RENCANA PELAKSANAAN PERMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Surabaya
Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Materi Pokok : evaluasi hasil pengukuran alat ukur
Alokasi Waktu : 10JP X 45 Menit (2TM)

A. Kompetensi Inti
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat,
regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

3.21 Mengevaluasi hasil pengukuran alat ukur listrik dan elektronik
4.21 Melakukan perbaikan dari hasil evaluasi pengukuran alat ukur listrik dan
elektronik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan diantaranya :
3.21.1 Mengidentifikasi kondisi komponen elektronika
3.21.2 Menentukan titik pengukuran pada rangkaian elektronika
3.21.3 Menbaca hasil pengukuran resistansi pada Ohmmeter
3.21.4 Membaca hasil pengukuran tegangan pada Voltmeter
3.21.5 Membaca hasil pengukuran arus listrik pada Ampermeter
 3.21.6 Membaca hasil pengukuran gelombang pada Oskiloskop
3.21.7 Menganalisis kesalahan hasil pengukuran resistansi pada Ohmmeter
3.21.8 Menganalisis kesalahan hasil pengukuran tegangan pada Voltmeter
3.21.9 Menganalisis kesalahan hasil pengukuran arus listrik pada Ampermeter
3.21.10 Menganalisis kesalahan hasil pengukuran gelombang pada Osiloskop
3.21.11 Melakukan validasi hasil pengukuran dengan hasil perhitungan

Indikator Pencapaian Kompetensi Keterampilan diantaranya:

4.21.1 Mengukur Gelombang Listrik Menggunakan Osiloskop
4.21.2 Mengukur Tegangan dan Arus Listrik Menggunakan Multimeter
4.21.3 Mengukur Tahanan Listrik Menggunakan Multimeter

D. Tujuan Pembelajaran
Ranah Kognitif
1. Jika diberikan komponen elektronika, peserta didik kelas X TAV SMK Negeri
3 Surabaya akan dapat mengidentifikasi kondisi komponen elektronika
minimal 80% siswa benar.
2. Jika diperlihatkan rangkaian elektronika, peserta didik kelas X TAV SMK
Negeri 3 Surabaya akan dapat menujkan titik pengukuran 80% siswa benar.
3. Jika diberikan ohmmeter, peserta didik kelas X TAV SMK Negeri 3 Surabaya
akan dapat membaca hasil pengukuran resistansi minimal 80% siswa benar.
4. Jika diberikan Voltmeter, peserta didik kelas X TAV SMK Negeri 3 Surabaya
akan dapat membaca hasil pengukursn Tegangan minimal 80% siswa benar.
5. Jika diberikan Ampermeter, peserta didik kelas X TAV SMK Negeri 3
Surabaya akan dapat membaca hasil pengukuran arus minimal 80% siswa
benar.
6. Jika oskiloskop, peserta didik kelas X TAV SMK Negeri 3 Surabaya akan
dapat membaca pengukuran gelombang minimal 80% siswa benar.
7. Jika diberikan data pengukuran ohmmeter, peserta didik kelas X TAV SMK
Negeri 3 Surabaya akan dapat menganalisa kesalahan hasil pengukuran
minimal 80% siswa benar.
8. Jika diberikan data pengukuran Voltmeter, peserta didik kelas X TAV SMK
Negeri 3 Surabaya akan dapat menganalisa kesalahan hasil pengukuran
minimal 80% siswa benar.
9. Jika diberikan data pengukuran ampermeter, peserta didik kelas X TAV SMK
Negeri 3 Surabaya akan dapat menganalisa kesalahan hasil pengukuran
minimal 80% siswa benar.
10. Jika diberikan data pengukuran oskiloskop, peserta didik kelas X TAV SMK
Negeri 3 Surabaya akan dapat menganalisa kesalahan hasil pengukuran
minimal 80% siswa benar.
 11. Jika diberikan data pengukuran rangkaina elektronika, peserta didik kelas X
TAV SMK Negeri 3 Surabaya akan dapat melakukan validasi hasil
pengukuran minimal 80% siswa benar.

