RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : SMK DARUSSALAM KARANGPUCUNG
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 32 JP @45 menit
Jumlah Pertemuan : 4 (pertemuan ke-9 dan 12)

A. Kompetensi Inti :
KI (3): Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI(4): Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standard
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD Pengetahuan
3.8. Menerapkan cara perawatan sistem AC
2. KD Keterampilan
4.8. Merawat secara berkala sistem AC
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
2.1.1 Memahami fungsi komponen-komponen utama sistem AC
2.1.2 Memahami jenis-jenis sistem AC
2.1.3 Memahami cara kerja sistem AC
2.1.4 Memahami prosedur perawatan sistem AC
2.1.5 Mampu merawat dan memeriksa sistem AC
2.1.6 Mampu menganalisis masalah yang terjadi pada sistem AC
2.1.7 Mampu melakukan troubleshooting pada hasil pemeriksaan sistem AC
 2.1.8 Mampu melakukan perbaikan pada sistem AC
D. TujuanPembelajaran
1. Pengetahuan
3.8 Menerapkan cara perawatan sistem AC
Setelah menggali informasi serta melakukan diskusi, maka peserta didik akan dapat:
a. Memahami fungsi komponen-komponen utama sistem AC dengan benar
b. Memahami jenis-jenis sistem AC dengan benar
c. Memahami cara kerja sistem AC benar
d. Memahami prosedur perawatan sistem AC benar
2. Keterampilan
3.9 Merawat secara berkala sistem AC
Melalui kegiatan praktikum dan berdiskusi, maka peserta didik akan dapat:
a. Mampu merawat dan memeriksa sistem AC dengan tepat dan benar
b. Mampu menganalisis masalah yang terjadi pada sistem AC dengan tepat
c. Mampu melakukan troubleshooting pada hasil pemeriksaan sistem AC dengan
tepat dan percaya diri
d. Mampu melakukan perbaikan pada sistem AC dengan tepat dan mandiri
E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip dasar sistem AC
2. Jenis-jenis sistem sarter
3. Fungsi dan cara kerja komponen-komponen sistem AC
4. Cara kerja rangkaian sistem AC
5. troubleshooting dan prosedur perbaikan pada sistem AC
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
 Model : Discovery Learning
 Metode: Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan praktik kelompok
G. Alat, Media danSumber
 Alat : LCD, Laptop
 Media : Animasi, Multimedia, stand peraga sistem AC, jobsheet
 Sumber : New Step 1 Toyota Training Center, Modul Sistem AC
H. KegiatanPembelajaran
PERTEMUAN KE-3 (8 JP@45 MENIT)
NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan meminta 15 menit Religius
seorang siswa memimpin do’a. Kemudian Guru melakukan
absensi kehadiran siswa. Kedisiplinan
b. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi perawatan
sistem AC.
c. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok untuk
kegiatan pengamatan dan diskusi. Kerjasama
Motivasi :
d. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari
prosedur perawatan sistem AC.
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Dengan belajar prosedur perawatan sistem AC, peserta
didik mengetahui komponen-komponen utama yang ada Ketelitian
pada sistem AC
 Siswa dapat mengamati kerja sistem AC serta memiliki
pengetahuan untuk menganalisis masalah pada sistem AC
berdasarkan diagnosis.
Apersepsi :
Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi
pembelajaran tentang prosedur perawatan sistem AC
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan
kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam praktek.
2. KEGIATAN INTI
1. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam 90 menit
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa membuka
bahan ajar mengenai perawatan
sistem AC.
 Guru menayangkan gambar
skema sistem AC dan
menjelaskan konsep umum yang Konsentrasi
perlu dipahami siswa.
 Siswa memperhatikan tayangan
yang ditampilkan.
 Guru menampilkan gambar
konstruksi komponen sistem AC
dan menjelaskan fungsi dari
masing-masing komponen.
 Guru menjelaskan prinsip kerja
dari masing-masing komponen
AC yang disajikan dalam bentuk
tayangan video animasi.
 Siswa memperhatikan tayangan
video
b. Menanya
Keingiintahuan
 Guru memberikan pertanyaan
pemancing agar siswa bertanya.
 Siswa mengajukan pertanyaan
dan guru menjawab pertanyaan
siswa
c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan informasi
berdasarkan pertanyaan yang
 sudah dijawab. Keseriusan

2. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi

masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
mencari informasi mengenai
fungsi masing-masing komponen
dari sumber lain yang relevan.
 Siswa berdiskusi mengidentifikasi 90 menit
konstruksi komponen dan prinsip
kerja masing-masing komponen
sistem AC sesuai kelompok. Kerjasama
 Guru mengontrol proses diskusi
pada setiap kelompok
3. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan informasi
terkait konstruksi dan prinsip
kerja komponen-komponen
sistem AC dari bahan ajar dan
dari tayangan animasi yang sudah
ditampilkan sebelumnya.
b. Mengkomunikasikan Ketelitian dan
 Guru memerintahkan setiap Kesopanan
kelompok untuk menyampaikan
hasil diskusi.
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati 90 menit
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa.
d. Mengkomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan
bagi kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi yang
Ketelitian
telah disampaikan oleh setiap
kelompok.
e. Mengumpulkan informasi
 Siswa mengumpulkan informasi
Keingintahuan
yang berkaitan dengan konstruksi,
fungsi dan prinsip kerja
komponen pada sistem AC dari
diskusi
 Guru memberikan tambahan
penjelasan dan menyamakan
persepsi siswa tentang topik yang
 sedang dibahas.
4. Pembuktian a. Mengolah Informasi
 Guru meminta siswa untuk
membaca kembali teori dari buku Sikap ilmiah
ajar atau sumber lain yang relevan 60 menit Ketelitian
 Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar
3. PENUTUP PERTEMUAN.
a. Mengulang sedikit materi yang sudah disampaikan oleh
guru Kepedulian
b. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada yang
belum dimengerti 15 menit
c. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
d. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama

PERTEMUAN KE-4 (8 JP@45 MENIT)

NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan meminta 15 menit Religius
seorang siswa memimpin do’a. Kemudian Guru melakukan
absensi kehadiran siswa. Kedisiplinan
b. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi perawatan
sistem AC mengenai jenis-jenis sistem AC.
c. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok untuk
kegiatan pengamatan dan diskusi. Kerjasama
Motivasi :
d. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari
jenis-jenis sistem AC
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Dengan belajar jenis-jenis sistem AC, peserta didik dapat
lebih mudah memahami prosedur perawatan sistem AC Ketelitian
pada masing-masing jenis.
 Siswa dapat membandingkan kelebihan dan kekurangan
masing-masing jenis, dan melakukan prosedur perawatan
yang sesuai.
Apersepsi :
Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi
pembelajaran tentang jenis-jenis sistem AC sebagai
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam praktek.
2. KEGIATAN INTI
5. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa membuka
bahan ajar mengenai jenis-jenis
sistem AC.
 Guru menayangkan gambar
skema jenis-jenis sistem AC dan
menjelaskan konsep umum yang Konsentrasi
perlu dipahami siswa.
 Siswa memperhatikan tayangan
yang ditampilkan.
 Guru menampilkan gambar
konstruksi dari masing-masing
jenis sistem AC dan
menjelaskan perbedaan dan
persamaan dari masing-masing
jenis. 90 menit
 Guru menjelaskan prinsip kerja
dari masing-masing jenis AC
yang disajikan dalam bentuk
tayangan video animasi.
 Siswa memperhatikan tayangan
Keingiintahuan
video
b. Menanya
 Guru memberikan pertanyaan
pemancing agar siswa bertanya.
 Siswa mengajukan pertanyaan
dan guru menjawab pertanyaan
siswa
c. Mengumpulkan Informasi
Keseriusan
 Siswa mengumpulkan informasi
berdasarkan pertanyaan yang
sudah dijawab.
6. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi 90 menit
masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
mencari informasi mengenai
keunggulan dan kelemahan
masing-masing jenis sistem AC
dilihat dari gambar konstruksi
yang sudah ditayangkan dan dari
sumber lain yang relevan.
 Siswa berdiskusi mengidentifikasi Kerjasama
keunggulan dan kelemahan
konstruksi masing-masing jenis
sistem AC sesuai kelompok.
 Guru mengontrol proses diskusi
 pada setiap kelompok
7. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan informasi
terkait keunggulan dan kelemahan
konstruksi masing-masing jenis
sistem AC dari bahan ajar dan
dari tayangan animasi yang sudah
ditampilkan sebelumnya.
b. Mengkomunikasikan Ketelitian dan
 Guru memerintahkan setiap Kesopanan
kelompok untuk menyampaikan
hasil diskusi.
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa.
d. Mengkomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan
bagi kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi yang
Ketelitian
telah disampaikan oleh setiap
kelompok.
e. Mengumpulkan informasi 90 menit
 Siswa mengumpulkan informasi
Keingintahuan
yang berkaitan dengan
keunggulan dan kelemahan
konstruksi masing-masing jenis
sistem AC dari diskusi
 Guru memberikan tambahan
penjelasan dan menyamakan
persepsi siswa tentang topik yang
sedang dibahas.
8. Pembuktian a. Mengolah Informasi
 Guru meminta siswa untuk
membaca kembali teori dari buku Sikap ilmiah
ajar atau sumber lain yang relevan 60 menit Ketelitian
 Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar
3. PENUTUP PERTEMUAN.
e. Mengulang sedikit materi yang sudah disampaikan oleh 15 menit
guru Kepedulian
 f. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada yang
belum dimengerti
g. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
h. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama

PERTEMUAN KE-5 (8 JP@45 MENIT)

NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
a. Membuka kegiatan dengan berdo’a Bersama.
b. Presensi peserta didik. 15 menit Religius
c. Menyampaikan tujuan kompetensi kepada peserta didik.
Membagi kelompok pada peserta didik menjadi 6
kelompok.
2. KEGIATAN INTI
1. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa membuka
bahan ajar mengenai prinsip
kerja sistem AC.
 Guru menayangkan gambar
skema rangkaian kelistrikan
sistem AC dan menjelaskan Konsentrasi
konsep umum yang perlu
dipahami siswa.
 Siswa memperhatikan tayangan
yang ditampilkan.
 Guru menjelaskan prinsip kerja
sistem AC yang disajikan dalam 90 menit
bentuk tayangan video animasi.
 Siswa memperhatikan tayangan
video
b. Menanya
 Guru memberikan pertanyaan
pemancing agar siswa bertanya.
 Siswa mengajukan pertanyaan Keingiintahuan
dan guru menjawab pertanyaan
siswa
c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan informasi
berdasarkan pertanyaan yang Keseriusan
sudah dijawab.
2. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi 90 menit
masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
 mencari informasi mengenai
prinsip kerja sistem AC dilihat
dari skema rangkaian kelistrikan
yang sudah ditayangkan dan dari
sumber lain yang relevan.
 Siswa berdiskusi tentang prinsip
kerja sistem AC sesuai Kerjasama
kelompok.
 Guru mengontrol proses diskusi
pada setiap kelompok
3. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan informasi
prinsip kerja sistem AC dari
bahan ajar dan dari tayangan
animasi yang sudah ditampilkan
sebelumnya.
b. Mengkomunikasikan
 Guru memerintahkan setiap Ketelitian dan
kelompok untuk menyampaikan Kesopanan
hasil diskusi.
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa.
d. Mengkomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan
bagi kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi yang
telah disampaikan oleh setiap
Ketelitian
kelompok. 90 menit
e. Mengumpulkan informasi
 Siswa mengumpulkan informasi
yang berkaitan prinsip kerja
Keingintahuan
sistem AC dari diskusi
 Guru memberikan tambahan
penjelasan dan menyamakan
persepsi siswa tentang topik
yang sedang dibahas.
4. Pembuktian a. Mengolah Informasi 60 menit
 Guru meminta siswa untuk
membaca kembali teori dari Sikap ilmiah
buku ajar atau sumber lain yang Ketelitian
relevan
  Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar
3. PENUTUP PERTEMUAN.
i. Mengulang sedikit materi yang sudah disampaikan oleh
guru Kepedulian
j. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada yang
belum dimengerti 15 menit
k. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
l. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama

PERTEMUAN KE-6 (8 JP@45 MENIT)

NILAI
KEGIATAN BELAJAR WAKTU
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
a. Membuka kegiatan dengan berdo’a Bersama. Religius
b. Presensi peserta didik.
c. Menyampaikan tujuan kompetensi kepada peserta Kedisiplinan
15 menit
didik.
d. Membagi kelompok pada peserta didik menjadi 6
kelompok. Kerjasama
2. KEGIATAN INTI
1. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi kelompok
terhadap praktik siswa.
peserta didik.  Guru memerintahkan
perwakilan kelompok untuk
menyiapkan peralatan praktek
 Guru memberikan deskripsi
prosedur pemeriksaan pada
sistem AC Kepedulian
90 menit
b. Menanya
 Guru memberikan
kesempatan siswa untuk
bertanya
 siswa bertanya mengenai
kegiatan praktik
 Guru menjawab pertanyaan
siswa (jika ada pertanyaan) Keingintahuan

