PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMKN 1 SUMATERA BARAT
JL. M. Yunus No. 1 Lubuk Lintah, Kuranji, Telp. (0751).26755
Fax.0751.26755-Padang 25152 E-mail:smkn1.sumbar@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas / Semester :X/2
Pertemuan : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 2 x (6 x 45 menit)
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

A. KOMPETENSI INTI
K1 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan pada tingkatteknis, spesifik, detil, dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 (KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar
Teknik Ketenagalistrikan.Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif,produktif,kritis, mandiri, kolaboratif, komuikatif dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator
3.9.1 Menjelaskan prinsip kerja amperemeter,
voltmeter dan multimeter
3.9 Menerapkan pengukuran arus dan
3.9.2 Menjelaskan fungsi amperemeter, voltmeter dan
tegangan listrik
multimeter
3.9.3 Menjelaskan prosedur penggunaan
amperemeter, voltmeter dan multimeter
3.9.4 Menggunakan amperemeter, voltmeter dan
multimeter
4.9.1 Melakukan pengukuran arus listrik DC
4.9.2 Melakukan pengukuran arus listrik AC
4.9 Melakukan pengukuran arus dan
4.9.3 Melakukan pengukuran tegangan listrik DC
tegangan listrik
4.9.4 Melakukan pengukuran tegangan listrik AC
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik akan dapat menjelaskan prinsi
kerja amperemeter, voltmeter dan multimeter dengan benar dan jujur
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik akan dapat menjelaskan fungsi
amperemeter, voltmeter dan multimeter dengan benar dan santun
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik akan dapat menjelaskan prosedur
penggunaan amperemeter, voltmeter dan multimeter dengan benar dan tanggung jawab

2. Keterampilan
 Disediakan alat dan bahan praktik, peserta didik akan dapat melakukan pengukuran arus
listrik DC dengan benar dan mandiri
 Disediakan alat dan bahan praktik, peserta didik akan dapat melakukan pengukuran arus
listrik AC dengan benar dan mandiri
 Disediakan alat dan bahan praktik, peserta didik akan dapat melakukan pengukuran
tegangan listrik DC dengan benar dan tanggung jawab
 Disediakan alat dan bahan praktik, peserta didik akan dapat melakukan pengukuran
tegangan listrik AC dengan benar dan tanggung jawab

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Prinsip kerja amperemeter, voltmeter dan multimeter
 Fungsi amperemeter, voltmeter dan multimeter
 SOP penggunaan amperemeter, voltmeter dan multimeter

E. PENDEKATAN, MODEL, dan METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan praktik

F. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT, BAHAN

 Media : Buku dasar listrik dan elektronika, gambar amperemeter, voltmeter
dan multimeter
 Alat atau bahan : Alat tulis, LCD, alat ukur arus, hambatan dan tegangan
 Sumber belajar : Modul, internet dan media cetak lainnya

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 3, alokasi waktu (6 x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

A. Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan 20 Menit

berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Mengkondisikan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran
 Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
 Menyampaikan mamfaat dan pentingnya
mempelajari prinsip kerja dan fungsi dari
amperemeter, voltmeter dan multimeter
 Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dipelajari sebelumnya
  Mengajukan pertanyaan terakait materi yang
sudah dipelajari untuk mengingatkan kembali
B. Inti Stimulation 190 Menit
 Guru menampilkan beberapa gambar tentang
prinsip kerja dan fungsi alat ukur amperemeter,
voltmeter dan multimeter
 Guru menampilkan cara penggunaan alat ukur
amperemeter, voltmeter dan multimeter

Problem Statement
 Peserta didik dimintak untuk membentuk
kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4/5
orang
 peserta didik mengkategorikan data dan
menentukan prinsip kerja dan fungsi alat ukur
selanjutnya disimpulkan  dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih kompleks.
 Peserta didik mengindentifikasi kenapa ketika
diberi arus dan tegangan listrik jarum bisa
bergerak

Data Collection
 Peserta didik dimintak untuk melakukan proses
pengumpulan data dan informasi
 Menugaskan peserta didik secara individu atau
kelompok untuk menguraikan prinsip kerja dan
fungsi dari alat ukur yang digunakan

