-
magnetis
5. Mengidentifikasi rangkaian sistem
starter
6. Menjelaskan starter angker do-
rong
7. Menjelaskan starter batang do-
rong pinion
8. Memahami dan mendiagnosis
kerusakan sistem starter
9. Memahami dan memperbaiki
sistem starter
Teknik Bentuk
Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tertulis Uraian 1. Apakah fungsi motor starter?
2. Komponen-komponen apa dalam
motor starter yang bekerjanya
saling berhubungan untuk meng-
hasilkan putaran?
3. Apa sajakah hambatan-hambatan
pada mesin?
4. Bagaimana cara kerja motor
starter dorong dan sekrup?
5. Motor starter tidak berputar atau
tidak bekerja pada saat kunci
kontak pada posisi star. Hal ini
kemungkinan karena lampu tidak
menyala. Sebutkan penyebab
lampu tersebut tidak menyala!

Ketua Program Keahlian Malang, Juli 2019

Teknik Otomotif Guru Mata Pelajaran

Ninis Maisyaroh, S.Pd Hafid Prayoga

NRG. 138101997005

Mengetahui,
Kepala sekolah

Drs. H. Suparno, SE
NRG. 091272128056

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 7

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas : XII TKRO
Satuan Pendidikan : SMK AHMAD YANI SUKORAME LAMONGAN

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem pengisian
- Memperbaiki sistem pengisian
Indikator : - Menjelaskan sistem pengisian
- Menyebutkan komponen-komponen sistem pengisian
- Menjelaskan diagnosis kerusakan sistem pengisian
- Melakukan perbaikan sistem pengisian dan komponen-komponennya
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran (16 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan sistem pengisian
- Peserta didik dapat menyebutkan komponen-komponen sistem pengisian
- Peserta didik dapat menjelaskan diagnosis kerusakan sistem pengisian
- Peserta didik dapat melakukan perbaikan sistem pengisian dan komponen-komponennya
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengisian
Pertemuan Ke-41 s.d. 56
1. Sistem pengisian adalah suatu sistem yang bekerja pada kendaraan berfungsi untuk mengisi tegangan baterai
saat mesin menyala, sehingga voltase baterai tetap pada kondisi penuh terutama saat mesin distart.
2. Fungsi dari sistem pengisian pada mobil adalah sebagai sumber listrik ketika mesin hidup dan mengisi kembali
aki setelah distart.
3. Komponen sistem pengisian adalah baterai, kunci kontak, fuse, voltage regulator, dan alternator.
4. Baterai berfungsi untuk menyimpan arus saat mesin menyala dan menjadi sumber tegangan untuk membuat
rotor coil pada alternator menjadi magnet saat mesin akan dinyalakan.
5. Kunci kontak berfungsi untuk menghubungkan dan memutuskan aliran arus listrik ke sistem berikutnya (sistem
pengisian).
6. Fuse (sekring) berfungsi sebagai pengaman jika terjadi kelebihan arus pada sistem pengisian atau jika terjadi
korsleting (hubungan pendek arus listrik).

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 8

 7. Voltage regulator adalah komponen yang berfungsi untuk mengatur output tegangan dari alternator agar tetap
stabil pada putaran mesin yang berbeda-beda.
8. Alternator adalah komponen sistem pengisian yang berfungsi untuk membangkitkan listrik berdasarkan putaran
mesin. Komponen ini adalah komponen yang dapat mengubah putaran mesin menjadi energi listrik
berdasarkan prinsip kerja generator.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-41 s.d. 56
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kerusakan dan perbaikan sistem
pengisian
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai berbagai gangguan sistem pengisian
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.380 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan dan perbaikan
sistem pengisian
2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengisian, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis
kerusakan dan perbaikan sistem pengisian
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengisian
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengisian dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengisian
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 9

 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan sistem pengisian Tes tertulis Uraian 1. Apa saja yang perlu diperhati-
2. Menyebutkan komponen-kompo- kan untuk keselamatan kerja
nen sistem pengisian saat servis sistem pengisian?
3. Menjelaskan diagnosis kerusakan 2. Sebutkan cara mengganti regu-
sistem pengisian lator!
4. Melakukan perbaikan sistem 3. Sebutkan akibat yang ditim-
pengisian dan komponen- bulkan, apabila MIC rusak atau
komponennya jebol!
4. Apa yang akan terjadi, jika hu-
bungan dari voltage ke alterna-
tor terputus?
5. Bagaimanakah cara mendiag-
nosis stator?