Ranah Psikomotorik
1. Jika diberikan osiloskop, peserta didik kelas X TAV SMK Negeri 3 Surabaya
akan dapat Mengukur Gelombang Listrik Menggunakan Osiloskop.
2. Jika diberikan ultieter, peserta didik kelas X TAV SMK Negeri 3 Surabaya akan
dapat engukur Tegangan dan Arus Listrik Menggunakan Multimeter.
3. Jika diberikan multieter dan rangkaian resistor, peserta didik kelas X TAV SMK
Negeri 3 Surabaya akan dapat Mengukur Tahanan Listrik Menggunakan
Multimeter

E. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi kondisi komponen elektronika
2. Menentukan titik pengukuran pada rangkaian elektronika
3. Membaca hasil pengukuran alat ukur elektronika
4. Menganalisis kesalahan hasil pengukuran
5. Melakukan validasi hasil pengukuran dengan hasil perhitungan

F. Pendekatan, Strategi Dan Metode

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan.
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan)
Pendekatan : Scientific Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (5x45 Menit) : Teori
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendidik Peserta didik
Pendahuluan 1. Pendidik melakukan pembukaan 1. Peserta didik 20 menit
dengan salam dan menanyakan menjawab salam
kesiapan belajar kepada peserta dan pertanyaan
didik. pendidik.
2. Pendidik meminta ketua kelas 2. Peserta didik
memimpin berdo’a. berdoa menurut
3. Pendidik mengabsen kehadiran agama dan
peserta didik melalui daftar hadir kepercayaan
siswa. masing-masing.
4. Pedidik mengulas pelajaran 3. Sekretaris
sebelumnya. memberikan daftar
5. Pendidik menggali kemampuan hadir dan agenda.
awal peserta didik. 4. Menjawab
6. Pendidik menyampaikan tujuan pertanyaan
 pembelajaran. pendidik saat
mereview
pembelajaran
5. Peserta didik
menjawab beberapa
pertanyaan sensor
dan tranduser.
6. Mendengarkan
tujuan
pembelajaran.

Inti Stimulasi 190 menit

1. Pendidik meminta peserta didik
untuk mengamati sensor dan
tranduser.
2. Pendidik meminta peserta didik
membaca handout materi tentang
sensor dan tranduser.
1. Peserta didik
mengamati tayangan
yang diberikan oleh
pendidik.
2. Peserta didik
membaca handout
yang berkaitan dengan
sensor dan tranduser.

Pernyataan/Identifikasi Masalah 1. Peserta didik

1. Pendidik meminta peserta didik bergabung dengna
untuk berkelompok yang telah kelompok masing-
dibentuk,terdapat 9 kelompok masing
2. Mempersilakan peserta didik untuk 2. Peserta didik
bertanya tentang sensor dan bertanya mengenai
tranduser. materi yang belum
jelas
Pengumpulan Data
1. Pendidik meminta peserta didik 1. Peserta didik saling
dan kelompoknya untuk berdiskusi tiap
mendiskusikan bersama kelompok untuk
kelompoknya untuk mencari mengumpulkan
jawaban dari pertanyaaan- informasi dan
pertanyaan yang telah diutarakan menemukan jawaban
tentang sensor dan tranduser. dari pertanyaaan
mereka tentang sensor
dan tranduser.

Pengolahan Data
1. Pendidik meminta Peserta 1. Peserta didik
didikuntuk menuliskan hasil mengasosiasikan
diskusi kelompok tentang sensor hasil diskusi mereka
dan tranduser . tentang sensor dan
tranduser.
Pembuktian
1. Pendidik meminta peserta didik 1. Peserta didik Peserta
mempresentasikan hasil diskusi didik
mereka mengenai sensor dan mengkomunikasikan
 tranduser hasil diskusi
kelompok mereka
tentang sensor dan
tranduser. Peserta
didik kelompok lain
menanggapi dari
presentasi kelompok
lain.
2. Peserta didik
memperbaiki hasil
pekerjaan mereka.
Menarik Kesimpulan
1. Pendidik meminta salah satu 1. Peserta didik
Peserta didik untuk menyimpulkan menyimpulkan hasil
hasil dari kegiatan pembelajaran. pembelajaran yang
2. Pendidik meminta Peserta didik telah dilakukan.
mengerjakan soal tes formatif 2. Peserta didik
untuk mengecek kembali mengerjakan tes
pemahaman Peserta didik dan formatif.
supaya dikumpulkan saat semua
sudah selesai.
Penutup 1. Pendidik memberikan penguatan 1. Peserta didik 15 Menit
tentang prinsip dalam menyimpulkan
Menggambarkan sensor dan tentang materi sensor
tranduser. dan tranduser.
2. Pendidik mengakhiri kegiatan 2. Peserta didik berdo’a.
belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
3. Peserta didik meminta ketua kelas
untuk berdo’a.

