RENCANA PELAKSANAAN PERMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Surabaya

Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Materi Pokok : Kemagnetan
Alokasi Waktu : 10JP X 45 Menit (2TM)

A. Kompetensi Inti
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Dasar-dasar Teknik Elektronika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

3.8 Memahami prinsip kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian AC
4.8 Mengelompokkan sistem kemagnetan berdasarkan prinsip rangkaian DC dan
rangkaian AC

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Menerangkan prinsip kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian AC
3.8.2 Mencontohkan prinsip kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian AC
4.8.1 Mengidentifikasi jenis sistem berdasarkan prinsip rangkaiannya
4.8.2 Membuat kelompok sistem kemagnetan berdasarkan prinsip rangkaiannya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerangkan prinsip
kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian AC secara bertanggung jawab.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mencontohkan prinsip
kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian AC secara bertanggung jawab.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis
sistem berdasarkan prinsip rangkaiannya secara bertanggung jawab.
 4. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat kelompok
sistem kemagnetan berdasarkan prinsip rangkaiannya secara bertanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip kemagnetan pada rangkaian DC
2. Prinsip kemagnetan pada rangkaian AC

F. Pendekatan, Strategi Dan Metode

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan)
Pendekatan : Scientific Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (5x45 Menit) : Teori
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik,
kemudian menanyakan kondisi peserta didik
saat itu apakah sudah siap menerima
pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik
tentang pentingnya memahami Prinsip
kemagnetan pada rangkaian DC.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta
didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati : 195 menit
 Guru menyiapkan materi tentang Prinsip
kemagnetan pada rangkaian DC.
 Guru menjelaskan materi tentang Prinsip
kemagnetan pada rangkaian DC pada siswa.
Menanya :
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara
aktif dan mandiri tentang Prinsip kemagnetan
pada rangkaian DC yang tidak dipahami.
Mengumpulkan data/informasi :
 Peserta didik mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan sumber
referensi (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Prinsip
kemagnetan pada rangkaian DC.
Mengolah informasi/Mengasosiasi :
  Peserta didik mengambil kesimpulan dari
pengamatan, pertanyaan dan kajian sumber
belajar.
Mengkomunikasikan :
 Peserta didik saling bertukar
informasi/mengkomunikasikan hasil kerja
dengan peserta didik lainnya sehingga
masing-masing siswa memperoleh informasi
yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan 15 Menit
tentang Prinsip kemagnetan pada rangkaian
DC.
2. Guru memberikan penguatan tentang prinsip
dalam memahami Prinsip kemagnetan pada
rangkaian DC.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan apresiasi kerja peserta didik.

2. Pertemuan Ke-2 (5x45 Menit) : Teori

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik,
kemudian menanyakan kondisi peserta didik
saat itu apakah sudah siap menerima
pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik
tentang pentingnya memahami Prinsip
kemagnetan pada rangkaian AC.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta
didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati : 195 menit
 Guru menyiapkan materi tentang Prinsip
kemagnetan pada rangkaian AC.
 Guru menjelaskan materi tentang Prinsip
kemagnetan pada rangkaian AC pada siswa.
Menanya :
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara
aktif dan mandiri tentang Prinsip kemagnetan
pada rangkaian AC yang tidak dipahami.
Mengumpulkan data/informasi :
 Peserta didik mengumpulkan data yang
 dipertanyakan dan menentukan sumber
referensi (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang sifat dan
aturan rangkaian campuran dari tahanan dan
tegangan.
Mengolah informasi/Mengasosiasi :
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari
pengamatan, pertanyaan dan kajian sumber
belajar.
Mengkomunikasikan :
 Peserta didik saling bertukar
informasi/mengkomunikasikan hasil kerja
dengan peserta didik lainnya sehingga
masing-masing siswa memperoleh informasi
yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan 15 Menit
tentang Prinsip kemagnetan pada rangkaian
AC.
2. Guru memberikan penguatan tentang prinsip
dalam memahami Prinsip kemagnetan pada
rangkaian AC.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan apresiasi kerja peserta didik.

H. Alat/Bahan Dan Media Pembelajaran

1. Proyektor
2. Spidol
3. Papan tulis
4. Slide power point
5. Laptop

I. Sumber Belajar
1. Buku Dasar listrik dan elektronika, artikel yang berkaitan
2. Internet
J. Penilaian
a. Pengetahuan
Terlampir
b. Keterampilan
Terlampir

Surabaya, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 3 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Yoyok Tri Haryoko, M.M. Yahya Ma’arif, S.Pd.

NIP. 19650409 199802 1 001
Penilaian Pembelajaran
a. Teknik penilaian
Penilaian Kinerja

Aspek Yang Dinilai Jumlah

Nama Siswa Sikap Pengetahuan Keterampilan Skor
No
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang , 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Amat Baik

Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 : D
4 < Jumlah skor < 6 :C
4 < Jumlah skor < 6 :B
10 < Jumlah skor < 12 :A

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang dinilai Keterangan

1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep
2 = Cukup memahami konsep
Pengetahuan
2. 3 = Memahami konsep
4 = Amat memahami konsep

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur

2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur

b. Instrumen Penilaian
Soal :
1. Apakah yang terjadi pada besi dan baja apabila arah gosokan ujung magnet
tetap arahnya bolak-balik ?
2) Mengapa jika kaca digosok dengan magnet tetap, berapapun lamanya
gosokan kaca tidak dapat menjadi magnet?
3) Mengapa magnet yang dibakar akan hilang sifat kemagnetannya?
4) Apakah pengaruh arah arus listrik terhadap arah medan magnet?
5) Bagaimanakah pola medan magnet dari kawat berarus listrik?