O
L
E
H
ISI DOKUMEN :
1 ANALISIS MINGGU EFEKTIF & PERENCANAAN
2 AMP, PROTAH, PROMES
3 SILABUS
4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
3
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
4 mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Memahami Instalasi tenaga listrik 4.1 Menerapkan Instalasi tenaga listrik satu
satu fasa fasa.
Memahami syarat-syarat
instalasi tenaga listrik 1phase Menjelaskan syarat-syarat instalasi tenaga listrik
3.1.1 1
dijelaskan sesuai dengan 1phase dijelaskan sesuai dengan PUIL
PUIL
Memahami Blok Diagram
Instalasi Tenaga listrik 1 Menjelaskan Blok Diagram Instalasi Tenaga listrik
3.1.2 2
phase dijelaskan sesuai 1 phase dijelaskan sesuai ketetuan PUIL
ketetuan PUIL
Memahami diagram arus pada
Menjelaskan diagram arus pada panel beban
panel beban instalasi tenaga
3.1.3 3 instalasi tenaga listrik 1 phase suesuai ketentuan
listrik 1 phase suesuai
PUIL
ketentuan PUIL
3.1.4 Memahami prinsip kerja 4 Menjelaskan prinsip kerja berbagai macam
berbagai macam komponen komponen peralatan instalasi tenaga listrik 1
peralatan instalasi tenaga phase
2
listrik 1 phase
Memahami cara kerja contoh-
Menjelaskan cara kerja contoh-contoh rangkaian
3.1.5 contoh rangkaian instalasi 5
instalasi tenaga listrik 1 phase
tenaga listrik 1 phase
TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar Instalasi tenaga listrik satu fasa , peserta
didik dapat :
4.1.1 Menerapkan Instalasi 1 melakukan pemasangan instalasi tenaga listrik satu fasa
tenaga listrik satu fasa dengan tanggung jawab
D. Materi Ajar
Memahami Instalasi tenaga listrik satu fasa
Syarat-syarat instalasi tenaga listrik 1 phase dijelaskan sesuai dengan PUIL
Blok Diagram Instalasi Tenaga listrik 1 phase dijelaskan sesuai ketetuan PUIL
Diagram arus pada panel beban instalasi tenaga listrik 1 phase suesuai ketentuan PUIL
Prinsip kerja berbagai macam komponen peralatan instalasi tenaga listrik 1 phase
Cara kerja contoh-contoh rangkaian instalasi tenaga listrik 1 phase
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Syarat-syarat instalasi tenaga listrik
1phase dijelaskan sesuai dengan PUIL
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Syarat-syarat instalasi tenaga listrik 1phase dijelaskan 15 menit
sesuai dengan PUIL”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Kegiatan Inti Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Syarat-syarat 145
instalasi tenaga listrik 1phase dijelaskan sesuai dengan PUIL. menit
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Syarat-syarat instalasi tenaga
3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
listrik 1 phase dijelaskan sesuai dengan PUIL
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Syarat-syarat instalasi tenaga listrik 1 phase dijelaskan
sesuai dengan PUIL
Peserta didik mengidentifikasi Syarat-syarat instalasi tenaga listrik 1
phase dijelaskan sesuai dengan PUIL.
Peserta didik menggali informasi tentang Syarat-syarat instalasi
tenaga listrik 1 phase dijelaskan sesuai dengan PUIL dari hasil
diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Syarat-syarat instalasi tenaga listrik 1 phase
dijelaskan sesuai dengan PUIL
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Syarat-syarat instalasi tenaga
listrik 1 phase dijelaskan sesuai dengan PUIL
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Blok Diagram Instalasi Tenaga listrik 1
phase dijelaskan sesuai ketetuan PUIL
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Blok Diagram Instalasi Tenaga listrik 1 phase dijelaskan 15 menit
sesuai ketetuan PUIL”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Kegiatan Inti Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Blok Diagram 145
Instalasi Tenaga listrik 1 phase dijelaskan sesuai ketetuan PUIL. menit
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Blok Diagram Instalasi Tenaga
listrik 1 phase dijelaskan sesuai ketetuan PUIL
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Blok Diagram Instalasi Tenaga listrik 1 phase dijelaskan
sesuai ketetuan PUIL
Peserta didik mengidentifikasi Blok Diagram Instalasi Tenaga listrik
1 phase dijelaskan sesuai ketetuan PUIL.
Peserta didik menggali informasi tentang Blok Diagram Instalasi
4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tenaga listrik 1 phase dijelaskan sesuai ketetuan PUIL dari hasil
diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Blok Diagram Instalasi Tenaga listrik 1 phase
dijelaskan sesuai ketetuan PUIL
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Blok Diagram Instalasi Tenaga
listrik 1 phase dijelaskan sesuai ketetuan PUIL
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Diagram arus pada panel beban instalasi
tenaga listrik 1 phase suesuai ketentuan PUIL
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Diagram arus pada panel beban instalasi tenaga listrik 1 15 menit
phase suesuai ketentuan PUIL”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Kegiatan Inti Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Diagram arus 145
pada panel beban instalasi tenaga listrik 1 phase suesuai ketentuan menit
PUIL.
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Diagram arus pada panel beban
instalasi tenaga listrik 1 phase suesuai ketentuan PUIL
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Diagram arus pada panel beban instalasi tenaga listrik 1 phase
suesuai ketentuan PUIL
Peserta didik mengidentifikasi Diagram arus pada panel beban instalasi
tenaga listrik 1 phase suesuai ketentuan PUIL.
Peserta didik menggali informasi tentang Diagram arus pada panel
beban instalasi tenaga listrik 1 phase suesuai ketentuan PUIL dari
hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Diagram arus pada panel beban instalasi tenaga
listrik 1 phase suesuai ketentuan PUIL
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menanggapinya berkaitan dengan Diagram arus pada panel beban
instalasi tenaga listrik 1 phase suesuai ketentuan PUIL
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 4-5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Prinsip kerja berbagai macam komponen
peralatan instalasi tenaga listrik 1 phase
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Prinsip kerja berbagai macam komponen peralatan 15 menit
instalasi tenaga listrik 1 phase”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Prinsip kerja
berbagai macam komponen peralatan instalasi tenaga listrik 1
phase.
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Prinsip kerja berbagai macam
komponen peralatan instalasi tenaga listrik 1 phase
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Prinsip kerja berbagai macam komponen peralatan instalasi
tenaga listrik 1 phase
Peserta didik mengidentifikasi Prinsip kerja berbagai macam 145
Kegiatan Inti
komponen peralatan instalasi tenaga listrik 1 phase. menit
Peserta didik menggali informasi tentang Prinsip kerja berbagai
macam komponen peralatan instalasi tenaga listrik 1 phase susuai
ketentuan PUIL dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Prinsip kerja berbagai macam komponen
peralatan instalasi tenaga listrik 1 phase
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Prinsip kerja berbagai macam
komponen peralatan instalasi tenaga listrik 1 phase
Penutup Merangkum materi pembelajan 20 menit
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
6
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 6
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Cara kerja contoh-contoh rangkaian
instalasi tenaga listrik 1 phase
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Cara kerja contoh-contoh rangkaian instalasi tenaga 15 menit
listrik 1 phase”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Cara kerja
contoh-contoh rangkaian instalasi tenaga listrik 1 phase.
