No.

Dokumen 01/RPP/TITL/2018
SMK PPG DALJAB
No. Revisi 0

RENCANA PELAKSANAAN Tanggal Berlaku 16 Oktober 2018

PEMBELAJARAN Jumlah Halaman … halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PPG DALJAB

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas/Semester : XII / 6
Mata Pelajaran : Perbaikan Peralatan Listrik
Materi Pembelajaran : Perbaikan Peralatan Listrik Dengan Sistem
Penggerak
Alokasi Waktu : 15 JP (3 x 5JP @ 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Perbaikan Peralatan Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian Perbaikan
Peralatan Listrik. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.6. Mengevaluasi perbaikan peralatan listrik yang menggunakan motor listrik AC.

4.6. Memperbaiki peralatan listrik yang menggunakan motor listrik AC.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.6.1. Mengecek macam-macam kerusakan yang sering terjadi pada mixer dan pompa air.
3.6.2. Merekomendasikan langkah SOP pengecekan dan perbaikan kerusakan pada mixer
dan pompa air.

Indikator KD pada KI Keterampilan

4.6.1. Melaksanakan SOP dalam memperbaiki kerusakan pada mixer dan pompa air.
4.6.2. Melaksanakan perbaikan pada mixer dan pompa air.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik dapat mengecek
macam-macam kerusakan yang sering terjadi pada mixer sesuai konsep dengan tepat dan
teliti.
2. Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik dapat mengecek
macam-macam kerusakan yang sering terjadi pada pompa air sesuai konsep dengan
tepat dan teliti.
3. Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik dapat memutuskan
langkah SOP pengecekan dan tindakan perbaikan kerusakan pada mixer sesuai konsep
dengan tepat dan teliti.
4. Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik dapat memutuskan
langkah SOP pengecekan dan tindakan perbaikan kerusakan pada pompa air sesuai
konsep dengan tepat dan teliti.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi mengenai jenis-jenis kerusakan pada mixer,
peserta didik melalui kegiatan praktek mampu melaksanakan SOP kerusakan pada mixer
secara tepat dengan percaya diri.
6. Setelah berdiskusi dan menggali informasi mengenai jenis-jenis kerusakan pada pompa
air, peserta didik melalui kegiatan praktek mampu melaksanakan SOP kerusakan pada
pompa air secara tepat dengan percaya diri.
7. Setelah berdiskusi dan menggali informasi mengenai jenis-jenis kerusakan pada mixer,
peserta didik melalui kegiatan praktek mampu memperbaiki kerusakan pada mixer sesuai
SOP dengan percaya diri.
8. Setelah berdiskusi dan menggali informasi mengenai jenis-jenis kerusakan pada pompa
air, peserta didik melalui kegiatan praktek mampu memperbaiki kerusakan pada pompa
air sesuai SOP dengan percaya diri.
E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam peralatan listrik rumah tangga yang menggunakan motor listrik AC.
2. Macam-macam kerusakan pada peralatan listrik mixer.
3. Prosedur perbaikan peralatan listrik mixer.
4. Macam-macam kerusakan pada peralatan listrik pompa air.
5. Prosedur perbaikan peralatan listrik pompa air.
Materi selengkapnya ada pada Lampiran 1.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Problem Based Learning
c. Metode Pembelajaran : Ceramah, curah pendapat, kerja kelompok dan
presentasi

