Engine Tuner Engine Tuner Intake Manifold Dengan Engine Tuner

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N 1 TAKISUNG

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Kelas /Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Alat Ukur Elektrik
Alokasi Waktu : 10 JP ( 2 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-
dasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik
Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai denga
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Menerapkan alat ukur elektrik 3.6.1 Menjelaskan jenis dan fungsi dari masing-masing alat
serta fungsinya ukur elektrik
3.6.2 Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur elektrik
3.6.3 Mengidentifikasi jenis-jenis multimeter
3.6.4 Menganalisis bagian-bagian multimeter
3.6.5 Menjelaskan prosedur mengukur tegangan listrik DC
3.6.6 Menjelaskan prosedur mengukur tegangan listrik AC
3.6.7 Menjelaskan prosedur mengukur arus listrik (Ampere)
DC
3.6.8 Menjelaskan prosedur mengukur nilai tahanan /
resistansi resistor (Ohm)
3.6.9 Menganalisis bagian-bagian engine tuner
3.6.10 Menjelaskan prosedur mengukur putaran mesin dengan
engine tuner
3.6.11 Menjelaskan prosedur mengukur sudut dwell dengan
engine tuner
3.6.12 Menjelaskan prosedur mengukur besarnya kevakuman
intake manifold dengan engine tuner
3.6.13 Menjelaskan prosedur mengetahui saat pengapian
dengan engine tuner
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi dari masing-masing alat ukur listrik
2. Siswa dapat menjelaskan prosedur mengukur dengan multimeter
3. Siswa dapat menjelaskan prosedur mengukur dengan engine tuner
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
a. Sistem kelistrikan pada kendaraan merupakan hal yang sangat penting. Baik atau tidaknya
kondisi kendaraan salah satunya bisa dilihat dari sistem kelistrikannya. Saat ini penggunaan
teknologi khususnya dalam bidang elektrikal pada kendaraan sudah sangat pesat. Kondisi
sistem kelistrikan pada kendaraan baik atau tidaknya dapat diketahui dengan menggunakan
alat ukur elektrik. Hasil dari nilai pengukuran dibandingkan dengan nilai dari standart yang
berada pada manual book. Apabila hasil pengukuran tidak sesuai dengan standart, dapat
disimpulkan sistem kelistrikannya kurang baik/tidak berfungsi. Prosedur mengukur
menggunakan alat ukur elektrik sangatlah penting guna mendapatkan hasil pengukuran yang
valid. Alat ukur elektrik yang digunakan pada pengukuran sistem kelistrikan diantaranya
yakni multimeter dan engine tuner.
2. Konsep
a. Alat ukur elektrik pada dunia otomotif digunakan untuk mengukur kondisi suatu kendaraan,
diantaranya yakni multimeter dan engine tuner. Multimeter digunakan untuk mengukur
tegangan, tahanan, dan arus listrik serta kondisi komponen kelistrikan kendaraan. Sebagai
contoh mengukur tegangan baterai, mengukur tahanan koil, mengukur tahanan lampu,
mengukur arus listrik, mengukur tahanan kumparan, dan lain sebagainya. Engine tuner
berfungsi untuk mengukur putaran mesin, mengukur sudut dwell, mengukur kevakuman
manifold dan saat pengapian mesin suatu kendaraan.
3. Prinsip
a. Terdapat 2 (dua) jenis Multimeter yaitu Analog dan Digital,
b. Alat ukur elektrik prinsip kerjanya yakni akan bekerja apabila ada/tidaknya listrik yang
mengalir pada komponen yang akan diukur.
4. Prosedur
a. Sebelum dilakukan pengukuran maka harus mengetahui prosedur kalibrasi terlebih dahulu
pada alat ukur multimeter
b. Mengetahui prosedur pemilihan selektor yang tepat sesuai dengan pengukuran yang akan
diukur
c. Menerapkan alat ukur elektrik sesuai operation manual
d. Menerapkan alat ukur elektrik sesuai prosedur yang benar
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar
Teknik Otomotif Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Teknik Otomotif Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Th. Katman. 2009. Modul Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur. Jakarta: Erlangga
4. PT. Toyota Astra Motor. 1995. New Step 1 Training Manual. Jakarta: PT Toyota Astra Motor
Training Center
5. internet,
6. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Satuan, Jenis dan Penggunaan Alat Ukur Mekanik
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
15
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Alat-alat ukur elektrik
 Multimeter
 Bagian-Bagian Multimeter
 Cara Melakukan Pengukuran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 195
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Menyampaikan 1. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran, yakni setelah mengikuti
tujuan dan pembelajaran siswa dapat:
memotivasi a. menjelaskan jenis dan fungsi dari multimeter sesuai dengan
siwa informasi
b. menjelaskan prosedur mengukur dengan multimeter sesuai dengan
standar operasi
2. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