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Cara kerja contoh-contoh
rangkaian instalasi tenaga listrik 1 phase
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Cara kerja contoh-contoh rangkaian instalasi tenaga listrik 1
phase
Peserta didik mengidentifikasi Cara kerja contoh-contoh rangkaian 145
Kegiatan Inti instalasi tenaga listrik 1 phase. menit
Peserta didik menggali informasi tentang Cara kerja contoh-contoh
rangkaian instalasi tenaga listrik 1 phase dari hasil diskusi dan
buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Cara kerja contoh-contoh rangkaian instalasi
tenaga listrik 1 phase
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Cara kerja contoh-contoh
rangkaian instalasi tenaga listrik 1 phase
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
7
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian : ulangan, kuis, praktek
2. Penilaian Sikap : Jurnal
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 18/11/18 Riswanda XI TITL4 Mengajak temannya untuk berdoa Religius
sebelum praktik
2 26/08/18 Wisnu XI TITL4 Berbohong ketika ditanya alasan Integritas
tidak masuk sekolah di ruang guru.
Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai martabat
Integritas
manusia
Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan ajaran
Religius
agama, Menjauhi larangan agama
Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya juang,
Mandiri
Berwawasan informasi dan teknologi
Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi
8
cara kerja suatu
rangkaian,
merencanakan
suatu rangkaian
PUIL yang rumit dan
untuk mengatasi
kerusakan yang
terjadi pada
rangkaian
Jelaskan prinsip Pengaman lebur
kerja dari akan
pengaman lebur ! memutus/melebur
Memahami prinsip kerja berbagai
ketikan arus yang
4 macam komponen peralatan
melewatinya
instalasi tenaga listrik 1 phase melebihi dari batas
maksimal yg
ditentukan
Dimanakah Rangkaian listrik 1
Memahami cara kerja contoh- banyak digunakan phasa banyak
5 contoh rangkaian instalasi tenaga rangkaian instalasi digunkan di
listrik 1 phase listrik 1 phasa ? bangunan
sederhana.S
5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur . Berisi rancangan tugas dan
rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Instalasi
10
Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2. Memahami gambar kerja (rancangan) pemasangan instalasi tenaga listrik satu fasa.
4.2. Menggambar Instalasi tenaga listrik satu fasa
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
1. Memahami cara melakukan pekerjaan menurut kebijakan dan prosedur K3.
2. Memahami simbol-simbol gambar instalasi tenaga listrik 1 phase.
3. Menghitung dan mementukan ukuran-ukuran komponen instalasi tenaga untuk perencanaan
instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan.
4. Menggambar diagram arus, diagram pengawatan, dan diagram pelaksanaan instalasi tenaga
listrik 1 phase sesuai ketentuan PUIL.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Prosedur k3
2. Simbol-simbol gambar instalasi tenaga listrik 1 phase
3. Komponen instalasi tenaga untuk perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan
4. Diagram arus, diagram pengawatan, dan diagram pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1
phase sesuai ketentuan puil
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 7
11
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang cara melakukan pekerjaan menurut
kebijakan dan prosedur K3
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” cara melakukan pekerjaan menurut kebijakan dan 15 menit
prosedur K3”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan cara melakukan
pekerjaan menurut kebijakan dan prosedur K3
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang cara melakukan pekerjaan
menurut kebijakan dan prosedur K3
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan cara melakukan pekerjaan menurut kebijakan dan prosedur
K3
Peserta didik mengidentifikasi cara melakukan pekerjaan menurut 145
Kegiatan Inti kebijakan dan prosedur K3 menit
Peserta didik menggali informasi tentang cara melakukan
pekerjaan menurut kebijakan dan prosedur K3 dari hasil diskusi
dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari cara melakukan pekerjaan menurut kebijakan
dan prosedur K3
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan cara melakukan pekerjaan
menurut kebijakan dan prosedur K3
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 8
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang simbol-simbol gambar instalasi tenaga
listrik 1 phase
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
12
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang ” simbol-simbol gambar instalasi tenaga listrik 1 phase”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang simbol-simbol
gambar instalasi tenaga listrik 1 phase
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang simbol-simbol gambar instalasi
tenaga listrik 1 phase
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan simbol-simbol gambar instalasi tenaga listrik 1 phase
Peserta didik mengidentifikasi simbol-simbol gambar instalasi 145
Kegiatan Inti tenaga listrik 1 phase menit
Peserta didik menggali informasi tentang simbol-simbol gambar
instalasi tenaga listrik 1 phase dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari simbol-simbol gambar instalasi tenaga listrik 1
phase
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan simbol-simbol gambar instalasi
tenaga listrik 1 phase
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 9
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Komponen instalasi tenaga untuk
perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Komponen instalasi tenaga untuk perencanaan instalasi
tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
13
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Komponen
instalasi tenaga untuk perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase
sesuai ketentuan
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Komponen instalasi tenaga untuk
perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Komponen instalasi tenaga untuk perencanaan instalasi tenaga
listrik 1 phase sesuai ketentuan
Peserta didik mengidentifikasi Komponen instalasi tenaga untuk 145
Kegiatan Inti
perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan menit
Peserta didik menggali informasi tentang Komponen instalasi
tenaga untuk perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai
ketentuan dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Komponen instalasi tenaga untuk perencanaan
instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Komponen instalasi tenaga
untuk perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 10
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Diagram arus, diagram pengawatan, dan
diagram pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai
ketentuan puil
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan 15 menit
tentang ” Diagram arus, diagram pengawatan, dan diagram
pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan puil”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Kegiatan Inti Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Diagram arus, 145
diagram pengawatan, dan diagram pelaksanaan instalasi tenaga menit
14
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
listrik 1 phase sesuai ketentuan puil
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Diagram arus, diagram
pengawatan, dan diagram pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1
phase sesuai ketentuan puil
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Diagram arus, diagram pengawatan, dan diagram
pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan puil
Peserta didik mengidentifikasi Diagram arus, diagram pengawatan,
dan diagram pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai
ketentuan puil
Peserta didik menggali informasi tentang Diagram arus, diagram
pengawatan, dan diagram pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1
phase sesuai ketentuan puil dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Diagram arus, diagram pengawatan, dan
diagram pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai
ketentuan puil
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Diagram arus, diagram
pengawatan, dan diagram pelaksanaan instalasi tenaga listrik 1
phase sesuai ketentuan puil
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
1. Penilaian Pengtahuan
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.2. Memahami 3.2.1. Memahami Peserta didik dapat Tes 1. Jelaskan fungsi K3
gambar cara menjelaskan cara tertulis listrik !
kerja melakukan melakukan pekerjaan
(rancangan pekerjaan menurut kebijakan dan
) menurut prosedur K3
pemasanga kebijakan dan
n instalasi prosedur K3
tenaga 3.2.2. Memahami Peserta didik dapat 2. Simbol apa ?
listrik satu simbol-simbol memahami simbol-
fasa. gambar simbol gambar
instalasi instalasi tenaga listrik 1
tenaga listrik 1 phase
phase
3.2.3. Menghitung Peserta didik dapat 3. Berapa mm2
dan Menghitung dan ukuran kabel uktuk
mementukan mementukan ukuran- instalasi tenaga ?
ukuran-ukuran ukuran komponen
15
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
komponen instalasi tenaga untuk
instalasi perencanaan instalasi
tenaga untuk tenaga listrik 1 phase
perencanaan sesuai ketentuan PUIL
instalasi
tenaga listrik 1
phase sesuai
ketentuan
PUIL
2. Penilaian Keterampilan
a. Menerapkan pekerjaan menurut kebijakan dan prosedur K3
b. Menggambar simbol-simbol gambar instalasi tenaga listrik 1 phase
c. Menggambar ukuran-ukuran komponen instalasi tenaga untuk perencanaan instalasi tenaga
listrik 1 phase sesuai ketentuan PUIL
16
d. Menerapkan diagram arus, diagram pengawatan, dan diagram pelaksanaan instalasi
tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan PUIL
Kategori
IPK
1 2 3
4.2.1. Menerapkan Tidak dapat Dapat Menerapkan Dapat Menerapkan
pekerjaan menurut Menerapkan pekerjaan menurut pekerjaan menurut
kebijakan dan prosedur pekerjaan menurut kebijakan dan kebijakan dan prosedur
K3 kebijakan dan prosedur K3 tetapi K3 sesuai contoh.
prosedur K3 sesuai belum sesuai contoh.
contoh.
