Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Sekolah : SMK Swasta Gusti Wijaya

Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas/Semester : X
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x
pertemuan)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
dasar-dasar teknik otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja dasar-dasar teknik
otomotif Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami dasar-dasar sistem hidraulis.
4.1 Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem hidraulis.
3.2 Memahami dasar-dasar sistem pneumatik.
4.2 Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem pneumatik.
Indikator : - Memahami sistem hidraulis
- Mengenal dan mengetahui simbol keterangan sistem hidraulis
- Memahami sistem pneumatik
- Mengenal dan mengetahui simbol keterangan sistem pneumatik

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dasar-dasar sistem hidraulis
- Peserta didik mengetahui dasar-dasar simbol sistem hidraulis
- Peserta didik mampu menjelaskan kelebihan dan kelemahan sistem hidraulis
- Peserta didik dapat memahami dasar-dasar sistem pneumatik
- Peserta didik mengetahui dasar-dasar simbol sistem pneumatik
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, jujur, dan kreatif

B. Materi Pembelajaran
Sistem hidraulis dan pneumatik
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Sistem hidraulis berarti membicarakan teknologi yang berhubungan denganpenggunaan dan karateristik atau sifat-
sifat cairan.
2. Kelemahan dan kelebihan sistem hidraulis
3. Simbol sistem hidraulis dan komponen sistem hidraulis
4. Sistem pneumatik adalah sebuah teknologi yang memanfaatkan udara terkompresi, sebuah alat yang digunakan
untuk menghasilkan udara bertekanan tertentu.
5. Komponen sistem pneumatik
6. Simbol dasar pneumatik dan keterangannya

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami fungsi dan sifat-sifat sistem hidraulis dan
pneumatik
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab jenis dan kegunaan kertas gambar untuk menggambar teknik
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.560 Menit)

Mengamati:
1. Guru menjelaskan pengertian sistem hidraulis serta kelebihan dan kelemhannya.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang dasar-dasar simbol sistem hidraulis.
3. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pneumatik dan komponen pada kompresor.
4. Guru mengenalkan dasar-dasar simbol dan keterangan sistem pneumatik.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
6. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam pembelajaran

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan peralatan dan
kelengkapan sistem hidraulis dan pneumatik.

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
peralatan dan kelengkapan sistem hidraulis dan pneumatik.
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku paket Teknologi dasar Otomotif X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknologi dasar Otomotif X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis sistem hidraulis dan pneumatik
dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
sistem hidraulis dan pneumatik
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru menyimpulkan dan membimbing siswa untuk membuat rangkuman
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas kepada peserta didik dan menutup pertemuan dengan salam

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : - Spidol, penghapus dan papan tulis
2. Sumber belajar : - Buku paket Teknologi Dasar Otomotif X
- Buku lain yang relevan
- Internet
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menyebutkan Tes tertulis Uraian 1. Tuliskan kelebihan dan kekurangan
fungsi alat ukur hidrolik dan menggunakan sistem hidrolik!
pneumatik 2. Apakah yang dimaksud dengan
2. Menyebutkan jenis dan sistem pneumatik?
kegunaan alat ukur hidrolik dan 3. Tuliskan cara menggunakan alat
pneumatik pengukur tekanan!
3. Menyebutkan peralatan dan 4. Jelaskan tentang menggunakan alat
kelengkapan alat ukur hidrolik pengukur tekanan manifold!
dan pneumatik 5. Tuliskan cara menggunakan alat
pengukur tekanan kebocoran
pendingin!