G. Langkah–Langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN I
Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam 20 menit
pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Mengkondisikan kesiapan kelas dan
peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
4. Mengkaitkan materi yang akan
dipelajari dengan materi yang
sudah dipelajari sebelumnya.
5. Mengajukan pertanyaan materi
yang sudah dipelajari terkait
dengan perawatan peralatan listrik
yang menggunakan motor listrik
AC.
6. Memberikan gambaran manfaat
materi yang akan dipelajari.
7. Memberikan motivasi peserta didik
dengan menyampaikan gambaran
keuntungan belajar perbaikan
peralatan listrik.
 8. Menyampaikan ruang lingkup
materi pokok dan tujuan
pembelajaran.
9. Menyampaikan strategi pelaksanaan
pembelajaran.
10. Menyampaikan teknik penilaian.
11. Membentuk kelompok peserta didik
yang heterogen dengan
beranggotakan 4-5 orang dan diberi
nama peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik AC.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus 1. Mengamati 175
terhadap peserta didik  Peserta didik diberikan bahan menit
tayang peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik AC
 Peserta didik mengamati
berbagai macam peralatan listrik
yang menggunakan motor listrik
AC.
 Peserta didik mengamati
komponen pada alat listrik yang
menggunakan motor listrik AC.
2. Identifikasi masalah 2. Mengamati
 Guru memberikan bahan tayang
mengenai pengecekan kerusakan
pada peralatan listrik mixer dan
pompa air.
3. Menanya
 Menugaskan setiap kelompok
untuk membuat pertanyaan
terkait dengan hasil pengamatan
yang sudah diketahui dan yang
belum diketahui tentang
pengecekan kerusakan pada
peralatan listrik mixer. (Critical
thinking)
 Menugaskan setiap kelompok
untuk membuat pertanyaan
terkait dengan hasil pengamatan
yang sudah diketahui dan yang
belum diketahui tentang
pengecekan kerusakan pada
 peralatan listrik pompa air.
3. Pengumpulan data 4. Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta melakukan
diskusi untuk mengecek gejala
kerusakan yang terjadi pada
peralatan listrik mixer dan pompa
air.
 Peserta didik membaca informasi
melalui modul.
4. Mengolah data 5. Mengasosiasi
 Peserta didik secara kelompok
diminta untuk memutuskan
langkah SOP dalam kegiatan
pengecekan kerusakan dan
tindakan perbaikan peralatan
listrik mixer.
 Peserta didik secara kelompok
5. Pembuktian diminta untuk memutuskan
langkah SOP dalam kegiatan
pengecekan kerusakan dan
tindakan perbaikan peralatan
listrik pompa air.
 Peserta didik menguji kembali
hasil dalam memutuskan langkah
SOP dengan membandingkannya
pada data informasi yang telah
didapat.
6. Menyimpulkan 6. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok membuat
laporan hasil diskusi tentang
memutuskan langkah SOP dalam
kegiatan pengecekan macam-
macam kerusakan dan tindakan
perbaikan pada peralatan listrik
mixer dan pompa air.
(Communication)
 Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi berupa
evaluasi terhadap memutuskan
langkah pengecekan macam-
macam kerusakan dan tindakan
 perbaikan yang mereka lakukan.
Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
2. Melakukan evaluasi dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
30 menit
3. Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
4. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

PERTEMUAN II
Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam 20 menit
pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Mengkondisikan kesiapan kelas
dan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
4. Mengkaitkan materi yang akan
dipelajari dengan materi yang
sudah dipelajari sebelumnya.
5. Mengajukan pertanyaan materi
yang sudah dipelajari terkait
dengan macam-macam kerusakan
dan langkah SOP perbaikan
peraatan listrik mixer.
6. Memberikan gambaran manfaat
materi yang akan dipelajari.
7. Memberikan motivasi peserta
didik dengan menyampaikan
gambaran keuntungan belajar
perbaikan peralatan listrik mixer.
8. Menyampaikan ruang lingkup
materi pokok dan tujuan
pembelajaran.
9. Menyampaikan strategi
pelaksanaan pembelajaran.
 10. Menyampaikan teknik penilaian.
11. Membentuk kelompok peserta
didik yang heterogen dengan
beranggotakan 4-5 orang dan
diberi nama peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik AC.
Kegiatan Inti 1. Orientasi terhadap 1. Mengamati 175
masalah  Guru memberikan bahan job menit
LKPD dan peralatan listrik mixer
yang terjadi permasalahan
kerusakan.
 Guru meminta peserta didik
mengamati kerja dari peralatan
listrik mixer untuk mengecek
awal apakah terjadi kerusakan.
2. Menanya
 Menugaskan setiap kelompok
untuk membuat pertanyaan
umum terkait proses
pengecekan yang sudah
diketahui dan yang belum
diketahui.
2. Mengorganisasi siswa 3. Mengumpulkan informasi
 Peserta didik di dalam
kelompok diminta menentukan
kerusakan yang terjadi pada
peralatan listrik mixer.
 Peserta didik di dalam
kelompok berdiskusi untuk
bertukar informasi dari sumber-
sumber belajar yang sudah
didapat mengenai
permasalahan kerusakan yang
dihadapi.
 Guru memberikan arahan
mengenai macam kerusakan
yang terjadi pada peralatan
listrik mixer tiap-tiap kelompok.
3. Membimbing 4. Mengasosiasi
penyelidikan kelompok  Peserta didik di dalam
kelompok diminta menentukan
langkah SOP untuk melakukan
 tahapan awal perbaikan
peralatan listrik mixer.
 Peserta didik di dalam
kelompok melakukan langkah
perbaikan peralatan listrik
mixer.
 Guru memberikan bimbingan
dalam langkah pelaksanaan
perbaikan peralatan listrik
mixer.
4. Mengembangkan dan 5. Mengkomunikasikan
menyajikan hasil  Guru memberikan tugas setiap
kelompok untuk menyusun
laporan hasil perbaikan
peralatan listrik mixer.
 Tiap-tiap kelompok
mempresentasikan langkah dan
hasil perbaikan peralatan listrik
mixer.
5. Menganalisis dan  Tiap-tiap kelompok melakukan
mengevaluasi refleksi kembali terhadap hasil
proses perbaikan peralatan
listrik mixer yang dibantu oleh
guru.
Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
2. Melakukan evaluasi dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik 30 menit
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
PERTEMUAN III
Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam
pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Mengkondisikan kesiapan kelas
dan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
4. Mengkaitkan materi yang akan
dipelajari dengan materi yang
sudah dipelajari sebelumnya.
5. Mengajukan pertanyaan materi
yang sudah dipelajari terkait
dengan macam-macam kerusakan
dan langkah SOP perbaikan
peraatan listrik pompa air.
6. Memberikan gambaran manfaat
20 menit
materi yang akan dipelajari.
7. Memberikan motivasi peserta
didik dengan menyampaikan
gambaran keuntungan belajar
perbaikan peralatan listrik pompa
air.
8. Menyampaikan ruang lingkup
materi pokok dan tujuan
pembelajaran.
9. Menyampaikan strategi
pelaksanaan pembelajaran.
10. Menyampaikan teknik penilaian.
11. Membentuk kelompok peserta
didik yang heterogen dengan
beranggotakan 4-5 orang dan
diberi nama peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik AC.
Kegiatan Inti 1. Orientasi terhadap 1. Mengamati 175
masalah  Guru memberikan bahan job menit
LKPD dan peralatan listrik
pompa air yang terjadi
permasalahan kerusakan.
  Guru meminta peserta didik
mengamati kerja dari peralatan
listrik pompa air untuk
mengecek awal apakah terjadi
kerusakan.
2. Menanya
 Menugaskan setiap kelompok
untuk membuat pertanyaan
umum terkait proses
pengecekan yang sudah
diketahui dan yang belum
diketahui.
2. Mengorganisasi siswa 3. Mengumpulkan informasi
 Peserta didik di dalam
kelompok diminta menentukan
kerusakan yang terjadi pada
peralatan listrik pompa air.
 Peserta didik di dalam
kelompok berdiskusi untuk
bertukar informasi dari sumber-
sumber belajar yang sudah
didapat mengenai
permasalahan kerusakan yang
dihadapi.
 Guru memberikan arahan
mengenai macam kerusakan
yang terjadi pada peralatan
listrik pompa air tiap-tiap
kelompok.
3. Membimbing 4. Mengasosiasi
penyelidikan kelompok  Peserta didik di dalam
kelompok diminta menentukan
langkah SOP untuk melakukan
tahapan awal perbaikan
peralatan listrik pompa air.
 Peserta didik di dalam
kelompok melakukan langkah
perbaikan peralatan listrik
pompa air.
 Guru memberikan bimbingan
dalam langkah pelaksanaan
perbaikan peralatan listrik
 pompa air.
4. Mengembangkan dan 5. Mengkomunikasikan
menyajikan hasil  Guru memberikan tugas setiap
kelompok untuk menyusun
laporan hasil perbaikan
peralatan listrik pompa air.
 Tiap-tiap kelompok
mempresentasikan langkah dan
hasil perbaikan peralatan listrik
pompa air.
5. Menganalisis dan  Tiap-tiap kelompok melakukan
mengevaluasi refleksi terhadap hasil proses
perbaikan peralatan listrik
pompa air yang dibantu oleh
guru.
Penutup 5. Membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
6. Melakukan evaluasi dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
7. Memberikan umpan balik 30 menit
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
8. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian
Teknik Penilaian
a) Tes
1) Tes tertulis
b) Non tes
1) Penugasan
 Tugas
2) Observasi : Pengamatan, lisan dan tertulis
3) Portofolio
4) Jurnal

Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada akhir pembelajaran

Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)

Instrumen : skala sikap dan soal
No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)
1. Sikap Non tes
● Observasi ● Observasi

● Jurnal ● Form Jurnal

2. Pengetahuan Test
KD 3.6 1. Tertulis 1.1. Soal Test tertulis
Mengevaluasi 1.2. Lembar jawaban tes tertulis
perbaikan
peralatan listrik Non Test
yang 1. Penugasan 1.1. Lembar Penilaian Tugas
menggunakan 2. Portofolio 2.1. Lembar Penilaian Portofolio hasil
motor listrik AC. diskusi
3. Observasi 3.1. Lembar pengamatan dan penilaian
kemampuan kemampuan belajar
belajar (5M)
3. Keterampilan Tes
KD 4.6 1. Portofolio 1.1. Lembar Penilaian Portofolio hasil
Memperbaiki praktek
peralatan listrik Non Tes
yang 1. Penugasan 1.1. Lembar Penilaian praktek
menggunakan
motor listrik AC. 2. Observasi 2.1. Lembar pengamatan dan penilaian
kemampuan kemampuan belajar
belajar (5M)
2. Remedial
Tahapan :
 Analisis Ketuntasan Belajar
 Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
 Pemberian Tugas / Materi Remedial

Bentuk/Jenis Remedial Rencan

Penugasan Praktik a Tes
Sasaran Materi/KD Ulang Keterangan
Tes Teori
Individu Kelompok (Tgl tes
ulang)
Peserta KD 3.6 √ ▪ Ulangan Penugasan
didik yang Mengevaluasi harian dilaksanakan
belum perbaikan diluar jam
mencapai peralatan listrik ▪ UTS pembelajaran
ketuntasan yang
(KKM) menggunakan
motor listrik AC.
KD 4.6 √
Memperbaiki
peralatan listrik
yang
menggunakan
motor listrik AC.

3. Pengayaan
Tahapan :
 Analisis Ketuntasan Belajar
 Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
 Pemberian Tugas / Materi Pengayaan

Bentuk/Jenis Pengayaan Pelaksan

Penugasan Praktik aan (Tgl
sasaran Materi/KD Tes Keterangan
Pengaya
Individu Kelompok Teori
an)
Peserta didik √ Penugasan
yang telah dilaksana-
mencapai kan dalam
kompetensi proses pem-
lebih cepat belajaran
dari peserta
didik lain
 sehingga
dapat
mengemban
gkan dan
memperda-
lam kecaka-
pannya
secara
optimal

I. Media, Alat dan Sumber

1. Media : Power Point.
2. Alat : LCD, laptop, proyektor, spidol, dan papan tulis.
3. Sumber Belajar
a. Modul Pembelajaran.”Perawatan dan Perbaikan Peralatan Listrik Rumah
Tangga”. 2003. Departemen Pendidikan Nasional.
b. Sumardjati Prih, dkk. “Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik”. 2008.
Departemen Pendidikan Nasional.

Mengetahui, Gerung, 16 Oktober 2018

Kepala SMKN 2 Gerung Guru Mata Pelajaran

(Satria Dharmana, S. Pd)

NIP. NIP.