4.2.2. Menggambar Tidak dapat Dapat Menggambar Dapat Menggambar
simbol-simbol gambar Menggambar simbol-simbol simbol-simbol gambar
instalasi tenaga listrik 1 simbol-simbol gambar instalasi instalasi tenaga listrik 1
phase gambar instalasi tenaga listrik 1 phase phase sesuai contoh.
tenaga listrik 1 tetapi belum sesuai
phase sesuai contoh.
contoh.
4.2.3. Menggambar Tidak dapat Dapat Menggambar Dapat Menggambar
ukuran-ukuran Menggambar ukuran-ukuran ukuran-ukuran
komponen instalasi ukuran-ukuran komponen instalasi komponen instalasi
tenaga untuk komponen instalasi tenaga untuk tenaga untuk
perencanaan instalasi tenaga untuk perencanaan instalasi perencanaan instalasi
tenaga listrik 1 phase perencanaan tenaga listrik 1 phase tenaga listrik 1 phase
sesuai ketentuan PUIL instalasi tenaga sesuai ketentuan PUIL sesuai ketentuan PUIL
listrik 1 phase tetapi belum sesuai sesuai contoh.
sesuai ketentuan contoh.
PUIL sesuai
contoh.
4.2.4. Menerapkan Tidak dapat Dapat Menerapkan Dapat Menerapkan
diagram arus, diagram Menerapkan diagram arus, diagram diagram arus, diagram
pengawatan, dan diagram arus, pengawatan, dan pengawatan, dan
diagram pelaksanaan diagram diagram pelaksanaan diagram pelaksanaan
instalasi tenaga listrik 1 pengawatan, dan instalasi tenaga listrik instalasi tenaga listrik 1
phase sesuai ketentuan diagram 1 phase sesuai phase sesuai ketentuan
PUIL pelaksanaan ketentuan PUIL tetapi PUIL sesuai contoh.
instalasi tenaga belum sesuai contoh.
listrik 1 phase
sesuai ketentuan
PUIL sesuai
contoh.
Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100
Kegiatan Pengayaan
Guru memberikan soal Menghitung dan mementukan ukuran-ukuran komponen instalasi tenaga
untuk perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan
Guru memberikan penugasan Menghitung dan mementukan ukuran-ukuran komponen instalasi
tenaga untuk perencanaan instalasi tenaga listrik 1 phase sesuai ketentuan
Kegiatan Remedial
Guru mengulang pembelajaran tentang instalasi tenaga listrik 1 phase
Memberikan banyak contoh tentang instalasi tenaga listrik 1 phase
17
1. Media : Papan tulis
2. Alat : LCD, laptop
3. Bahan : Alat – alat gambar
4. Sumber Belajar : Buku Pegangan siswa, Internet
Mengetahui
a.n. Kepala SMK Negeri 2 Sragen Ketua Program Guru Mata Pelajaran
WKS Kurikulum TIPTL
18
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 4 x 5 JP (Pertemuan ke 11 - 15)
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Instalasi
Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menentukan jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 1 fasa.
4.3 Menghitung jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 1 fasa.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
1. Menghitung Jumlah dan jenis kabel, penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB
2. Menunjukkan dengan jelas letak gedung dan rencana penyambungannya dengan sumber
tenaga listrik
3. Merencana tata letak yang menunjukkan dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta
sarana kendalinya (pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak, sakelar motor listrik,
PHB, dan lain-lain
4. Menghitung biaya pembelian bahan, biaya upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak
19
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menentukan jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 1 fasa
1. Menghitung Jumlah dan jenis kabel, penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB
2. Menunjukkan dengan jelas letak gedung dan rencana penyambungannya dengan sumber
tenaga listrik
3. Merencana tata letak yang menunjukkan dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta
sarana kendalinya (pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak, sakelar motor listrik,
PHB, dan lain-lain
4. Menghitung biaya pembelian bahan, biaya upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 11
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang cara Menghitung Jumlah dan jenis kabel,
penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Menghitung Jumlah dan jenis kabel, penghantar dan 15 menit
perlengkapannya, jenis PHB ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan cara Menghitung
Jumlah dan jenis kabel, penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Menghitung Jumlah dan jenis
kabel, penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Menghitung Jumlah dan jenis kabel, penghantar dan
perlengkapannya, jenis PHB
Peserta didik mengidentifikasi cara Menghitung Jumlah dan jenis 145
Kegiatan Inti kabel, penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB menit
Peserta didik menggali informasi tentang Menghitung Jumlah dan
jenis kabel, penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB dari hasil
diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Menghitung Jumlah dan jenis kabel, penghantar
dan perlengkapannya, jenis PHB
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Menghitung Jumlah dan jenis
kabel, penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB
20
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 12
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang letak gedung dan rencana
penyambungannya dengan sumber tenaga listrik
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Menunjukkan dengan jelas letak gedung dan rencana 15 menit
penyambungannya dengan sumber tenaga listrik ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan letak gedung dan
rencana penyambungannya dengan sumber tenaga listrik
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Menunjukkan dengan jelas
letak gedung dan rencana penyambungannya dengan sumber
tenaga listrik
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Menunjukkan dengan jelas letak gedung dan rencana
penyambungannya dengan sumber tenaga listrik 145
Kegiatan Inti Peserta didik mengidentifikasi letak gedung dan rencana menit
penyambungannya dengan sumber tenaga listrik
Peserta didik menggali informasi tentang letak gedung dan rencana
penyambungannya dengan sumber tenaga listrik
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Menunjukkan dengan jelas letak gedung dan
rencana penyambungannya dengan sumber tenaga listrik
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Menunjukkan dengan jelas letak
gedung dan rencana penyambungannya dengan sumber tenaga listrik
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
21
Pertemuan ke 13 - 14
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Merencana tata letak yang menunjukkan
dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta sarana kendalinya
(pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak, sakelar motor listrik,
PHB, dan lain-lain
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Merencana tata letak yang menunjukkan dengan jelas tata 15 menit
letak perlengkapan listrik beserta sarana kendalinya (pelayanannya),
seperti titik lampu, kotak kontak, sakelar motor listrik, PHB, dan lain-
lain”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Merencana tata letak
yang menunjukkan dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta
sarana kendalinya (pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak,
sakelar motor listrik, PHB, dan lain-lain
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Merencana tata letak yang
menunjukkan dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta
sarana kendalinya (pelayanannya), seperti titik lampu, kotak
kontak, sakelar motor listrik, PHB, dan lain-lain
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Merencana tata letak yang menunjukkan dengan jelas tata
letak perlengkapan listrik beserta sarana kendalinya
(pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak, sakelar motor
listrik, PHB, dan lain-lain
Peserta didik mengidentifikasi Merencana tata letak yang
menunjukkan dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta 145
Kegiatan Inti
sarana kendalinya (pelayanannya), seperti titik lampu, kotak menit
kontak, sakelar motor listrik, PHB, dan lain-lain
Peserta didik menggali informasi tentang Merencana tata letak yang
menunjukkan dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta
sarana kendalinya (pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak,
sakelar motor listrik, PHB, dan lain-lain dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Merencana tata letak yang menunjukkan dengan
jelas tata letak perlengkapan listrik beserta sarana kendalinya
(pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak, sakelar motor
listrik, PHB, dan lain-lain
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Merencana tata letak yang
menunjukkan dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta
sarana kendalinya (pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak,
sakelar motor listrik, PHB, dan lain-lain
22
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 15
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Menghitung biaya pembelian bahan, biaya
upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Menghitung biaya pembelian bahan, biaya upah kerja, biaya 15 menit
PPN,dan biaya pajak ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Menghitung biaya
pembelian bahan, biaya upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Menghitung biaya pembelian
bahan, biaya upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Menghitung biaya pembelian bahan, biaya upah kerja, biaya
PPN,dan biaya pajak
Peserta didik mengidentifikasi Menghitung biaya pembelian bahan, 145
Kegiatan Inti biaya upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak menit
Peserta didik menggali informasi tentang Menghitung biaya
pembelian bahan, biaya upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak dari
hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Menghitung biaya pembelian bahan, biaya upah
kerja, biaya PPN,dan biaya pajak
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Menghitung biaya pembelian
bahan, biaya upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
23
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Penilaian Pengtahuan
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.3. Menentukan 3.3.1. Menghitung Peserta didik dapat Tes 1. Sebutkan jenis
jumlah Jumlah dan jenis Menghitung Jumlah tertulis kabel yg biasa
bahan, tata kabel, penghantar dan jenis kabel, digunakan
letak dan dan penghantar dan dalam instalasi
rencana perlengkapannya, perlengkapannya, 1 phasa ?
