RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : SMK Darussalam Karangpucung
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Materi : Perawatan berkala system kelistrikan
Kelas / Semester : XI / 3 :
Alokasi Waktu : 24 JP @45 menit
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

A. Kompetensi Inti :
KI (3): Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI(4): Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standard
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.11 Mengevaluasi hasil perawatan berkala kelistrikan kendaraan ringan
4.11. Melakukan evaluasi hasil perawatan berkala kelistrikan kendaraan ringan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.11.1 Menentukan cara perawatan berkala kelistrikan kendaraan ringan
3.11.2 Mendeteksi letak kerusakan sistem kelistrikan kendaraan ringan
4.11.1 Memperbaiki kerusakan kelistrikan kedaraan ringan
 4.11.2 Mengontrol hasil perbaikan keistrikan kendaraan ringan

4.12
D. TujuanPembelajaran
1. Pengetahuan
Setelah menggali informasi serta melakukan diskusi, maka peserta didik akan dapat:
 Memahami cara perawatan berkala kelistrikan kendaraan ringan
 Memahami letak kerusakan sistem kelistrikan kendaraan ringan
2. Keterampilan
Melalui kegiatan praktikum dan berdiskusi, maka peserta didik akan dapat:
 Mampu melakukan perbaikan pada sistem kelistrikan dengan tepat dan mandiri
 Mampu mengontrol hasil berbaikan kelistrikan kendaraan ringan

E. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1 (8 JP@ 45 MENIT)
NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 15 menit Religius
meminta seorang siswa memimpin do’a. Kemudian
Guru melakukan absensi kehadiran siswa. Kedisiplinan
b. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi
perawatan sistem kelistrikan.
c. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok untuk
kegiatan pengamatan dan diskusi. Kerjasama
Motivasi :
d. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
mempelajari prosedur perawatan sistem kelitrikan.
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Dengan belajar prosedur perawatan sistem
kelistrikan, peserta didik mengetahui cara perawatan Ketelitian
kelistrikan kendaraan ringan
 Siswa dapat mengamati kerja sistem kelistrikan serta
memiliki pengetahuan untuk menganalisis masalah
pada sistem kelistrikan berdasarkan diagnosis.
Apersepsi :
Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi
 pembelajaran tentang prosedur perawatan sistem
kelistrikan sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam praktek.
2. KEGIATAN INTI
1. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa
membuka bahan ajar
mengenai perawatan sistem
kelistrikan.
 Guru menayangkan gambar
konsep sistem kelistrikan dan Konsentrasi
menjelaskan konsep umum
yang perlu dipahami siswa.
 Siswa memperhatikan
tayangan yang ditampilkan.
 Guru menjelaskan cara kerja
sistem kelistrikan yang
disajikan dalam bentuk
90 menit
tayangan video animasi.
 Guru menampilkan video
kerusakan sistem kelistrikan
 Siswa memperhatikan
tayangan video
b. Menanya
 Guru memberikan pertanyaan
Keingiintahuan
pemancing agar siswa
bertanya.
 Siswa mengajukan
pertanyaan dan guru
menjawab pertanyaan siswa
c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan
informasi berdasarkan
 pertanyaan yang sudah Keseriusan
dijawab.
2. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi
masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
mencari informasi cara
perawatan dan masalah yang
terjadi pada sistem kelistrikan
dari sumber lain yang relevan.
90 menit
 Siswa berdiskusi
mengidentifikasi kerusakan
yang terjadi pada sistem Kerjasama
kelistrikan sesuai kelompok.
 Guru mengontrol proses
diskusi pada setiap kelompok
3. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan
informasi terkait penyebab
kerusakan dari sistem
kelistrikan.
b. Mengkomunikasikan
 Guru memerintahkan setiap
kelompok untuk Ketelitian dan
menyampaikan hasil diskusi. Kesopanan
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa.
d. Mengkomunikasikan
 Guru menjelaskan masalah
90 menit
yang terjadi pada sistem
kelistrikan berdasarkan
diagnosa kerusakannya.
4. Pembuktian a. Mengolah Informasi
 Guru meminta siswa untuk
membaca kembali teori dari Sikap ilmiah
buku ajar atau sumber lain Ketelitian
60 menit
yang relevan
 Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar
3. PENUTUP PERTEMUAN.

a. Mengulang sedikit materi yang sudah disampaikan

oleh guru Kepedulian
b. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada
yang belum dimengerti 15 menit
c. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
d. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan
berdo’a bersama

PERTEMUAN KE-2 (8 JP@45 MENIT)

NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 15 menit Religius
meminta seorang siswa memimpin do’a. Kemudian
Guru melakukan absensi kehadiran siswa. Kedisiplinan
b. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi
evaluasi perawatan sistem pengaman kelistrikan.
c. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok untuk
kegiatan pengamatan dan diskusi. Kerjasama
Motivasi :
d. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
mempelajari prosedur perawatan sistem kelistrikan.
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Dengan belajar prosedur perawatan sistem
pengaman kelistrikan, peserta didik mengetahui Ketelitian
komponen-komponen yang ada pada sistem
 pengaman kelistrikan
 Siswa dapat mengamati kerja sistem pengaman
kelistrikan serta memiliki pengetahuan untuk
menganalisis masalah pada sistem pengaman
kelistrikan berdasarkan diagnosis.
Apersepsi :
Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi
pembelajaran tentang prosedur perawatan sistem
pengaman kelistrikan sebagai modal awal untuk
menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya
yang tercakup dalam praktek.

2. KEGIATAN INTI
1. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa
membuka bahan ajar
mengenai perawatan sistem
kelistrikan.
 Guru menayangkan gambar
konsep sistem pengaman Konsentrasi
kelistrikan dan menjelaskan
konsep umum yang perlu
dipahami siswa.
90 menit
 Siswa memperhatikan
tayangan yang ditampilkan.
 Guru menampilkan gambar
komponen sistem pengaman
kelistrikan seperti bateri,
saklar, relay, fuse dll. Serta
menjelaskan fungsi dari
masing-masing komponen
tersebut.
 Guru menjelaskan cara kerja
sistem pengaman kelistrikan
 yang disajikan dalam bentuk Keingiintahuan
tayangan video animasi.
 Siswa memperhatikan
tayangan video
b. Menanya
 Guru memberikan pertanyaan
pemancing agar siswa
bertanya.
 Siswa mengajukan Keseriusan
pertanyaan dan guru
menjawab pertanyaan siswa

c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan
informasi berdasarkan
pertanyaan yang sudah
dijawab.
2. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi
masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
mencari informasi mengenai
komponen, fungsi dan
masalah yang terjadi pada
sistem kelistrikan dari sumber
lain yang relevan.
90 menit
 Siswa berdiskusi
mengidentifikasi komponen, Kerjasama
fungsi dan masalah yang
terjadi pada sistem pengaman
kelistrikan sesuai kelompok.
 Guru mengontrol proses
diskusi pada setiap kelompok
3. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan
informasi terkait penyebab
kerusakan dari sistem
pengaman kelistrikan.
 b. Mengkomunikasikan
 Guru memerintahkan setiap
kelompok untuk Ketelitian dan
menyampaikan hasil diskusi. Kesopanan
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa. 90 menit
d. Mengkomunikasikan
 Guru menjelaskan masalah
yang terjadi pada sistem
pengaman kelistrikan
berdasarkan diagnosa
kerusakannya.
e. Mengumpulkan informasi Ketelitian

 Siswa mengumpulkan
informasi yang berkaitan
komponen, fungsi dan
masalah yang terjadi pada
sistem pengaman kelistrikan
dari diskusi dan tambahan dari
guru.
e. Menanya
 Guru menawarkan kepada
siswa untuk bertanya terkait Keingintahuan

materi dan hasil diskusi.

 Siswa mengajukan pertanyaan
terkait materi dan hasil diskusi
yang belum dipahami.
 Guru menjawab pertanyaan
secara teoritis
4. Pembuktian a. Mengolah Informasi 60 menit
  Guru meminta siswa untuk
membaca kembali teori dari Sikap ilmiah
buku ajar atau sumber lain Ketelitian
yang relevan
 Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar
3. PENUTUP PERTEMUAN.

a. Guru mengulang sedikit materi yang sudah

disampaikan Kepedulian
b. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada
yang belum dimengerti 15 menit
c. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
d. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan
berdo’a bersama

PERTEMUAN KE-3 (8 X @45)

NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
4. KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi :
f. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 15 menit Religius
meminta seorang siswa memimpin do’a. Kemudian
Guru melakukan absensi kehadiran siswa. Kedisiplinan
g. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi
evaluasi perawatan sistem pengaman kelistrikan.
h. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok untuk
kegiatan pengamatan dan diskusi. Kerjasama
Motivasi :
i. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
mempelajari prosedur perawatan sistem kelistrikan.
j. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Dengan belajar prosedur perawatan sistem
pengaman kelistrikan, peserta didik mengetahui Ketelitian
komponen-komponen yang ada pada sistem
pengaman kelistrikan
  Siswa dapat mengamati kerja sistem pengaman
kelistrikan serta memiliki pengetahuan untuk
menganalisis masalah pada sistem pengaman
kelistrikan berdasarkan diagnosis.
Apersepsi :
Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi
pembelajaran tentang prosedur perawatan sistem
pengaman kelistrikan sebagai modal awal untuk
menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya
yang tercakup dalam praktek.

