Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Otomatisasi Tata Kelola

Sarana dan Prasarana

Untuk SMK/MAK Kelas XI

Selvia, S.Ip
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Memahami ruang lingkup administrasi sarana prasarana kantor

- Melakukan pengelompokkan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana

Indikator : - Menjelaskan pengertian administrasi sarana dan prasarana

- Menguraikan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
- Mengemukakan tujuan administrasi sarana dan prasarana
- Mengemukakan fungsi administrasi sarana dan prasarana
- Melakukan identifikasi ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
- Mengelompokkan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana

Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian administrasi sarana dan prasarana
- Peserta didik dapat menguraikan ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
- Peserta didik dapat mengemukakan tujuan administrasi sarana dan prasarana
- Peserta didik dapat mengemukakan fungsi administrasi sarana dan prasarana
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Pengertian administrasi sarana dan prasarana
- Ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
- Tujuan administrasi sarana dan prasarana
- Fungsi administrasi sarana dan prasarana
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
1. Administrasi sarana dan prasarana adalah seluruh komponen yang secara langsung ataupun tidak langsung
menjadi sumber daya pendukung, terdiri atas segala bentuk jenis bangunan atau bukan bangunan dan
perlengkapan, yang memenuhi persyaratan untuk melaksanakan aktivitas suatu organisasi atau perusahaan.
2. Ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana terdiri dari empat komponen, yaitu kegiatan manajerial,
kegiatan operasional, objek dan tujuan.

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 2
 3. Tujuan administrasi sarana dan prasarana secara umum memberikan pelayanan secara profesional di bidang
sarana dan prasarana dalam rangka terselenggaranya proses administrasi kantor secara efektif dan efisien.
4. Fungsi administrasi sarana dan prasarana antara lain sebagai berikut :
a. Mempercepat proses pelaksanaan pekerjaan
b. Meningkatkan produktivitas kerja
c. Meningkatkan hasil kerja yang berkualitas dan terjamin
d. Memberi dan melengkapi fasilitas untuk segala kebutuhan yang diperlukan dalam proses penyelenggaraan
aktivitas di kantor
e. Menimbulkan rasa nyaman dan puas bagi pihak yang berkepentingan dalam pekerjaan
f. Memberikan kontribusi yabg optimal terhadap instansi, baik pemerintah maupun swasta
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami ruang lingkup sarana dan prasarana
kantor
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ruang lingkup sarana dan prasarana kantor
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang pengertian administrasi sarana dan
prasarana
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang ruang lingkup administrasi sarana dan
prasarana
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang tujuan administrasi sarana dan prasarana
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang fungsi administrasi sarana dan prasarana
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang pengertian administrasi sarana dan prasarana
- Mengumpulkan data tentang ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
- Mengumpulkan data tentang tujuan administrasi sarana dan prasarana
- Mengumpulkan data tentang fungsi administrasi sarana dan prasarana
Mengolah data
- Mengolah data tentang pengertian administrasi sarana dan prasarana
- Mengolah data tentang ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
- Mengolah data tentang tujuan administrasi sarana dan prasarana
- Mengolah data tentang fungsi administrasi sarana dan prasarana
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep pengertian administrasi sarana dan prasarana
- Mengomunikasikan konsep ruang lingkup administrasi sarana dan prasarana
- Mengomunikasikan konsep tujuan administrasi sarana dan prasarana
- Mengomunikasikan konsep fungsi administrasi sarana dan prasarana
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : Power point
3. Sumber belajar : - Buku paket

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 3
 - Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
- Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian administrasi
administrasi sarana dan sarana dan prasarana !
prasarana 2. Jelaskan ruang lingkup
- Menguraikan ruang lingkup administrasi sarana dan
administrasi sarana dan prasarana!
prasarana 3. Jelaskan tujuan administrasi
- Mengemukakan tujuan sarana dan prasarana !
administrasi sarana dan 4. Jelaskan fungsi administrasi
prasarana sarana dan prasarana !
- Mengemukakan fungsi
administrasi sarana dan
prasarana
- Melakukan identifikasi
ruang lingkup administrasi
sarana dan prasarana
- Mengelompokkan ruang
lingkup administrasi sarana
dan prasarana

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Hakim, S.Kom, M.Pd Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 4
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Memahami regulasi sarana prasarana kantor

- Melakukan klasifikasi regulasi sarana prasarana kantor

Indikator : - Menjelaskan regulasi sarana dan prasarana kantor

- Mengidentifikasi regulasi sarana dan prasarana
- Mengemukakan regulasi sarana dan prasarana
- Melakukan identifikasi regulasi sarana dan prasarana sesuai dengan tuntutan pekerjaan
- Melaksanakan regulasi sarana dan prasarana kantor dalam kegiatan administrasi sarana
dan prasarana kantor

Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan regulasi sarana prasarana kantor
- Peserta didik dapat menerapkan klasifikasi regulasi sarana prasarana kantor
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Pengertian regulasi sarana prasarana kantor
- Klasifikasi regulasi sarana prasarana kantor
Pertemuan Ke-4 s.d. 6
1. Pengertian regulasi sarana prasarana kantor adalah tata aturan atau peraturan tertentu yang digunakan atau
diterapkan untuk menentukan standardisasi sarana dan prasarana kerja sebagai kebutuhan utama kantor.
2. Klasifikasi regulasi sarana prasarana kantor telah diatur dalam undang-undang berikut :
a. Permen PAN-RB No. 48 Tahun 2013 tentang Standar Sarana dan Prasarana Kantor di Lingkungan
Kemen PAN-RB
b. Permendagri No. 17 Tahun 2007 tentang Pedoman Teknis Pengelolaan Barang Milik Daerah
c. Permendagri No. 7 Tahun 2006 tentang Standarisasi Sarana dan Prasarana Kerja Pemerintah Daerah

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 5
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-4 s.d.6
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami regulasi sarana prasarana kantor
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai regulasi sarana prasarana kantor
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
9. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang regulasi sarana prasarana kantor
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang regulasi sarana prasarana kantor
Mengolah data
- Mengolah data tentang regulasi sarana prasarana kantor
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep regulasi sarana prasarana kantor
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : Power point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 6
 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
- Menjelaskan regulasi sarana dan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian regulasi
prasarana kantor sarana dan prasarana
- Mengidentifikasi regulasi sarana kantor !
dan prasarana 2. Jelaskan klasifikasi regulasi
- Mengemukakan regulasi sarana sarana dan prasarana
dan prasarana kantor yang telah diatur oleh
- Melakukan identifikasi regulasi Undang-Undang !
sarana dan prasarana sesuai
dengan tuntutan pekerjaan
- Melaksanakan regulasi sarana dan
prasarana kantor dalam kegiatan
administrasi sarana dan prasarana
kantor

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Hakim, S.Kom, M.Pd Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 7
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Menerapkan K3 perkantoran

- Melaksanakan K3 perkantoran

Indikator : - Menjelaskan definisi K3

- Mengemukakan tujuan K3
- Mengklasifikasi kerugian kecelakaan
- Mengidentifikasi klasifikasi kecelakaan
- Menguraikan prosedur K3 Perkantoran
- Menjelaskan ergonomi di lingkungan kantor
- Melakukan identifikasi K3 di lingkungan kantor sesuai dengan klasifikasi bahaya
- Melaksanakan prosedur K3 perkantoran sesuai dengan standar prosedur yang berlaku

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan K3 perkantoran
- Peserta didik dapat menerapkan K3 perkantoran
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Definisi K3
- Tujuan K3
- Kerugian Kecelakaan
- Klasifikasi Kecelakaan
- Identifikasi bahaya
- Penyebab Kecelakaan
- Prosedur K3 Perkantoran
- Ergonomi

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 8
 Pertemuan Ke-7 s.d. 10
1. K3 adalah suatu upaya untuk meminimalkan terjadinya risiko kecelakaan dan penyakit akibat kerja atau pada
proses berlangsungnya sebuah pekerjaan.
2. Tujuan K3 adalah melindungi keselamatan pekerja dalam melakukan pekerjaannya demi kesejahteraan hidup
dan meningkatkan produktivitas nasional, menjamin keselamatan setiap orang yang berada di tempat kerja
dan memelihara sumber produksi yang digunakan agar tetap aman dan efisien.
3. Terdapat lima jenis kerugian yang diakibatkan oleh kecelakaan kerja, yaitu kerusakan, kekacauan organisasi,
beban mental, kelainan dan cacat, serta kematian.
4. Klasifikasi kecelakaanberdasarkan kategori antara lain sebagai berikut klasifikasi menurut jenis kecelakaan,
menurut penyebab kecelakaan, menurut sifat luka atau kelainan dan menurut letak kelainan atau luka tubuh.
5. Identifikasi bahaya dalam K3 adalah proses mengendalikan keberadaan bahaya yang dimiliki suatu bidang
pekerjaan dan menteapkan karakteristiknya.
6. Penyebab kecelakaan kerja karena faktor manusia, faktor pekerjaan dan faktor lingkungan.
7. Prosedur K3 adalah serangkaian prosedur yang dijalankan dari awal sampai akhir dalam suatu pekerjaan.
8. Ergonomi adalah ilmu yang mempelajari tentang tata aturan hubungan antara manusia dan pekerjaan, alat-alat
kerja serta lingkungan kerja.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 s.d. 10
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami K3 perkantoran
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai K3 perkantoran
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang K3 perkantoran
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang K3 perkantoran
Mengolah data
- Mengolah data tentang K3 perkantoran
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep K3 perkantoran
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : Power point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 9
 Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan definisi K3 Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud dengan
2. Mengemukakan tujuan K3 K3 Perkantoran!
3. Mengklasifikasi kerugian
kecelakaan 2. Sebutkan tujuan K3 Perkantoran!
4. Mengidentifikasi klasifikasi 3. Sebutkan klasifikasi kerugian
kecelakaan kecelakaan!
5. Menguraikan prosedur K3 4. Sebutkan klasifikasi kecelakaan!
Perkantoran
5. Jelaskan yang dimaksud dengan
6. Menjelaskan ergonomi di
prosedur K3 Perkantoran!
lingkungan kantor
7. Melakukan identifikasi K3 di 6. Jelaskan yang dimaksud dengan
lingkungan kantor sesuai ergonomi di lingkungan kantor!
dengan klasifikasi bahaya
8. Melaksanakan prosedur K3
perkantoran sesuai dengan
standar prosedur yang
berlaku