perhatian pada topik
 Multimeter
 Bagian-Bagian Multimeter
 Cara Melakukan Pengukuran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Multimeter
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Multimeter
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Multimeter
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Multimeter
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Multimeter
Menyajikan Guru menyajikan informasi dari berbagai sumber belajar mengenai:

informasi  Multimeter
1. Fungsi multimeter yakni:
 Mengukur tahanan resistor
 Mengukur tegangan DC
 Mengukur tegangan AC
 Mengukur arus DC
 Mengetahui kesinambungan hubungan komponen listrik
2. Macam-macam multimeter, yakni multimeter analog dan
multimeter digital
Mengorganisasi Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk kelompok

siswa ke dalam belajar dan membantu setiap agar melakukan transisi secara efisien. Selain
kelompok- itu guru membantu siswa dalam pembagian peserta dalam setiap
kelompok kelompoknya disesuaikan dengan karakteristik semua siswa, terutama
belajar berkenaan dengan kemampuan awal siswa mengenai :
 Multimeter
Membimbing Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKPD) pada setiap
kelompok kelompok, kemudian guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada
belajar dan saat mereka mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
bekerja pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Multimeter
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Siswa bisa menggunakan sumber lain sebagai sumber informasi yakni
bisa menggunakan android, untuk mendapatkan informasi mengenai:
 Multimeter
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu
 Multimeter
 Mendiskusikan dan saling tukar informasi
Setiap anggota kelompok mendiskusikan dan saling tukar informasi
terhadap informasi yang didapat mengenai:
 jenis dan fungsi dari masing-masing alat ukur elektrik
 jenis-jenis multimeter
 bagian-bagian multimeter
 prosedur mengukur tegangan listrik DC
 prosedur mengukur tegangan listrik AC
 prosedur mengukur arus listrik DC
 prosedur mengukur nilai tahanan/resistansi (ohm)
setiap anggota kelompok aktif sehingga diperoleh sebuah pengetahuan

baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat
Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Multimeter
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Multimeter
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja peserta didik yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Guru memberikan masukan, tanggapan dan koreksi terhadap kegiatan
pembelajaran siswa. Selain itu juga guru menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan materi:
 Multimeter
Memberikan Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar
penghargaan individu dan kelompok.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Guru :
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
 Multimeter
dilakukan. 15
Motivasi menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Engine tuner
 Bagian-bagian engine tuner
 Cara melakukan pengukuran
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 195
Sintak menit
Pembelajaran
Menyampaikan 1. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran, yakni setelah
tujuan dan mengikuti pembelajaran siswa dapat:
memotivasi a. menjelaskan jenis dan fungsi dari engine tuner sesuai dengan
siwa informasi
b. menjelaskan prosedur mengukur dengan engine tuner sesuai
dengan standar operasi
2. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

 Engine tuner
dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Engine tuner
 Mengamati
berhubungan dengan
 Engine tuner
berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Engine tuner
 Mendengar
 Engine tuner
 Menyimak,
 Engine tuner
Menyajikan Guru menyajikan informasi dari berbagai sumber belajar mengenai:

informasi  Fungsi engine tuner yakni untuk memeriksa sudut dwell, putaran
mesin, tegangan pengisian baterai dan kevakuman manifold
pemasukan (intake manifold)
Keterangan:
1. Saklar pilih (selektor)
2. Saklar pilih jumlah silinder
3. Nipel selang vakum
4. Pengecekan sudut dan putaran dwell
5. Pengecekan keluaran
6. Indikator meter: Rpm, Dwell, Volt, dan Breaker point
7. Lampu LH dan indicator
8. Pengukur vakum
9. Lampu pewaktu
10. Kabel baterai
11. Kabel klip distributor
12. Pick up klip distributor
13. Adaptor vakum manifold pemasukan (intake manifold)
Prosedur pengukuran putaran mesin dan mengukur besarnya sudut
dwell
Pengukuran untuk mengetahui saat pengapian (ignion timing)
Mengorganisasi Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk kelompok

siswa ke dalam belajar dan membantu setiap agar melakukan transisi secara efisien.
kelompok- Selain itu guru membantu siswa dalam pembagian peserta dalam setiap
kelompok kelompoknya disesuaikan dengan karakteristik semua siswa, terutama
belajar berkenaan dengan kemampuan awal siswa mengenai :
 Engine tuner
Membimbing Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKPD) pada setiap
kelompok kelompok, kemudian guru membimbing kelompok-kelompok belajar
belajar dan pada saat mereka mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
bekerja pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Engine tuner
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Siswa bisa menggunakan sumber lain sebagai sumber informasi
yakni bisa menggunakan android, untuk mendapatkan informasi
mengenai:
 Engine tuner
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu
 Engine tuner
 Mendiskusikan dan saling tukar informasi
Setiap anggota kelompok mendiskusikan dan saling tukar informasi
terhadap informasi yang didapat mengenai:
 bagian-bagian engine tuner
 prosedur mengukur putaran mesin dengan engine tuner
 prosedur mengukur sudut dwell dengan engine tuner
 prosedur mengukur besarnya kevakuman intake manifold dengan
engine tuner
setiap anggota kelompok aktif sehingga diperoleh sebuah pengetahuan

baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat
Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Engine tuner
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Engine tuner
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja peserta didik yang telah
Guru memberikan masukan, tanggapan dan koreksi terhadap kegiatan
pembelajaran siswa. Selain itu juga guru menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan materi:
 Engine tuner
Memberikan Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil
penghargaan belajar individu dan kelompok.
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
Guru :
15
menit
penilaian projek.
baik
diperlukan).
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menjelaskan prosedur mengukur tegangan DC
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Setelah menjelaskan prosedur mengukur putaran mesin dan sudut dwell, langkah apa
yang harus dilakukan selanjutnya terhadap hasil pengukuran
Takisung, September 2023
Mengetahui
Kepala SMK N 1 Takisung Guru Mata Pelajaran
Siti Juraidah, S.Pd. Akhmad Syaefudin, S.Pd.

NIP. 19800512 200501 2 022 NIP. 19840210 201402 1 001
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N 1 Takisung

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kelas /Semester : X /Ganjil
N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.6 Menerapkan alat ukur  alat ukur elektrik  Siswa dapat Uraian 2
elektrik serta fungsinya serta fungsinya menjelaskan
jenis dan fungsi
dari masing-
masing alat ukur
listrik
Contoh butir soal:

1. Jelaskan langkah mengkalibrasi pada alat ukur multimeter.
2. Jelaskan kegunaan dwell tester dan cara menggunakanya.
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Rubrik Skor

Soal
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tetapi kurang lengkap. 3
1-4 Siswa dapat menyebutkan jawaban tetapi salah sebagian besar. 2
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah 1
Siswa tidak menjawab sama sekali 0
SKOR MAKSIMAL 16
total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
Kisi-Kisi Penugasan

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

3.5 Menerapkan alat ukur  alat ukur elektrik serta  Siswa dapat Penugasan
elektrik serta fungsinya fungsinya menjelaska
n jenis dan
fungsi dari
masing-
masing alat
ukur listrik
Tugas:
 Membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang jenis-jenis alat ukur elektrik serta fungsinya
Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurang tepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannya dengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannya dengan kurang tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnya yang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnya tetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau 2
kurang menarik
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover 1
dan foto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3

Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak 1
ejaan yang salah
No Skor untuk Jumlah

Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N 1 TAKISUNG

Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Materi Pokok : Menggunakan Alat-Alat Ukur Elektrik (Multimeter, Engine Tuner)
Alokasi Waktu : 10 JP ( 2 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-
dasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik
Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai denga
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.6 Menggunakan alal-alat ukur 4.6.1 Menggunakan alat-alat ukur elektrik sesuai operation
elektrik manual
4.6.2 Memperagakan penggunaan alat ukur elektrik sesuai
prosedur yang benar
4.6.3 Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan
Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasa
tanggung jawab.
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Siswa dapat menggunakan alat-alat ukur elektrik sesuai operation manual
2. Siswa dapat memperagakan penggunaan alat-alat ukur elektrik sesuai prosedur yang benar
3. Siswa dapat membaca hasil pengukuran alat-alat ukur elektrik dengan tepat
4. Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
a. Penggunaan alat ukur elektrik seperti multimeter dan engine tuner pada perawatan dan
perbaikan mobil sangat dibutuhkan. Penggunaan multimeter pada perawatan dan perbaikan
mobil yakni: (1) dalam mengukur tahanan pada pemeriksaan sistem pengapian yakni
tahanan kabel tegangan tinggi, tahanan koil pengapian; (2) pemeriksaan sistem pengisian
yakni pengukuran tegangan dan arus pengisian; (3) pada baterai mengukur tegangan baterai,
dsb. Sedangkan penggunaan engine tuner yakni (1) mengukur putaran mesin bensin; (2)
mengukur sudut dwell (lamanya platina menutup); (3) mengukur besarnya kevakuman
intake manifold; dan (4) mengetahui saat pengapian (ignition timing).
2. Konsep
a. Degan menggunakan alat-alat ukur elektrik kita dapat mengetahui kondisi suatu kendaraan
dalam kondisi baik atau perlu dilakukan perbaikan. Hasil pengukuran dengan alat ukur
elektrik selanjutnya dibandingkan dengan standart pengukuran dari pabrik. Kalau diluar
standar maka perlu dilakukan perbaikan atau pergantian.
3. Prinsip
a. Penggunaan alat-alat ukur elektrik harus sesuai dengan prosedur untuk mencegah kerusakan
alat dan mendapatkan hasil pengukuran yang akurat,
b. Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan
penuh rasa tanggung jawab saat berada di laboratorium
4. Prosedur
a. Menggunakan alat-alat ukur elektrik dan elektronik sesuai operation manual
b. Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar
c. Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan
penuh rasa tanggung jawab.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
Teknik Otomotif Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Teknik Otomotif Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Th. Katman. 2009. Modul Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur. Jakarta: Erlangga
4. PT. Toyota Astra Motor. 1995. New Step 1 Training Manual. Jakarta: PT Toyota Astra Motor
Training Center
5. PT. Toyota Astra Motor. 1997. Buku Praktek Untuk STM Otmotif. Jakarta: PT Toyota Astra
Motor Training Center.
6. internet,
7. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya
dilakukan.
Motivasi
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat melakukan praktek menggunakan
alat-alat ukur elektrik seperti multimeter
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 195
Sintak menit
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Menggunakan alat-alat ukur elektrik yakni multimeter
 Membaca dan menyebutkan hasil pengukuran
 Menyimpulkan hasil pengukuran
dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/table/video mengenai
 Menggunakan alat-alat ukur elektrik multimeter
 Mengamati
berhubungan dengan
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru membantu peserta didik untuk membentuk kelompok kecil
kemudian membantu peserta didik mengidentifikasi sebanyak
mungkin masalah-masalah yang ditemukan pada tahap sebelumnya,
kemudian mencoba untuk membuat hipotesis atas masalah yang
ditemukan contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menyiapakan alat dan bahan praktik
 Peserta didik diminta memperhatikan langkah-langkah
keselematan kerja saat praktik
Mempraktikan
 Peserta didik diminta melakukan praktik penggunaan
multimeter
 Peserta didik diminta membaca hasil pengukuran multimeter
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil pengukuran
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan:
Catatan :
masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
15
menit
penilaian projek.
baik
diperlukan).
Guru :
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya
dilakukan.
15
Motivasi
menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat maka peserta didik
diharapkan dapat melakukan praktek menggunakan alat-alat ukur elektrik seperti
engine tuner
Pemberian Acuan
195
Kegiatan Inti menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
 Menggunakan alat-alat ukur elektrik yakni engine tuner
dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/table/video mengenai
 Menggunakan alat-alat ukur elektrik engine tuner
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru membantu peserta didik untuk membentuk kelompok kecil
kemudian membantu peserta didik mengidentifikasi sebanyak
mungkin masalah-masalah yang ditemukan pada tahap
sebelumnya, kemudian mencoba untuk membuat hipotesis atas
masalah yang ditemukan contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menyiapakan alat dan bahan praktik
 Peserta didik diminta memperhatikan langkah-langkah
keselematan kerja saat praktik
Mempraktikan
 Peserta didik diminta melakukan praktik penggunaan
engine tuner
 Peserta didik diminta membaca hasil pengukuran engine
tuner
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
pengukuran
Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan:
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk 15
penilaian projek. menit
baik
diperlukan).
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Remidial
terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Memperagakan penggunaan multi meter
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Pengukuran sudut dwell dan waktu pengapian, apabila belum standart peserta didik
melakukan perlakuan agar hasil pengukuran sesuai dengan standart

Mengetahui

NIP. 19800512 200501 2 022 NIP. 19840210 201402 1 001
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Bentuk Jumlah
No KompetensiDasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 4.6 Menggunakan alat-alat  Menggunakan  Siswa dapat Uraian 4
ukur elektrik alat-alat ukur menggunakan
elektrik alat ukur
multimeter dan multimeter
engine tuner  Siswa dapat
 Membaca dan menggunakan
menyebutkan hasil alat ukur engine
pengukuran tuner
 Menyimpulkan  Siswa dapat
hasil pengukuran membaca hasil
pengukuran alat
ukur elektrik
 Siswa dapat
menyimpulkan
hasil pengukuran
Contoh butir soal:
1. Pada saat melakukan pengukuran tahanan listrik dengan menggunakan multimeter, apakah yang akan
terjadi jika pada komponen yang diukur dialirkan arus listrik?
2. Jelaskan bagaimana cara penggunaan (pemasangan kabel-kabel) alat ukur elektrik engine tuner pada
saat dilakukan pengukuran!
3. Perhatikan gambar berikut
Apabila saklar pemilih (selektor) diarahkan ke 50 DCV. Berapakah hasil pembacaan pengukuran dari
gambar tersebut di atas?
4. Apabila diketahui hasil pengukuran baterai/accu menggunakan multimeter seperti pada gambar di
atas. Berikan penjelasan mengenai kondisi baterai dan kemukakan alasannya!
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Rubrik Skor

Soal
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tetapi kurang lengkap. 3
1-4 Siswa dapat menyebutkan jawaban tetapi salah sebagian besar. 2
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah 1
Siswa tidak menjawab sama sekali 0
SKOR MAKSIMAL 16
Nilai= x 100
total skor maksimum
Kisi-Kisi Penugasan

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

1 4.6 Menggunakan alat-alat  Menggunakan alat-  Siswa dapat Penugasan
ukur elektrik alat ukur elektrik menjelaska
multi meter dan n
engine tuner penggunaan
 Membaca dan alat ukur
menyebutkan hasil elektrik dan
pengukuran pembacaan
pengukuran nya
Tugas:
 Membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang cara penggunaan alat ukur elektrik dan pembacaan
pengukurannya
Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurang tepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannya dengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannya dengan kurang tepat
tepat
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnya yang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnya tetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau 2
kurang menarik
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover 1
dan foto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3

Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak 1
ejaan yang salah
No Skor untuk Jumlah

Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
4.6 Menggunakan alal-alat ukur  Menggunakan  Menggunakan Kinerja
elektrik alat-alat ukur alat-alat ukur
elektrik sesuai elektrik sesuai
operation operation
manual manual
 Memeragakan
penggunaan alat
sesuai prosedur
yang benar
 Memperhatikan
K3
(Keselamatan
dan Kesehatan
Kerja), dan
berlaku santun,
teliti dan penuh
rasa tanggung
jawab.
Contoh tugas penilaian kinerja:

 Buatlah kelompok yang terdiri dari maksimal 5 orang dengan tugas sebagai berikut;
 Ukurlah besarnya tahanan bola lampu mobil untuk lampu kepala, tanda belok, lampu kota dan
lampu rem.
 Ukurlah tegangan tiap-tiap sel baterai, dan tegangan keseluruhan baterai.
 Ukurlah besarnya arus yang mengalir bada sebuah bola lampu.
 Ukurlah besarnya putaran mesin, sudut dwell, kevakuman intake manifold dan saat pengapian
Alat dan Bahan:

Alat Bahan
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
Skor
No Aspek yang dinilai
0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar
3 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan
yang ada
4 Membuat laporan
Jumlah
Skor Maksimum 9 (2+4+3)
Contoh Rubrik Penilaian Kinerja
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
dan bahan yang 1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
diperlukan 0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2 Menggunakan alat 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
ukur elektrik 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:
1.
2.
3.
3 Membuat laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur,
data pengamatan, pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif
Nilai
Nilai= x 100
9

Mengetahui

NIP. 19800512 200501 2 022 NIP. 19840210 201402 1 001

Engine Tuner Engine Tuner Intake Manifold Dengan Engine Tuner

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Engine Tuner Engine Tuner Intake Manifold Dengan Engine Tuner

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 TAKISUNG

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

2. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

Menyajikan Guru menyajikan informasi dari berbagai sumber belajar mengenai:

Mengorganisasi Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk kelompok

setiap anggota kelompok aktif sehingga diperoleh sebuah pengetahuan

2. Pertemuan Ke-2 ( 5 x 45 menit ) Waktu

2. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

Menyajikan Guru menyajikan informasi dari berbagai sumber belajar mengenai:

 Bagian-bagian engine tuner

Pengukuran untuk mengetahui saat pengapian (ignion timing)

Mengorganisasi Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk kelompok

setiap anggota kelompok aktif sehingga diperoleh sebuah pengetahuan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Takisung, September 2023

Siti Juraidah, S.Pd. Akhmad Syaefudin, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Takisung

Contoh butir soal:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Rubrik Skor

total skor perolehan

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Takisung

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

Rubrik Penskoran Penugasan

Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan 4

Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3

No Skor untuk Jumlah

Satuan Pendidikan : SMK N 1 TAKISUNG

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Membimbing Mengumpulkan informasi

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

Menganalisa & Mengasosiasikan

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

Takisung, September 2023

Siti Juraidah, S.Pd. Akhmad Syaefudin, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Takisung

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Rubrik Skor

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Takisung

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

Rubrik Penskoran Penugasan

Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan 4

Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3

No Skor untuk Jumlah

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Takisung

Contoh tugas penilaian kinerja:

Alat dan Bahan:

Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

Takisung, September 2023

Siti Juraidah, S.Pd. Akhmad Syaefudin, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai