RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Problem Based Learning

pada

Perbaikan Diferensial

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017-2018

NamaSekolah : SMK Al-Mubaarok Rembang

Mata Pelajaran :Pemeliharaan Chasis dan Pemindah daya Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XI /Gasal
Materi Pokok : Perbaikan Diferensial
Alokasi Waktu : 24x 45 Menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI (3): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mendiagnosis pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI(4):Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan Menampilkan kinerja mandiri dengan
pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas terukur sesuai standar
kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.19 Memperbaiki Diferensial
Indikator:
4.19.1 Melakukan perbaikan kerusakan komponen differential

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran ini, peserta didik akan dapat :
1. Melakukan perbaikan kerusakan komponen diferensial sesuai SOP
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ini terkait dengan kajian tentang teknik perbaikan diferensial, materi
pembelajarannya secara rinci adalah:
1. Prosedur perawatan dan perbaikan komponen diferensial.
Materi pembelajaran ini secara garis besar terdapat pada Modul Pemeliharaan/
Servis Unit Final Drive (Gardan)

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning.
2
F. Alat dan Media Pembelajaran
1. Unit mobil
2. Toolset
3. LCD Proyektor.

G. Sumber Belajar
1. Nurdin Rusyad M., 2005, Pemeliharaan/Servis Unit Final Drive (Gardan) Modul OPKR-30-
010B, penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Toyota, 2003, Buku Praktek untuk STM Otomotif, Penerbit Pt. Toyota-Astra Motor Technical
Service Division Training Center.
3. Toyota, 1995, Manual servis jenis mesin 4 KF, penerbit Toyota.

H. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

NO

a. Kegiatan Pendahuluan 15
1. Membuka dan memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa.
2. Guru melakukan presensi siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa
4. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para
peserta didik.
5. Guru memberikan pre-test tentang materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti 25
1. Klarifikasi Permasalahan
Guru memberikan review Permasalahan secara lisan kepada peserta
didik
Siswa menyimak permasalahan yang disampaikan oleh guru.
2. Brainstorming
Guru menugaskan siswa untuk melakukan pemeriksaan
komponen Differential sesuai SOP
Siswa melakukan pemeriksaan komponen diferensial sesuai
SOP
3. Pengumpulan informasi dan Data
Guru menugaskan siswa untuk mengisi lembar kerja praktik dan
menyimpulkan dari hasil pemeriksaan komponen Differential.
Siswa mengisi lembar kerja praktik sesuai hasil pemeriksaan
yang dilakukan.
4. Berbagi informasi dan berdiskusi untuk menemukan solusi
penyelesaian masalah
Siswa membandingkan data yang diperoleh dari hasil
pemeriksaan dengan spesifikasi dari buku manual dan menarik
kesimpulan.
3
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
NO
Siswa melakukan perbaikan komponen Differential sesuai buku
manual.
Siswa mendiskusikan hasil perbaikan komponen differential.
5. Presentasi hasil penyelesaian masalah
Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan hasil perbaikan
komponen differential.
Siswa membuat laporan dari hasil perbaikan komponen Differential.
Siswa mempresentasikan laporan hasil perbaikan komponen
differential.

c. Kegiatan Penutup 5
1. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan
bengkel.
2. Pendidik melakukan evaluasi
3. Refleksi tentang kegunaan dan manfaat yang diperoleh dari materi
pokok yang baru saja dipraktekan.
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdoa.
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a) Teknik penilaian
1) Tes tertulis (terlampir)
2) Tes praktik / unjuk kerja (terlampir)

b) Instrumen
1) Soal tes tertulis (terlampir)
2) Lembar soal paraktik dan lembar unjuk kerja siswa (terlampir)
2. Analisis Hasil Penilaian

Mengetahui Rembang, 19 Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.............................................. Kurniawan Budi Leksono, ST

......