biaya pada jenis PHB jenis PHB
instalasi 3.3.2. Menunjukkan Peserta didik dapat 2. Berikan contoh
tenaga dengan jelas letak Menunjukkan dengan dari gambar
listrik 1 gedung dan rencana jelas letak gedung dan situasi !
fasa. penyambungannya rencana
dengan sumber penyambungannya
tenaga listri dengan sumber tenaga
listri
3.3.3. Merencana tata Peserta didik dapat 3. Berikan contoh
letak yang Merencana tata letak saluran
menunjukkan yang menunjukkan topografis dari
dengan jelas tata dengan jelas tata letak sebuah
letak perlengkapan perlengkapan listrik instalasi !
listrik beserta beserta sarana
sarana kendalinya kendalinya
(pelayanannya), (pelayanannya),
seperti titik lampu, seperti titik lampu,
kotak kontak, kotak kontak, sakelar
sakelar motor motor listrik, PHB,
listrik, PHB, dan dan lain-lain
lain-lain
3.3.4. Menghitung biaya Peserta didik dapat 4. Rencanakan
pembelian bahan, Menghitung biaya biaya instalasi
biaya upah kerja, pembelian bahan, bangunan
biaya PPN,dan biaya upah kerja, sederhana ?
biaya pajak biaya PPN,dan biaya
24
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
2. Penilaian Keterampilan
a. Merancang Jumlah dan jenis kabel, penghantar dan perlengkapannya, jenis PHB
b. Merancang dengan jelas letak gedung dan rencana penyambungannya dengan sumber tenaga
listrik
c. Merancang tata letak yang menunjukkan dengan jelas tata letak perlengkapan listrik beserta
sarana kendalinya (pelayanannya), seperti titik lampu, kotak kontak, sakelar motor listrik,
PHB, dan lain-lain
d. Merancang biaya pembelian bahan, biaya upah kerja, biaya PPN,dan biaya pajak
Kategori
IPK
1 2 3
4.3.1. Merancang Tidak dapat Dapat Merancang Dapat Merancang
Jumlah dan jenis kabel, Merancang Jumlah Jumlah dan jenis kabel, Jumlah dan jenis kabel,
penghantar dan dan jenis kabel, penghantar dan penghantar dan
perlengkapannya, jenis penghantar dan perlengkapannya, jenis perlengkapannya, jenis
PHB perlengkapannya, PHB tetapi belum PHB sesuai contoh.
jenis PHB sesuai sesuai contoh.
contoh.
4.3.2. Merancang dengan Tidak dapat Dapat Merancang Dapat Merancang
jelas letak gedung dan Merancang dengan dengan jelas letak dengan jelas letak
rencana jelas letak gedung gedung dan rencana gedung dan rencana
penyambungannya dan rencana penyambungannya penyambungannya
dengan sumber tenaga penyambungannya dengan sumber tenaga dengan sumber tenaga
listrik dengan sumber listrik tetapi belum listrik sesuai contoh.
tenaga listrik sesuai sesuai contoh.
contoh.
4.3.3. Merancang tata Tidak dapat Dapat Merancang tata Dapat Merancang tata
letak yang Merancang tata letak letak yang letak yang menunjukkan
menunjukkan dengan yang menunjukkan menunjukkan dengan dengan jelas tata letak
jelas tata letak dengan jelas tata letak jelas tata letak perlengkapan listrik
perlengkapan listrik perlengkapan listrik perlengkapan listrik beserta sarana
beserta sarana beserta sarana beserta sarana kendalinya sesuai
kendalinya kendalinya sesuai kendalinya tetapi contoh.
(pelayanannya), seperti contoh. belum sesuai contoh.
titik lampu, kotak
kontak, sakelar motor
listrik, PHB, dan lain-
lain
25
Kategori
IPK
1 2 3
4.3.4. Merancang biaya Tidak dapat Dapat Merancang Dapat Merancang biaya
pembelian bahan, biaya Merancang biaya biaya pembelian bahan, pembelian bahan, biaya
upah kerja, biaya pembelian bahan, biaya upah kerja, biaya upah kerja, biaya
PPN,dan biaya pajak biaya upah kerja, PPN,dan biaya pajak PPN,dan biaya pajak
biaya PPN,dan biaya tetapi belum sesuai sesuai contoh.
pajak sesuai contoh. contoh.
Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100
Kegiatan Pengayaan
Guru memberikan soal tentang pembelajaran tentang Menentukan jumlah bahan, tata letak dan
rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 1 fasa
Guru memberikan penugasan menerapkan pembelajaran tentang Menentukan jumlah bahan, tata
letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 1 fasa
Kegiatan Remedial
Guru mengulang pembelajaran tentang Menentukan jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada
instalasi tenaga listrik 1 fasa.
Memberikan banyak contoh tentang Menentukan jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada
instalasi tenaga listrik 1 fasa.
