RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan :SMK Negeri 4 Medan

Kelas/ Semester : XII/ 12
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor
TemaTopik : Sistem Penerangan
Pertemuan Ke :1 - 2
Alokasi Waktu : 14 JP x 45 menit ( 2 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anut
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli , gotong
royong,kerja sam,toran,damai),santun responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap berbagai
bagian dari solusii atas berbagai permasalahaan dalam berinteraksi secara efekstif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual,prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni budaya,dan humanior dengan
wawasan kemanuasian,kebangsaan,kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan maupun menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus
dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya.
1.2 Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak
merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia dan merugikan manusia
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan
berkala sistem starter, sistem pengisian dan penerangan dan sinyal
2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami perawatan berkala sistem starter,
sistem pengisian dan penerangan dan sinyal dan membaca symbol-simbol system
kelistrikan
3.1. Memahami prinsip kerja sistem penerangan
3.1.1 Menjelaskan fungsi dan komponen sistem penerangan
3.1.2 Mengklasifikasikan jenis-jenis sistem penerangan
3.1.3 Menganali sistem prinsip kerja sistem penerangan
4.1. Merawat berkala sistem penerangan
4.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis sistem penerangan
4.1.2 Melakukan perawatan berkala sistem penerangan

C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasi
diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan fungsi dan komponen sistem penerangan
2. Mengklasifikasikan jenis-jenis sistem penerangan
3. Menganalisis prinsip kerja sistem penerangan
4. Mengidentifikasi jenis-jenis sistem penerangan
5. Melakukan perawatan berkala sistem penerangan
Peserta didik juga diharapkan memiliki sikap santun, toleransi, peduli dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I : Memahami prinsip kerja sistem penerangan
- Fungsi dan Komponen sistem penerangan
- Jenis sistem penerangan
- Prinsip kerja sistem penerangan
Pertemuan II : Merawat berkala sistem penerangan
- Penjelasan jenis dan rangkaian sistem penerangan
- Prosedur perawatan dan pemeriksaan berkala sistem penerangan

E. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning, Problem Based Learning
3. Metode : Luring, Diskusi, penugasan, praktik

F. Media/alat,Bahan, danSumberBelajar
1. Media/Alat :
- Laptop
- Bahan Materi Tayangan
- Buku Pelajaran
 2. Sumber Belajar :
- Buku Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Kelas XI 1
- Internet (Google, Youtube)
- Sumber Belajar Lain

G. Kegiatan Pembelajaran

- Pertemuan ke-1 :

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU

Pendahuluan  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 20 menit
 Menghubungkan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan dikembangkan.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi sistem
penerangan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

Inti Pemberian Rangsangan 275 menit

 Guru memberikan Materi berupa tayangan atau paparan
mengenai sistem penerangan.
 Peserta didik mengamati tayangan atau paparan.

Identifikasi Masalah
 Guru mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau
paparan tentang system penerangan.
 Peserta didik memberikan tanggapan mengenai
tayangan atau paparan tentang sistem penerangan

Pengumpulan Data
 Guru mengeksplorasi komponen sistem penerangan pada
Peserta didik.
 Peserta didik membaca berbagai sumber (wawancara,
observasi literasi) tentang prinsip kerja system
 penerangan

Pembuktian
 Guru mengamati peserta didik dalam membuktikan
pengidentifikasian komponen-komponen sistem
penerangan
 Peserta didik melakukan identifikasi komponen-
komponen sistem penerangan.

Menarik Kesimpulan
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
menyampaikan hasil identifikasinya.
 Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi pada guru.
Penutup  Melakukan refleksi dengan Tanya jawab kepada peserta 20 menit
didik
 Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran

- Pertemuan ke-2 :

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU

Pendahuluan  Melakukan pembukaan pembelajaran dan salam 20 menit
pembuka.
 Menghubungkan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan dikembangkan.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi perawatan
berkala system penerangan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti Merumuskan Uraian Masalah 275 menit
 Guru memberikan tayangan atau menunjukkan
perawatan berkala system penerangan

 Peserta didik mengamati tayangan atau paparan disertai

 gambar atau benda asli sebagai contoh

Mengembangkan Kemungkinan Penyebab

 Guru mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau
paparan tentang perawatan berkala system penerangan

 Peserta didik membaca berbagai sumber (wawancara,

observasi, literasi) tentang perawatan berkala system
penerangan.

Mengetes Penyebab
 Guru mengeksplorasi tentang perawatan berkala sistem
penerangan pada Peserta didik.

 Peserta didik melakukan perawatan berkala system

penerangan

Mengevaluasi
 Peserta didik melakukan pengujian pada perawatan
berkala system penerangan dan melaporkan hasilnya
pada guru.

Penutup  Melakukan refleksi dengan Tanya jawab kepada peserta 20 menit

didik
 Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran
 Post test

H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Pengetahuan (Kognitif)
- Lisan : selama proses pembelajaran berlangsung
- Tulisan :Kerjakan soal dibawah ini!
ButirPertanyaan
No Indikator ButirPertanyaan Skor
1. Menjelaskan fungsi dan komponen Tuliskan fungsi dan komponen utama 20
sistem penerangan sistem penerangan sepeda motor!

2. Mengklasifikasikan jenis-jenis Jelaskan perbedaan sistem penerangan ac 20

 sistem penerangan dan dc!
3. Menganalisis prinsip kerja sistem Jelaskan prinsip kerja sistem 20
penerangan penerangan !

4. Mengidentifikasi jenis-jenis sistem Jelaskan jalur kelistrikan sistem 20

penerangan penerangan ac!

5. Melakukan perawatan berkala Jelaskan proses perawatan sistem 20

sistem penerangan penerangan !

Jumlah skor maksimal 100

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= ----------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal

b. Tes Keterampilan (Psikomotor)

Soal : Merangkai System Penerangan dan Sinyal

Nama Siswa :

Pencapaian Kompetensi
Ya
No Komponen/Sub komponenPenilaian
Tidak 70 - 79 80 – 89 90 -
100
1 2 3 4 5 6
I. PersiapanKerja
1.1 Penggunaan pakaian kerja
1.2 Persiapan Tools dan Equipment
Skor Komponen :

II. Proses (Sistematika & Cara Kerja)

2.1.1. Memeriksa baterai
2.1.2. Memeriksa sekring
2.1.3. Merangkai lampu kepala
2.1.4. Merangkai lampu kecil/kota
2.1.5. Merangkai lampu tangan/sein
2.1.6. Merangkai lampu rem
2.1.7 Merangkai klakson
2.1.8 Merangkai pengukur bahan bakar
Skor Komponen :

III. Hasil Kerja

3.1. Kinerja Sistem Pengisian
Skor Komponen :

IV. Sikap Kerja

4.1 Penggunaan alat tangan dan alat ukur
 4.2 Keselamatan kerja
Skor Komponen :

V. Waktu
5.1 Waktu penyelesaian praktik
Skor Komponen :

Keterangan :

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah

dari sub komponen penilaian

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Nilai
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Praktik
(NP)
SikapKerja
Persiapan Proses Hasil Waktu ∑ NK

1 2 3 4 5 6

10% 40% 10% 30% 10%

Bobot (%)

Skor
Komponen

NK
Keterangan:

 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
 NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
 NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.

Rekapitulasi Nilai Siswa

SikapKerja Nilai
Persiapan Proses Hasil Waktu
No Nama Siswa
Akhir
1

3
4

dst

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 90 – 100%

 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 89%

 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 75 – 79%

 Mendapat nilai Kurang , jika skor antara = Kurang dari 75%

2. Pembelajaran Remedial danPengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Siwa yang mencapai nilai n( ketuntasan)<n<n( maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n>n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Mengetahui,
Medan, November 2023
Guru Pamong Mahasiswa PLP 2

SUHERRY, M.PdT IMAM KANA PUTRA

NIP. 19851210 201001 1 022 NIM : 5201122009

Kepala Sekolah

FAHRIZA MARTA TANJUNG, M.Pd

NIP. 19760321 200502 1 004