2. Identifikasi a. Mengumpulkan Informasi

masalah  Siswa melakukan pemeriksaan Ketelitian dan
60 menit
pada komponen sistem AC sikap ilmiah
sesuai jobsheet yang diberikan.
3. Pengumpulan a. Mengumpulkan Informasi
data  Siswa mencatat hasil Ketelitian
pemeriksaan pada jobsheet
 Siswa membandingkan hasil
pemeriksaan dengan
spesifikasi.
b. Mengamati
90 menit
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa.
c. Menalar Kepedulian
 Siswa mengolah hasil
pemeriksaan yang dilakukan
 Siswa menyimpulkan hasil Ketelitian dan
pemeriksaan yang dilakukan. sikap ilmiah
4. Pembuktian a. Mengamati
 Guru memberikan contoh
trouble pada sistem AC
 Siswa mengamati fenomena Ketelitian
yang terjadi pada sistem AC
secara bergantian sesuai skema
rangkaian sistem AC.
b. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan
informasi yang berkaitan Sikap ilmiah
dengan fenomena yang terjadi
pada sistem AC
c. Menalar
 Siswa mengolah informasi dan Kerjasama
mendiagnosis masalah melalui
diskusi kelompok berdasarkan
fenomena dengan mengaitkan
teori pada sistem AC.
 Siswa menyimpulkan Sikap ilmiah
diagnosis berdasarkan hasil
diskusi.
 Guru mengolah hasil diskusi Kepedulian
90 menit
yang disampaikan siswa dan
menanggapi secara teoritis.
c. Mengkomunikasikan
Kecermatan
 Siswa memperbaiki kerusakan
yang terjadi pada sistem AC.
 Setiap kelompok
Keberanian
menyampaikan hasil perbaikan
yang dilakukan berdasarkan
diagnosa yang sudah dilakukan
sebelumnya
 3. PENUTUP PERTEMUAN.
a. Mengulang sedikit materi yang sudah disampaikan Kepedulian
oleh guru.
b. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada
15 menit
yang belum dimengerti. Religius
c. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian dan Instrumen Penilian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.8 Menerapkan cara perwatan 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis, Kisi-Kisi
sistem AC soal , instrumen penilain
4.8 Merawat berkala sistem 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis, Kisi-Kisi
AC 2. Tes praktik/ unjuk kerja soal , instrumen penilain
2. Job Sheet / Lembar soal p
raktik dan Lembar observ
asi unjuk kerja

KISI-KISI, SOAL DAN CARA PENGOLAHAN NILAI

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
KD 3.8 Menerapkan cara perawatan sistem AC
4.8 Merawat secara berkala sistem AC
Indikator
Jenis
Kompetensi Dasar Pencapaian Indikator Soal Soal
Soal
Kompetensi
3.3 Menerapkan 1. Memahami 1. Siwa dapat Tes tu 1. Sebutkan dan
cara perwatan fungsi menyebutkan lis jelaskan fungsi
sistem AC komponen- macam – macam komponen-
komponen komponen sistem komponen yang
sistem AC AC konvensional terdapat pada
beserta fungsinya. sistem AC
2. Peserta Didik dap konvensional!
2. Memahami at menjelaskan 2. Jelaskan
jenis-jenis jenis-jenis sistem kelemahan dan
sistem AC AC keunggulan dari
3. Peserta Didik dap sistem AC
3. Memahami at menjelaskan planetary
cara kerja cara kerja sistem dibandingkan
rangkaian AC dengan sistem AC
sistem AC 4. Peserta Didik konvensional!
dapat menjelaskan 3. Gambar dan
4. Memahami prosedur jelaskan cara
prosedur perawatan sistem kerja sistem AC!
perawatan AC 4. Jelaskan prosedur
3.4 Merawat
sistem AC 5. Terdapat masalah pemeriksaan pada
secara berkala pada hasil sistem AC
sistem AC
5. Mampu pemeriksaan 5. Jelaskan analisa
melakukan sistem AC, anda jika terdapat
peserta didik masalah pada
 Indikator
Jenis
Kompetensi Dasar Pencapaian Indikator Soal Soal
Soal
Kompetensi
troubleshootin menjelaskan sistem AC, kipas
g pada hasil troubleshooting AC selalu
pemeriksaan yang tepat berputar
sistem AC
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 3
2. 2 3
3. 3 4 Nilai perolehan KD pegetahuan : hasil dari nilai IPK
4. 4 4 (17/20) * 100 = 85
5. 5 3
Jumlah
Karangpucung, Juli 2020
Guru mapel PKKR

Andi Agus Trianto

*) Coret yang tidak perlu