Mengetahui
a.n. Kepala SMK Negeri 2 Sragen Ketua Program Guru Mata Pelajaran
WKS Kurikulum TIPTL
26
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 4 x 5 JP (Pertemuan ke 16 - 20)
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Instalasi
Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menerapkan Standing Operational Precedure (SOP) pada pemasangan instalasi penerangan,
panel dan petir
4.4 Menggunakan SOP (Standing Operational Precedure (SOP) pada pemasangan instalasi
penerangan, panel dan petir.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
1. Memahami Proteksi terhadap Lonjakan Tegangan (Voltage Surges)
2. Memahami Pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
3. Memahami Pengukuran tahanan penangkal/penangkap petir (Lighting rod).
4. Memahami Teknik dan prosedur pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod).
E. MATERI PEMBELAJARAN
27
Menerapkan Standing Operational Precedure (SOP) pada pemasangan instalasi penerangan,
panel dan petir
1. Proteksi terhadap Lonjakan Tegangan (Voltage Surges)
2. Pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
3. Pengukuran tahanan penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
4. Teknik dan prosedur pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod).
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 16 - 17
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Proteksi terhadap Lonjakan Tegangan
(Voltage Surges)
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan 15 menit
tentang ” Proteksi terhadap Lonjakan Tegangan (Voltage Surges) ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Proteksi
terhadap Lonjakan Tegangan (Voltage Surges)
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Proteksi terhadap Lonjakan
Tegangan (Voltage Surges)
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Proteksi terhadap Lonjakan Tegangan (Voltage Surges)
Peserta didik mengidentifikasi Proteksi terhadap Lonjakan Tegangan 145
Kegiatan Inti (Voltage Surges) menit
Peserta didik menggali informasi tentang Proteksi terhadap
Lonjakan Tegangan (Voltage Surges) dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Proteksi terhadap Lonjakan Tegangan (Voltage
Surges)
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Proteksi terhadap Lonjakan
Tegangan (Voltage Surges)
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
28
Pertemuan ke 18
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Pemasangan penangkal/penangkap petir
(Lighting rod)
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan 15 menit
tentang ” Pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod) ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan tentang Pemasangan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Pemasangan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Peserta didik mengidentifikasi Pemasangan penangkal/penangkap 145
Kegiatan Inti petir (Lighting rod) menit
Peserta didik menggali informasi tentang Pemasangan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod) dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Pemasangan penangkal/penangkap petir
(Lighting rod)
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Pemasangan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 19
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
29
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Pengukuran tahanan penangkal/penangkap
petir (Lighting rod)
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Pengukuran tahanan penangkal/penangkap petir (Lighting
rod)”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Pengukuran tahanan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Pengukuran tahanan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Pengukuran tahanan penangkal/penangkap petir (Lighting
rod)
Peserta didik mengidentifikasi Pengukuran tahanan 145
Kegiatan Inti
penangkal/penangkap petir (Lighting rod) menit
Peserta didik menggali informasi tentang Pengukuran tahanan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod) dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Pengukuran tahanan penangkal/penangkap petir
(Lighting rod)
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Pengukuran tahanan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 20
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Teknik dan prosedur pemasangan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod).
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Teknik dan prosedur pemasangan penangkal/penangkap
petir (Lighting rod). ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
30
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Teknik dan prosedur
pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod).
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Teknik dan prosedur
pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod).
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Teknik dan prosedur pemasangan penangkal/penangkap
petir (Lighting rod).
Peserta didik mengidentifikasi Teknik dan prosedur pemasangan 145
Kegiatan Inti penangkal/penangkap petir (Lighting rod). menit
Peserta didik menggali informasi tentang Teknik dan prosedur
pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod) dari hasil
diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Pengukuran tahanan Teknik dan prosedur
pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Teknik dan prosedur pemasangan
penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 20 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
1. Penilaian Pengtahuan
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
3.4. 3.4.1. Memahami Peserta didik dapat Tes tertulis 1. Alat apa yang harus
Menerapk Proteksi Memahami Proteksi dipasangan untuk
an terhadap terhadap Lonjakan mengamankan
Standing Lonjakan Tegangan (Voltage instalasi akibat
Operation Tegangan Surges) tegangan lebih oleh
al (Voltage petir ?
Precedure Surges)
(SOP) 3.4.2. Memahami Peserta didik dapat 2. Apa yang dimaksud
pada Pemasangan Memahami dengan splitzen ?
pemasang penangkal/pena Pemasangan
an ngkap petir penangkal/penangkap
instalasi (Lighting rod) petir (Lighting rod)
peneranga 3.4.3. Memahami
Perserta didik dapat 3. Berapa hambatan
n, panel Pengukuran Memahami maksimum untuk
dan petir tahanan Pengukuran tahanan tanah grounding ?
31
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
penangkal/pena penangkal/penangkap
ngkap petir petir (Lighting rod)
(Lighting rod)
3.4.4. Memahami Perserta didik dapat 4. Jelaskan cara
Teknik dan Memahami Teknik pemasangan
prosedur dan prosedur penangkal petir ?
pemasangan pemasangan
penangkal/pena penangkal/penangkap
ngkap petir petir (Lighting rod).
(Lighting rod).
2. Penilaian Keterampilan
a. Menerapkan Proteksi terhadap Lonjakan Tegangan (Voltage Surges)
b. Menerapkan Pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting rod).
c. Menerapkan Pengukuran tahanan penangkal/penangkap petir (Lighting rod)
d. Menerapkan Teknik dan prosedur pemasangan penangkal/penangkap petir (Lighting
rod)
Kategori
IPK
1 2 3
4.4.1. Menerapkan Tidak dapat Dapat Menerapkan Dapat Menganalisa
Proteksi terhadap Menerapkan Proteksi Proteksi terhadap Menerapkan Proteksi
Lonjakan Tegangan terhadap Lonjakan Lonjakan Tegangan terhadap Lonjakan
(Voltage Surges) Tegangan (Voltage (Voltage Surges) tetapi Tegangan (Voltage
Surges) sesuai belum sesuai contoh. Surges) sesuai contoh.
contoh.
4.4.2. Menerapkan Tidak dapat Dapat Menerapkan Dapat Menerapkan
Pemasangan Menerapkan Pemasangan Pemasangan
penangkal/penangkap Pemasangan penangkal/penangkap penangkal/penangkap
petir (Lighting rod) penangkal/penangkap petir (Lighting rod) petir (Lighting rod)
32
Kategori
IPK
1 2 3
petir (Lighting rod) tetapi belum sesuai sesuai contoh.
sesuai contoh. contoh.
4.4.3. Menerapkan Tidak dapat Dapat Menerapkan Dapat Menerapkan
Pengukuran tahanan Menerapkan Pengukuran tahanan Pengukuran tahanan
penangkal/penangkap Pengukuran tahanan penangkal/penangkap penangkal/penangkap
petir (Lighting rod) penangkal/penangkap petir (Lighting rod) petir (Lighting rod)
petir (Lighting rod) tetapi belum sesuai sesuai contoh.
sesuai contoh. contoh.
4.4.4. Menerapkan Tidak dapat Dapat Menerapkan Dapat Menerapkan
Teknik dan prosedur Menerapkan Teknik Teknik dan prosedur Teknik dan prosedur
pemasangan dan prosedur pemasangan pemasangan
penangkal/penangkap pemasangan penangkal/penangkap penangkal/penangkap
petir (Lighting rod) penangkal/penangkap petir (Lighting rod) petir (Lighting rod)
petir (Lighting rod) tetapi belum sesuai sesuai contoh.
sesuai contoh. contoh.
Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100
Kegiatan Pengayaan
Guru memberikan soal tentang Menerapkan Standing Operational Precedure (SOP) pada
pemasangan instalasi penerangan, panel dan petir
Guru memberikan penugasan menerapkan Menerapkan Standing Operational Precedure (SOP) pada
pemasangan instalasi penerangan, panel dan petir
Kegiatan Remedial
Guru mengulang pembelajaran tentang Menerapkan Standing Operational Precedure (SOP) pada
pemasangan instalasi penerangan, panel dan petir
Memberikan banyak contoh tentang Menerapkan Standing Operational Precedure (SOP) pada
pemasangan instalasi penerangan, panel dan petir
Mengetahui
a.n. Kepala SMK Negeri 2 Sragen Ketua Program Guru Mata Pelajaran
WKS Kurikulum TIPTL
33
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Topik/Pokok Bahasan : Menerapkan K3 (Keamanan, Keselamatan ketenagalistrikan
dan Keselamatan kerja) pada pemasangan instalasi penerangan,
panel dan petir
Kelas / Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 5 JP (Pertemuan ke 1 - 4)
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
3
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
4 mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.5 Menerapkan K3 (Kemanan, 4.5 Menggunakan K3 (Kemanan,
Keselamatan ketenagalistrikan Keselamatan ketenagalistrikan dan
dan Keselamatan kerja) pada Keselamatan kerja) pada pemasangan
pemasangan instalasi penerangan, instalasi penerangan, panel dan petir.
panel dan petir
34
peserta didik dapat :
4.5.1 Menerapakan K3 Listrik 1
D. Materi Ajar
Mendeskripsikan konsep besaran listrik
Tujuan K3 Listrik
Prinsip proteksi bahaya listrik
Syarat-syarat pemasangan penghantar penurunan
Sistem proteksi petir
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Tujuan K3 Listrik
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Tujuan K3 Listrik ”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Kegiatan Inti Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Tujuan K3 Listrik . 170
Peserta didik mengamati tayangan menit
Peserta didik membaca buku tentang tujuan K3 listrik
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan tujuan K3 listrik
Peserta didik mengidentifikasi tujuan K3 listrik
Peserta didik menggali informasi tentang tujuan K3 listrik dari hasil
diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari tujuan K3 listrik
35
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan tujuan K3 listrik
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemua ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang prinsip proteksi bahaya listrik
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” prinsip proteksi bahaya listrik ”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan prinsip proteksi bahaya
listrik.
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang prinsip proteksi bahaya listrik
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan prinsip proteksi bahaya listrik 170
Kegiatan Inti Peserta didik mengidentifikasi prinsip proteksi bahaya listrik menit
Peserta didik menggali informasi tentang prinsip proteksi bahaya
listrik dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari prinsip proteksi bahaya listrik
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan prinsip proteksi bahaya listrik
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
36
Pertemua ke 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang syarat-syarat pemasangan penghantar
penurunan
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan 15
tentang ” syarat-syarat pemasangan penghantar penurunan ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan syarat-syarat
pemasangan penghantar penurunan
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang syarat-syarat pemasangan
penghantar penurunan
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan syarat-syarat pemasangan penghantar penurunan
Peserta didik mengidentifikasi syarat-syarat pemasangan penghantar 170
Kegiatan Inti
penurunan menit
Peserta didik menggali informasi tentang syarat-syarat pemasangan
penghantar penurunan dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari syarat-syarat pemasangan penghantar penurunan
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan syarat-syarat pemasangan
penghantar penurunan
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang sistem proteksi petir
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” sistem proteksi petir ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
37
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan sistem proteksi petir
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang sistem proteksi petir
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan sistem proteksi petir
Peserta didik mengidentifikasi sistem proteksi petir 170
Kegiatan Inti
Peserta didik menggali informasi tentang sistem proteksi petir dari menit
hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari sistem proteksi petir
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan sistem proteksi petir
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1
2
Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai martabat
Integritas
manusia
Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan ajaran
Religius
agama, Menjauhi larangan agama
Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya juang,
Mandiri
Berwawasan informasi dan teknologi
Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi
38
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta
didik dapat :
Sebutkan tujuan Menjamin
K3 Listrik ! kehandalan
instalasi
listrik,
1 Memahami tujuan K3 Listrik
mencegah
timbulnya
bahaya akibat
listrik
Jelaskan fungsi Proteksi
dari sistem berfungsi
proteksi ! untuk
melindungi
Memahami prinsip proteksi bahaya instalasi dan
2
listrik juga
penggunnya
dari hal-hal
yang tidak
diinginkan.
Terbuat dari Hantaran
apakah hantaran penurunan
penurunan yang (Down
baik ? conductor)
Memahami Syarat-syarat pemasangan yang baik
3 Penghantar penurunan (Down terbuat dari
conductor) tembaga yang
mudah untuk
engalirkan
tegangan lebih
ke bumi
Jelaskan sistem Proteksi petir
proteksi petir yang yang baik
baik ! dipasngan
sesuai dengan
prosedur
4 Memahami Sistem proteksi petir
pemasangan
dan
menggunakan
bahan yang
standart
39
3 Menerapkan Syarat-syarat Seragam lengkap
pemasangan Penghantar
penurunan
4 Menerapkan Sistem
proteksi petir
5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur . Berisi rancangan tugas dan
rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan
40
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Topik/Pokok Bahasan : Menerapkan penggunaan alat kerja dan material kerja pada
pemasangan instalasi penerangan, panel dan petir
Kelas / Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 5 JP (Pertemuan ke 5 - 8)
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
3
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
4 mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.6 Menerapkan penggunaan alat 4.6 Menggunakan alat kerja dan material
kerja dan material kerja pada kerja pada pemasangan instalasi
pemasangan instalasi penerangan, penerangan, panel (LV) dan penangkap
panel dan petir. petir/pentanahan..