5. KEGIATAN INTI
5. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa
membuka bahan ajar
mengenai perawatan sistem
kelistrikan.
 Guru menayangkan gambar
konsep sistem pengaman Konsentrasi
kelistrikan dan menjelaskan
konsep umum yang perlu
dipahami siswa.
 Siswa memperhatikan 90 menit
tayangan yang ditampilkan.
 Guru menampilkan gambar
komponen sistem pengaman
kelistrikan seperti bateri,
saklar, relay, fuse dll. Serta
menjelaskan fungsi dari
masing-masing komponen
tersebut.
 Guru menjelaskan cara kerja
sistem pengaman kelistrikan
yang disajikan dalam bentuk Keingiintahuan
 tayangan video animasi.
 Siswa memperhatikan
tayangan video
b. Menanya
 Guru memberikan pertanyaan
pemancing agar siswa
bertanya.
 Siswa mengajukan Keseriusan
pertanyaan dan guru
menjawab pertanyaan siswa

c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan
informasi berdasarkan
pertanyaan yang sudah
dijawab.
6. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi
masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
mencari informasi mengenai
komponen, fungsi dan
masalah yang terjadi pada
sistem kelistrikan dari sumber
lain yang relevan.
90 menit
 Siswa berdiskusi
mengidentifikasi komponen, Kerjasama
fungsi dan masalah yang
terjadi pada sistem pengaman
kelistrikan sesuai kelompok.
 Guru mengontrol proses
diskusi pada setiap kelompok
7. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan
informasi terkait penyebab
kerusakan dari sistem
pengaman kelistrikan.
b. Mengkomunikasikan
  Guru memerintahkan setiap
kelompok untuk Ketelitian dan
menyampaikan hasil diskusi. Kesopanan
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa. 90 menit
d. Mengkomunikasikan
 Guru menjelaskan masalah
yang terjadi pada sistem
pengaman kelistrikan
berdasarkan diagnosa
kerusakannya.
e. Mengumpulkan informasi Ketelitian

 Siswa mengumpulkan
informasi yang berkaitan
komponen, fungsi dan
masalah yang terjadi pada
sistem pengaman kelistrikan
dari diskusi dan tambahan dari
guru.
e. Menanya
 Guru menawarkan kepada
siswa untuk bertanya terkait Keingintahuan

materi dan hasil diskusi.

 Siswa mengajukan pertanyaan
terkait materi dan hasil diskusi
yang belum dipahami.
 Guru menjawab pertanyaan
secara teoritis
8. Pembuktian a. Mengolah Informasi
60 menit
 Guru meminta siswa untuk
 membaca kembali teori dari Sikap ilmiah
buku ajar atau sumber lain Ketelitian
yang relevan
 Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar
6. PENUTUP PERTEMUAN.

e. Guru mengulang sedikit materi yang sudah

disampaikan Kepedulian
f. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada
yang belum dimengerti 15 menit
g. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
h. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan
berdo’a bersama

F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.11 mengevaluasi hasil 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis, Kisi-Kisi
perwatan berkala sistem soal , instrumen penilain
kelistrikan
4.11 melakukan evaluasi hasil 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis, Kisi-Kisi
perawatan berkala sistem 2. Tes praktik/ unjuk kerja soal , instrumen penilain
kelistrikan 2. Job Sheet / Lembar soal
praktik dan Lembar
observasi unjuk kerja

G. Komponen Pendukung
 Alat : LCD, Laptop
 Media : Video scribe pembelajaran
H. Materi Pembelajaran
 Langkah-langkah perawatan berkala kelistrikan
 Cara memperbaiki kerusakan sistem kelistrikan kendaraan ringan
I. Sumber Pembelajaran
 Sumber : modul pemeliharaan kelistrikan kendaraan ringan, Buku Siswa
dan Internet
J. Model
 Model : Discovery Learning
K. Metode Pembelajaran
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan praktik kelompok
 KISI-KISI, SOAL DAN CARA PENGOLAHAN NILAI
Mata Pelajaran: Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
KD 3.11 mengevaluasi hasil perawatan berkala sistem kelistrikan
4.11 melakukan evaluasi hasil perawatan berkala sistem kelistrikan

Indikator
Jenis
Kompetensi Dasar Pencapaian Indikator Soal Soal
Soal
Kompetensi
3.11 Mengevaluasi 1. Memahami 1. Siwa dapat Tes 1. Sebutkan dan
hasil fungsi menyebutkan tulis jelaskan fungsi
perwatan komponen- macam – komponen-
berkala komponen macam komponen yang
sistem sistem komponen terdapat pada
kelistrikan kelistrikan sistem sistem
kelistrikan kelistrikan
2. Peserta Didik kendaraan
2. Memahami dapat ringan!
jenis-jenis menjelaskan 2. Gambar dan
sistem jenis-jenis jelaskan cara
kelistrikan sistem kerja sistem
kelistrikan kelistrikan
3. Memahami 3. Peserta Didik sederhana!
cara kerja dapat 3. Jelaskan
rangkaian menjelaskan prosedur
sistem cara kerja pemeriksaan
kelistrikan sistem sistem
kelistrikan kelistrikan!
4. Memahami 4. Peserta Didik 4. Jelaskan analisa
prosedur dapat anda jika
perawatan menjelaskan terdapat
sistem prosedur masalah pada
4.11 Melakukan kelistrikan perawatan sistem
evaluasi hasil sistem kelistrikan!
perawatan 5. Mampu kelistrikan
berkala melakukan 5. Terdapat
sistem troubleshootin masalah pada
kelistrikan g pada hasil hasil
pemeriksaan pemeriksaan
sistem sistem
kelistrikan kelistrikan,
peserta didik
menjelaskan
troubleshooting
yang tepat
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

 Skor Penilaian
IPK No Soal Nilai
1
1. 1 3
2. 2 3
Nilai perolehan KD pegetahuan : hasil dari nilai
3. 3 4
IPK
4. 4 4
(17/20) * 100 = 85
5. 5 3
Jumlah

Report Sheet
Nama peserta :
Nomor peserta :
Waktu :

Petunjuk
1. Laksanakan pekerjaan sesuai dengan urutan proses yang sudah ditetapkan
2. Seluruh proses kerja mengacu kepada SOP yang dipersyaratkan

HASIL
NO INTRUKSI LANGKAH - LANGKAH SPESIFIKASI ANALISIS
PENGUKURAN

1 2 3 4 5 6
1 Lakukan 1. Menyiapkan
observasi kendaraan
dan 2. Menyiapkan peralatan
identifikasi dan perlengkapan
penyebab yang sesuai
kerusakan, 3. Pemeriksaan pada
tentukan baterai
dan 4. Pemeriksaan pada ............... ............... ...............
temukan fuse
penyebab 5. Pemeriksaan pada
kerusakan kabel
6. Pemeriksaan
sambungan

2 Lakukan perbaikan berdasarkan hasil temuan kerusakan

 LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK

Satuan Pendidikan : SMK Darussalam Karangpucung

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Alokasi Waktu : 1 Jam
Bentuk Soal : Penugasan Perorangan

Nomor Peserta :

Nama Peserta :
Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Penilaian Tidak Ya
7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Penggunaan pakaian kerja
1.2.Persiapan tools and equipment
1.3.Persiapan buku manual
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
Observasi dan identifikasi penyebab kerusakan pengapian elektronik, tentukan
dan temukan penyebab kerusakan
1. Pemeriksaan baterai
2. Pemeriksaan fuse

3. Pemeriksaan kabel
4. Pemeriksaan sambungan

5. Pengujian sistem kelistrikan

Skor Komponen :
III Hasil Kerja
1. Pemeriksaan baterai
2. Pemeriksaan fuse
3. Pemeriksaan kabel
4. Pemeriksaan sambungan
 Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Penilaian Tidak Ya
7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10
1 2 3 4 5 6
5. Pengujian sistem kelistrikan

Skor Komponen:
IV Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat ukur
4.2 Keselamatan kerja
4.3 Kebersihan Alat, Area kerja dan
kendaraan/ Media
Skor Komponen:
V Perbaikan kerusakan
5.1 Perbaikan kerusakan
Skor Komponen :

Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Persentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik
(NP)
Persiapan Proses Sikap Hasil Perbaikan ∑ NK
Kerja kerusakan
1 2 3 4 5 6
Skor 21
Perolehan
Skor
Maksimal
Bobot
NK
Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal
∑
∑
 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.

Karangpucung, Juni 2022

Kepala Sekolah, Guru mapel PKKR

Dr. Risa Fita Hapsari, S.Pd. MM. Andi Agus Trianto