SMK NEGERI 2 BARRU

Alamat : Jl. Pendidikan Pancana - Barru ( 90761)

Telp. ( 085146045999 ) E-mail : smkn2barru@gmail.com
Faks. ( 085146045999)
Blog : smkn2barru.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 2 Barru

Program Keahlian : Teknik Audio Video
Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 18 JP @45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, mmenerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagiandari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat, nasional, regional, dan internasional
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Elektronika Industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis kerja tranduser rangkaian elektronika
4.3 Menguji komponen tranduser rangkaian elektronika

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.1 Menunjukkan sikap aktif dan jujur dalam menjelaskan definisi tranduser pada rangkaian
elektronika
3.3.2 Menunjukkan sikap aktif dan jujur dalam menentukan persyaratan umum tranduser pada
rangkaian elektronika
3.3.3 Menunjukkan sikap aktif dan jujur dalam mengklasifikasi jenis-jenis tranduser pada
rangkaian elektronika
3.3.4 Menunjukkan sikap aktif dan kerjasama dalam menyimpulkan prinsip kerja tranduser
rangkaian elektronika
4.3.1 Menunjukkan sikap aktif dan gotong royong dalam menguji komponen tranduser
rangkaian elektronika

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran penerapan rangkaian elektronika diharapkan peserta didik
mampu:
1. Menjelaskan definisi tranduser pada rangkaian elektronika dengan sikap proaktif dan
jujur
2. Menentukan persyaratan umum tranduser pada rangkaian elektronika dengan sikap
proaktf dan jujur
3. Mengklasifikasi jenis-jenis tranduser pada rangkaian elektronika dengan sikap proaktif
dan jujur
4. Menyimpulkan prinsip kerja tranduser rangkaian elektronika dengan sikap aktif dan
kerjasama
5. Menguji komponen tranduser elektronika dengan sikap proaktif dan gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Definisi Tranduser
2. Persyaratan Tranduser
3. Jenis-Jenis Tranduser

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1. Pendekatan Scientific (Ilmiah)
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, praktikum dan presentasi
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru berdoa bersama-sama dan 10 menit
mengucapkan salam.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan tranduser rangkaian elektronika
4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
dengan tranduser rangkaian elektronika
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD,
tujuan, dan scenario pembelajaran
6. Peserta didikmembentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4-5 orang
Inti Menstimulus/pemberian rangsangan 10 menit
1. Guru menjelaskan serta menunjukkan beberapa macam
tranduser, video tentang tranduser dan membagikan
LKPD & Jobsheet
2. Peserta didik mengamati tranduser, video, LKPD,
jobsheet yang disajikan guru

Mengidentifikasi masalah 20 menit

1. Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah tentang tranduser
2. Peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah yang
ditemukan pada materi tranduser pada rangkaian
elektronika

Pengumpulan data dan informasi 20 menit

1. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
informasi tentang masalah tranduser pada rangkaian
elektronika
2. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang masalah
tranduser pada rangkaian elektronika

Mengolah data 25 menit

1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab masalah
sesuai informasi yang didapat dan mengumpulkannya
2. Peserta didik menjawab sesuai dengan informasi yang
didapat dan setelah itu hasilnya dikumpulkan

Menguji hasil 160 menit

1. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
praktikum
2. Peserta didik melakukan praktikum berdasarkan jobsheet
yang diberikan guru dan selanjutnya mengolah data yang
 didapat dari praktikum dengan berdiskusi dngan teman
kelompoknya
3. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan
hasil praktikum dan mengkoreksi hasil praktikum peserta
didik
4. Peserta didik mempresentasikan hasil praktikum tranduser
pada rangkaian elektronika dan membandingkan hasil
praktikumnya dengan kelompok lain, lalu melakukan
perbaikan atas saran guru
15 menit
Menarik kesimpulan
1. Guru memberikan evaluasi dan meminta peserta didik
untuk menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
dan bersama peserta didik menarik kesimpulan bersama
2. Peserta didik menyimpulkan materi tranduser yang sudah
dipelajari dengan bimbingan guru

Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang 10 menit

Penutup sudah dilakukan
2. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya (pemberian tugas
rumah)
4. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.
5. Peserta didik bersama guru berdoa bersama-sama dan
mengucapkan salam