Kepala Program Keahlian Malang, Juli 2019

Teknik Otomotif Guru Mata Pelajaran

Ninis Maisyaroh, S.Pd Hafid Prayoga, S.Pd

NRG. 138101997005

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Suparno, SE
NRG. 091272128056

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 10

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas : XII TKRO
Satuan Pendidikan : SMK AHMAD YANI SUKORAME

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem pengapian konvensional
- Mendiagnosis kerusakan sistem pengapian elektronik
- Memperbaiki sistem pengapian konvensional
- Memperbaiki sistem pengapian elektronik
Indikator : - Menjelaskan sistem pengapian pada kendaraan
- Mengidentifikasi fungsi dan konstruksi sistem pengapian konvensional
- Menjelaskan kekurangan dan kelebihan sistem pengapian konvensional dan sistem
pengapian elektronik
- Menjelaskan pemeliharaan, perawatan, pemeriksaan, dan diagnosis kerusakan sistem
pengapian
- Melakukan perbaikan sistem pengapian konvensional dan sistem pengapian elektronik
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran (16 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan sistem pengapian pada kendaraan
- Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi dan konstruksi sistem pengapian konvensional
- Peserta didik dapat menjelaskan kekurangan dan kelebihan sistem pengapian konvensional dan sistem
pengapian elektronik
- Peserta didik dapat menjelaskan pemeliharaan, perawatan, pemeriksaan, dan diagnosis kerusakan sistem
pengapian
- Peserta didik dapat melakukan perbaikan sistem pengapian konvensional dan sistem pengapian elektronik
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan sistem pengapian dan perbaikannya
Pertemuan Ke-57 s.d. 72
1. Sistem pengapian adalah suatu sistem dalam kendaraan bermotor terutama dengan bahan bakar gasoline
(bensin) yang berfungsi untuk membakar campuran bahan bakar dan udara saat piston pada akhir langkah
kompresi.
2. Jenis-jenis sistem pengapian sebagai berikut.

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 11

 a. Sistem pengapian konvensional.
b. Sistem pengapian elektronik (transistor).
c. Sistem pengapian komputer (ECU).
3. Sistem pengapian konvensional adalah salah satu sistem pengapian baterai pada motor bensin yang masih
menggunakan platina untuk memutus hubungkan arus primer koil, yang nantinya bertujuan untuk menghasilkan
induksi tegangan tinggi pada kumparan sekunder yang akan disalurkan ke masing-masing busi.
4. Komponen-komponen sistem pengapian konvensional adalah baterai, ignition coil, distributor, kontak breaker
(platina), kabel tegangan tinggi, dan busi.
5. Fungsi baterai pada sistem pengapian adalah menyediakan sumber tegangan untuk mensuplai tegangan yang
digunakan untuk menyalakan bunga api pada busi.
6. Ignition coil berfungsi untuk menaikkan tegangan dari sumber tegangan (baterai) dari 12 volt menjadi 20 kilovolt
melalui induksi medan magnet.
7. Distributor berfungsi untuk membagikan tegangan tinggi dari ignition coil ke busi-busi sesuai dengan firing order.
8. Kabel tengangan tinggi (high tension cords) berfungsi menyalurkan tegangan tinggi dari distributor ke busi-busi.
9. Platina (kontak breaker) berfungsi untuk memutus dan menghubungkan arus listrik dari baterai ke kumparan
primer agar terjadi induksi tegangan tinggi pada ignition coil. Karena apabila arus listrik dari baterai tidak ada,
kontak plai na hanya akan terjadi medan magnet biasa pada kumparan primer.
10. Prinsip kerja ignition coil sama dengan prinsip kerja pada transformator, yaitu harus dialiri arus bolak balik untuk
menaikkan tengangan. Sedangkan dari baterai menghasilkan arus listrik searah (DC) sehingga perlu adanya
platina untuk memutus dan menghubungkan arus listrik ke kumparan primer agar menyerupai arus listrik bolak-
balik (AC) sehingga dapat terjadi induksi tegangan tinggi pada kumparan sekunder ignition coil.
11. Busi berfungsi memercikkan bunga api untuk membakar campuran udara dan bahan bakar pada saat akhir
langkah kompresi.
12. Kondensator adalah suatu komponen yang berfungsi untuk menyimpan arus sementara saat kontak platina.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-57 s.d. 72
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami sistem pengapian konvensional dan
sistem pengapian elektronik
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengapian
konvensional dan sistem pengapian elektronik
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.380 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan dan
perbaikan sistem pengapian konvensional dan sistem pengapian elektronik
2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengapian konvensional dan
sistem pengapian elektronik, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis
kerusakan dan perbaikan sistem pengapian konvensional dan sistem pengapian elektronik
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengapian konvensional dan sistem pengapian elektronik
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 12

 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengapian
konvensional dan sistem pengapian elektronik dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan sistem pengapian konvensional dan sistem pengapian elektronik
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan sistem peng- Tes Uraian 1. Bagaimana kriteria sistem pengapian se-
apian pada kendaraan tertulis hingga bisa berfungsi secara optimal?
2. Mengidentifikasi fungsi 2. Sebutkan komponen-komponen sistem
dan konstruksi sistem pengapian konvensional!
pengapian konvensional 3. Sebutkan kelebihan sistem pengapian di-
3. Menjelaskan kekurangan kontrol komputer dibanding sistem peng-
dan kelebihan sistem apian elektronik biasa!
pengapian konvensional 4. Apa penyebab kerusakan pada sistem
dan sistem pengapian pengapian?
elektronik 5. Bagaimana cara memeriksa sambungan-
sambungan dalam sistem pengapian?
4. Menjelaskan pemelihara-

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 13

 an, perawatan, pemerik-
saan, dan diagnosis keru-
sakan sistem pengapian
5. Melakukan perbaikan sis-
tem pengapian konvensi-
onal dan sistem pengapi-
an elektronik

Kepala Program Keahlian Malang, Juli 2019

Teknik Otomotif Guru Mata Pelajaran

Ninis Maisyaroh, S.Pd Hafid Prayoga, S.Pd

NRG. 138101997005

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Suparno, SE
NRG. 091272128056

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 14

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas : XII TKRO
Satuan Pendidikan : SMK AHMAD YANI SUKORAME LAMONGAN

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Memperbaiki sistem penerangan dan panel instrumen
Indikator : - Memahami dan menjelaskan kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Memahami dan menyebutkan kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Memahami dan memperbaiki sistem penerangan dan panel instrumen
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran (16 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Peserta didik dapat memahami dan menyebutkan kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki sistem penerangan dan panel instrumen
Karakter peserta didk yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
Pertemuan Ke-73 s.d. 88
1. Sistem lampu kepala merupakan sebuah sistem lampu penerangan untuk menerangi jalan pada bagian depan
kendaraan, terdiri dari lampu jauh dan lampu dekat serta dapat dihidupkan dari salah satu switch oleh dimmer
switch.
2. Lampu jauh, dengan berpedoman pada sifat reflektor, maka filamen lampu jauh diletakkan pada titik api supaya
cahaya dapat dipantulkan sejajar.
3. Pada lampu dekat, filamennya terletak di depan titik api. Supaya hasil pantulan bisa sempurna ke bawah, maka
bagian bawah dan depan filamen ditutup dengan sendok.
4. Ada dua tipe lampu kepala yang digunakan pada kendaraan, yaitu:
a. Lampu kepala tipe sealed beam.
b. Lampu kepala tipe semisealed beam.

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 15

 5. Lampu pijar adalah lampu yang menggunakan filamen untuk menghasilkan cahaya. Filamen yang paling umum
digunakan adalah filamen tungsten. Macam-macam lampu pijar, yaitu lampu pijar biasa dan lampu pijar
halogen.
6. Lampu kepala harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut.
a. Menerangi jalan sampai jarak yang memberikan waktu yang cukup kepada pengemudi untuk bereaksi jika
terjadi kondisi-kondisi tertentu.
b. Lampu dapat didongakkan dan diturunkan sehingga pengemudi dari arah berlawanan tidak silau.
7. Lampu-lampu tanda pada kendaraan ringan, khususnya pada mobil antara lain lampu jarak dan lampu
belakang, lampu rem, lampu mundur, lampu tanda belok, lampu hazard, lampu ruangan, lampu instrumen
panel, dan flasher tanda belok.
8. Klakson merupakan peralatan standar yang ada pada sei ap kendaraan bermotor. Fungsi dari klakson adalah
untuk memberi tanda pada pengendara lain/pejalan kaki tentang keberadaan kendaraan kita. Keberadaan yang
dimaksud adalah akan mendahului atau meminta prioritas jalan.
9. Wiper (penghapus kaca) sangat penting dan erat hubungannya dengan segi keselamatan, karena untuk
menjamin pandangan pengendara agar tetap tidak terhalang.
10. Washer adalah kelengkapan yang membantu wiper yang berfungsi untuk menyemprotkan cairan pembersih ke
kaca mobil.
11. Gangguan pada rangkaian kelistrikan yang umum terjadi ada tiga macam, yaitu:
a. nilai tahanan membesar
b. hubungan singkat
c. kerusakan komponen
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-73 s.d. 88
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kerusakan sistem penerangan dan panel
instrumen dan perbaikannya
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
dan perbaikannya
. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.380 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan sistem
penerangan dan panel instrumen dan perbaikannya
2. Guru memberikan penjelasan singkat diagnosis kerusakan dan perbaikan lampu dan diagnosis kerusakan dan
perbaikan lampu wiper dan wisher, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis
kerusakan dan perbaikan lampu dan diagnosis kerusakan dan perbaikan lampu wiper dan wisher
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
diagnosis kerusakan dan perbaikan lampu dan diagnosis kerusakan dan perbaikan lampu wiper dan wisher
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk mendiagnosis kerusakan dan perbaikan lampu dan diagnosis kerusakan
dan perbaikan lampu wiper dan wisher dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 16

 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai diagnosis kerusakan dan perbaikan lampu dan diagnosis kerusakan dan perbaikan lampu wiper dan
wisher
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 17

 Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menje- Tes Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud dengan washer!
laskan kerusakan sistem tertulis 2. Faktor apa saja yang perlu diperhatikan saat
penerangan dan panel mengganti sekring?
instrumen 3. Sebutkan ciri-ciri bohlam mati!
2. Memahami dan menye- 4. Jelaskan langkah perbaikan bohlam lampu
butkan kerusakan sis- rem!
tem penerangan dan pa- 5. Apa yang harus diperhatikan saat
nel instrumen memegang bohlam halogen?
3. Memahami dan men-
diagnosis kerusakan sis-
tem penerangan dan pa-
nel instrumen
4. Memahami dan mem-
perbaiki sistem pene-
rangan dan panel in-
strumen

Kepala Program Keahlian Malang, Juli 2019

Teknik Otomotif Guru Mata Pelajaran

Ninis Maisyaroh, S.Pd Hafid Prayoga, S.Pd

NRG. 138101997005

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Suparno, SE
NRG. 091272128056

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 18

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas : XII TKRO
Satuan Pendidikan : SMK AHMAD YANI SUKORAME LAMONGAN

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem pengaman
- Memperbaiki sistem pengaman
- Mengevaluasi hasil perbaikan kelistrikan kendaraan ringan
- Mengelola hasil perbaikan kelistrikan kendaraan ringan
Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem pengaman
- Memahami dan memperbaiki sistem pengaman
- Memahami dan mengevaluasi hasil perbaikan kelistrikan kendaraan ringan
- Memahami dan mengelola hasil perbaikan kelistrikan kendaraan ringan
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran (16 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem pengaman
- Peserta didik memahami dan memperbaiki sistem pengaman
- Peserta didik memahami dan mengevaluasi hasil perbaikan kelistrikan kendaraan ringan
- Peserta didik memahami dan mengelola hasil perbaikan kelistrikan kendaraan ringan
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan sistem pengamanan dan perbaikannya
Pertemuan Ke-89 s.d. 104
1. Ada tiga sistem keselamatan mobil, yaitu safety preventive technology, safety active technology, dan
safety impact technology.
2. Macam-macam sistem safety preventive technology, yaitu adaptive front light system, distance control
assist, intelligent cruise control atau smart cruise control, arround view monitor, blind spot sensor, line departure
warning, dan wheel steering.
3. Teknologi saat terjadi benturan, antara lain SRS air bags, seat belt, pretensioner seat belt, dan teknologi rangka
bodi.
4. SRS air bag merupakan sistem keamanan pasif yang berfungsi sebagai pelengkap dari sistem sabuk
keselamatan.

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 19

 5. Komponen utama yang terdapat pada sistem air bag adalah crash sensor, ECU, inflator, dan air bag
module yang terbuat dari nilon.
6. Sistem air bag bekerja saat menabrak secara frontal dengan kecepatan minimal kendaraan 25 km/jam.
7. Dalam sistem SRS air bag dilengkapi suatu sistem yang dapat mendeteksi kerusakan yang terjadi pada sistem
tersebut. Untuk mengetahui kerusakan yang terjadi dapat dideteksi dengan scan tool atau dengan kode kedipan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-89 s.d. 104
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kerusakan sistem pengamanan dan
perbaikannya
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kerusakan sistem pengamanan dan perbaikannya
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.380 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan sistem
pengamanan dan perbaikannya
2. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai teknologi safety pada mobil supplementary restraint system Air
Bags (SRS Air Bags), perbaikan sistem air bag, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan
sistem pengamanan dan perbaikannya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
kerusakan sistem pengamanan dan perbaikannya
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis kerusakan sistem pengamanan dan perbaikannya dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai kerusakan sistem pengamanan dan perbaikannya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 20

 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menje- Tes Uraian 1. Sebut dan jelaskan macam-macam tekno-
laskan kerusakan sis- tertulis logi safety active technology!
tem penerangan dan 2. Sebutkan komponen utama yang terdapat
panel instrumen pada sistem air bag!
2. Memahami dan menye- 3. Apa sajakah module dalam sistem air bag?
butkan kerusakan sis- 4. Di manakah letak pemasangan masing-
tem penerangan dan masing module air bag?
panel instrumen 5. Apakah fungsinya clock spring pada sistem
3. Memahami dan men- air bag?
diagnosis kerusakan
sistem penerangan dan
panel instrumen
4. Memahami dan mem-
perbaiki sistem pene-
rangan dan panel in-
strumen

Kepala Program Keahlian Malang, Juli 2019

Teknik Otomotif Guru Mata Pelajaran

Ninis Maisyaroh, S.Pd Hafid Prayoga, S.Pd

NRG. 138101997005

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Suparno, SE

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 21

 NRG. 091272128056

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas : XII TKRO
Satuan Pendidikan : SMK AHMAD YANI SUKORAME LAMONGAN

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis kerusakan sistem Air Conditioner (AC)
- Memperbaiki sistem Air Conditioner (AC)
Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem Air Conditioner (AC)
- Memahami dan memperbaiki sistem Air Conditioner (AC)
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran (16 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem Air Conditioner (AC)
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki sistem Air Conditioner (AC)
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan sistem Air Conditioner dan perbaikannya
Pertemuan Ke-105 s.d. 120
1. Air Conditioner (AC) mobil adalah suatu rangkaian komponen yang berfungsi sebagai penyejuk ruangan
pada kabin kendaraan.
2. Kompresor adalah mesin pemompa freon yang di dalamnya terdapat piston atau sistem pengerak lainnya serta
dua buah katup tiup dan isap, yang mana katup tiup berfungsi menyalurkan hasil proses pompa gas freon yang
bertekanan tinggi ke kondensor, sedangkan katup isap berfungsi menarik lagi gas sisa pendinginan pada
evaporator. Pada kompresor terdapat juga magnet clutch yang berfungsi sebagai sistem kelistrikan dan
pengontrol.
3. Kondensor berfungsi sebagai penyerap panas dan pendingin atau pelepas kalor dari gas freon yang telah
melewai proses kerja dari kompresor, tekanan tinggi tadi diubah menjadi cairan dan dialirkan lagi ke filter driyer.
Kondensor umumnya diletakkan pada bagian depan setelah radiator mesin. Tujuannya agar kondensor dapat
dibantu didinginkan oleh putaran kipas dan aliran udara saat mobil berjalan.
4. Filter driyer berfungsi sebagai penampungan dan penyaring cairan yang telah melalui proses pendinginan dari
kondensor. Di dalam filter driyer sendiri terdapat bermacam lapisan saringan yang berfungsi meminimalisir dan
menyaring kotoran dan uap air sisa-sisa cairan yang ada sehingga hasil terbaiklah yang dialirkan lagi kepada
expansi valve.

