No.

Dokumen 01/RPP/KIM/2019
SMK MAARIF 2 GOMBONG
No. Revisi 0
RENCANA PELAKSANAAN Tanggal Berlaku 16 Juli 2019
PEMBELAJARAN Jumlah Halaman 16 halaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Nama Sekolah : SMK Ma’arif 2 Gombong
Kompetensi Keahlian : Teknik Tenaga Listrik (C3)
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata Pelajaran : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Materi Pembelajaran : Instalasi Listrik 1 phasa
Alokasi Waktu : 8 x 1 JP (45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Tenaga Listrik. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD

3.5. Menerapkan prosedur pemasangan instalasi tenaga listrik 1 fasa
4.5. Memasang Instalasi tenaga listrik 1 fasa

1
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.5.1. Memilih prosedur pemasangan instalasi tenaga listrik 1 fasa.

3.5.3. Menentukan prosedur instalasi tenaga listrik 1 fasa.

Indikator KD pada KI Keterampilan

4.5.1. Memasang Instalasi tenaga listrik 1 fasa.

4.5.2. Mengoperasikan Instalasi tenga listrik 1 fasa.

D. Tujuan Pembelajaran
D.1. Ranah Kognitif

1. Setelah melalukan diskusi, pengkajian manual book / buku referensi dan penugasan,
peserta didik dapat memilih prosedur instalasi tenaga listrik 1 fasa sesuai manual book
dan diagram garis tunggal yang telah dibuat secara tepat, spesifik, dan detail dengan
tingkat kesalahan 1 % secara mndiri.
2. Setelah mempelajari manual book dan penugasan, peserta didik dapat menentukan
prosedur instalasi tenaga listrik 1 fasa secara sistematis dan runtut sesuai diagram garis
tunggal sederhana pada design dengan tingkat kesalahan 1 % secara mandiri.
D.2. Ranah Psikomotor

1. Setelah melakukan tugas praktek secara berkelompok, peserta didik dapat memasang
instalasi tenaga listrik 1 fasa secara tepat dan sistematis sesuai diagram garis tunggal
pada Jobsheet tanpa ada kesalahan fungsi dalam waktu 60 menit dilakukan secara
mandiri.
2. Setelah melakukan tugas praktek secara berkelompok, peserta didik dapat
mengoperasikan instalasi tenaga lsitrik 1 fasa secara tepat sesuai dengan diagram garis
tunggal berdasarkan SOP tanpa ada kesalahan secara mandiri.
E. Materi Pembelajaran
1. Prosedur Instalasi Tenaga Listrik satu fasa
2. Instalasi Tenaga Listrik satu fasa
Materi selengkapnya ada pada Modul Pembelajaran

2
F. Pendekatan, Model dan Strategi Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning, Project Base Learning
c. Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Eksperimen, Presentasi

G. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Sintak
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pembelajaran
1. Guru mengucapkan salam
sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengamati kebersihan
kelas.
3. Guru memeriksa kerapihan dan
kebersihan pakaian peserta didik
4. Guru mempersilahkan ketua
kelas untuk memimpin doa
sebelum memulai pembelajaran
5. Guru mengecek kehadiran siswa
sebelum memulai pembelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan
Pendahuluan 30 menit
pembelajaran.
7. Guru memotivasi peserta didik
dengan menggali potensi siswa,
memahami tentang materi ajar
agar kompetisi yang diinginkan
tercapai.
8. Guru melakukan apersepsi
dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa ke
materi ajar yang akan
disampaikan

3
Kegiatan Inti Pemberian Fase mengamati 60 menit
stimulus terhadap 1. Guru mengajak peserta didik
siswa untuk melihat bahan tayangan
tentang prosedur instalasi tenaga
listrik satu fasa pada infocus
2. Siswa melihat untuk mengamati
tayangan media pembelajaran
yang disajikan oleh guru
3. Siswa diminta untuk
mendiskusikan penentuan,
pemilihan prosedur Instalasi
Tenaga Listrik satu fasa beserta
komponen - komponen pada
instalasi tenaga listrik satu fasa

Menanya
Identifikasi 60 menit
1. Guru menugaskan siswa untuk
Masalah
mengemukakan pendapat tentang
prosedur instalasi tenaga listrik
satu fasa beserta memilih dan
menentukan prosedur instalasi
tenaga listrik satu fasa
2. Peserta didik menanyakan
prosedur instalasi tenaga listrik 1
fasa yang tepat sesuai SOP.
3. Peserta didik mendiskusikan
langkah kerja instalasi tenaga
listrik satu fasa
Pengumpulan
Data Mengumpulkan informasi
60 menit
1. Guru mendorong siswa
mengumpulkan informasi dari

4
 berbagai sumber tentang
prosedur instalasi tenaga listrik
satu fase beserta komponen –
komponennya yang sesuai design
standar.
2. Siswa mendiskusikan cara
instalasi tenaga listrik satu fasa
yang tepat sesuai kebutuhan,
mementukan komponen-
komponennya yang sesuai
design.

