RPP Iml KD 3.11 Xii Ujang Candra

No. Dokumen 02/RPP/K.
13/2019
SMK NEGERI 2 SUNGAI PENUH No. Revisi -
Tanggal Berlaku JULI 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Jumlah Halaman 14 halaman
1 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sungai Penuh
2 Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
3 Program keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
4 Kelas /Semester : XII / 5 (Lima)
5 Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
6 Materi Pembelajaran : Mengoperasikan smart relay.
7 Alokasi Waktu : 3 (8 x 45 JP) Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)

3.1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4.1. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar (KD)

No. Dokumen 02/RPP/K.13/2019
3.11 Menerapkan smart relay

4.11Mengoperasikan smart relay
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.11.1. Melakukan perencanaan sistem pengendali motor listrik 3 fasa menggunakan Smart
Relay Zelio
3.11.2. Membuat diagram sistem pengendali motor listrik 3 fasa menggunakan Smart Relay
Zelio
Indikator KD pada KI Keterampilan

4.11.1. Menginstalasi sistem pengendali motor listrik 3 fasa menggunakan Smart Relay
Zelio
4.11.2. Mengoperasikan panel sistem pengendali motor listrik 3 fasa menggunakan Smart
Relay Zelio
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi, Peserta didik mampu melakukan perencanaan sistem pengendali motor
listrik 3 fasa menggunakan Smart Relay Zelio secara jujur dan mandiri.
2. Peserta didik dapat membuat diagram sistem pengendali motor listrik 3 fasa
menggunakan Smart Relay Zelio dengan disiplin dan mandiri
3. Berdasarkan petunjuk dan bimbingan guru, peserta didik mampu menginstalasi sistem
pengendali motor listrik 3 fasa menggunakan Smart Relay Zelio dengan penuh
tanggungjawab dan mandiri.
4. Peserta didik dapat mengoperasikan panel sistem pengendali motor listrik 3 fasa
menggunakan Smart Relay Zelio disiplin dan penuh rasa tanggungjawab.
E. Materi Pembelajaran
1. Software Zelio
2. Sistem pengendali motor listrik 3 fasa menggunakan Smart Relay Zelio
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning, Project Base Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Eksperimen,Presentasi
G. Langkah–Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 15 menit
sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengamati kebersihan kelas.
3. Guru memeriksa kerapihan dan

kebersihan pakaian peserta didik
4. Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa sebelum
memulai pembelajaran
5. Guru mengecek kehadiran siswa
sebelum memulai pembelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
7. Guru memotivasi peserta didik
dengan menggali potensi siswa,
memahami tentang materi ajar
agar kompetisi yang diinginkan
tercapai.
8. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi ajar
yang akan disampaikan
Kegiatan Inti Pemberian stimulus Fase mengamati 330

terhadap siswa 1. Guru mengajak peserta didik untuk menit
melihat bahan tayangan tentang
sistem pengendali motor listrik 3
fasa menggunakan Smart Relay
Zelio pada infocus
2. Siswa melihat bahan tayangan yang
disajikan oleh guru
3. Siswa diminta untuk membaca
bahan ajar tentang sistem
pengendali motor listrik 3 fasa
menggunakan Smart Relay Zelio
Identifikasi Masalah
Menanya
1. Guru menugaskan siswa untuk
mengemukakan pendapat tentang
Zelio
2. Peserta didik menanyakan materi
tentang sistem pengendali motor
listrik 3 fasa menggunakan Smart
Relay Zelio.
Pengumpulan Data 3. Peserta didik menanyakan tentang
diagram sistem pengendali motor
Relay Zelio
Mengumpulkan informasi
1. Guru mendorong siswa
mengumpulkan informasi dari
berbagai media tentang sistem