Mengetahui Kepala Sekolah Sunggal 2023

SMK Gusti Wijaya Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
Zul Salasa Akbar, SKM Rahmad dana S.pd
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Sekolah : SMK Swasta Gusti Wijaya
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas/Semester : X
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x
pertemuan)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
dasar-dasar teknik otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja dasar-dasar teknik
otomotif Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami rangkaina kelistrikan sederhana
4.4 Membuat rangkaian listrik sederhana

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menggunakan rangkaian listrik sederhana
- Peserta didik dapat merangkai rangkaian listrik sederhana
- Peserta didik mampu menjelaskan rangkain seri dan rangkain paralel
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, jujur, dan kreatif

B. Materi Pembelajaran
Rangkaian listrik
Pertemuan Ke-19 s.d. 36
1. Rangkaian listrik merupakan dasar dari teori rangkaian pada teknik elektro yang menjadi dasar atau fundamental bagi
ilmu lainnya seperti ilmu termodinamika, putaran mesin, sistem daya, teori kontrol sistem komputer.
2. Elemen penyusun rangkaian listrik yaitu elemen aktif dan elemen pasif
3. Macam-macam rangkaian listrik yaitu rangkain seri dan rangkaian paralel
4. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan beberapa komponen sebagai berikut , dua buah bohlam, baterai, tempat
baterai, papan kayu, fitting lampu, isolasi dan kabel secukupnya.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-19 s.d. 36
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami rangkain listrik
 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai elemen penyusun rangkaina listrik
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (1.560 Menit)

Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan rangkaian listrik
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang rangkaian listrik sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan rangkaian listrik

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
rangkaian listrik
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Teknik Dasar Otomotif X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknologi Dasar Otomotif X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis cara membuat rangkaian listrik sederhana
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
rangkaian listrik.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru menyimpulkan dan membimbing siswa untuk membuat rangkuman
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas kepada peserta didik dan menutup pertemuan dengan salam

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : - Spidol, penghapus dan papan tulis.
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Internet
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan tentang rangkaian Tes tertulis Uraian 1. Jelskan pengertian dari rangkaian
listrik sederhana listrik!
2. Membuat rangkaian listri 2. Sebutkan karateristik dari rangkaian
sederhana paralel!
3. Jelaskan pengertian loop dan
sebutkan tujuan dilakukannya loop!
4. Jelaskan secara singkat bunyi dari
hukum ohm!
5. Sebutkan sifat sifat yang berlaku
pada rangkaian seri!

Mengetahui Kepala Sekolah Sunggal 2023

SMK Gusti Wijaya Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
Zul Salasa Akbar Rahmad dana S.pd
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Sekolah : SMK Swasta Gusti Wijaya
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas/Semester : X
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x
pertemuan)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
dasar-dasar teknik otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja dasar-dasar teknik
otomotif Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

Kompetensi Dasar : 3.5 Memahami dasar-dasar elektronika sederhana

4.5 Membuat rangkaian elektronika sederhana

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan teori dasar elektonika
- Peserta didik dapat mengenal komponen elektronika dasar
- Peserta didik mampu membuat rangkaian elektronika sederhana
- Peserta didik dapat menjelaskan rangkaian elektronika berdasarkan prinsip kerjanya
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, jujur, dan kreatif

B. Materi Pembelajaran
Rangkaian elektronika dasar
Pertemuan Ke-37 s.d. 54
1. Teori dasar elektronika, yang mempelajari teori elektronika dan atom, teori arus listrik, teori tegangan listrik, teori
resistor, teori daya listrik.
2. Komponen elektronika dasar yaitu sebagai berikut, resistor, kapasitor, induktor, diode, transistor IC (integrated circuit),
sakelar
3. Rangkaian elektronika sederhana adalah gabungan dua atau lebih komponen elektronika baik komponen pasif
maupun aktif yang membentuk suatu sistem fungsi pemroses sinyal
4. Jenis-jenis rangkaian elektronika berdasarkan pemrosesan sinyal dan berdasarkan prinsip kerjanya

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-37 s.d. 54
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang rangkaian elektronika dasar
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengangkatan benda kerja
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.560 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan rangkaian elektronika dasar
2. Guru memberikan penjelasan tentang pengangkatan benda kerja sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta
didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengangkatan
benda kerja
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
rangkaian elektronika dasar
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Teknologi Dasar Otomotif X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknologi Dasar Otomotif X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis rangkaian elektronika dasar dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
penngangkatan benda kerja
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru menyimpulkan dan membimbing siswa untuk membuat rangkuman
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas kepada peserta didik dan menutup pertemuan dengan salam

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : - Spidol, penghapus, dan papan tulis
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Internet
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan dasar-dasar Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan defenisi arus listrik!
elektronika sederhana 2. Sebutkan contoh sumber arus DC!
2. Menerapkan rangkaian 3. Jelaskan secara singkat pengertian
elektronika sederhana dari peralatan elektronika!
4. Sebutkan jenis-jenis resistor!
5. Sebutkan jenis-jenis kapasitor!

Mengetahui Kepala Sekolah Sunggal 2023

SMK Gusti wijaya Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
Zul Salasa Akbar, SKM Rahmad dana S.pd
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Sekolah : SMK Swasta Gusti Wijaya
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas/Semester : X
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x
pertemuan)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
dasar-dasar teknik otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja dasar-dasar teknik
otomotif Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami dasar-dasar kontrol.
4.6 Membuat rangkaian kontrol sederhana.
3.7 Memahami dasar-dasar sensor
4.7 Menguji sensor

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan dasar-dasar kontrol
- Peserta didik dapat membuat rangkaian kontrol sederhana
- Peserta didik dapat menjelaskan dasar-dasar sensor
- Peserta didik mampu menjelaskan cara pengujian pada sensor
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, jujur, dan kreatif

B. Materi Pembelajaran
Dasar-dasar kontrol dan sensor
Pertemuan Ke-55 s.d. 72
1. Sistem kontrol merupakan sistem yang digunakan untuk melakukan pengaturan-pengaturan yang sudah diatur
sedemikian rupa.
2. Sistem kontrol tipe ON-OFF disebut juga dengan kontrol digital, kontrol sekuen, dan sebagainya.
3. Kontrol modulasi dengan komponen sebagai berikut, variabel kontrol, controller, variabel manipulasi, dan elemen
kontrol akhir.
4. Sensor adalah peralatan yanng berfungsi untuk mendeteksi sinyal-sinyal yang berasal dari perubahan energi, seperti
energi listrik, fisika, kimia, biologi, mekanik yang berdasarkan fungsinya diklarisifikasikan sebagai berikut, sensor
termal, sensor mekaanis, sensor optik dan berdasarkan karakteristiknya dibedakan menjadi, linearitas sensor, dan
sensivitas sensor.
5. Beberapa sensor yanng terdapat pada sistem EFI (elektronic fuel injection) yaitu sebagai berikut, ECU, air flow meter,
crankshaft position sensor, camshaft sensor, water temperatur sensor, thrittle position sensor, dan oxygen sensor.
6. Pemasangan gasket berdasarkan jenis, antara lain rubber,metal, non-metal, viton gasket, teflon gasket, graphite
gasket, gasket EPDM

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-55 s.d. 72
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami dasar-dasar kontrol dan sensor
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai dasar-dasar kontrol dan sensor
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.560 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan dasar-dasar kontrol dan sensor
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang dasar-dasar kontrol dan sensor sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, dan kreatif
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan dasar-dasar
kontrol dan sensor
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan dasar-
dasar kontrol dan sensor
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Teknologi Dasar Otomotif X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknologi Dasar Otomotif X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan bearing, seal, gasket, dan hoses
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
bearing, seal, gasket, dan hoses
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru menyimpulkan dan membimbing siswa untuk membuat rangkuman
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas kepada peserta didik dan menutup pertemuan dengan salam

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : - Spidol, penghspus, dan papan tulis
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Internet

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan dasar-dasar Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan dan jelaskan elemen
kontrol dasar yang digunakan pada
2. Membuat rangkaian sistem kontrol modulasi!
kontrol sederhana 2. Sebutkan dan jelaskan 4 sinyal di
3. Memahami dasar-dasar dalam blok diagram sistem
sensor kontrol!
4. pengujian pada beberapa 3. Jelaskan secara singkat tentang
jenis sensor sensor!
4. Sebutkan dan jelaskan tipe-
tipeEFI!
5. Sebutkan fungsi MAP sensor!

Mengetahui Kepala Sekolah Sunggal 2023

SMK Gusti Wijaya Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
Zul Salasa Akbar, SKM Rahmad dana S.pd