Menalar / mengasosiasi 60 menit

Mengumpulkan
data Mengolah 1. Peserta didik Mencoba
data dan
menentukan dan memilih
Verifikasi /
Pembuktian prosedur instalasi tenaga listrik 1
fasa
2. Guru menugaskan kepada siswa
untuk menguraikan prosedur
tentang instalasi tenaga listrik satu
fasa
3. Peserta didik mensimulasikan
instalasi tenaga listrik satu fasa

Mengkomunikasikan
Generalisasi / 1. Peserta didik menyampaikan hasil
Menarik diskusi tentang prosedur instalasi
kesimpulan
listrik satu fasa. 60 Menit
2. Peserta didik menyampaikan
hasil diskusi tentang komponen –
komponen pada instalasi tenaga

5
 listrik satu fasa

1. Peserta didik menyimpulkan 30 Menit

materi yang telah dipelajari
2. Guru merefleksi pembelajaran
yang telah berlangsung
3. Guru dan peserta didik
merencanakan kegiatan akan
datang.
Penutup
4. Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
6. Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.

2.Pertemuan 2 (8 x 45 Menit)
Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Guru masuk kelas dengan
mengucapkan salam.
2. Guru mengamati kebersihan kelas.
3. Guru memeriksa kerapihan dan
kebersihan pakaian peserta didik.
4. Guru meminta ketua kelas
memimpin doa pada saat
30 Menit
Pendahuluan pembelajaran akan dimulai.
5. Guru melakukan presensi peserta
didik
6. Guru mengajukan pertanyaan pada
peserta didik terkait pembelajaran
sebelumnya
7. Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran

6
 yang akan dilaksanakan.
8. Guru menyampaikan informasi
kompetensi, materi, indikator, dan
tujuan pembelajaran.
Inti Fase-1: Penentuan Menanya 50 Menit
Pertanyaan
Guru mengemukakan pertanyaan yang
Mendasar
menantang untuk mengekplorasi
pengetahuan yang dimiliki siswa
berdasarkan pengalaman belajarnya yang
selanjutnya menjadi tugas peserta didik
dalam melakukan suatu kegiatan
1. Bagaimana memasang instalasi
listrik 1 fasa

Fase-2. Mendesain
Mengasosiasi
Perencanaan
1. Guru Mengorganisir siswa kedalam
Proyek (Design a
kelompok-kelompok yang heterogen 50 menit
Plan for the
( 4 ) orang berdasarkan tingkat
Project)
kognitif atau etnis
2. Guru dan peserta didik
membicarakan aturan main untuk
disepakati bersama dalam proses
penyelesaian proyek. Hal-hal yang
disepakati: pemilihan aktivitas,
waktu maksimal yang direncanakan,
sanksi yang dijatuhkan pada
pelanggaran aturan main, tempat
pelaksanaan proyek, hal-hal yang
dilaporkan, serta alat dan bahan
yang dapat diakses untuk membantu
penyelesaian proyek

7
Fase-3. 1. Guru memfasilitasi peserta didik
Menyusun untuk membuat jadwal aktifitas
Jadwal (Create
yang mengacu pada waktu 50 menit
a Schedule)
maksimal yang disepakati.
2. Guru memfasilitasi peserta didik
untuk menyusun langkah alternatif,
jika ada sub aktifitas yang molor
dari waktu yang telah dijadwalkan.
3. Guru meminta setiap kelompok
menuliskan alasan setiap pilihan
yang telah dipilih.

Fase-4. Mengamati
Memonitor 1. Guru membagikan job sheet yang
peserta didik dan
kemajuan proyek berisi tugas proyek pemasangan 50 menit
Instalasi tenaga listrik 1 fasa.
2. Guru mengarahkan siswa untuk
membuat daftar bahan – bahan dan
peralatan instalasi tenaga listrik 1
fasa berdasarkan job sheet yang
diberikan
3. Guru memonitoring aktivitas peserta
didik selama menyelesaikan proyek
dan mengecek masing – masing
kelompok jika masih terdapat
langkah yang tidak tepat dalam
menyelesaikan proyek.
Fase-5
Penilaian terhadap Mengasosiasi 50 menit
produk yang 1. Dalam melakukan monitoring guru
dihasilkan telah melakukan penilaian yang
mengacu pada rubrik penilaian

8
 terhadap hasil pembuatan daftar
bahan – bahan instalasi tenaga listrik
1 fasa.
2. Peserta didik secara kelompok
diminta untuk memberikan umpan
balik tentang tingkat pemahaman
yang sudah dicapai oleh peserta
didik.