Verification
 Peserta didik membandingkan hasil pencarian
informasi dan data dari buku atau internet dengan
hasil hipotesa awal
 Peserta didik mecatat hasil verifikasi diskusi
kelompoknya

Generalization
 Guru mempersilahkan peserta didik secara
berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang dikaji
 Peserta didik (perwakilan kelompok)
mempersentasikan hasil kesimpulannya
mengenai materi yang dikaji dan kelompok lain
menanggapi
 Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
C. Penutup  Membuat rangkuman atau kesimpulan mengenai 60 Menit
materi yang dipelajari
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran untuk
mempersiapkan pembelajaran berikutnya
Pertemuan ke 4, alokasi waktu (6 x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

A. Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan 20 Menit

berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Mengkondisikan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran
 Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
 Menyampaikan mamfaat dan pentingnya
mempelajari prinsip kerja dan fungsi dari
amperemeter, voltmeter dan multimeter
 Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dipelajari sebelumnya
B. Inti Stimulation 190 Menit
 Guru menampilkan rangkaian seri dan paralel,
nyala lampu dari kedua rangkaian tersebut berbeda
 Guru membagi peserta didik mejadi beberapa
kelompok

Problem Statement
 Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan
pengukuran arus dan tegangan listrik yang
dirangkai secara seri dan paralel
 Peserta didik dimintak untuk mengembangkan
kemungkinan masalah yang terjadi selama
praktikum

Data Collection
 Peserta didik berdiskusi dan bertukar pikiran untuk
menngembangkan solusi bagaimana untuk
mengetahui masalah yang terjadi selama praktik
 Peserta didik dimintak untuk melakukan proses
pengumpulan data dan informasi

Generalization
 Guru memberikan lembar kerja praktik yang
nantinya akan diisi oleh peserta didik selama
melakukan praktik
 Guru meminta peserta didik secara individu
untuk membuat laporan hasil praktik
C. Penutup  Melakukan evaluasi terhadap terhadap 60 Menit
pembelajaran yang sudah dilakukan
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 Meminta peserta didik mengembalikan alat praktik
ketempat semula
 Meminta peserta didik untuk membersihkan meja
kerja
 Menyampaikan rencana pembelajaran untuk
 mempersiapkan pembelajaran berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik dan bentuk penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi Lembar Jurnal
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis Soal Essay
Penilaian Keterampilan : Tes kinerja LembarKinerja (proses)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Kelas / Semester : X TITL 1 / 2
Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran
Rombel :B

1) Instrumen
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Nama Tanggung Nilai

Disiplin Jujur Mandiri
No Siswa/ Jawab Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

2) Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
4 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

3) Indikator Penilaian
 Disiplin
1. Tertib mengikuti instruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2. Tidakmenutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengajukan usul pemecahan masalah
4. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Mandiri
1. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
2. Mememaafkan kesalahan orang lain
3. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
4. Menghormati pendapat teman

4) Kategori nilai sikap

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

I. Penilaian Pengetahuan
1) Soal pilihan ganda

1. Alat ukur berpenampilan jarum sering juga disebut dengan alat ukur analog. Ada banyak
prinsip pengubahan besaran listrik menjadi gerakan, salah satunya adalah kumparan putar.
Berikut ini tanda yang tertera pada alat ukur yang menggunakan kumparan putar adalah ...
a. b. c. d. e.

2. Untuk mengukur kuat arus di suatu rangkaian digunakan amperemeter, pernyataan berikut ini
tentang amperemater ideal yang paling tepat adalah ...
a. Amperemeter ideal adalah amperemeter yang memiliki hambatan dalam yang sangat
kecil, sehingga kuat arus yang terukur oleh amperemeter sama dengan kuat arus yang
melewati rangkaian.
b. Amperemeter ideal adalah amperemeter yang memiliki hambatan dalam yang besar,
sehingga kuat arus yang terukur oleh amperemeter sama dengan kuat arus yang melewati
rangkaian.
c. Amperemeter ideal adalah amperemeter yang memiliki hambatan dalam yang sangat
kecil, sehingga kuat arus yang terukur oleh amperemeter lebih kecil dengan kuat arus
yang melewati rangkaian.
d. Amperemeter ideal adalah amperemeter yang memiliki hambatan dalam yang sangat
kecil, sehingga kuat arus yang terukur oleh amperemeter lebih besar dengan kuat arus
yang melewati rangkaian.
 e. Amperemeter ideal adalah amperemeter yang memiliki hambatan dalam yang besar,
sehingga kuat arus yang terukur oleh amperemeter lebih kecil dengan kuat arus yang
melewati rangkaian

3. Pengukuran arus dan tegangan listrik menggunakan amperemeter dan voltmeter, berikut ini
pernyataan yang sesuai tentang penggunaan amperemeter dan voltmeter adalah ...
a. Amperemeter dan voltmeter dipasang secara seri pada rangkaian
b. Amperemeter dan voltmeter dipasang secara paralel pada rangkaian
c. Amperemeter dipasang paralel dan voltmeter dipasang seri
d. Amperemeter dipasang seri dan voltmeter dipasang paralel
e. Amperemeter dipasang setelah pemasangan voltmeter

4. Batas ukur (BU) ini untuk menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan
dalam pengukuran arus dan tegangan listrik. Sebuah rangkaian listrik dengan tegangan DC 24
volt, mengalir arus sebesar 0,15 A, rangkaian tersebut akan diukur menggunakan
amperemeter. Pernyataan berikut ini yang sesuai dengan kondisi di atas adalah ..
a. Amperemeter dipasang secara seri pada rangkaian dengan batas ukur 25 mA
b. Amperemeter dipasang secara paralel pada rangkaian dengan batas ukur 25 A
c. Amperemeter dipasang secara seri dengan rangkaian dengan batas ukur 0,25 mA
d. Amperemeter dipasang secara paralel dengan rangkaian dengan batas ukur 0,25 mA
e. Amperemeter dipasang secara seri dengan rangkaian dengan batas ukur 0,25 A

5. Selain menggunakan amperemeter, untuk mengukur arus listrik tanpa harus membongkar
rangkaian adalah ...
a. Multimeter b. Voltmeter c. Clamp meter d. Watt meter
e. KWh meter

6. Perhatikan gambar di bawah ini.

Dari gambar tersebut, dimanakah pernyataan berikut ini yang sesuai dengan rangkaian di atas
apabila saklar S ditekan ...
a. Keempat lampu akan menyala, amperemeter lampu tidak berjalan, sedangkan voltmeter
pada lampu 2 tidak berjalan tetapi voltmeter pda lampu 3 berjalan
b. Keempat lampu tidak bisa menyala, amperemeter lampu akan berjalan, sedangkan
voltmeter pada lampu 2 tidak berjalan tidak berjalan tetapi voltmeter pda lampu 3
berjalan
c. Kempat lampu akan menyala, amperemeter lampu tidak berjalan, sedangkan voltmeter
pada lampu 2 berjalan tetapi voltmeter pdaa lampu 3 tidak berjalan
d. Kempat lampu akan menyala, amperemeter lampu tidak berjalan, sedangkan voltmeter
pada lampu 2dan 3 tidak berjalan
e. Kempat lampu tidak bisa menyala, amperemeter lampu tidak berjalan, sedangkan
voltmeter pada lampu 2 tidak berjalan tetapi voltmeter pda lampu 3 berjalan

7. Pada saat melakukan pengukuran tegangan listrik didapatkan data sebagai berikut :
- Skala yang ditunjuk : 135
- Skala maksimal : 250
- Batas ukur : 50
 Dari data diatas maka hasil pengukurannya adalah ..
a. 0,54 volt b. 1,85 volt c. 5 volt d. 2,7 volt e. 27 volt

8. Sebelum menggunakan alat ukur tegangan listrik dengan penunjukan jarum, maka hal yang
perlu diperhatikan adalah mengatur…
a. Probe b. Skala c. Jarum d. Zero adjust e. Penghantar kabel

9. Batas Ukur (BU) merupakan pembatas dari hasil pengukuran/batas maksimal pada saat akan
mengukur tegangan maupun arus listrik. Pernyataan berikut ini yang paling tepat adalah..
a. Pada saat akan mengukur tegangan DC maka, batas ukur harus di bawah dari tegangan
yang diukur
b. Pada saat pemilihan batas ukur tidak boleh melebihi dari arus listrik yang akan diukur
c. Multimeter dengan batas ukur 50 DCV bisa digunakan untuk mengukur tegangan AC 40
V
d. Gunakan batas ukur ACV terbesar apabila akan mengukur tegangan AC yang tidak
diketahui tegangannya
e. Gunakan batas ukur ACV terbesar apabila akan mengukur tegangan AC yang tidak
diketahui tegangannya

10. Pengukuran arus listrik DC dengan BU 25 mA seperti di bawah ini :

Hasil ukur yang didapat adalah ...

a. 11 mA c. 4,2 mA e. 110 mA
b. 11 A d. 22
Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda
1. C
2. A
3. D
4. E
5. C
6. A
7. E
8. B
9. D
10. A

2) Pedoman Penskoran
1. Soal 1 skor 10
2. Soal 2 skor 10
3. Soal 3 skor 10
4. Soal 4 skor 10
5. Soal 5 skor 10
6. Soal 6 skor 10
7. Soal 7 skor 10
8. Soal 8 skor 10
9. Soal 9 skor 10
10. Soal 10 skor 10
 B
Skor nilai = x 100
N

Keterangan:
B = Jumlah soal yang dijawab benar
N = Jumlah Soal

J. Penilaian Ketarampilan
1. Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakai kolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi
B Proses Kerja
Proses kerja saat melakukan pratikum
C Laporan pratikum
Kelengkapan dalam penulisan laporan
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan praktikum
E Waktu
Ketepatan waktu kerja

2. Rubrik Penilaian
Komponen/ Indikator/
No
Sub Komponen Kriteria Unjuk Kerja Skor

A Persiapan  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan 3

Hadirtepatwaktu, berseragam
lengkap dan rapi
Alat dipersiapan dengan
lengkap dan rapi
B Proses Kerja
Proses kerja saat melakukan
pratikum
C Laporan
Kelengkapan dalam menulis
laporan
D Sikap Kerja
rapi
 Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak 1
lengkap
 Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 3
 Alat dipersiapan dengan lengkap 2
 Alat dipersiapan dengan tidak lengkap 1
 Melakukan praktikum sesuai petunjuk 3
praktikum, melakukan pengamatan dengan
cermat dan teliti tanpa bantuan siapapun
 Melakukan praktikum sesuai petunjuk 2
praktikum, melakukan pengamatan tanpa
bantuan siapapun tetapi kurang benar
 Melakukan praktikum sesuai petunjuk 1
praktikum dengan bantuan orang lain
 Data pengamatan lengkap dan benar, 3
menjawab pertanyaan lengkap dan benar,
rumusan kesimpulan
 Data pengamatan lengkap namun kurang 2
benar, menjawab pertanyaan ada
 Data pengamatan tidak lengkap atau yang 1
kurang tepat, rumusan tepat
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 3
 Sikap kerja saat melakukan melaksanakan dan melaporkan
pratikum  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 2
melaksanakan
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan
E Waktu  Kurang dari 20 menit 3
Ketepatan waktu kerja  20 menit 2
 Lebih dari 20 menit 1

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar minimal yaitu sebesar 65.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
ketuntasan belajar.

Padang, Januari 2020

KPK TKTL Guru Pamong Mahasiswa PLK

Subur, S.Pd. M.Pd.T Subur, S.Pd. M.Pd.T Rio Bina Guna

NIP. 19730805 200501 1 006 NIP. 19730805 200501 1 006 NIM. 16063097

Mengetahui

Kepala Sekolah
Waka Kurikulum
SMK Negeri 1 Sumbar

Drs. Risman Jondedwi, MM Drs. Budy Prianto

NIP. 19641202 199003 1 004 NIP. 19651013 199103 1 005