Pertemuan ke 2. (Project based learning)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendidik Peserta didik
Pendahuluan 1. Pendidik melakukan pembukaan 1. Peserta didik 20 menit
dengan salam dan menanyakan menjawab salam
kesiapan belajar kepada peserta dan pertanyaan
didik. pendidik.
2. Pendidik meminta ketua kelas 2. Peserta didik
memimpin berdo’a. berdoa menurut
3. Pendidik mengabsen kehadiran agama dan
peserta didik mealui daftar hadir kepercayaan
siswa. masing-masing.
4. Pedidik mereview pelajaran 3. Sekretaris
sebelumnya. memberikan daftar
5. Pendidik menggali kemampuan hadir dan agenda.
awal peserta didik. 4. Menjawab
6. Pendidik menyampaikan tujuan pertanyaan
 pembelajaran. pendidik saat
meriview
pembelajaran
5. Peserta Menjawab
beberapa
pertanyaan
mengenai dioda.
6. Mendengarkan
tujuan
pembelajaran.
Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar 190 menit
1. Pendidik menjelaskan kepada 1. Peserta didik
Peserta didik bahwa proyek/tugas mengamati
yang akan dilakukan adalah penjelasan yang
tentang sensor dan tranduser. diberikan oleh
Perencanaan Proyek pendidik.
1. Pendidik meminta peserta didik
untuk berkelompok sesuai dengan 1. Peserta didik
kelompok masing-masing. berkelompok
2. Pendidik mempersilahkan Peserta 2. Peserta didik
didik untuk bertanya apabila ada menanyakan kepada
hal yang kurang dipahami tentang guru tentang hal yang
proyek / tugas yang akan belum diketahui
dikerjakan. mengenai
3. Pendidik mempersilahkan Peserta proyek/tugas yang
didik untuk memulai akan dikerjakan.
merencanakan proyek yang akan 3. Peserta didik
dilakukan yaitu tentang pengujian merencanakan
rangkaian sensor dan tranduser. proyek yang akan
dilakukan yaitu
tentang sensor dan
tranduser.
Menyusun Jadwal
1. Pendidik membimbing peserta 1. Peserta didik
didik dalam penyusunan alokasi menyusun alokasi
waktu yang diperlukan untuk waktu praktikum.
praktikum.

Memonitor Peserta Didik

1. Pendidik meminta Peserta didik 1. Peserta didik
untuk melakukan praktikum setelah melakukan praktikum
selesai menyusun alokasi waktu tentang sensor dan
sesuai dengan langkah-langkah tranduser.
pada modul praktikum.
2. Pendidik mengawasi peserta didik
dalam melakukan praktikum, dan
membimbing mereka apabila masih
ada yang bingung.
 Menguji Hasil
1. Pendidik meminta peserta didik 1. Peserta didik membuat
untuk membuat laporan dan laporan dan
kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan
praktikum yang mereka kerjakan. berdasarkan hasil
2. Pendidik memilih 2 kelompok praktikum.
secara acak untuk 2. Peserta didik
mempresentasikan hasil praktikum mengkomunikasikan
mereka untuk mengetahui apakah hasil laporan mereka
praktik yang dikerjakan hasilnya tentang sensor dan
sesuai. tranduser.
3. Pendidik memberikan klarifikasi
dan penguatan dari hasil
praktikum.

Mengevaluasi Pengalaman
1. Pendidik mempersilahkan Peserta 1. Peserta didik
didikuntuk mengutarakan menanyakan hal-hal
kesulitan-kesulitan apa saja yang yang dianggap sulit
dialami oleh Peserta didik dalam dalam praktikum
melakukan praktikum pengujian
rangkaian sensor dan tranduser.
2. Pendidik memberikan pemahaman
kepada peserta didik tentang
kesulitan-kesulitan yang dialami
dalam praktikum dan memberikan
evaluasi berdasarkan hasil
praktikum.
Penutup 1. Pendidik menyampaikan rencana 1. Peserta didik 15 Menit
kegiatan selanjutnya. menyimpulkan
2. Peserta didik meminta ketua kelas kegiatan praktikum
untuk berdo’a. 2. Ketua kelas
3. Pendidik mengakhiri kegiatan memimpin do’a.
pembelajaran dengan menutup 3. Peserta didik
salam. menjawab salam.

H. Media, Strategi Dan Media Pembelajaran

1. Media : Handout, power point , dan Video
2. Alat / Bahan : Proyektor, Laptop, Papan tulis, Spidol
I. Sumber Belajar
Buku Dasar LIstrik dan elektronika, artikel yang berkaitan.

J. Penilaian
a. Pengetahuan
Terlampir
b. Keterampilan
Terlampir

Surabaya, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 3 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Yoyok Tri Haryoko, M.M. Yahya Ma’arif, S.Pd.

NIP. 19650409 199802 1 001