Mengkomunikasikan
Fase-6 50 menit
Evaluasi 1. Setiap kelompok membuat laporan
hasil pemasangan instalasi tenaga
listrik menurut PUIL 2011 sesuai
dengan job sheet yang diberikan
kemudian dilanjutkan dengan
menyajikan hasilnya dalam bentuk
presentasi.
2. Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi dan menemukan
solusi dari masalah yang dihadapi
masing – masing kelompok. Dan
selanjutnya kelompok lain diminta
untuk menanggapi
Penutup 1. Peserta didik diminta menampilkan 30 Menit
produk yang telah dipasang dengan
bimbingan guru.
2. Guru merefleksi pembelajaran yang
telah berlangsung.
3. Guru dan peserta didik
merencanakan kegiatan akan datang.
4. Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya.

9
 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
6. Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.

3. Pertemuan Ketiga (8 x 45 Menit)

Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dengan 30 Menit
mengucapkan salam.
2. Guru mengamati kebersihan kelas.
3. Guru memeriksa kerapihan dan
kebersihan pakaian peserta didik.
4. Guru meminta ketua kelas
memimpin doa pada saat
pembelajaran akan dimulai.
5. Guru melakukan presensi peserta
didik
6. Guru mengajukan pertanyaan pada
peserta didik terkait pembelajaran
sebelumnya
7. Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
8. Guru menyampaikan informasi
kompetensi, materi, indikator, dan
tujuan pembelajaran

10
Inti Fase-1: Penentuan Menanya 50 Menit
Pertanyaan
Guru mengemukakan pertanyaan yang
Mendasar
menantang untuk mengekplorasi
pengetahuan yang dimiliki siswa
berdasarkan pengalaman belajarnya yang
selanjutnya menjadi tugas peserta didik
dalam melakukan suatu kegiatan
1. Bagaimana cara commisioning dan
mengoperasikan instalasi tenaga
listrik satu fasa
2. Apa saja masalah yang bisa terjadi
dalam instalasi listrik 1 fasa

Fase-2. Mendesain Mengasosiasi 50 Menit

Perencanaan 1. Guru Mengorganisir siswa kedalam
Proyek (Design a kelompok-kelompok yang heterogen
Plan for the ( 4 ) orang berdasarkan tingkat
Project) kognitif atau etnis
2. Guru dan peserta didik
membicarakan aturan main untuk
disepakati bersama dalam proses
penyelesaian proyek. Hal-hal yang
disepakati: pemilihan aktivitas,
waktu maksimal yang direncanakan,
sanksi yang dijatuhkan pada
pelanggaran aturan main, tempat
pelaksanaan proyek, hal-hal yang
dilaporkan, serta alat dan bahan
yang dapat diakses untuk membantu
penyelesaian proyek

11
Fase-3. 1. Guru memfasilitasi peserta didik
50 Menit
Menyusun
untuk membuat jadwal aktifitas
Jadwal (Create
a Schedule) yang mengacu pada waktu
maksimal yang disepakati.
2. Guru memfasilitasi peserta didik
untuk menyusun langkah alternatif,
jika ada sub aktifitas yang molor
dari waktu yang telah dijadwalkan.
3. Guru meminta setiap kelompok
menuliskan alasan setiap pilihan
yang telah dipilih.

Mengamati
Fase-4. 50 Menit
Memonitor 1. Guru membagikan job sheet yang
peserta didik dan
berisi tugas proyek.
kemajuan proyek
2. Guru mengarahkan siswa untuk
membuat laporan comisioning
instalasi tenaga listrik 1 fasa
berdasarkan job sheet yang diberikan
3. Guru memonitoring aktivitas peserta
didik selama menyelesaikan proyek
dan mengecek masing – masing
kelompok jika masih terdapat
langkah yang tidak tepat dalam
menyelesaikan proyek.

50 Menit
Fase-5 Mengasosiasi
Penilaian terhadap 1. Dalam melakukan monitoring guru
produk yang telah melakukan penilaian yang
dihasilkan
mengacu pada rubrik penilaian

12
 terhadap hasil pembuatan daftar
bahan – bahan instalasi tenaga listrik
1 fasa.
2. Peserta didik secara kelompok
diminta untuk memberikan umpan
balik tentang tingkat pemahaman
yang sudah dicapai oleh peserta
didik.
50 Menit
Fase-6 Mengkomunikasikan
Evaluasi ▪ Setiap kelompok membuat laporan
hasil diskusi tentang commisioning
instalasi tenaga listrik 1 fasa menurut
PUIL 2011 sesuai dengan job sheet
yang diberikan kemudian dilanjutkan
dengan menyajikan hasilnya dalam
bentuk presentasi.
▪ Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi dan menemukan
solusi dari masalah yang dihadapi
masing – masing kelompok. Dan
selanjutnya kelompok lain diminta
untuk menanggapi
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi 30 Menit
yang telah dipelajari dengan
bimbingan guru
2. Guru merefleksi pembelajaran yang
telah berlangsung
3. Guru dan peserta didik merencanakan
kegiatan akan datang.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar

13
 dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.
5. Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.
Guru meminta peserta didik yang
bertugas piket untuk membersihkan
dan merapihkan ruangan kelas.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian Pembelajaran
Teknik Penilaian
a) Tes
1) Tes tertulis
• Pilihan Ganda
• Uraian
2) Tes Lisan
• Tanya Jawab/Interview
b) Non tes
1) Penugasan
c) Bentuk : Pengamatan, lisan dan tertulis
d) Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada kegiatan penutup

Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)

b. Instrumen : skala sikap dan soal

No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)

1. Sikap Non tes
• Observasi • Observasi
• Jurnal • Form Jurnal
2. Pengetahuan Test
KD 3.5. 1. Tertulis 1.1.Soal Test tertulis
Menerapkan 1.2.Lembar jawaban tes tertulis
Instalasi Tenaga Non Test
Listrik Satu 1. Penugasan 1.1. Lembar Tugas
Fasa 1.2. Lembar Penilaian Tugas

3. Keterampilan Non Test

KD 4.5 1. Portofolio 1.1. Lembar Penilaian Portofolio hasil

14
 Memasang 2. Observasi diskusi`
Instalasi Tenaga kemampuan 1.2. Lembar pengamatan dan penilaian
Listrik Satu belajar (5M) kemampuan belajar
Fasa
3. Tes unjuk kerja 3.1.Soal tes unjuk kerja
3.2.Lembar observasi unjuk kerja

2. Remedial
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
▪ Pemberian Tugas / Materi Remedial

Bentuk/Jenis Remedial Rencana

Penugasan Praktik Tes
Sasaran Materi/KD Tes Ulang Keterangan
Individu Kelompok Teori (Tgl tes
ulang)
Peserta √ ▪ Ulangan Penugasan
didik yang KD 3.5. harian dilaksanakan
belum Menerapkan diluar jam
mencapai Instalasi Tenaga pembelajaran
ketuntasan Listrik Satu Fasa √
(KKM)

3. Pengayaan
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
▪ Pemberian Tugas / Materi Pengayaan

Bentuk/Jenis Pengayaan Pelaksan

Penugasan Praktik aan (Tgl
Sasaran Materi/KD Tes Keterangan
Pengaya
Individu Kelompok Teori
an)
Peserta didik yang KD 3.5. √ Penugasan
telah mencapai Menerapkan dilaksana-
kompetensi lebih Instalasi kan dalam
cepat dari peserta Tenaga proses pem-

15
 didik lain Listrik Satu belajaran
sehingga dapat Fasa
mengembangkan
dan memperda-
lam kecaka-
pannya secara
optimal

I. Media, Alat dan Sumber

1. Media : Power Point.
2. Alat : LCD, laptop, proyektor, spidol, dan papan tulis.
3. Bahan : Komponen Instalasi Tenaga Listrik Satu Fasa
4. Sumber Belajar
Akbar Rusdy, 03/10/2018, komponen dan peralatan instalasi listrik
http://akbarrusdiy.blogspot.com/2013/02/komponen-dan-peralatan-instalasi-
listrik.html
Dikmenjur, 2003, Modul Pembelajaran Instalasi Listrik Dasar
Gunter G.Siep, Electrical Installation Hand Book, John Wiley & Sons, 1987
Harten, Van. Setiawan. 1981. Instalasi Listrik Arus Kuat 1. Bandung: Bina
Cipta.
Muhaimin. 1995. Instalasi Listrik 1. Bandung: Pusat Pengembangan Pendidikan
Politeknik Negeri Bandung.
Panitia PUIL. 2011 Revisi. Persyaratan Umum Instalasi Listrik 2000 (PUIL 2000).
Jakarta: Yayasan PUIL.
Slamet, 03/10/2018, buku ajar teknik instalasi listrik
https://slametumy.files.wordpress.com/2017/09/buku-ajar-teknik-instalasi-
listrik.pdf

Kepala Jurusan Gombong, 16 Juli 2019

Ketenagalistrikan Guru Pelajaran

Suri Kartika Wati, S.Pd. Suri Kartika Wati, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala SMK Ma’arif 2 Goimbong

Ngadino, S.Kom.

16