RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : SMK Darussalam Karangpucung
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Materi : Mengdiagnosis Kerusakan kelistrikan tambahan
Kelas / Semester : XII / 1( Satu )
Alokasi Waktu : 24 JP @45 menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Kompetensi Inti :
KI (3): Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI(4): Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standard
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.12 Mendiagnosis kerusakan sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
tambahan
4.12 Memperbaiki sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.12.1 menentukan cara pemeriksaan kerusakan sistem kelistrikan dan kelengkapan
tambahan
3.12.2 Mendeteksi letak kerusakan sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
 4.12.1 Memperbaiki kerusakan sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
4.12.2 Mengontrol hasil perbaikan sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
D. TujuanPembelajaran
1. Setelah menggali informasi serta melakukan diskusi, maka peserta didik akan dapat:
 Memahami cara pemeriksaan kerusakan kelistrikan dan kelengkapan tambahan
 Memahami letak kerusakan sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
2. Melalui kegiatan praktikum dan berdiskusi, maka peserta didik akan dapat:
 Mampu melakukan perbaikan pada sistem kelistrikan dan kelengkapan
tambahan dengan tepat dan mandiri
 Mampu mengontrol hasil berbaikan kelistrikan kendaraan ringan dan
kelengkapan tambahan

E. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE-4 (8 JP@ 45 MENIT)
NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 15 menit Religius
meminta seorang siswa memimpin do’a. Kemudian
Guru melakukan absensi kehadiran siswa. Kedisiplinan
b. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi
perawatan sistem kelistrikan.
c. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok untuk
kegiatan pengamatan dan diskusi. Kerjasama
Motivasi :
d. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
mempelajari kerusakan sistem kelistrikan dan
kelengkapan tambahan
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Dengan belajar prosedur pemeriksaan kerusakan Ketelitian
sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
 Siswa dapat mengamati kerja sistem kelistrikan serta
memiliki pengetahuan untuk menganalisis masalah
pada sistem kelistrikan berdasarkan diagnosis.
Apersepsi :
 Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi
pembelajaran tentang prosedur perawatan sistem
kelistrikan sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam praktek.
2. KEGIATAN INTI
1. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa
membuka bahan ajar
mengenai perawatan sistem
kelistrikan.
 Guru menayangkan gambar
konsep sistem kelistrikan Dn Konsentrasi
klengkapan tambahan dan
menjelaskan konsep umum
yang perlu dipahami siswa.
 Siswa memperhatikan
tayangan yang ditampilkan.
 Guru menampilkan video
kerusakan sistem kelistrikan 90 menit
dan kelengkapan tambahan
 Guru menjelaskan cara kerja
sistem kelistrikan yang
disajikan dalam bentuk
tayangan video animasi.
 Siswa memperhatikan
tayangan video
b. Menanya Keingiintahuan

 Guru memberikan pertanyaan

pemancing agar siswa
bertanya.
 Siswa mengajukan
pertanyaan dan guru
menjawab pertanyaan siswa
 c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan Keseriusan
informasi berdasarkan
pertanyaan yang sudah
dijawab.
2. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi
masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
mencari informasi mengenai
kerusakan sistem kelistrikan
dan kelengkapan tambahan
dari sumber lain yang relevan.
 Siswa berdiskusi 90 menit
mengidentifikasi kerusakan
sistem kelistrikan dan Kerjasama
kelengkapan tambahan sesuai
kelompok.
 Guru mengontrol proses
diskusi pada setiap kelompok
3. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan
informasi terkait penyebab
kerusakan sistem kelistrikan
dan kelengkapan tambahan.
b. Mengkomunikasikan
 Guru memerintahkan setiap
kelompok untuk Ketelitian dan
menyampaikan hasil diskusi. Kesopanan
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa.
90 menit
d. Mengkomunikasikan
  Guru menjelaskan masalah
yang terjadi pada sistem
kelistrikan berdasarkan
diagnosa kerusakannya.
e. Mengumpulkan informasi
 Siswa mengumpulkan Ketelitian
informasi yang berkaitan
kerusakan sistem kelistrikan
dan kelengkapan tambahan
dari diskusi dan tambahan dari
guru.
Menanya
 Guru menawarkan kepada
siswa untuk bertanya terkait
materi dan hasil diskusi.
 Siswa mengajukan pertanyaan Keingintahuan
terkait materi dan hasil diskusi
yang belum dipahami.
 Guru menjawab pertanyaan
secara teoritis
4. Pembuktian a. Mengolah Informasi
 Guru meminta siswa untuk
membaca kembali teori dari Sikap ilmiah
buku ajar atau sumber lain Ketelitian
60 menit
yang relevan
 Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar

3. PENUTUP PERTEMUAN.

a. Mengulang sedikit materi yang sudah disampaikan

oleh guru Kepedulian
b. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada
yang belum dimengerti 15 menit
c. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
d. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan
berdo’a bersama
PERTEMUAN KE-5 (8 JP@45 MENIT)
NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 15 menit Religius
meminta seorang siswa memimpin do’a. Kemudian
Guru melakukan absensi kehadiran siswa. Kedisiplinan
b. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi
perawatan sistem kelistrikan.
c. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok untuk
kegiatan pengamatan dan diskusi. Kerjasama
Motivasi :
d. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
mempelajari kerusakan sistem kelistrikan dan
kelengkapan tambahan
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Dengan belajar prosedur pemeriksaan kerusakan Ketelitian
sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
 Siswa dapat mengamati kerja sistem kelistrikan serta
memiliki pengetahuan untuk menganalisis masalah
pada sistem kelistrikan berdasarkan diagnosis.
Apersepsi :
Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi
pembelajaran tentang prosedur perawatan sistem
kelistrikan sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam praktek.
2. KEGIATAN INTI
1. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa 90 menit
membuka bahan ajar
mengenai perawatan sistem
 kelistrikan.
 Guru menayangkan gambar
konsep sistem kelistrikan Dn Konsentrasi
klengkapan tambahan dan
menjelaskan konsep umum
yang perlu dipahami siswa.
 Siswa memperhatikan
tayangan yang ditampilkan.
 Guru menampilkan video
kerusakan sistem kelistrikan
dan kelengkapan tambahan
 Guru menjelaskan cara kerja
sistem kelistrikan yang
disajikan dalam bentuk
tayangan video animasi.
 Siswa memperhatikan
tayangan video
b. Menanya Keingiintahuan

 Guru memberikan pertanyaan

pemancing agar siswa
bertanya.
 Siswa mengajukan
pertanyaan dan guru
menjawab pertanyaan siswa
c. Mengumpulkan Informasi
Keseriusan
 Siswa mengumpulkan
informasi berdasarkan
pertanyaan yang sudah
dijawab.
2. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi
masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
mencari informasi mengenai
kerusakan sistem kelistrikan 90 menit
dan kelengkapan tambahan
dari sumber lain yang relevan.
 Siswa berdiskusi
 mengidentifikasi kerusakan
sistem kelistrikan dan Kerjasama
kelengkapan tambahan sesuai
kelompok.
 Guru mengontrol proses
diskusi pada setiap kelompok
3. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan
informasi terkait penyebab
kerusakan sistem kelistrikan
dan kelengkapan tambahan.
b. Mengkomunikasikan
 Guru memerintahkan setiap
kelompok untuk Ketelitian dan
menyampaikan hasil diskusi. Kesopanan
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa.
d. Mengkomunikasikan
 Guru menjelaskan masalah
yang terjadi pada sistem
kelistrikan berdasarkan
diagnosa kerusakannya.
e. Mengumpulkan informasi
90 menit
 Siswa mengumpulkan Ketelitian

informasi yang berkaitan

kerusakan sistem kelistrikan
dan kelengkapan tambahan
dari diskusi dan tambahan dari
guru.
Menanya
  Guru menawarkan kepada
siswa untuk bertanya terkait
materi dan hasil diskusi.
 Siswa mengajukan pertanyaan Keingintahuan
terkait materi dan hasil diskusi
yang belum dipahami.
 Guru menjawab pertanyaan
secara teoritis
4. Pembuktian a. Mengolah Informasi
 Guru meminta siswa untuk
membaca kembali teori dari Sikap ilmiah
buku ajar atau sumber lain Ketelitian
60 menit
yang relevan
 Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar
3. PENUTUP PERTEMUAN.

a. Mengulang sedikit materi yang sudah disampaikan

oleh guru Kepedulian
b. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada
yang belum dimengerti 15 menit
c. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
d. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan
berdo’a bersama
PERTEMUAN KE-6 (8 x @45 menit)
NILAI
KEGIATAN BELAJAR KET
KARAKTER
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 15 menit Religius
meminta seorang siswa memimpin do’a. Kemudian
Guru melakukan absensi kehadiran siswa. Kedisiplinan
b. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi
perawatan sistem kelistrikan.
c. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok untuk
kegiatan pengamatan dan diskusi. Kerjasama
Motivasi :
d. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
mempelajari kerusakan sistem kelistrikan dan
kelengkapan tambahan
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Dengan belajar prosedur pemeriksaan kerusakan Ketelitian
sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
 Siswa dapat mengamati kerja sistem kelistrikan serta
memiliki pengetahuan untuk menganalisis masalah
pada sistem kelistrikan berdasarkan diagnosis.
Apersepsi :
Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi
pembelajaran tentang prosedur perawatan sistem
kelistrikan sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam praktek.
2. KEGIATAN INTI
1. Pemberian a. Mengamati Kerjasama
stimulus  Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok kecil.
 Guru meminta siswa
90 menit
membuka bahan ajar
mengenai perawatan sistem
kelistrikan.
  Guru menayangkan gambar
konsep sistem kelistrikan dan Konsentrasi
klengkapan tambahan dan
menjelaskan konsep umum
yang perlu dipahami siswa.
 Siswa memperhatikan
tayangan yang ditampilkan.
 Guru menampilkan video
kerusakan sistem kelistrikan
dan kelengkapan tambahan
 Guru menjelaskan cara kerja
sistem kelistrikan yang
disajikan dalam bentuk
tayangan video animasi.
 Siswa memperhatikan
tayangan video
b. Menanya Keingiintahuan

 Guru memberikan pertanyaan

pemancing agar siswa
bertanya.
 Siswa mengajukan
pertanyaan dan guru
menjawab pertanyaan siswa
c. Mengumpulkan Informasi
Keseriusan
 Siswa mengumpulkan
informasi berdasarkan
pertanyaan yang sudah
dijawab.
2. Identifikasi a. Mengumpulkan informasi
masalah  Guru menugaskan siswa untuk Sikap ilmiah
mencari informasi mengenai
cara memperbaiki kerusakan
90 menit
sistem kelistrikan dan
kelengkapan tambahan dari
sumber lain yang relevan.
 Siswa berdiskusi tentang cara
 memperbaiki kerusakan Kerjasama
sistem kelistrikan dan
kelengkapan tambahan sesuai
kelompok.
 Guru mengontrol proses
diskusi pada setiap kelompok
3. Pengumpulan a. Mengumpulkan informasi
data  Siswa mengumpulkan
informasi terkait cara
memperbaiki kerusakan
sistem kelistrikan dan
kelengkapan tambahan.
b. Mengkomunikasikan
 Guru memerintahkan setiap Ketelitian dan
kelompok untuk Kesopanan
menyampaikan hasil diskusi.
 Siswa menyampaikan hasil
diskusi
 Peserta didik menyimak dan
mencatat informasi - informasi
hasil diskusi.
c. Mengamati
 Guru mengamati hasil diskusi
yang disampaikan oleh siswa.
d. Mengkomunikasikan
 Guru menjelaskan masalah
yang terjadi pada sistem
kelistrikan berdasarkan
diagnosa kerusakannya.
90 menit
e. Mengumpulkan informasi Ketelitian

 Siswa mengumpulkan
informasi yang berkaitan cara
memperbaiki kerusakan
sistem kelistrikan dan
kelengkapan tambahan dari
diskusi dan tambahan dari
 guru.
Menanya
 Guru menawarkan kepada
siswa untuk bertanya terkait Keingintahuan
materi dan hasil diskusi.
 Siswa mengajukan pertanyaan
terkait materi dan hasil diskusi
yang belum dipahami.
 Guru menjawab pertanyaan
secara teoritis
4. Pembuktian a. Mengolah Informasi
 Guru meminta siswa untuk
membaca kembali teori dari Sikap ilmiah
buku ajar atau sumber lain Ketelitian
60 menit
yang relevan
 Siswa menyimpulkan hasil
perbandingan hasil diskusi
dengan teori pada bahan ajar
3. PENUTUP PERTEMUAN.

e. Mengulang sedikit materi yang sudah disampaikan

oleh guru Kepedulian
f. Membuka pertanyaan kepada peserta didik jika ada
yang belum dimengerti 15 menit
g. menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Religius
h. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan
berdo’a bersama
F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.12 mendiagnosis kerusakan 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis, Kisi-Kisi
sistem kelistrikan dan soal , instrumen penilain
kelengkapan tambahan
4.12 memperbaiki sistem 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis, Kisi-Kisi
kelistrikan dan 2. Tes praktik/ unjuk kerja soal , instrumen penilain
kelengkapan tambahan 2. Job Sheet / Lembar soal
praktik dan Lembar
observasi unjuk kerja
G. Komponen Pendukung
 Alat : LCD, Laptop
 Media : Video scribe pembelajaran
H. Materi Pembelajaran
1. Langkah-langkah pemeriksaan kerusakan kelistrikan dan kelengkapan tambahan
2. Cara memperbaiki kerusakan sistem kelistrikan kendaraan ringan dan kelengkapan
tambahan

I. Sumber Belajar
 Sumber : modul pemeliharaan kelistrikan kendaraan ringan, Buku Siswa
dan Internet
J. Model
 Model : Discovery Learning
K. Metode Pembelajaran
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan praktik kelompok
 KISI-KISI, SOAL DAN CARA PENGOLAHAN NILAI
Mata Pelajaran: Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
KD 3.12 mendiagnosis kerusakan sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan
4.12 memperbaiki sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan

Indikator
Jenis
Kompetensi Dasar Pencapaian Indikator Soal Soal
Soal
Kompetensi
3.12 1. Memahami 1. Siwa dapat Tes 1. Sebutkan dan
mendiagnosis fungsi menyebutkan tulis jelaskan fungsi
kerusakan sistem komponen- macam – macam komponen-
kelistrikan dan komponen komponen komponen yang
kelengkapan sistem sistem kelistrikan terdapat pada
tambahan kelistrikan 2. Peserta Didik sistem kelistrikan
dapat kendaraan
menjelaskan ringan!
2. Memahami jenis-jenis sistem 2. Gambar dan
jenis-jenis kelistrikan jelaskan cara
sistem 3. Peserta Didik kerja sistem
kelistrikan dapat kelistrikan
menjelaskan sederhana!
3. Memahami cara kerja sistem 3. Jelaskan
cara kerja kelistrikan prosedur
rangkaian 4. Peserta Didik pemeriksaan
sistem dapat sistem
kelistrikan menjelaskan kelistrikan!
prosedur 4. Jelaskan analisa
4. Memahami perawatan anda jika
prosedur sistem kelistrikan terdapat
perawatan 5. Terdapat masalah pada
4.12 memperbaiki sistem masalah pada sistem
sistem kelistrikan kelistrikan hasil kelistrikan!
dan kelengkapan pemeriksaan
tambahan 5. Mampu sistem
melakukan kelistrikan,
troubleshootin peserta didik
 g pada hasil menjelaskan
pemeriksaan troubleshooting
sistem yang tepat
kelistrikan

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

Skor Penilaian
IPK No Soal Nilai
1
1. 1 3
2. 2 3
Nilai perolehan KD pegetahuan : hasil dari nilai
3. 3 4
IPK
4. 4 4
(17/20) * 100 = 85
5. 5 3
Jumlah
 Report Sheet
Nama peserta :
Nomor peserta :
Waktu :

Petunjuk
1. Laksanakan pekerjaan sesuai dengan urutan proses yang sudah ditetapkan
2. Seluruh proses kerja mengacu kepada SOP yang dipersyaratkan

HASIL
NO INTRUKSI LANGKAH - LANGKAH SPESIFIKASI ANALISIS
PENGUKURAN

1 2 3 4 5 6
1 Lakukan 1. Menyiapkan
observasi kendaraan
dan 2. Menyiapkan peralatan
identifikasi dan perlengkapan
penyebab yang sesuai
kerusakan, 3. Pemeriksaan pada
tentukan baterai
dan 4. Pemeriksaan pada ............... ............... ...............
temukan fuse
penyebab 5. Pemeriksaan pada
kerusakan kabel
6. Pemeriksaan
sambungan

2 Lakukan perbaikan berdasarkan hasil temuan kerusakan

 LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK

Satuan Pendidikan : SMK Darussalam Karangpucung

Kompetensi Keahlian : Teknik kendaraan ringan otomotif
Alokasi Waktu : 1 Jam
Bentuk Soal : Penugasan Perorangan

Nomor Peserta :

Nama Peserta :
Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Penilaian Tidak Ya
7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Penggunaan pakaian kerja
1.2.Persiapan tools and equipment
1.3.Persiapan buku manual
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
Observasi dan identifikasi penyebab kerusakan pengapian elektronik, tentukan
dan temukan penyebab kerusakan
1. Pemeriksaan baterai
2. Pemeriksaan fuse

3. Pemeriksaan kabel
4. Pemeriksaan sambungan

5. Pengujian sistem kelistrikan

Skor Komponen :
III Hasil Kerja
1. Pemeriksaan baterai
2. Pemeriksaan fuse
3. Pemeriksaan kabel
4. Pemeriksaan sambungan
 Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Penilaian Tidak Ya
7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10
1 2 3 4 5 6
5. Pengujian sistem kelistrikan

Skor Komponen:
IV Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat ukur
4.2 Keselamatan kerja
4.3 Kebersihan Alat, Area kerja dan
kendaraan/ Media
Skor Komponen:
V Perbaikan kerusakan
5.1 Perbaikan kerusakan
Skor Komponen :

Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Persentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik
(NP)
Persiapan Proses Sikap Hasil Perbaikan ∑ NK
Kerja kerusakan
1 2 3 4 5 6
Skor 21
Perolehan
Skor
Maksimal
Bobot
NK
Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal
∑
∑
 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.

Karangpucung, Juni 2022

Kepala Sekolah, Guru mapel PKKR

Dr. Risa Fita Hapsari, S.Pd. MM. Andi Agus Trianto