Menerangkan gambar
lambang komponen instalasi
listrik penerangan, panel (LV) Menerangkan gambar lambang komponen instalasi
3.6.1 dan penangkap 1 listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan 1phase petir/pentanahan
dijelaskan sesuai dengan
PUIL
Menggambarkan macam-
macam simbul komponen Menggambarkan macam-macam simbul komponen
3.6.2 instalasi penerangan, panel 2 instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap
(LV) dan penangkap petir/pentanahan
petir/pentanahan
Menjelaskan syarat-syarat
Menjelaskan syarat-syarat gambar instalasi
gambar instalasi penerangan,
3.6.3 3 penerangan, panel (LV) dan penangkap
panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan
petir/pentanahan
3.6.4 Menerankan gambar bagan 4 Menerankan gambar bagan instalasi penerangan,
instalasi penerangan, panel panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
(LV) dan penangkap
41
petir/pentanahan
TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar Instalasi tenaga listrik satu fasa , peserta
didik dapat :
4.6.1 Menerapkan gambar 1 Menggambar gambar lambang komponen instalasi
lambang komponen instalasi listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap
listrik penerangan, panel petir/pentanahan
(LV) dan penangkap
petir/pentanahan
4.6.2 Menerapkan macam-macam 2
simbul komponen instalasi
penerangan, panel (LV) dan
penangkap petir/pentanahan
4.6.3 Menerapkan syarat-syarat 3
gambar instalasi penerangan,
panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan
4.6.4 Menerapkan gambar bagan 4
instalasi penerangan, panel
(LV) dan penangkap
petir/pentanahan
D. Materi Ajar
Menerapkan penggunaan alat kerja dan material kerja pada pemasangan instalasi
penerangan, panel dan petir
Gambar lambang komponen instalasi listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Macam-macam simbul komponen instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Syarat-syarat gambar instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Gambar bagan instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
42
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Gambar lambang komponen instalasi
listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Gambar lambang komponen instalasi listrik penerangan,
panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Gambar lambang
komponen instalasi listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Gambar lambang komponen
instalasi listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Gambar lambang komponen instalasi listrik penerangan,
panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik mengidentifikasi Gambar lambang komponen instalasi 170
Kegiatan Inti
listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan menit
Peserta didik menggali informasi tentang Gambar lambang
komponen instalasi listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Gambar lambang komponen instalasi listrik
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Gambar lambang komponen
instalasi listrik penerangan, panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 6
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
43
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Macam-macam simbul komponen instalasi
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Macam-macam simbul komponen instalasi penerangan,
panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Macam-macam simbul
komponen instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Macam-macam simbul
komponen instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Macam-macam simbul komponen instalasi penerangan,
panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan 170
Kegiatan Inti Peserta didik mengidentifikasi Macam-macam simbul komponen menit
instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik menggali informasi tentang Macam-macam simbul
komponen instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap
petir/pentanahan dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Macam-macam simbul komponen instalasi
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Macam-macam simbul komponen
instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 7
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Syarat-syarat gambar instalasi penerangan,
panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Syarat-syarat gambar instalasi penerangan, panel (LV) dan
44
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
penangkap petir/pentanahan ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Syarat-syarat gambar
instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Syarat-syarat gambar instalasi
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Syarat-syarat gambar instalasi penerangan, panel (LV) dan
penangkap petir/pentanahan
Peserta didik mengidentifikasi Syarat-syarat gambar instalasi 170
Kegiatan Inti penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan menit
Peserta didik menggali informasi tentang Syarat-syarat gambar
instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan dari
hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Syarat-syarat gambar instalasi penerangan, panel
(LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Syarat-syarat gambar instalasi
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 8
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Gambar bagan instalasi penerangan, panel
(LV) dan penangkap petir/pentanahan
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Gambar bagan instalasi penerangan, panel (LV) dan 15 menit
penangkap petir/pentanahan ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
45
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Gambar bagan instalasi
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Gambar bagan instalasi
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Gambar bagan instalasi penerangan, panel (LV) dan
penangkap petir/pentanahan
Peserta didik mengidentifikasi Gambar bagan instalasi penerangan, 170
Kegiatan Inti panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan menit
Peserta didik menggali informasi tentang Gambar bagan instalasi
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan dari hasil
diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Gambar bagan instalasi penerangan, panel (LV)
dan penangkap petir/pentanahan
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Gambar bagan instalasi
penerangan, panel (LV) dan penangkap petir/pentanahan
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1
Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai martabat
Integritas
manusia
Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan ajaran
Religius
agama, Menjauhi larangan agama
Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya juang,
Mandiri
Berwawasan informasi dan teknologi
46
Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi
47
5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur . Berisi rancangan tugas dan
rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan
48
Topik/Pokok Bahasan : Memahami instalasi dan pengukuran sistem pembumian
Kelas / Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 5 JP (Pertemuan ke 9 - 12)
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
3
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
4 mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.7 Memahami instalasi dan 4.7 Menerapkan Instalasi dan pengukuran
pengukuran sistem pembumian sistem pembumian
Memahami Sistem
3.7.1 1 Memahami Sistem Pembumian
Pembumian
Memahami Gawai Proteksi
3.7.2 2 Memahami Gawai Proteksi Arus Sisa
Arus Sisa
Memahami Proteksi terhadap
3.7.3 3 Memahami Proteksi terhadap Kejutan Listrik
Kejutan Listrik
Memahami Pemasangan
3.7.4 4 Memahami Pemasangan sistem pembumian
sistem pembumian
TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan alat Instalasi dan pengukuran sistem
pembumian, peserta didik dapat :
4.7.1 Menerapkan Sistem 1
Pembumian
4.7.2 Memahami Gawai Proteksi 2
Arus Sisa
4.7.3 Menerapkan Proteksi 3
terhadap Kejutan Listrik
4.7.4 Menerapkan Pemasangan 4
sistem pembumian
49
D. Materi Ajar
Instalasi dan pengukuran sistem pembumian
Sistem Pembumian
Gawai Proteksi Arus Sisa
Proteksi terhadap Kejutan Listrik
Menerapkan Pemasangan sistem pembumian
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 9
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Sistem Pembumian
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Sistem Pembumian”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Sistem Pembumian
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Sistem Pembumian
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Sistem Pembumian
Peserta didik mengidentifikasi Sistem Pembumian. 170
Kegiatan Inti
Peserta didik menggali informasi tentang Sistem Pembumian dari menit
hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Sistem Pembumian
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Sistem Pembumian
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
50
Pertemuan ke 10
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Gawai Proteksi Arus Sisa
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Gawai Proteksi Arus Sisa ”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Gawai Proteksi Arus
Sisa
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Gawai Proteksi Arus Sisa
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Gawai Proteksi Arus Sisa 170
Kegiatan Inti Peserta didik mengidentifikasi Gawai Proteksi Arus Sisa menit
Peserta didik menggali informasi tentang Gawai Proteksi Arus Sisa
dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Gawai Proteksi Arus Sisa
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Gawai Proteksi Arus Sisa
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 11
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Proteksi terhadap Kejutan Listrik
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
51
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang ” Proteksi terhadap Kejutan Listrik ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Proteksi terhadap
Kejutan Listrik
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Proteksi terhadap Kejutan
Listrik
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Proteksi terhadap Kejutan Listrik 170
Kegiatan Inti
Peserta didik mengidentifikasi Proteksi terhadap Kejutan Listrik menit
Peserta didik menggali informasi tentang Proteksi terhadap Kejutan
Listrik dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Proteksi terhadap Kejutan Listrik
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Proteksi terhadap Kejutan Listrik
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 12
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Pemasangan sistem pembumian
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Pemasangan sistem pembumian ”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Kegiatan Inti Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Pemasangan sistem 170
pembumian menit
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Pemasangan sistem pembumian
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Pemasangan sistem pembumian
Peserta didik mengidentifikasi Pemasangan sistem pembumian
52
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik menggali informasi tentang Pemasangan sistem
pembumian dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Pemasangan sistem pembumian
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Pemasangan sistem pembumian
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1
2
Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai martabat
Integritas
manusia
Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan ajaran
Religius
agama, Menjauhi larangan agama
Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya juang,
Mandiri
Berwawasan informasi dan teknologi
Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi
53
Jelaskan tentang Dengan
proteksi arus sisa ! memasang
sistem
grounding yg
2 Memahami Gawai Proteksi Arus Sisa
benar,
sehungga arus
sisa dapat
ditanahkan
Bagaimana cara Dengan
proteksi terhadap memutuskan
Memahami Proteksi terhadap Kejutan kejutan listrik? supaly secara
3
Listrik otomatis saat
terjadi
gangguan
4 Memahami Pemasangan sistem Sebutkan syarat- Dipasang
pembumian syarat sistem sedemikian
pembumian ! rupa sehingga
tahan
pembumian
terkecil.
Dipasang
sampai
mencapai
permukaan air
dalam bumi,
Masing-masing
penghantar dari
suatu instalasi
yang
mempunyai
beberapa
penghantar
harus
disambungkan
dengan
elektroda
kelompok,
Sebagai
elektroda bumi
dapat
digunakan :
Tulang baja
dari lantai
kamar, tiang
pancang
(direncanakan),
Pipa logam
yang dipasang
dalam bumi
secara tegak,
Pipa atau
penghantar
lingkar yang
dipasang dalam
bumi secara
mendatar, Pelat
logam yang
ditanam, Bahan
54
yang
diperuntukkan
dari pabrikan
(spesifikasi
sesuai standar)
2 Menerapkan Gawai
Proteksi Arus Sisa
3 Menerapkan Proteksi
terhadap Kejutan Listrik
4 Menerapkan Pemasangan
sistem pembumian
5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur . Berisi rancangan tugas dan
rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan
55
Alokasi Waktu : 5 JP (Pertemuan ke 13 - 16)
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
3
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
4 mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.8 Menjelaskan sistem dan 4.8 Memilih komponan penyalur petir
komponan penyalur petir (Lighting rod).
