RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pembelajaran:

Problem Based Learning

pada
3.17 Mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel
instrumen
4.17 Memperbaiki sistem penerangan dan panel instrument

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Nama Sekolah : SMK Negeri Jumantono

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan (PKKR)
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : 3.17 Mendiagnosis kerusakan sistem penerangan dan panel instrumen
4.17 Memperbaiki sistem penerangan dan panel instrument
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit

A. Kompetensi Inti
KI (3): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mendiagnosis pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI (4): Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan Menampilkan kinerja mandiri
dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas terukur sesuai
standar kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.17 Mendiagnosa kerusakan sistem penerangan lampu kepala
Indikator:
3.17.1 Memahami gejala-gejala kerusakan sistem penerangan lampu kepala
3.17.2 Mendiagnosa gejala-gejala kerusakan sistem penerangan lampu kepala
4.17 Memperbaiki kerusakan sistem penerangan lampu kepala.
Indikator:
4.17.1 Menunjukkan cara pemeriksaan komponen sistem penerangan lampu kepala
4.17.2 Memperbaiki kerusakan komponen-kompoen sistem penerangan lampu kepala

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalaui kegiatan pengamatan peserta didik dapat:
a. Memahami gejala-gejala kerusakan sistem penerangan lampu kepala dengan benar
dan percaya diri
2
 b. Menjelaskan gejala-gejala kerusakan sustem penerangan lampu kepala secara
benar dan bertanggung jawab
c. Mendiagnosa kerusakan sistem penerangan lampu kepala sesuai prosedur dan
bertanggung jawab
2. Melalui kegiatan praktek peserta didik dapat menunjukkan cara pemeriksaan komponen
sistem penerangan lampu kepala sesuai prosedur dan bertanggung jawab
3. Melalui kegiatan praktek peserta didik dapat memperbaiki komponen sistem penerangan
lampu kepala sesuai prosedur dan bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Pemeriksaan Komponen Lampu Kepala
2. Mendiagnosa Kerusakan pada Sistem Penerangan Lampu Kepala
3. Memperbaiki Kerusakan Sistem Penerangan Lampu Kepala
(terlampir).

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning.

F. Alat dan Media Pembelajaran

1. Alat
a. Multi tester
b. Baterai
c. LCD Proyektor.
2. Media
a. PPT
b. Unit Simulator Sistem Penerangan Lampu Kepala
c. Wiring Sistem Penerangan Lampu Kepala

G. Sumber Belajar
1. Toyota, 1995, NEW STEP 1, penerbit Toyota.

3
H. LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

NO

a. Kegiatan Pendahuluan 15.’

1. Membuka dan memulai pembelajaran dengan salam dan
berdo’a.
2. Melakukan presensi peserta didik.
3. Memberikan motivasi kepada peserta didik untuk semangat
memulai pembelajaran.
4. Menyampaikan KD dan tujuan Pembelajaran
5. Mereview materi sebelumnya (fungsi komponen sistem
penerangan lampu kepaala : fuse, relay, dan saklar)
b. Kegiatan Inti
I. Mengidentifikasi masalah 30’
Mengamati
1. Guru menyampaikan materi pemriksaan komponen-komponen
sistem lampu kepala.
2. Peserta didik memperhatikan materi yang telah disampaikan
oleh guru

II. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan

menyeleksi informasi-informasi yang relevan
Menanya
3. Guru menyampaikan ilustrasi permasalahan pada sistem
penerangan lampu kepala. (disediakan sismulator kelisitrikan
sistem penerangan lampu kepala )
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati dan
memperhatikan ilustrasi tersebut
5. Peserta didik memperhatikan ilustrasi yang diberikan guru serta
membuat catatan kecil mengenai permasalah yang
disampaikan oleh guru
6. Guru menggali pertanyaaan pada peserta didik:
a. Bagaimana cara mendiagnosa kerusakan sistem
penerangan lampu kepala?
4
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
b. Cara memeriksa kerusakan komponen sistem penerangan
lampu kepala?
c. Cara memperbaiki kerusakan sistem penerangan lampu
kepala?
7. Guru memberikan LKPD sebagai panduan melakukan kegiatan
praktek.
8. Guru membentuk kelompok kerja peserta didik
9. Guru meminta peserta didik berdiskusi kelompok untuk
mendiagnosis peristiwa yang terjadi
10.Peserta didik berdikusi dengan kelompoknya untuk mencari
penyebab masalah.

III. Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-

alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang
Menggali Informasi
11.Guru menugaskan peserta didik untuk mendiagnosa
kemungkinan penyebabnya.
12.Peserta didik berdiskusi untuk mengembangkan kemungkinan
penyebabnya.
13.Guru menugaskan peserta didik menggali informasi tentang
prosedur perbaikan.
14.Peserta didik mengumpulkan informasi tentang prosedur
pemeriksaan dan perbaikan.

IV. Melakukan tindakan strategis

Menalar
15.Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan pemeriksaan
komponen sistem penerangan lampu kepala
16.Guru menugaskan peserta didik untuk mengisi lembar kerja
praktik dan menyimpulkan dari hasil pemeriksaan dan
perbaikan komponen sistem penerangan lampu kepala
17.Peserta didik mendemontrasikan melakukan pemeriksaan dan

5
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
perbaikan komponen sistem penerangan lampu kepala
18.Peserta didik menentukan kerusakan dari hasil pemeriksaan
dan perbaikan komponen sistem penerangan lampu kepala
19.Peserta didik membuat laporan dari hasil pemeriksaan dan
perbaikan komponen sistem penerangan lampu kepala
20.Guru melakukan evaluasi penilaian praktek dengan
menggunakan lembar CLO.

V. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi

yang dilakukan
Mengkomunikasikan
21.Guru menugaskan peserta didik untuk mempresentasikan hasil
pemeriksaan pemeriksaan dan perbaikan komponen sistem
penerangan lampu kepala
22.Peserta didik mempresentasikan hasil pemeriksaan dan
perbaikan komponen sistem penerangan lampu kepala
23.Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
24.Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain dan
guru.
25.Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan
c. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama-sama peserta didik menarik kesimpulan hasil 15’
pemebalajaran
2. Memberikan evaluasi pembelajaran pengetahuan.
3. Refleksi terhadap pemebalajaran yang telah dilakasanakan.
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdo’a.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a) Teknik penilaian
1) Tes tertulis (terlampir)
6
 2) Tes praktik / unjuk kerja (terlampir)
b) Instrumen
1) Soal tes tertulis (terlampir)
2) Lembar Cek List Observasi (terlampir)

Mengetahui Jumantono, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Setiyono, S.Pd. Agung Dwi Wibowo, S.Pd.

NIP. 19661206 199103 1 009