Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 2 SALATIGA

Mata Pelajaran : PEMELIHARAAN KELISTRIKAN
KENDARAAN RINGAN
Kelas / Semester : XI / 3
KOMPETENSI DASAR : MEMELIHARA SISTEM PENGAPIAN
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit x 2 pertemuan
Guru : Triyanto

A. Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja
merawat sistem pengapian untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan
tugas merawat sistem pengapian dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami Sistem Pengapian Konvensional.
4.1. Memelihara Sistem Pengapian Konvenisonal.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami Sistem Pengapian Konvensional.
Indikator:
1. Siswa dapat memahami pendahuluan Sistem Pengapian
2. Siswa dapat memahami macam-macam sistem pengapian
3. Siswa dapat memahami diagram sistem pengapian
4. Siswa dapat memahami komponen sistem pengapian (Baterai, fuse, Ignition
switch, resistor, koil, kabel tegangan tinggi, platina, kondensor, distributor)
 5. Siswa dapat memahami komponen untuk memajukan dan memundurkan sistem
pengapian ( octane selector, vacum advance, governor advance).
4.1. Memelihara Sistem Pengapian Konvenisonal.
Indikator:
1. Siswa dapat melakukan pengujian rangkaian primer dan sekunder pada
sistem pengapian konvensional sesuai dengan SOP.
2. Siswa dapat menguji dan mengganti kontak pemutus/ brekear point dan
kondensator sesuai dengan SOP.
3. Siswa dapat melepas dan memasang kembali distributor pada sistem
pengapian konvensional.
4. Siswa dapat membongkar dan memasang kembali distributor
konvensional.
5. Siswa dapat mengukur dan mengidentifikasi pemajuan sistem pengapian
konvensional.
D. Tujan Pembelajaran
Tujuan dari proses pembelajaran sistem pengapian konvensional ini
dilaksanakan adalah:
1. Siswa dapat memahami pendahuluan Sistem Pengapian
2. Siswa dapat memahami macam-macam sistem pengapian
3. Siswa dapat memahami diagram sistem pengapian
4. Siswa dapat memahami komponen sistem pengapian (Baterai, fuse, Ignition
switch, resistor, koil, kabel tegangan tinggi, platina, kondensor, distributor)
5. Siswa dapat memahami komponen untuk memajukan dan memundurkan sistem
pengapian ( octane selector, vacum advance, governor advance).
6. Siswa dapat melakukan pengujian rangkaian primer dan sekunder pada sistem
pengapian konvensional sesuai dengan SOP.
7. Siswa dapat menguji dan mengganti kontak pemutus/ brekear point dan
kondensator sesuai dengan SOP.
8. Siswa dapat melepas dan memasang kembali distributor pada sistem pengapian
konvensional.
9. Siswa dapat membongkar dan memasang kembali distributor konvensional.
 10. Siswa dapat mengukur dan mengidentifikasi pemajuan sistem pengapian
konvensional.

E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi pengapian pada kendaraan.
2. Jenis-Jenis sistem pengapian pada kendaraan ringan.
3. Diagram sistem pengapian .
4. Komponen-komponen sistem pengapian konvensional.
5. Fungsi komponen sistem pengapian konvensional.
6. Komponen pemaju pengapian pada kendaraan (octane selektor, vacum
advancer, dan governor advancer).
7. Jenis-jenis pemeriksaan, pengukuran dan penyetelan pada sistem pengapian
konvensional.
8. Melakukan praktik merangkai dan menghidupkan sistem pengapian pada
kendaraan ringan.

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry based learning
3. Metode Pembelajaran : Paparan, Diskusi, Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke- 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Memimpin doa 30 menit
 menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk
kemampuan proses maupun kemampuan
produk
 menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal
 untuk menguasai pasangan kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran
Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan
 Menjelaskan pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan serta
metodanya.
Kegiatan 1. ORIENTASI MASALAH (mengamati dan 210 menit
Inti menanya)
Guru menanyakan kepada peserta didik
fungsi pengapian pada kendaraan.
Peserta didik menjelaskan fungsi pengapian
pada kendaraan.
Guru menjelaskan kembali fungsi
pengapian pada kendaraan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru.