Mengolah Data menggunakan Smart Relay Zelio
Verifikasi/Pembuktian 2. Siswa mendiskusikan tentang sistem
Menalar / mengasosiasi
1. Guru menugaskan kepada siswa
untuk menguraikan tentang sistem
2. Peserta didik menguraikan tentang
Generalisasi/Menarik sistem pengendali motor listrik 3
kesimpulan fasa menggunakan Smart Relay
Zelio
3. Peserta didik menguraikan tentang
diagram sistem pengendali motor
Relay Zelio
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil
diskusi tentang sistem pengendali
motor listrik 3 fasa menggunakan
Smart Relay Zelio
2. Peserta didik menyampaikan hasil
diskusi tentang diagram sistem
1. Peserta didik menyimpulkan materi 15 menit
yang telah dipelajari
2. Guru merefleksi pembelajaran yang
telah berlangsung
3. Guru dan peserta didik
merencanakan kegiatan akan
datang.
Penutup
4. Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.
6. Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.
Pertemuan 5
Alokasi
Waktu
1. Guru masuk kelas dengan

mengucapkan salam.
kebersihan pakaian peserta didik.
4. Guru meminta ketua kelas
memimpin doa pada saat
pembelajaran akan dimulai.
5. Guru melakukan presensi peserta
Pendahuluan didik 15 Menit
6. Guru mengajukan pertanyaan pada
peserta didik terkait pembelajaran
sebelumnya
7. Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
8. Guru menyampaikan informasi
kompetensi, materi, indikator, dan
tujuan pembelajaran
Inti Fase-1: Penentuan Mengamati 330 Menit
Pertanyaan Mendasar 1. Guru membagikan job sheet yang
berisi tugas proyek.
2. Guru mengarahkan siswa untuk
membuat daftar menginstalasi
Zelio berdasarkan job sheet yang
diberikan
3. Guru memonitoring aktivitas peserta
didik selama menyelesaikan proyek
dan mengecek masing – masing
kelompok jika masih terdapat
langkah yang tidak tepat dalam
menyelesaikan proyek.
Fase-2.Mendesain Menanya
Perencanaan Proyek Guru mengemukakan pertanyaan yang
(Design a Plan for the menantang untuk mengekplorasi
Project) pengetahuan yang dimiliki siswa
berdasarkan pengalaman belajarnya
yang selanjutnya menjadi tugas peserta
didik dalam melakukan suatu kegiatan
1. Bagaimana cara kerja menginstalasi
fasa
2. Bagaimana cara kerja menginstalasi
Zelio
1. Guru Mengorganisir siswa kedalam
Fase-3. Menyusun
kelompok-kelompok yang heterogen
Jadwal (Create a
( 4 ) orang berdasarkan tingkat
Schedule)
kognitif atau etnis
membicarakan aturan main untuk
disepakati bersama dalam proses
penyelesaian proyek. Hal-hal yang
disepakati: pemilihan aktivitas,
waktu maksimal yang
direncanakan, sanksi yang
dijatuhkan pada pelanggaran aturan
main, tempat pelaksanaan proyek,
Fase-4. Memonitor hal-hal yang dilaporkan, serta alat
peserta didik dan dan bahan yang dapat diakses
kemajuan proyek untuk membantu penyelesaian
proyek
3. Guru memfasilitasi peserta didik
untuk membuat jadwal aktifitas yang
mengacu pada waktu maksimal
yang disepakati.
untuk menyusun langkah alternatif,
jika ada sub aktifitas yang molor dari
waktu yang telah dijadwalkan.
5. Guru meminta setiap kelompok
menuliskan alasan setiap pilihan
yang telah dipilih.
Mengasosiasi
1. Dalam melakukan monitoring guru
telah melakukan penilaian yang
mengacu pada rubrik penilaian
Fase-5 terhadap hasil pembuatan daftar
Penilaian terhadap menginstalasi sistem pengendali
produk motor listrik 3 fasa menggunakan
yang dihasilkan Smart Relay Zelio
2. Peserta didik secara kelompok
diminta untuk memberikan umpan
balik tentang tingkat pemahaman
yang sudah dicapai oleh peserta
didik.
Mengkomunikasikan
1. Setiap kelompok membuat laporan
hasil diskusi tentang bahan – bahan
instalasi tenaga listrik menurut PUIL
2011 sesuai dengan job sheet yang
diberikan kemudian dilanjutkan
Fase-6 dengan menyajikan hasilnya dalam