H. PEMBELAJARAN, REMIDIAL, PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis (lampiran)
b. Penilaian Keterampilan : Portofolio (lampiran)
c. Penilaian Sikap : Observasi (lampiran)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar (KKM), diberikan
pembelajaran remedial dalam bentuk bimbingan perorangan.
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
I. MEDIA, ALAT/BAHAN,SUMBER BELAJAR
1. Media : Handout, internet, power point, software circuit wizard
2. Alat/bahan :
 Power supply 1 buah
 Multimeter 1 buah
 Busur derajat 1 buah
 Kabel jumper secukupnya
 Potensiometer linier 1 buah
 Potensiometer logaritmik 1 buah
3. Sumber Belajar :
Rugianto. 2016. Penerapan Rangkaian Elektronika. Malang:PPPPTK VEDC Malang
Karim, Syaiful. 2013. Sensor dan Aktuator. Malang: PPPPTK BOE MALANG
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal Uraian
Indikator
Kompetensi Nomor Level
Pencapaian Soal Kunci Jawaban Penskoran
Dasar Soal Kognitif
Kompetensi
3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan 1 C2 Jelaskan definisi tranduser pada Transduser adalah sebuah alat yang 25
kerja tranduser definisi rangkaian elektronika! bila digerakan oleh suatu energi di
rangkaian tranduser pada dalam sebuah sistem transmisi, akan
elektronika rangkaian menyalurkan energi tersebut dalam
elektronika bentuk yang sama atau dalam bentuk
yang berlainan ke sistem transmisi
berikutnya”. Transmisi energi ini bisa
berupa listrik, mekanik, kimia, optic
(radiasi) atau thermal (panas).
3.3.2 Menentukan 2 C3 Tentukan persyaratan umum tranduser Persyaratan sensor meliputi: a) sensor 25
persyaratan pada rangkaian elektronika! yang menghasilkan sinyal keluaran
umum yang berubah secara kontinyu sebagai
tranduser pada tanggapan (response) terhadap
rangkaian masukan yang berubah secara
elektronika kontinyu. b) Sensitivitas akan
menunjukan seberapa jauh kepekaan
sensor terhadap kuantitas yang diukur.
Sensitivitas sering juga dinyatakan
dengan bilangan yang menunjukan
“perubahan keluaran dibandingkan
unit perubahan masukan”. c)
Tanggapan waktu pada sensor
menunjukan seberapa cepat
tanggapannya terhadap perubahan
masukan
3.3.3 Mengklasifikasi 3 C3 Klasifikasikan jenis-jenis tranduser pada Adapun klasifikasi transducer meliputi : 25
jenis-jenis rangkaian elektronika! a) Self generating transduser
tranduser pada (transduser pembangkit sendiri) adalah
rangkaian transduser yang hanya memerlukan
 elektronika satu sumber energi. Contoh: piezo
electric, termocouple, photovoltatic,
termistor, dsb. b). External power
transduser (transduser daya dari luar)
External power transduser adalah
transduser yang memerlukan sejumlah
energi dari luar untuk menghasilkan
suatu keluaran. Contoh: RTD
(resistance thermal detector), Starin
gauge, LVDT (linier variable differential
transformer), Potensiometer, NTC, dsb.
3.3.4 Menyimpulkan 4 C4 1. Simpulkan prinsip kerja beberapa 1. Potensiometer 25
prinsip kerja tranduser pasif rangkaian Perubahan nilai tahanan karena
tranduser elektronika! posisi kontak bergeser
rangkaian 2. Strain gage
elektronika Perubahan nilai tahanan akibat
perubahan panjang kawat oleh
tekanan dari luar
3. Transformator selisih (LVDT)
4. Tegangan selisih dua kumparan
primer akibat pergeseran inti trafo

Soal Pilihan Ganda

Indikator
Kompetensi Nomor Level
Pencapaian Soal Kunci Jawaban Penskoran
Dasar Soal Kognitif
Kompetensi
3.3 Menganalisis 3.3.5 Menjelaskan 1 C2 Definisi sensor adalah b 5
kerja tranduser definisi a. Suatu peralatan yang berfungsi
rangkaian tranduser pada untuk mendeteksi gejala-gejala
elektronika rangkaian atau sinyal-sinyal yang berasal dari
elektronika perubahan suatu energi seperti
energi listrik, energi fisika, energi
kimia, energi biologi, energi
mekanik dan sebagainya.
b. Sebuah alat yang bila digerakan
 oleh suatu energi di dalam sebuah
sistem transmisi, akan
menyalurkan energi tersebut dalam
bentuk yang sama atau dalam
bentuk yang berlainan ke sistem
transmisi berikutnya”.
c. sesuatu alat yang berfungsi
memberikan batasan nilai atau
harga tertentu dari gejala-gejala
atau sinyal yang berasal dari
perubahan suatu energi.
d. Suatu alat yang berfungsi untuk
mengubah suatu bentuk energi
menjadi bentuk energi yang lainnya
e. Sebuah alat yang bila digerakan
oleh suatu energi di dalam sebuah
sistem transmisi dan akan merubah
energi tersebut menjadi energi
yang lain
3.3.6 Menentukan 2 C3 Persyaratan umum sensor yang b 5
persyaratan menunjukan seberapa jauh kepekaan
umum sensor terhadap kuantitas yang diukur
tranduser pada adalah
rangkaian a. Linearitas
elektronika b. Sensitivitas
c. Tanggapan waktu
d. Kestabilan
e. kecepatan
3.3.7 Mengklasifikasi 3 C3 Jenis tranduser yang termasuk dalam d 5
jenis-jenis kelompok Self generatingtransduser
tranduser pada adalah
rangkaian a. RTD
elektronika b. NTC
c. PTC
d. Photovoltaitic
e. Potensiometer
 3.3.8 Menyimpulkan 4 C4 Tranduser yang prinsip kerjanya C 5
prinsip kerja merubah nilai tahanan karena posisi
tranduser kontak bergeser adalah
rangkaian a. RTD
elektronika b. NTC
c. Potensiometer
d. Strain gaige
e. Photovoltaitic