Guru menyebutkan Jenis-Jenis Sistem

Pengapian pada Kendaraan
Peserta didik mendengarakan jenis-jenis
sistem pengapian pada kendaraan

Guru Menayangkan kepada peserta didik

sebuah video animasi sistem pengapian
konvensional.
Peserta didik memperhatikan serta
mengamati tayangan animasi sistem
pengapian konvensional
Guru menanyakan komponen-komponen
sistem pengapian konvensional.
Peserta didik peserta didik menyebutkan
komponen-komponen sistem pengapian
 berdasarkan mengamati animasi sistem
pengapian konvensional.
Guru menyebutkan kembali komponen-
komponen sistem pengapian konvensional
beserta gambar komponennya.
Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru.

Guru menanyakan fungsi komponen-

komponen sistem pengapian konvensional.
Peserta didik menjelaskan komponen-
komponen sistem pengapian berdasarkan
mengamati animasi sistem pengapian
konvensional.
Guru menjelaskan kembali fungsi
komponen-komponen sistem pengapian
konvensional.
Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru

2. PENGUMPULAN DATA DAN

VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
berdiskusi dengan teman sebangku untuk
berdiskusi mengenai materi sistem
pengapian konvensional (waktu yang
disediakan 1 menit).
Peserta didik melakukan diskusi dengan
teman sebangku mengenai materi sistem
pengapian konvensional
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
 bertanya (dibatasi 2 penanya 2 pertanyaan
saja)
Peserta didik bertanya kepada guru
Guru menjawab pertanyaan peserta didik

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI

EKSPERIMEN (Mencoba)
Guru membawa sebuah media sederhana
tentang skema sistem pengapian
konvensional yaitu berupa komponen-
komponen sistem pengapian konvensional
dalam bentuk gambar potongan tanpa nama
dan fungsi. Kemudian guru mempersilakan
salah satu peserta didik untuk maju dan
mencoba menyusun gambar potongan
tersebut sehingga membentuk sebuah skema
sistem pengapian konvensional dengan
benar.
Peserta didik (perwakilan) maju kedepan
untuk mencoba menyusun gambar potongan
komponen – komponen sistem pengapian
konvensional dengan urut dan benar, setelah
itu menjelaskan kepada peserta didik lainnya
tentang hasil percobaannya
(mengkomunikasikan).
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil
percobaan yang dilakukan oleh peserta didik
serta memberi apresiasi kepada peserta didik
yang telah benari mencoba maju kedepan.

4. PENGORGANISASIAN DAN
FORMULASI PENJELASAN (Menalar)
 Guru memberikan permasalahan mengenai
sistem pengapian konvensional. Kemudian
menyampaikannya kepada peserta didik
untuk didiskusikan bersama (batas waktu
diskusi maksimal 2 menit).
Peserta didik mencoba mendiskusikan dan
menalar permasalahan yang diberikan oleh
guru, serta mencoba untuk memberikan
jawaban atau penyebab masalah yang terjadi
kemudian akibat apa yang ditimbulkan dari
penyebab tersebut.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan)
Guru mempersilakan peserta didik untuk
mengkomunikasikan hasil penalarannya
(dibatasi 2 peserta didik).
Peserta didik mengutarakan atau
mengkomunikasikan hasil diskusi berupa
penalaran masalah yang diberikan oleh guru
sebelumnya yaitu penyebab dan akibat apa
yang akan ditimbulkan selanjutnya tindakan
apa yang dilakukan dari masalah tersebut.
Guru mempersilakan peserta didik lain
untuk menanngapi hasil penalarannya
temannya serta memberikan penalarannya
sendiri.
Guru menanggapai hasil penalaran peserta
didik dan menyimpulkannya.
Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang 30 menit
masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
2. Guru membantu peserta didik untuk
 menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak
terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di
bawah bimbingan guru
4. Guru memberikan tugas mempelajari materi
berikutnya kepada peserta didik.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan
memberikan pesan agar peserta didik tetap
semangat untuk terus belajar.

Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Memimpin doa 30 menit
 Guru menanyakan materi sebelumnya
terkait “Mengapa dalam kendaraan
dibutuhkan sistem pengapian?”
 Siswa berdiskusi dan menanggapi
pertanyaan dari guru.
 Guru menanyakan kepada siswa komponen-
komponen sistem pengapian konvensional
dan fungsinya
 Siswa menyebutkan komponen-komponen
sistem pengapian konvensional dan
fungsinya.
 Guru menjelaskan materi yang akan
dijelaskan kepada siswa.
Kegiatan 1. Menanya 210 menit
Inti
Guru menanyakan secara random kepada
peserta didik fungsi dari distributor pada sistem
pengapian konvensional
Siswa menjawab pertanayaan yang diajukan
oleh guru terkait fungsi dari distibutor
2. Mengamati
Guru meminta siswa untuk menyebutkan
komponen-komponen yang ada pada disttibutor.
Siswa menyebutkan komponen-komponen pada
distributor
Guru mendemonstrasikan distrbutor kepada
siswa terkait komponen dan letak komponen.
Siswa memperhatikan dan mengamati
penjelasan guru.
3. Menalar
Guru bertanya kepada siswa terkait penyebab
pengapian terlalu kecil.
Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi dari
fungsi komponen yang dapat menyebabkan
percikan api pada busi kecil.
4. Mengasosiasikan
Guru mengajak siswa untuk melakukan
simulasi praktik sistem pengapian konvensional
pada mobil
Siswa memperhatikan penjelasan guru yang
sedang melakukan praktik simulasi.
Guru mendemontrasikan dan menjelaskan
secara langsung dengan benda kerja pada mobil
sesungguhnya.
Siswa memperhatikan penjelasaan guru.
5. Menarik kesimpulan
Siswa berdiskusi terkait penyetelan celah
platina yang tidak tepat.
Guru menanyakan akibat penyetelan yang tidak
 tepat pada platina terhadap percikan bunga api
pada busi.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
diskusi yang telah dilakukan.
Guru memberikan penguatan terhadap awaban
siswa.

Penutup Guru meminta siswa untuk menyimpulakn 30 menit

pertemuan hari ini.
Siswa memberikan simpulannya.
Guru memberikan umpan balik dengan
menyimpulkan secara keseluruhan
Guru memberikan penugasan
Guru menutup dengna berdoa

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

(Kisi-kisi soal dan instrumen terlampir)
Kegiatan Pengayaan
Guru memberikan penugasan mencari materi tentang identifikasi percikan
bunga api terlalu kecil dan besar serta efeknya kepada sistem pengapian.
Kegiatan Remedial
Guru mengulang pembelajaran tentang sistem pengapian konvensional
yang belum dimengerti oleh siswa.

I. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

a. Alat : LCD, Laptop
b. Media : Power point, komponen sistem pengapian, distributor
c. Sumber : Toyota New Step 1, Internet
 LAMPIRAN PENILAIAN

Tabel 1. Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai
Mata Pelajaran: PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN
RINGAN
Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Soal
3.1. 3.1.1. Menjelaskan 3.1.1.1. Sisw Tes 1. Jelaskan
Memahami fungsi pengapian a dapat Tulis fungsi dari
Sistem pada kendaraan Menjelaskan sistem
Pengapian 3.1.2. Menggambarkan fungsi pengapian
Konvensional rangkaian atau pengapian pada
diagram pengapian pada kendaraan
konvensional kendaraan 2. Sebutkan
3.1.3. Menerangkan 3.1.1.2. Siswa dapat komponen-
komponen-komponen menggambar komponen
sistem pengapian rangkaian sistem
3.1.4. Menjelaskan atau diagram pengapian
fungsi komponen pengapian konvensional
pada pegapian konvensional 3. Jelaskan
konvensional 3.1.1.3. Siswa dapat fungsi dari
3.1.5. Menjelaskan menyebutkan koil
komponen pemaju komponen- pengapian
pengapian pada komponen dan
sistem pengapian sistem gambarkan
konvensional pengapian kumparan
konvensional dari koil
3.1.1.4. Siswa dapat
menjelaskan
komponen
pemaju pada
sistem
pengapian
konvensional
4.1. Memeliha4.1.1. Jenis-jenis 4.1.1.1. Siswa dapat Tes 1. Sebutkan
ra Sistem pemeriksaan, menyebutkan Tulis pengukuran-
pengukuran dan jenis-jenis pengukuran
Pengapian penyetelan pada pemeriksaan, yang ada
Konvenisonal. sistem pengapian pengukuran pada sistem
konvensional dan pengapian
penyetelan konvensional
pada sistem serta dengan
pengapian standarnya.
konvensional