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 22

 5. Expansi valve berfungsi sebagai katup pengaturan dan mengecilkan cairan yang setelah melalui proses dari filter
driyer. Di dalam expansi valve cairan yang ada disemburkan sedemikan kecil (meminimalisir gas freon) sehingga
menghasilkan embun dingin dengan tekanan yang lebih rendah kepada evaporator (cooling coil).
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-105 s.d. 120
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami diagnosis kerusakan sistem Air
Conditioner (AC)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis kerusakan sistem Air Conditioner (AC)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.290 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan sistem
Air Conditioner (AC)
2. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai diagnosis kerusakan sistem Air Conditioner (AC), sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan
sistem pengamanan dan perbaikannya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
diagnosis kerusakan sistem Air Conditioner (AC)
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk mendiagnosis kerusakan sistem Air Conditioner (AC) dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai diagnosis kerusakan sistem Air Conditioner (AC)
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 23

 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan men- Tes Uraian 1. Jelaskan dua fungsi utama yang harus
diagnosis kerusakan tertulis dilakukan refrigeran pada sistem AC!
sistem Air Conditioner 2. Sebutkan komponen-komponen sistem AC
(AC) pada mobil!
2. Memahami dan mem- 3. Jelaskan fungsi komponen-komponen uta-
perbaiki sistem Air Con- ma AC pada mobil!
ditioner (AC) 4. Jelaskan fungsi manifold gauge!
5. Jelaskan cara pengisian refrigeran pada
sistem AC mobil!

Kepala Program Keahlian Malang, Juli 2019

Teknik Otomotif Guru Mata Pelajaran

Ninis Maisyaroh, S.Pd Hafid Prayoga, S.Pd

NRG. 138101997005

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Suparno, SE
NRG. 091272128056

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 24

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas : XII TKRO
Satuan Pendidikan : SMK AHMAD YANI SUKORAME LAMONGAN

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mendiagnosis sistem audio
- Memperbaiki sistem audio
Indikator : - Memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem audio
- Memahami dan memperbaiki sistem audio
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran (16 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan mendiagnosis kerusakan sistem audio
- Peserta didik dapat memahami dan memperbaiki sistem audio
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Diagnosis kerusakan sistem audio dan perbaikannya
Pertemuan Ke-121 s.d. 136
1. Audio adalah sistem komunikasi bercirikan suara, sinyal elektrik digunakan untuk membawa unsur bunyi.
2. Video adalah teknologi untuk menangkap, merekam, memproses, mentransmisikan, dan menata ulang gambar
bergerak.
3. Head unit adalah perangkat utama dari car audio video, karena pada head unit diolah dan dikeluarkan sinyal
audio maupun video yang selanjutnya dikirimkan ke komponen-komponen yang lain seperti amplifer, speaker,
dan lainnya.
4. Crossover sound adalah suara yang dihasilkan oleh crossover.
5. Crossover adalah perangkat penyaringan yang membatasi frekuensi yang mencapai pembicara.
6. Speaker merupakan salah satu peralatan output komputer berbentuk kotak atau bulat dengan kemasan unik
yang berfungsi untuk mengeluarkan hasil pemrosesan berupa suara dari komputer.
7. Power supplay adalah alat atau perangkat keras yang mampu menyuplai tenaga atau tegangan listrik secara
langsung dari sumber tegangan listrik ke tegangan listrik yang lainnya.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 25

 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-121 s.d. 136
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami diagnosis kerusakan sistem audio
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai diagnosis kerusakan sistem audio
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.380 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diagnosis kerusakan sistem
audio
2. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai diagnosis kerusakan sistem audio, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kerusakan
sistem audio dan perbaikannya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
diagnosis kerusakan sistem audio
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk mendiagnosis kerusakan sistem audio dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai diagnosis kerusakan sistem audio
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 26

 - Buku lain yang relevan
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan men- Tes Uraian 1. Jelaskan fungsi amplifier!
diagnosis kerusakan tertulis 2. Jelaskan fungsi keluaran pada system
sistem audio audio!
2. Memahami dan mem- 3. Jelaskan fungsi equalizer!
perbaiki sistem audio 4. Jelaskan ciri-ciri speaker aktif!
5. Apakah fungsi mixer audio?

Kepala Program Keahlian Malang, Juli 2019

Teknik Otomotif Guru Mata Pelajaran

Ninis Maisyaroh, S.Pd Hafid Prayoga, S.Pd

NRG. 138101997005

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Suparno, SE
NRG. 091272128056

Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan XII – Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 27