Evaluasi bentuk presentasi.
2. Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi dan menemukan
solusi dari masalah yang dihadapi
masing – masing kelompok. Dan
selanjutnya kelompok lain diminta
untuk menanggapi
Penutup 1. Peserta didik diminta 15 Menit

menyimpulkan materi yang telah
didiskusikan dengan bimbingan
guru.
telah berlangsung.
3. Guru dan peserta
didikmerencanakan kegiatan akan
datang.
tetap belajar.
memimpin doa.
Pertemuan 6
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dengan 15 Menit
mengucapkan salam.
kebersihan pakaian peserta didik.
4. Guru meminta ketua kelas
memimpin doa pada saat
pembelajaran akan dimulai.
5. Guru melakukan presensi peserta
didik
6. Guru mengajukan pertanyaan pada
peserta didik terkait pembelajaran
sebelumnya
7. Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
8. Guru menyampaikan informasi

kompetensi, materi, indikator, dan
tujuan pembelajaran
Inti Fase-1: Penentuan Mengamati 330 Menit
Pertanyaan Mendasar 1. Guru membagikan job sheet yang
berisi tugas proyek.
2. Guru mengarahkan siswa untuk
membuat daftar mengoperasikan
panel sistem pengendali motor listrik
3 fasa menggunakan Smart Relay
Zelio berdasarkan job sheet yang
diberikan
3. Guru memonitoring aktivitas peserta
didik selama menyelesaikan proyek
dan mengecek masing – masing
kelompok jika masih terdapat
langkah yang tidak tepat dalam
menyelesaikan proyek.
Fase-2.Mendesain Menanya
Perencanaan Proyek Guru mengemukakan pertanyaan yang
(Design a Plan for the menantang untuk mengekplorasi
Project) pengetahuan yang dimiliki siswa
berdasarkan pengalaman belajarnya
yang selanjutnya menjadi tugas peserta
didik dalam melakukan suatu kegiatan
1. Bagaimana cara kerja

mengoperasikan panel sistem
2. Bagaimana cara kerja
Fase-3. Menyusun 1. Guru Mengorganisir siswa kedalam
Jadwal (Create a kelompok-kelompok yang heterogen
Schedule) ( 4 ) orang berdasarkan tingkat
kognitif atau etnis
membicarakan aturan main untuk
disepakati bersama dalam proses
penyelesaian proyek. Hal-hal yang
disepakati: pemilihan aktivitas,
waktu maksimal yang
direncanakan, sanksi yang
dijatuhkan pada pelanggaran aturan
main, tempat pelaksanaan proyek,
hal-hal yang dilaporkan, serta alat
dan bahan yang dapat diakses
untuk membantu penyelesaian

Fase-4. Memonitor
proyek
peserta didik dan
kemajuan proyek
untuk membuat jadwal aktifitas yang
mengacu pada waktu maksimal
yang disepakati.
untuk menyusun langkah alternatif,
jika ada sub aktifitas yang molor dari
waktu yang telah dijadwalkan.
5. Guru meminta setiap kelompok
menuliskan alasan setiap pilihan
yang telah dipilih.
Mengasosiasi
Fase-5
Penilaian terhadap 1. Dalam melakukan monitoring guru
produk telah melakukan penilaian yang
yang dihasilkan mengacu pada rubrik penilaian
terhadap hasil pembuatan daftar
2. Peserta didik secara kelompok
diminta untuk memberikan umpan
balik tentang tingkat pemahaman
yang sudah dicapai oleh peserta
didik.
Mengkomunikasikan
1. Setiap kelompok membuat laporan
hasil diskusi tentang bahan – bahan
Fase-6
instalasi tenaga listrik menurut PUIL
Evaluasi
2011 sesuai dengan job sheet yang
diberikan kemudian dilanjutkan
dengan menyajikan hasilnya dalam
bentuk presentasi.
2. Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi dan menemukan
solusi dari masalah yang dihadapi
masing – masing kelompok. Dan
selanjutnya kelompok lain diminta
untuk menanggapi
Penutup 1. Peserta didik diminta 15 Menit

menyimpulkan materi yang telah
didiskusikan dengan bimbingan
guru.
telah berlangsung.
3. Guru dan peserta
didikmerencanakan kegiatan akan
datang.
tetap belajar.
memimpin doa.
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian Pembelajaran
Teknik Penilaian
a) Tes
1) Tes tertulis
 Pilihan Ganda
 Uraian
2) Tes Lisan
 Tanya Jawab/Interview
b) Non tes
1) Penugasan
c) Bentuk : Pengamatan, lisan dan tertulis
d) Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada kegiatan penutup
Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)
Instrumen : skala sikap dan soal
No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)

Sikap Non tes
 Observasi  Observasi
 Jurnal  Form Jurnal
Pengetahuan Test
KD 3.11. 1. Tertulis 1.1. Soal Test tertulis
Menerapkan 1.2. Lembar jawaban tes tertulis
smart relay Non Test
1. Penugasan 1.1. Lembar Tugas
1.2. Lembar Penilaian Tugas
Keterampilan Non Test
KD 4.11 1. Portofolio 1.1. Lembar Penilaian Portofolio hasil
Mengoperasikan 2. Observasi diskusi`
smart relay kemampuan 1.2. Lembar pengamatan dan penilaian

belajar (5M) kemampuan belajar
3. Tes unjuk kerja 3.1. Soal tes unjuk kerja

3.2. Lembar observasi unjuk kerja
2. Remedial
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
▪ Pemberian Tugas / Materi Remedial
Bentuk/Jenis Remedial Rencana

Penugasan Praktik Tes
Sasaran Materi/KD Ulang Keterangan
Tes Teori
Individu Kelompok (Tgl tes
ulang)
Peserta √ ▪ Ulangan Penugasan
didik yang harian dilaksanakan
KD 3.11.
belum diluar jam
Menerapkan
mencapai pembelajaran
smart relay
ketuntasan √
(KKM)
3. Pengayaan
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
▪ Pemberian Tugas / Materi Pengayaan
Bentuk/Jenis Pengayaan Pelaksa
Penugasan Praktik naan
sasaran Materi/KD Tes (Tgl Keterangan
Individu Kelompok Teori Pengaya
an)
Peserta didik yang KD 3.11. √ Penugasan
telah mencapai Menerapkan dilaksana-
kompetensi lebih smart relay kan dalam
cepat dari peserta proses pem-
didik lain sehingga belajaran
dapat
mengembangkan
dan memperda-
lam kecaka-
pannya secara
optimal
I. Media, Alat dan Sumber

1. Media : Power Point.
2. Alat : LCD, laptop, proyektor, spidol, dan papan tulis.
3. Bahan : Komponen Smart Relay dan software zelio
4. Sumber Belajar
a. Buku PLC dengan Smart Relay
b. Datasheet Smart Relay Zelio
c. Internet
Sungai Penuh, Juli 2019
Mengetahui :
Kepala SMKN 2 Sungai Penuh, Guru Mata Pelajaran,
H. Albizar, S.T Ujang Candra, S.Pd

NIP. 19630326 198910 1 001 NUPTK. 3156756658200023

RPP Iml KD 3.11 Xii Ujang Candra

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Iml KD 3.11 Xii Ujang Candra

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

No. Dokumen 02/RPP/K.

1 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sungai Penuh

2 Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

3 Program keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

4 Kelas /Semester : XII / 5 (Lima)

5 Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik

6 Materi Pembelajaran : Mengoperasikan smart relay.

7 Alokasi Waktu : 3 (8 x 45 JP) Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.11 Menerapkan smart relay

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Keterampilan

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

G. Langkah–Langkah Kegiatan Pembelajaran

3. Guru memeriksa kerapihan dan

Kegiatan Inti Pemberian stimulus Fase mengamati 330

berbagai media tentang sistem

1. Guru masuk kelas dengan

Fase-6 dengan menyajikan hasilnya dalam

Penutup 1. Peserta didik diminta 15 Menit

8. Guru menyampaikan informasi

1. Bagaimana cara kerja

untuk membantu penyelesaian

Penutup 1. Peserta didik diminta 15 Menit

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)

smart relay kemampuan 1.2. Lembar pengamatan dan penilaian

3. Tes unjuk kerja 3.1. Soal tes unjuk kerja

Bentuk/Jenis Remedial Rencana

I. Media, Alat dan Sumber

Sungai Penuh, Juli 2019

H. Albizar, S.T Ujang Candra, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai