1

MODUL AJAR
DASAR-DASAR TEKNIK OTOMOTIF
Informasi Umum
A. IDENTITAS MODUL AJAR
Nama Sekolah SMK NEGERI 2 DEMAK
Bidang keahlian Teknik Manufaktur dan Rekayasa
Program Keahlian Teknik Otomotif
Nama Penyusun ERWIN HERYANTO
Jentang Modul SMK
Mata Pelajaran Dasar Dasar Teknik Otomotif
Teknik dasar pemeliharaan dan perbaikan yang terkait
Elemen
dengan seluruh proses bidang otomotif.
Capaian pembelajaran Pada akhir fase E peserta didik peserta didik mampu
memahami teknik dasar bidang otomotif melalui
pengenalan dan praktik singkat penggunaan alat ukur,
pemeliharaan, perbaikan, pembentukan body kendaraan,
perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan
sejenisnya.
Kompetensi Awal Peserta didik telah memahami konsep pengukuran dan
penggunaan Alat Ukur Elektronik Multimeter

Fase E
Kelas X Teknik Otomotif
Waktu 1 Pertemuan (1 JP x 45 Menit)/90 menit
B. MATERI POKOK
Penggunaan alat ukur elektronik Multimeter
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Berima bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Bergotong royong,
Bernalar Kritis, Kreatif, Berkebhinekaan Global

1
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Pembelajaran 1) PPT
https://docs.google.com/presentation/d/1Ht4ki-
SRc37BuvQunGKTTdTn2TiwHiEZ/edit?usp=
sharing&ouid=102683865958100628006&rtpo
f=true&sd=true
Sumber Belajar 1) Bahan ajar
https://drive.google.com/file/d/1kZnezOo9IA5q
kHq6z50RlYum4U_OrFXE/view?usp=sharing
2) Toyota, toyota manual book step 1
3) Buku Dasar-Dasar Teknik Otomotif kelas X
4) Buku Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Alat dan bahan 1) Laptop
2) Gadget/HP Android
3) LCD Projector
4) Multimeter
5) Baterai 12 volt, 9 volt, dan 1,5 volt
6) Coil Pengapian dan kabel busi

E. TARGET PESERTA DIDIK

a. Peserta didik Berkemampuan Tinggi
b. Peserta didik reguler
c. Peserta didik dengan Kesulitan Belajar
F. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning, demonstrasi, dan Diskusi

Langkah-langkah Pembelajaran (Sofyan, Heminanto 2015)

1) Orientasi peserta didik pada masalah
2) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
3) Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2
Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik
diharapkan dapat menerapkan (C3) alat ukur
(multimeter) sesuai fungsinya dengan benar
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik
diharapkan dapat menentukan (C3) hasil pengukuran
dengan menggunakan multimeter dengan teliti dan
cermat.
3. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik
diharapkan dapat menggunakan (P4) pengukuran
dengan multimeter sesuai prosedur
Indikator Ketercapaian • Memilih penggunaan selector alat-alat ukur
Tujuan Pembelajaran elektronik (Multimeter)
(IKTP) • Mengoperasikan penggunaan alat-alat ukur elektronik
(Multimeter) sesuai prosedur yang benar
• Menentukan hasil pengukuran menggunakan alat
ukur elektronik (Multimeter)
• Membandingkan hasil pengukuran dengan spesifikasi
standar
• Menunjukan kesesuaian hasil pengukuran dengan
spesifikasi
• Menyimpulkan hasil pengukuran dengan spesifikasi
standar
Pemahaman Bermakna Dengan pemahaman materi penggunaan multimeter
diharapkan peserta didik mampu menggunakan
multimeter sesuai dengan prosedur pengukuran, kalibrasi
dan membaca hasil pengukuran multimeter sesuai dengan
standar operasional prosedur pada kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan Pematik Jika kita melakukan perbaikan kelistrikan, kita
membutuhkan peralatan untuk memeriksanya. Coba
sebutkan alat ukur apa saja yang kalian tau untuk
memerikan sebuah komponen kelistrikan?
Mengapa saat akan melakukan pengukuran harus
dilakukan kalibrasi terlebuh dahulu ?
Bagaimana cara mengukur menggunakan multimeter?

3
Langkah Pembelajaran
Pertemuan I Kegiatan Pembuka (15 menit)
(2 x 45 menit) ➢ Guru menyampaikan salam
➢ Salah satu peserta didik memimpin do’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
➢ Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi
presensi kehadiran
➢ Guru mengajak peserta didik untuk yel yel SMK
➢ Guru menyampaikan topik materi yang akan di
sampaikan, yaitu : Alat Ukur Elektronik Multimeter
➢ Guru menyampaikan apresepsi dan memotivasi peserta
didik sebelum memulai pelajaran
➢ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
➢ Guru memberikan Pree Test berbasis HP/adroid
peserta didik menggunakan web https://wordwall.net/
melalui link berikut:

https://wordwall.net/play/57257/248/382
➢ Guru menjelaskan bahwa dalam kegiatan pembelajaran
nanti akan ada diskusi kelompok untuk mengisi LKPD
dan di akhir pembelajaran akan ada evaluasi tes tulis
sederhana berbentuk pilihan ganda
Kegiatan Inti (65 menit)
1) Orientasi peserta didik pada masalah
a. Guru menampilkan tentang permasalahan
penggunaan dan pemilihan selector dalam proses
pengukuran menggunakan Alat ukur elektronik
b. Peserta didik mengamati dan memahami tayangan
tentang permasalahan penggunaan dan pemilihan
selector dalam proses pengukuran menggunakan
Alat ukur elektronik
2) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
a. Guru membantu peserta didik mendefenisikan dan

4
 mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut.
(penyampaian materi & pembagian kelompok)
b. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
terkait meteri dan peserta didik berkelompok
untuk berdiskusi tentang alat ukur elektronik
3) Membimbing penyelidikan individual maupun
kelompok
a. Guru mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk
mendapat penjelasan pemecahan masalah.
b. Peserta didik secara berkelompok menggali
informasi tentang tentang cara penggunaan alat
ukur elektronik dengan memanfaatkan bahan ajar
yang disiapkan oleh guru pada link berikut:
https://drive.google.com/file/d/1kZnezOo9IA5qkH
q6z50RlYum4U_OrFXE/view?usp=sharing
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan menyiapkan laporan dan
menginstruksikan peserta didik menuliskan hasil
diskusi kelompok pada Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) yang disediakan.
b. Peserta didik menuliskan kesimpulan dari diskusi
kelompok terkait prosedur penggunaan multimeter
dan menuliskan hasil diskusi dan praktik pada
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
a. Guru mempersilahkan Peserta didik menyajikan
dalam bentuk hasil/laporan diskusi kelompok
tentang pemecahan masalah terkait alat ukur
elektronik Multimeter
b. Peserta didik secara berkelompok menyajikan
hasil/laporan diskusi kelompok tentang pemecahan
masalah terkait alat ukur elektronik Multimeter
c. Guru dan Peserta didik dari kelompok yang lain
menyimak presentasi yang disajikan, serta
memberikan apresiasi dan tanggapan secara santun.

5
 d. Guru melakukan evaluasi/memberikan kuis
sederhana menggunakan fitur https://wordwall.net/
terhadap penyelidikan peserta didik melalui link
berikut:

https://wordwall.net/play/57265/476/342
e. Peserta didik mengerjakan kuis secara individu
f. Guru merekap hasil kuis individu

Kegiatan Penutup (10 menit)

▪ Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan
keuntungan belajar menggunakan multimeter dalam
kehidupan sehari-hari
▪ Guru beserta peserta didik melakukan kegiatan refleksi
dengan menanyakan hal-hal seperti berikut :
➢ Apa yang sudah dipelajari hari ini ?
➢ Adakah yang belum dipahami pada pembelajaran
hari ini ?
▪ Memberikan informasi materi yang akan dipelajari
selanjutnya, yaitu : prosedur pengkuran arus listrik
menggunakan multimeter
▪ Peserta didik memimpin Do’a

Asesmen:
Jenis Bentuk)* )*
1. Asesmen Diagnostik Pilihan Ganda ✓ Sikap (profil pelajar
(sebelum pancasila): Observasi,
pembelajaran) penilaian diri,
2. Asesmen Formatif Unjuk Kerja dan penilaian teman
(selama Laporan Presentasi sebaya, dll
pembelajaran) (Observasi) ✓ Performa: observasi,
3. Asesmen Sumatif Pilihan Ganda jurnal
(akhir pembelajaran) ✓ Tertulis: pilihan ganda
Terlampir.

6
Pengayaan dan Remidi
Kegiatan Deskripsi Pengayaan diberikan kepada peserta didik
Pengayaan yang mempunyai capaian tinggi
Jenis/Materi Materi tentang materi prosedur penggunaan
alat ukur elektronik lainnya
Kegiatan Remidial Deskripsi Pengayaan diberikan kepada peserta didik
yang mempunyai capaian rendah
Jenis/Materi Materi sama yang telah disampaikan pada
pembelajaran reguler.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut kalian paling sulit
dipahami? Jelaskan!
b. Materi pembelajaran atau topik mana yang paling kalian suka?
Sebutkan alasanya!

Demak, 01 Juni 2023

Mengetahui,
Plh. Kepala SMK Negeri 2 Demak Guru Mata Pelajaran

Dra. Nursiwi Andayani, M Pd. Erwin Heryanto, S.Pd.

NIP. 19630628 199303 2 003 NIP. -

7
LAMPIRAN

1. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

a. Media Pembelajaran :
https://docs.google.com/presentation/d/1Ht4ki-
SRc37BuvQunGKTTdTn2TiwHiEZ/edit?usp=sharing&ouid=102683865958
100628006&rtpof=true&sd=true
b. Bahan Ajar :
https://drive.google.com/file/d/1kZnezOo9IA5qkHq6z50RlYum4U_OrFXE/
view?usp=sharing
2. Asesmen
a. https://wordwall.net/play/57257/248/382 (Pree Test)
b. https://wordwall.net/play/57265/476/342 (Tes Sumatif)
3. LKPD
https://drive.google.com/file/d/1VUQy0u4rqIxwn0bRypfM2EwHhL3PfOvz/vie
w?usp=share_link
4. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian
https://drive.google.com/file/d/1cqJpz0Yd4QxJnRbYXnYY48AyIbqoHOZb/vie
w?usp=sharing

DAFTAR PUSTAKA

Kodori., Winarno, Eko, 2022. Dasar Dasar Teknik Otomotif Kelas X. Magelang: PT.
Lini Suara Nusantara.
Sasongko, 2013. Pekerjan Dasar Teknik Otomotif. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
Satigah Agah, Mulyana Farid. 2013. Teknik Kelistrikan Elektronika dan
Instrumentasi. Anonim:Anonim

Setiawan F.A, dkk. 2021. Dasar Dasar Otomotif. Penerbit : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang Kemendikbudristek. Jakarta.

Sofyan, Heminanto. (2015). Metodolgi Pembelajaran Kejuruan. Yogjakarta: UNY

PRESS

8
LAMPIRAN