3.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK Taman Siswa 2 Jakarta
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XI / 3 (Tiga)
Program Keahlian : TITL
Materi Pokok : Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 24 JP x 45 menit ( 3 TM )
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
KI. 3 KI. 4
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
metakognitif sesuai dengan bidang dan masalah sesuai dengan bidang, kerja Teknik
lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Instalasi Tenaga Listrik. Menampilkan kinerja
Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, di bawah bimbingan dengan mutu dan
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
humaniora dalam konteks pengembangan menalar, mengolah, dan menyaji secara
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
nasional, regional, dan internasional. ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas.
Kompetensi Dasar
KD. 3 KD. 4
3.1 Memahami Instalasi tenaga listrik satu 4.1 Menerapkan Instalasi tenaga listrik satu fasa
fasa
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK 3.1 IPK 4.1
3.1.1 Menjelaskan instalasi tenaga listrik satu 4.1.1 Menerapkan syarat pemasangan
fasa komponen pada Instalasi Tenaga Listrik
3.1.2 Menjelaskan Syarat-syarat pemasangan satu Fasa
komponen pada Instalasi Tenaga Listrik 4.1.2 Menunjukan komponen utama dan
satu Fasa komponen pendukung pada Instalasi
3.1.3 Membedakan komponen utama dan Tenaga Listrik satu Fasa
komponen pendukung pada Instalasi
Tenaga Listrik satu Fasa
Page 1 of 16
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab peserta didik kelas XI semester III diharapkan dapat
menjelaskan instalasi tenaga listrik satu fasa sesuai KKM 80% dengan baik dan benar.
menjelaskan syarat-syarat pemasangan komponen pada Instalasi Tenaga Listrik satu fasa sesuai
KKM 80% dengan baik dan benar.
membedakan komponen utama dan komponen pendukung pada Instalasi Tenaga Listrik satu
fasa sesuai KKM 80% dengan baik dan benar.
4. Melalui demonstrasi dan eksperimen peserta didik kelas XI semester III diharapkan dapat
menerapkan syarat pemasangan komponen pada Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa sesuai KKM
80% dengan baik dan benar.
5. Melalui latihan soal peserta didik kelas XI semester III diharapkan dapat menunjukan
komponen utama dan komponen pendukung pada Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa sesuai
KKM 80% dengan baik dan benar.
E. Materi Pembelajaran
1. Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa
2. Syarat-syarat Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa menurut PUIL
3. Syarat-syarat pemasangan komponen pada Instalasi Tenaga Listrik satu fasa
4. Komponen Utama pada Instalasi Tenaga Listrik
5. Komponen pendukung pada Instalasi Tenaga Listrik
F. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan berfikir : Saintifik
Strategi Pembelajaran : Model Pembelajaran Berbasis Project (Project Based Learning)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi dan Eksperimen
G. Media Pembelajaran
1) Laptop
2) Proyektor/LCD
3) Power Point
4) Spidol dan papan tulis
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke- 1 (8 JP x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru masuk kelas dengan mengucapkan salam.
2. Guru meminta ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran
akan dimulai. (Menumbuhkan karakter religius)
3. Guru melakukan presensi peserta didik.
Pendahuluan 4. Guru memeriksa kerapihan pakaian dan kesiapan peserta didik. 15 menit
(Menumbuhkan karakter disiplin)
5. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru memberikan motivasi dan perhatian peserta didik untuk
Page 2 of 16
Alokasi
Waktu
menerima materi yang baru dengan cara menghubungkan dengan
kehidupan sehari – hari. (Apersepsi)
ORIENTASI MASALAH (Mengamati)
1. Guru menanyakan kepada peserta didik yang dimaksud dengan
instalasi tenaga listrik satu fasa.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
tentang instalasi tenaga listrik satu fasa.
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
tentang syarat-syarat pemasangan komponen pada Instalasi Tenaga
Listrik satu fasa.
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
1. Guru menugaskan peserta didik memahami syarat-syarat
pemasangan komponen pada Instalasi Tenaga Listrik satu fasa.
2. Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi dari
berbagai media tentang syarat-syarat pemasangan komponen pada
Instalasi Tenaga Listrik satu fasa.
3. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan Instalasi Tenaga
Listrik satu fasa. (Menumbuhkan rasa ingin tahu)
4. Peserta didik berdiskusi tentang syarat-syarat pemasangan
komponen pada Instalasi Tenaga Listrik satu fasa. (Menumbuhkan
karakter kolaboratif) 330
Kegiatan Inti
menit
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN
PENJELASAN (Menalar)
1. Guru menjelaskan Syarat-syarat pemasangan komponen pada
Instalasi Tenaga Listrik satu fasa di papan tulis.
2. Guru menugaskan peserta didik menunjukan komponen utama dan
komponen pendukung pada Instalasi Tenaga Listrik satu fasa.
3. Setiap peserta didik dapat menjelaskan syarat-syarat pemasangan
komponen pada Instalasi Tenaga Listrik satu fasa
4. Peserta didik memperbaiki syarat-syarat pemasangan komponen
pada Instalasi Tenaga Listrik satu fasa berdasarkan masukan dari
guru dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar. (Menumbuhkan
karakter tekun)
MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan)
1. Peserta didik membuat simpulan tentang Instalasi Tenaga Listrik
satu fasa dan syarat-syarat pemasangan Instalasi Tenaga Listrik satu
fasa berdasarkan masukan dari guru.
2. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya.
3. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya pada guru.
4. Guru menilai hasil latihan soal peserta didik
Penutup Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru 15 menit
Page 3 of 16
Alokasi
Waktu
membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai pada
pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum tercapai
maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Sejauh mana
pembelajaran memberi wawasan lebih pada peserta didik?.
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang
berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur
lain yang berkaitan dengan Instalasi Tenaga Listrik satu fasa dan syarat-
syarat pemasangan komponen Instalasi Tenaga Listrik satu fasa.
(Penguatan Literasi)
Penutup: Membersihkan sampah yang ada di dalam kelas kemudian
mengkondisikan kelas untuk berdoa dan atau salam untuk menutup
kegiatan pembelajaran.

Alokasi
Waktu
4. Guru memeriksa kerapihan pakaian dan kesiapan peserta didik.
Pendahuluan (Menumbuhkan karakter disiplin) 15 menit
komponen utama pada Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan 330
Kegiatan Inti
Mengumpulkan Informasi) menit
1. Guru menugaskan peserta didik memahami komponen utama pada
Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa.
berbagai media tentang komponen utama pada Instalasi Tenaga
Listrik satu Fasa.
Page 4 of 16
Alokasi
Waktu
3. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan komponen utama
pada Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa. (Menumbuhkan rasa ingin
tahu)
4. Peserta didik berdiskusi tentang komponen utama pada Instalasi
Tenaga Listrik satu Fasa. (Menumbuhkan karakter kolaboratif)
1. Guru menampilkan tayangan LCD dengan powerpoint tentang
2. Guru menugaskan peserta didik menunjukan komponen utama pada
3. Setiap peserta didik dapat menjelaskan komponen utama pada
4. Peserta didik memperbaiki komponen utama pada Instalasi Tenaga
Listrik satu fasa berdasarkan masukan dari guru dan hal-hal yang
dianggap belum tepat/benar. (Menumbuhkan karakter tekun)
1. Peserta didik membuat simpulan tentang komponen utama pada
Instalasi Tenaga Listrik satu fasa berdasarkan masukan dari guru.
Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru
Penutup 15 menit
berlangsung.
lain yang berkaitan dengan komponen utama pada Instalasi Tenaga
Listrik satu fasa. (Penguatan Literasi)
kegiatan pembelajaran sebelum pulang.