5 C4 Prinsip kerja tranduser yang bisa b 5

enurunan nilai tahanan logam
akibat kenaikan temperatur
a. RTD
b. NTC
c. Potensiometer
d. Strain gaige
e. Photovoltaitic

Jumlah Skor
Nilai= x 100
SkorMaksimal
 PENILAIAN SIKAP / AFEKTIF

Lembar Observasi Penilaian Sikap Peserta Didik

Aspek yang Diukur
No Nama Disiplin Keaktifan Jujur Kerjasama Tanggung Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Indikator Skor
Disiplin Masuk sebelum bel berbunyi dan berada dalam kelas 4
Masuk ketika bel berbunyi, lalu baru masuk dalam kelas 3
Terlambat lebih dari kurang dari 15 menit 2
Terlambat lebih dari 15 menit atau tidak hadir tanpa keterangan 1
Keaktifan Aktif dalam bertanya dan menyampaikan pendapat, berpartisipasi dalam kegiatan diskusi 4
kelompok
Kurang aktif bertanya atau menyampaikan pendapat, berpartisipasi dalam kegiatan diskusi 3
kelompok
Kurang aktif dalam bertanya dan menyampaikan pendapat, kurang berpartisipasi aktif 2
dalam kegiatan kelompok
Tidak aktif bertanya dan mengungkapkan pendapat, tidak mengikuti kegiatan berkelompok 1
Jujur Mengerjakan soal lembar kerja diskusi dengan pemikiran sendiri 4
Mengerjakan soal lembar kerja diskusi dengan bahasa sendiri 3
Mengerjakan soal lembar kerja diskusi dan menjiplak hasil jawaban teman 2
 Tidak mengerjakan tugas 1
Bekerjasama dengan baik dan saling membantu dalam mengerjakan lembar kerja diskusi 4
Kerjasama Kurang bekerjasama dalam mengerjakan lembar kerja diskusi dan tidak mengganggu 3
kelompok lain
Bekerja sendiri-sendiri dan mengganggu kelompok lain 2
Hanya duduk-duduk dan menggangu kelompok lain 1
Tanggung Jawab Berpakaian rapi, baju dimasukkan, 4
Menghargai orang lain dan menggunakan bahasa yang kurang sopan 3
Kurang menghargai orang lain dan menggunakan bahasa yang kurang sopan 2
Tidak menghargai orang lain dan tidak menggunakan bahasa yang sopan 1

Kriteria Penilaian:
Kriteria yang diambil berdasarkan modus(nilai yang paling sering muncul/dominan) pada semua aspek penilaian sikap
Jumlah Skor
Nilai= x 100
SkorMaksimal
 PENILAIAN PSIKOMOTORIK/ UNJUK KERJA
(PROSES DAN PRODUK)

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Aspek yang Diamati
Kesesuaian dalam Kecepatan dan
Bekerja sesuai Keterampilan
No Nama membuat ketepatan dalam
langkah kerja menggunakan alat
rangkaian mengerjakan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Aspek Indikator Skor
Melakukan eksperimen sesuai dengan SOP pada jobsheet dengan terstruktur 4
Melakukan eksperimen sesuai dengan SOP pada jobsheet tetapi kurang
3
Bekerja sesuai terstruktur
langkah kerja Melakukan eksperimen kurang sesuai dengan SOP pada jobsheet dengan
2
kurang terstruktur
Tidak melakukan eksperimen sesuai dengan SOP pada jobsheet 1
Merangkai sesuai langkah kerja dan rapi 4
Kesesuaian dalam
Merangkai sesuai langkah kerja tapi kurang rapi 3
membuat
Merangkai kurang sesuai langkah kerja 2
rangkaian
Salah dalam merangkai rangkaian saat praktikum 1
 Menyelesaikan tugas praktikum 100% dari waktu yang disediakan 4
Kecepatan dan
Menyelesaikan tugas praktikum 75% dari waktu yang disediakan 3
ketepatan dalam
Menyelesaikan tugas praktikum 50% dari waktu yang disediakan 2
mengerjakan
Menyelesaikan tugas praktikum 25% dari waktu yang disediakan 1
Mengoprasikan aplikasi menggunakan alat dengan cepat 4
Keterampilan Mengoprasikan aplikasi menggunakan alat dengan santai 3
menggunakan alat Mengoprasikan aplikasi menggunakan alat dengan lambat 2
Tidak bisa mengoprasikan aplikasi menggunakan alat 1

Kriteria Penilaian:
Kriteria yang diambil berdasarkan capaian optimum (nilai yang paling tinggi) pada semua aspek penilaian keterampilan
Jumlah Skor
Nilai= x 100
SkorMaksimal