RPP

INSTALASI MOTOR LISTRIK KELAS XI

Disusun oleh :
Gin Gin Jeni Purnama,S.Pd

SMK NEGERI 1 RANCAEKEK

2022/2023

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Rancaekek

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Materi Pembelajaran : Komponen pengendali motor listrik semi
otomatis
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (Luring)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Memahami prinsip kerja komponen pengendali motor listrik.
4.3 Memilih komponen pengendali motor listrik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.3.1 Mengidentifikasi macam-macam komponen pengendali motor listrik semi otomatis.
3.3.2 Menjelaskan prinsip kerja komponen pengendali motor listrik semi otomatis.

Indikator KD pada KI Keterampilan

4.3.1 Memilih komponen pengendali motor listrik berdasarkan spesifikasinya.
4.3.2 Memilih komponen pengendali motor listrik berdasarkan jenis pengendali yang
digunakan.

1
D. Tujuan Pembelajaran
Ranah Kognitif
1. Setelah melalui proses pembelajaran instalasi motor listrik, peserta didik dapat
mengidentifikasi macam-macam komponen pengendali motor listrik semi otomatis
minimal 4 macam komponen dengan percaya diri.

2. Setelah melalui proses pembelajaran instalasi motor listrik, peserta didik dapat
menjelaskan prinsip kerja komponen komponen pengendali motor listrik semi otomatis
minimal 4 macam komponen dengan percaya diri.

Ranah Psikomotor
1. Setelah melakukan identifikasi komponen pengendali instalasi motor listrik, peserta didik
dapat memilih komponen pengendali motor listrik dengan benar sesuai dengan
spesifikasinya.
2. Setelah melakukan identifikasi komponen pengendali instalasi motor listrik, peserta didik
dapat memilih komponen pengendali motor listrik dengan benar sesuai dengan jenis
pengendali yang digunakan.

E. Materi Pembelajaran
Komponen Pengendali motor listrik secara Semi Otomatis
a. MCB
b. Push Button
c. Emergency Stop
d. Kontaktor Magnet
e. Thermal Overload Relay (TOR)
(Materi selengkapnya ada pada modul pembelajaran)
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Percobaan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Peserta didik Waktu
Pendahuluan Orientasi
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 1. Peserta didik membalas salam dari guru”
pembuka : “Wassalamu’alaikum, wr.wb”. “Selamat
“Assalamu’alaikum, wr.wb”. “Selamat Pagi Pagi Pak”.
Anak Anak”.
2. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. 2. Ketua kelas memimpin doa.
(PPK: Religius)
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik, 3. Peserta didik menjawab dan menyebutkan
kebersihan dan kerapian kelas. teman yang tidak hadir.
Motivasi
4. Guru memotivasi peserta didik dengan 4. Peserta didik melakukan ice breaking
5 menit
memberikan energizer/ice breaking.
Apersepsi
5. Guru memberikan apersepsi berupa 5. Peserta didik menjawab :
pertanyaan tentang pelajaran minggu lalu. 1. Pengendalian motor listrik secara
“Pada materi pengendalian motor listrik manual
minggu kemarin ada 3 macam pengendalian 2. Pengendalian motor listrik secara semi
pada motor listrik, apa saja, coba otomatis
sebutkan?” ,kemudian mengkaitkan dengan 3. Pengendalian motor listrik secara
materi pembelajaran yang akan dipelajari, otomatis
yaitu prinsip kerja komponen pengendalian (critical thinking)
motor listrik.
 Sintaks Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Peserta didik Waktu
6. Guru memberikan gambaran tentang manfaat 6. Peserta didik memperhatikan
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
7. Guru memberitahukan lingkup materi 7. Peserta didik memperhatikan
pelajaran yang akan dibahas.
8. Guru memberitahukan tentang kompetensi 8. Peserta didik memperhatikan
dasar, indikator, tujuan dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
9. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan 9. Peserta didik memperhatikan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati
1. Pemberian stimulus 1. Guru menampilan video terkait pengendali 1. Peserta didik memperhatikan tayangan
10
motor listrik di dunia industri semi otomatis video
menit
yang memungkinkan peserta didik menemukan
masalah.
Menanya
2. Identifikasi 2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan.
Permasalahan didik untuk bertanya setelah video di (critical thinking)
tayangkan. “Apakah ada yang ingin bertanya
mengenai video yang ditampilkan tadi ?”
3. Guru menjawab pertanyaan dari peserta didik.3. Peserta didik mendengarkan jawaban dari
5 menit
guru
4. Guru membuat pertanyaan yang bisa membuat 4. Peserta didik menyimak dan menjawab
peserta didik semakin mengerti permasalahan
yang harus dibahas pada pembelajaran yang
akan berlangsung.
1. Jika seandainya, pengendalian motor
 Sintaks Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Peserta didik Waktu
listrik dilakukan tanpa komponen
komponen pengendalinya, apa yang “Motor listrik akan rusak/tidak akan
terjadi pada motor listrik, coba berfungsi dengan baik.”
jelaskan? “Penting”
2. Apakah penting kita mempelajari (critical thinking)
tentang komponen komponen
pengendali motor listrik semi otomatis,
khususnya prinsip kerja komponen
pengendali motor listrik? 5. Peserta didik langsung membentuk
5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok. (collaboration)
kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4
orang dan memberi nama kelompok dengan
nama komponen-komponen pengendali motor
listrik. 6. Setiap kelompok menerima LKPD
6. Guru membagikan LKPD ke setiap kelompok 7. Peserta didik memperhatikan
7. Guru menyampaikan petunjuk teknis cara
mengisi LKPD. 8. Setiap kelompok menerima pembagian
8. Guru membagian 1 set komponen pengendalian komponen komponen pengendalian motor
motor listrik semi otomatis kepada setiap listrik semi otomatis.
kelompok.
Mengumpulkan informasi
3. Mengumpulkan data 9. Guru menyampaikan kepada peserta didik 9. Peserta didik menyiapkan berbagai sumber
dalam mengerjakan LKPD agar mencari yang dimilikinya. (literasi)
informasi dari berbagai sumber 20
10. Guru berkeliling membantu ke setiap kelompok
10. Peserta didik menanyakan hal hal yang Menit
untuk membantu pengerjaan LKPD. tidak dimengertinya kepada guru.
(critical thinking)
11. Guru mengkondisikan peserta didik secara 11. Peserta didik mulai menggali informasi
 Sintaks Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Peserta didik Waktu
kelompok untuk menguraikan tentang detail tentang macam-macam komponen
komponen pengendali motor listrik semi pengendali motor listrik semi otomatis.
otomatis berdasarkan kemampuan mereka. (literasi)
12. Guru memfasilitasi peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengasosiasi
4. Mengolah data 13. Guru mendorong agar peserta didik secara 13. Peserta didik melakukan diskusi dan tanya
aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta jawab tentang hasil pengamatan dan hasil
saling bantu untuk menyelesaikan masalah menggali informasi dari bahan ajar dan
media elektronik. (critical thingking and
collaboration)
10
14. Selama peserta didik bekerja di dalam 14. Peserta didik mengategorikan data dan
menit
kelompok, Guru memperhatikan dan menentukan hubungan spesifikasi, bahan,
mendorong semua peserta didik untuk jenis, dan fungsi, selanjutnya disimpulkan
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada dengan urutan dari yang sederhana sampai
kelompok yang melenceng jauh pada yang lebih kompleks terkait dengan
pekerjaannya dan bertanya penerapan pengendali motor listrik.
(creativity)
Mengasosiasi
5. Verifikasi 15. Guru meminta peserta didik dalam 15. Peserta didik melakukan percobaan
kelompok untuk membandingkan komponen memverifikasi hasil literasinya
yang diterima dengan hasil literasinya (creativity) 5 menit
16. Guru meminta setiap kelompok untuk 16. Setiap kelompok menyelasaikan
segera menyelesaikan pengerjaan LKPD pengerjaan LKPD
nya.
Mengkomunikasikan
15
6. Generalisasi 17. Guru meminta peserta didik 17. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
menit
mempresentasikan hasil diskusinya didepan diskusinya dengan cara :
 Sintaks Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Peserta didik Waktu
kelas.  Mempresentasikan hasil diskusi
tentang identifikasi dan verifikasi
“Baiklah anak-anakku sekalian komponen pengendali motor listrik
silahkan mempresentasikan  Mengemukakan pendapat atas
hasil diskusinya, dimulai presentasi yang dilakukan dan
dari kelompok ..........” ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
(communication)
18. Peserta Didik menerima apresiasi dan
penghargaan dari guru
18. Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang 19. Peserta didik membuat
baik rangkuman/simpulan pelajaran tentang
19. Guru meminta peserta didik untuk poin-poin penting yang muncul pada
menyimpulkan pembelajaran yang baru kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan dilakukan. (creativity)
Selama proses diskusi dan presentasi
berlangsung guru mengamati dan menilai sikap
peserta didik
 Sintaks Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Peserta didik Waktu
Penutup Refleksi
1. Guru dan peserta didik melalukan refleksi 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru memberikan evaluasi secara individu 2. Peserta didik melaksanakan evaluasi
untuk mengecek penguasaan peserta didik dengan mengerjakan soal soal yang
terhadap materi pelajaran diberikan guru.
3. Guru melakukan pemeriksaan hasil evalusi
peserta didik dan langsung menyampaikannya
kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan program remedial bagi 15
peserta didik yang masih di bawah KKM. menit
Pemberian Tugas
5. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas
6. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
7. Guru menutup pelajaran dengan 7. Peserta didik membalas salam dari guru”
menyampaikan “Hati hati di jalan jika nanti “Wassalamu’alaikum, Wr.Wb”.
pulang ke rumah” dan mengucapkan (PPK: Religius)
salam.”Assalamu’alaikum Wr. Wb.”
 H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan
1. Penilaian
No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)
1. Sikap  Observasi  Lembar observasi
2. Pengetahuan  Tes Tulis  Soal pilihan ganda
3. Keterampilan  Observasi  Lembar observasi

Analisis Ketuntasan Belajar

Kriteria
No Aspek Nilai Tindak Lanjut
Ketuntasan
1 Sikap Sangat Kurang Belum Tuntas Pemberian nasihat, motivasi serta
konsultasikan ke walikelas dan BK
2 Sikap Kurang Belum Tuntas Pemberian nasihat dan motivasi
3 Sikap Baik dan Sangat Baik Tuntas Pemberian apresiasi
4 Pengetahuan ≤ 65 Belum Tuntas Remedial
5 Pengetahuan 65< N >85 Tuntas Pengayaan
6 Pengetahuan >85 Tuntas Pemberian apresiasi
7 Keterampilan ≤ 65 Belum Tuntas Remedial
8 Keterampilan 65< N >85 Tuntas Pengayaan
9 Keterampilan ≥ 85 Tuntas Pemberian apresiasi

2. Remedial
Tahapan :
 Analisis Ketuntasan Belajar
 Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
 Pemberian Tugas / Materi Remedial
Bentuk/Jenis Remedial Rencana
Penugasan Tes
Sasaran Materi/KD Ulang Keterangan
Tes Teori
Individu Kelompok (Tgl tes
ulang)
Peserta Mengidentifikasi √  Ulangan Penugasan
didik yang macam-macam harian dilaksanakan
memenuhi komponen diluar jam
kriteria pengendali motor pembelajaran
remedial listrik semi √ Membuat makalah
otomatis terkait macam-
macam komponen
pengendali motor
listrik semi
otomatis

9
 3. Pengayaan
Tahapan :
 Analisis Ketuntasan Belajar
 Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
 Pemberian Tugas / Materi Pengayaan
Bentuk/Jenis Pengayaan Pelaksanaan
Sasaran Materi/KD Penugasan Tes (Tgl Keterangan
Individu Kelompok Teori Pengayaan)
Peserta didik Mengidentifikasi √ Membuat
yang macam-macam makalah tentang
memenuhi pengendali motor macam-macam
kriteria listrik pengendali
pengayaan motor listrik
semi otomatis

I. Media, Alat dan Sumber

1. Media : Power Point, Video MP4, MCB, Push Button, Magnetic Contactor,
TOR dan TDR.
2. Alat : Laptop, projektor, spidol boardmarker, penghapus, papan tulis,
Obeng dan AVO meter.
3. Sumber Belajar
a. Brown, Mark. 2005. Practical Troubleshooting Electrical Equipment and Control
Circuit. Oxford
b. Christian Mamesah. 1998. Penggunaan Motor dan Sistem Kontrol. TEDC.
c. Frans Masse Pakpahan. 1998. Electric Motor Control. TEDC.
d. Juhari. 2012. Kontrol Elektromekanik Moduk Diklat PPPPTK BMTI.
e. Kemendikbud. 2008. Instalasi Motor Listrik XI. Jakarta
f. Kemendikbud. 2008. Sistem Kontrol Elektromekanik dan Elektronik. Jakarta
g. Gin Gin Jeni Purnama, Modul Pembelajaran IML SMKN 1
Sedayu,2019,Bantul,DIY.

Bandung, Juli 2022

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
SMKN 1 Rancaekek

Witri Widaningsih,S.Pd Gin Gin Jeni Purnama,S.Pd

NIP. 19760925 200801 2 004