Alokasi
Waktu
Page 5 of 16
Alokasi
Waktu
4. Guru memeriksa kerapihan pakaian dan melihat kesiapan peserta
Pendahuluan didik. (Menumbuhkan karakter disiplin) 15 menit
komponen pendukung pada Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
1. Guru menugaskan peserta didik memahami komponen pendukung
pada Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa.
berbagai media tentang komponen pendukung pada Instalasi Tenaga
Listrik satu Fasa.
3. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan komponen
pendukung pada Instalasi Tenaga Listrik satu Fasa. (Menumbuhkan
rasa ingin tahu)
330
Kegiatan Inti 4. Peserta didik berdiskusi tentang komponen pendukung pada Instalasi
menit
Tenaga Listrik satu Fasa. (Menumbuhkan karakter kolaboratif)
1. Guru menampilkan tayangan LCD dengan powerpoint tentang
2. Guru menugaskan peserta didik menunjukan komponen pendukung
pada Instalasi Tenaga Listrik satu fasa.
3. Setiap peserta didik dapat menjelaskan komponen pendukung pada
4. Peserta didik memperbaiki komponen pendukung pada Instalasi
Tenaga Listrik satu fasa berdasarkan masukan dari guru dan hal-hal
yang dianggap belum tepat/benar. (Menumbuhkan karakter tekun)
1. Peserta didik membuat simpulan tentang komponen pendukung pada
Instalasi Tenaga Listrik satu fasa berdasarkan masukan dari guru.
Page 6 of 16
Alokasi
Waktu
Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru
Penutup 15 menit
berlangsung.
lain yang berkaitan dengan komponen pendukung pada Instalasi Tenaga
Listrik satu fasa. (Penguatan Literasi)
kegiatan pembelajaran sebelum pulang.
I. Sumber Belajar
Adapun sumber belajar yang digunakan adalah sebagai berikut;
 Fadilah, Drs.Kismet. 2001. Instalasi Listrik Industri SMK Bidang Keahlian Teknik Elektro
Kurikulum SMK Edisi 1999. Bandung: Angkasa Bandung. (Halaman 3)
 Buku PUIL (Persyaratan Umum Instalasi Listrik) 2000
 Referensi yang relevan (internet)
J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Pengetahuan:
Tes Tertulis
Penugasan
(terlampir)
2. Keterampilan:
Penilaian Unjuk Kerja
(terlampir)
3. Sikap:
Observasi (Jurnal)
(terlampir)
K. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Program Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya oleh
teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan prestasi akademik yang
dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran akan lebih
terbuka dan akrab.
Page 7 of 16
2. Program Pembelajaran Pengayaan
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM
dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan pengembangan materi.
Jakarta, …. November 2019

Menyetujui, Mengetahui,
Kepala Sekolah Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
SMK Taman Siswa 2 Jakarta
Denis Kristianto, M.M. Sunarto, S.Pd.I. Fina Khairina Maghfira, S.Pd.

NIP. 04.1984.0019 NIP. 06.2013.0205 NIP. 06.2019.0294
Page 8 of 16
Lampiran 1 : Penilaian Pengetahuan
LEMBAR PENILAIAN PENGENGETAHUAN
(TES TERTULIS)
Nama Sekolah : SMK Tamansiswa 2 Jakarta
Kelas/Semester : XI / 3
Prog. Keahlian : TITL
Materi Pokok : Instalasi Tenaga Listrik satu fasa
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Pertemuan Ke-1
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami instalasi tenaga listrik satu fasa

IPK : 3.1.1 Menjelaskan instalasi tenaga listrik satu fasa
Soal
1. Apa yang dimaksud dengan instalasi tenaga listrik?
2. Sebutkan contoh dari instalasi tenaga listrik satu fasa?
3. Apa saja syarat instalasi tenaga listrik menurut PUIL?
Pedoman Penskoran
Nomor
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Pemasangan komponen-komponen peralatan listrik untuk melayani perubahan 1,5
energi listrik menjadi energi mekanis.
Skor Soal Nomor 1 1,5

2 -Lampu penerangan tempat tinggal 2
-Motor pompa air 2
Skor Soal Nomor 2 4

3 - Syarat Ekonomis 1,5
- Syarat Keamanan 1,5
- Syarat Keandalan 1,5
Skor Soal Nomor 3 4,5

SKOR MAKSIMAL 10
Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 sd 100

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
.𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Page 9 of 16
Pertemuan Ke-2

IPK : 3.1.2 Menjelaskan syarat-syarat pemasangan komponen pada instalasi
tenaga listrik satu fasa
Soal
1. Sebutkan syarat-syarat pemasangan komponen pada instalasi tenaga listrik satu fasa?
2. Apa saja syarat proteksi instalasi tenaga listrik?
Nomor
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 a) Penempatan semua komponen harus tersusun dan diatur hingga mudah 1
dilayani dan aman.
b) Semua perlengkapan komponen otomatis harus tahan terhadap arus hubung 1
pendek/singkat.
c) Semua komponen untuk melayani motor listrik harus berdekatan dengan 1
mesin.
d) Semua komponen harus jelas ukuran arus maupun tegangannya. 1
e) Semua kontaktor harus dapat memutuskan/menghubungkan hubungan
dengan baik dengan tepat dan tidak boleh menimbulkan busur cahaya. 1
Skor Soal Nomor 1 5
2 1) Proteksi Beban Lebih 1
 Untuk melindungi motor dan perlengkapan kendali motor terhadap 1
pemanasan berlebih akibat beban lebih.
2) Proteksi Hubungan Pendek Sirkit motor 1
 Setiap motor harus diproteksi tersendiri terhadap arus lebih yang 1
diakibatkan oleh hubungan pendek.
3) Proteksi Hubungan Pendek Sirkit Cabang 1
 Untuk mensuplai beberapa motor. 1
Skor Soal Nomor 2 6
SKOR MAKSIMAL 11

.𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
Page 10 of 16
Pertemuan Ke-3

IPK : 3.1.3 Membedakan komponen utama dan komponen pendukung pada instalasi
tenaga listrik satu fasa
Soal
1. Sebutkan komponen utama pada instalasi tenaga listrik satu fasa?
2. Sebutkan komponen pendukung pada instalasi tenaga listrik satu fasa?
Nomor
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 1. Saklar 1
2. Fitting 1
3. Kabel 1
4. Stop Kontak 1
5. Kotak pengaman (MCB atau Sekring) 1
Skor Soal Nomor 1 5

2 1. Pipa 1
2. Knee 1
3. Klem 1
4. Kotak sambung 1
5. Kotak saklar 1
Skor Soal Nomor 2 5

SKOR MAKSIMAL 10

.𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
Page 11 of 16
Lampiran 2 : Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
(PENILAIAN UNJUK KERJA)
Nama Sekolah : SMK Tamansiswa 2 Jakarta
Prog. Keahlian : TITL
Materi Pokok : Instalasi Tenaga Listrik satu fasa
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Kompetensi Dasar : 4.1 Menerapkan Instalasi Tenaga Listrik satu fasa.

IPK : 4.1.1 Menerapkan syarat pemasangan komponen pada Instalasi Tenaga
Listrik satu fasa.
1.1.2 Menunjukan komponen utama dan komponen pendukung pada
Soal
No. Permasalahan
1 Jika anda melihat seseorang yang sedang memasang instalasi tenaga listrik namun
penempatan beberapa komponen tidak disusun dan diatur hingga menyebabkan
komponen sulit dilayani, tindakan apa yang harus dilakukan?
2 Gambar disamping merupakan komponen pendukung pada instalasi tenaga
listrik satu fasa. Bagaimana kegunaan dari komponen tersebut!
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan matematika
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
Page 12 of 16
.𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
Lampiran 3 : Penilaian Observasi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
(PENILAIAN OBSERVASI)
Satuan Pendidikan : SMK Tamansiswa 2 Jakarta
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Instalasi tenaga listrik satu fasa.
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
dst
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Guru Mata Pelajaran,
Page 13 of 16
Fina Khairina Maghfira, S.Pd.
NIP. 06.2019.0294
Page 14 of 16
Lampiran 4 : Penilaian Jurnal
(PENILAIAN JURNAL)
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Sikap / Perilaku Ket

No Nama Siswa Hari / Tanggal
Positif Negatif
Guru Mata Pelajaran,
Fina Khairina Maghfira, S.Pd.

NIP. 06.2019.0294
Page 15 of 16
Lampiran 5 : Penilaian Teman Sebaya
(PENILAIAN TEMAN SEBAYA)
Indikator:
1. Peserta didik tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu materi
instalasi tenaga satu fasa.
2. Peserta didik tangguh dalam menyelesaikan masalah terkait instalasi tenaga satu fasa.
3. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
terkait materi syarat-syarat pemasangan instalasi tenaga satu fasa
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun
waktu 1 (satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..........................................
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No
Aspek Penilaian
. 4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau
kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran
berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 24
𝑥 100
Page 16 of 16

3.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pertemuan ke- 2 (8 JP x 45 menit)

Pertemuan ke- 3 (8 JP x 45 menit)

J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

K. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

Jakarta, …. November 2019

Denis Kristianto, M.M. Sunarto, S.Pd.I. Fina Khairina Maghfira, S.Pd.

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami instalasi tenaga listrik satu fasa

Skor Soal Nomor 1 1,5

Skor Soal Nomor 2 4

Skor Soal Nomor 3 4,5

Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 sd 100

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami instalasi tenaga listrik satu fasa

Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 sd 100

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami instalasi tenaga listrik satu fasa

Skor Soal Nomor 1 5

Skor Soal Nomor 2 5

Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 sd 100

Kompetensi Dasar : 4.1 Menerapkan Instalasi Tenaga Listrik satu fasa.

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Guru Mata Pelajaran,

Sikap / Perilaku Ket

Jakarta, …. November 2019

Guru Mata Pelajaran,

Fina Khairina Maghfira, S.Pd.

 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

Anda mungkin juga menyukai