(Lighting rod).
TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan komponan penyalur petir (Lighting rod).,
peserta didik dapat :
4.8.1 Menerapkan Sistem Neoflash 1
D. Materi Ajar
Menganalisa rangkaian arus bolak-balik
Sistem Neoflash
56
Sistem Franklin
Sistem Sangkar Faraday
Sistem Elektro statik
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 13
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Sistem Neoflash
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Sistem Neoflash ”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Sistem Neoflash
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Sistem Neoflash
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Sistem Neoflash
Peserta didik mengidentifikasi Sistem Neoflash 170
Kegiatan Inti
Peserta didik menggali informasi Sistem Neoflash dari hasil diskusi menit
dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Sistem Neoflash
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Sistem Neoflash
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 14
57
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Sistem Franklin
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Sistem Franklin ”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Sistem Franklin
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Sistem Franklin
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Sistem Franklin
Peserta didik mengidentifikasi Sistem Franklin 170
Kegiatan Inti
Peserta didik menggali informasi Sistem Franklin dari hasil diskusi menit
dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Sistem Franklin
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Sistem Franklin
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 15
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Sistem Sangkar Faraday
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Sistem Sangkar Faraday ”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Kegiatan Inti Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Sistem Sangkar 170
Faraday. menit
Peserta didik mengamati tayangan
58
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik membaca buku tentang Sistem Sangkar Faraday
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Sistem Sangkar Faraday
Peserta didik mengidentifikasi Sistem Sangkar Faraday
Peserta didik menggali informasi tentang Sistem Sangkar Faraday
dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Sistem Sangkar Faraday
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Sistem Sangkar Faraday
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 15 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 16
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Sistem Elektro statik
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Sistem Elektro statik ”. 15 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Sistem Elektro statik
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Sistem Elektro statik
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Sistem Elektro statik
Peserta didik mengidentifikasi Sistem Elektro statik 170
Kegiatan Inti
Peserta didik menggali informasi tentang Sistem Elektro statik dari menit
hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Sistem Elektro statik
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Sistem Elektro statik
Penutup Merangkum materi pembelajan 15 menit
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
59
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Memberikan penugasan.
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1
2
Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai martabat
Integritas
manusia
Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan ajaran
Religius
agama, Menjauhi larangan agama
Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya juang,
Mandiri
Berwawasan informasi dan teknologi
Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi
60
Jelaskan mengenai 1. Sistem pemasangan
sistem sangkar dibuat memanjang
faraday ! sehingga jangkauannya
lebih luas dari sistem
Menjelaskan Sistem
3 Franklin Biaya sedikit
Sangkar Faraday mahal
2 Menerapkan Sistem
Franklin
3 Menerapkan Sistem
Sangkar Faraday
4 Menerapkan Sistem Elektro
statik
5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur . Berisi rancangan tugas dan
rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan
61
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Lingua Prima
62
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
3
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
4 mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.9 Memahami prosedur pemasangan 4.9 Memasang instalasi penangkal petir
instalasi penangkal petir (Lighting rod).
(Lighting rod)
TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar instalasi penangkal petir (Lighting
rod)., peserta didik dapat :
4.9.1 Memasang penangkal petir 1
D. Materi Ajar
Prosedur pemasangan instalasi penangkal petir (Lighting rod)
63
Cara pasang penangkal petir
Standart tinggi pemasangan
Standart kabel pemasangan
Standart hambatan grounding
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1 7
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Cara pasang penangkal petir
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Cara pasang penangkal petir ”. 10 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Cara pasang penangkal
petir
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Cara pasang penangkal petir
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
Kegiatan Inti dengan Cara pasang penangkal petir 60 menit
Peserta didik mengidentifikasi Cara pasang Cara pasang penangkal
petir dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Cara pasang penangkal petir
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Cara pasang penangkal petir
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 10 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 18
64
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Standart tinggi pemasangan dan Standart
kabel pemasangan
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
Pendahuluan tentang ” Standart tinggi pemasangan dan Standart kabel 10 menit
pemasangan”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Standart tinggi
pemasangan dan Standart kabel pemasangan
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Standart tinggi pemasangan dan
Standart kabel pemasangan
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan Standart tinggi pemasangan dan Standart kabel pemasangan
Kegiatan Inti Peserta didik mengidentifikasi Standart tinggi pemasangan dan 60 menit
Standart kabel pemasangan dari hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Standart tinggi pemasangan dan Standart kabel
pemasangan
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Standart tinggi pemasangan dan
Standart kabel pemasangan
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 10 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Pertemuan ke 19
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan tentang Standart hambatan grounding
Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Standart hambatan grounding ”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.
65
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan
keterampilan
Pada awal pembelajaran, guru menayangkan Standart hambatan
grounding
Peserta didik mengamati tayangan
Peserta didik membaca buku tentang Standart hambatan grounding
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan
Kegiatan Inti dengan Standart hambatan grounding 60 menit
Peserta didik mengidentifikasi Standart hambatan grounding dari
hasil diskusi dan buku
Peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mempelajari Standart hambatan grounding
Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan Standart hambatan grounding
Merangkum materi pembelajan
Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Penutup 10 menit
Memberikan umpan balik pembelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Memberikan penugasan.
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1
2
Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai martabat
Integritas
manusia
Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan ajaran
Religius
agama, Menjauhi larangan agama
Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya juang,
Mandiri
Berwawasan informasi dan teknologi
Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi
66
Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Jelaskan cara Langkah pertama
pasang penangkal memasang
petir ! grounding,
kemudian
memasang kabel
penyalur (Down
Conductor) dari
titik grounding
sampai keatas
bangunan, tentunya
Memahami cara pasang penangkal
1 dengan
petir
mempertimbangkan
jalur kabel yang
terdekat dan
hindari banyak
belokan/tekukkan
90 derajat sehingga
kebutuhan material
dan kualitas
instalasi dapat
efektif dan efisien
Jelaskan tinggi Terminal Penerima
pemsangan Petir haruslah di
penangkal petir ! pasang minimal
lebih tinggi 3 meter
dari rata rata tinggi
bangunan
disekitarnya, hal ini
sudah menjadi
standart dari kerja
perangkat ini. Bila
Memahami standart tinggi pemasangan bisa
2
pemasangan lebih tinggi akan
lebih baik sebab
secara otomatis
pengumpulan
energi akan
semakin terpusat
yang akan
menghasilkan
radius
perlindungan lebih
besar
Jelaskan standart Secara teknis
kabel penangkap penggunaan besar
petir ! kawat penghantar
50 mm sudah
Memahami standart kabel mencukupi untuk
3
pemasangan menghantarkan
arus petir, lebih
besar lebik baik
untuk antisipasi
overload arus
4 Memahami standart hambatan Jelaskan standart Titik berat
grounding hambatan pembuatan
grounding grounding ada di
67
nilai tahanan
sebaran di sebuah
lokasi , bila nilai
hambatan
grounding di
bawah 5 ohm maka
nilai ini sudah di
anggap baik tapi
bila diatasnya
jelek. Material
grounding bisa
berbahan logam
apa saja asal tahan
korosi.
5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur . Berisi rancangan tugas dan
rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan
68
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Lingua Prima
69