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Hakim, S.Kom, M.Pd Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 10
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (4)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Menganalisis peralatan atau perlengkapan kantor (officesupplies)

- Memilih peralatan atau perlengkapan kantor (office supplies)

Indikator : - Menjelaskan definisi perlengkapan kantor

- Menguraikan jenis-jenis perlengkapan kantor
- Menerapkan tata cara pemilihan perlengkapan kantor
- Menganalisis pemilihan peralatan /perlengkapan kantor
- Melakukan identifikasi perlengkapan kantor yang digunakan sesuai dengan kebutuhan
pekerjaan
- Memilih perlengkapan kantor dengan tepat sesuai dengan kebutuhan pekerjaan

Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan peralatan atau perlengkapan kantor (officesupplies)
- Peserta didik dapat menjelaskan memilih peralatan atau perlengkapan kantor (officesupplies)
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, kreatif, disiplin, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Definisi perlengkapan kantor
- Jenis-jenis perlengkapan kantor
- Tata cara pemilihan perlengkapan kantor
Pertemuan Ke-11 s.d. 13
1. Definisi perlengkapan kantor adalah alat yang digunakan untuk membantu pelaksanaan pekerjaan kantor
sehingga menghasilkan suatu pekerjaan yang diharapkan dengan lebih cepat dan lebih tepat.
2. Jenis-jenis perlengkapan kantor dibagi menjadi dua kelompok yaitu peralatan atau perlengkapan kantor
berdasarkan bentuknya dan berdasarkan penggunaannya.
3. Tata cara pemilihan perlengkapan kantor adalah sebagai berikut :
a.Tentukan tujuan penggunaan peralatan yang disesuaikan dengan jenis pekerjaan.
b.Menganalisis kebutuhan.

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 11
 c.Memperhatikan efisiensi dan efektivitas dari peralatan dan perlengkapan yang akan dibeli atau digunakan.
d.Kemudahan penggunaan peralatan dan perlengkapan kantor sesuai dengan pekerjaan seta kemampuan
pekerja.
e.Memperhatikan penempatan peralatan yang fleksibel dari segi ruang kantor.
f. Mempertimbangkan biaya operasional dalam melaksanakan pekerjaan.
g.Kecepatan pengoperasian peralatan pada saat menyelesaikan pekerjaan.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 13
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami peralatan atau perlengkapan kantor
(officesupplies)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai peralatan atau perlengkapan kantor (officesupplies)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang peralatan atau perlengkapan kantor
(officesupplies)
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang peralatan atau perlengkapan kantor (officesupplies)
Mengolah data
- Mengolah data tentang peralatan atau perlengkapan kantor (officesupplies)
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep peralatan atau perlengkapan kantor (officesupplies)
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : Power point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 12
 Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
- Menjelaskan definisi Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan definisi
perlengkapan kantor perlengkapan kantor !
- Menguraikan jenis-jenis 2. Sebutkan jenis-jenis
perlengkapan kantor perlengkapan kantor !
- Menerapkan tata cara 3. Jelaskan tata cara
pemilihan perlengkapan kantor pemilihan peralatan atau
- Menganalisis pemilihan perlengkapan kantor !
peralatan /perlengkapan
kantor
- Melakukan identifikasi
perlengkapan kantor yang
digunakan sesuai dengan
kebutuhan pekerjaan
- Memilih perlengkapan kantor
dengan tepat sesuai dengan
kebutuhan pekerjaan

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Hakim, S.Kom, M.Pd Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 13
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (5)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Menerapkan penggunaan mesin-mesin kantor (office machine)

- Menggunakan mesin-mesin kantor (office machine)

Indikator : - Menjelaskan definisi mesin-mesin kantor

- Menguraikan jenis-jenis mesin kantor
- Mengemukakan prosedur pengoperasian mesin-mesin kantor
- Mengemukakan prosedur pemeliharaan mesin-mesin kantor
- Melakukan identifikasi mesin-mesin kantor berdasaran kebutuhan/tuntutan pekerjaan
dengan tepat
- Menggunakan mesin-mesin kantor dalam menyelesaikan pekerjaan kantor dengan tepat
sesuai standar prosedur yang berlaku
- Memelihara mesin-mesin kantor setelah dipergunakan sesuai dengan standar/petunjuk
manual

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan penggunaan mesin-mesin kantor (office machine)
- Peserta didik dapat menggunakan mesin-mesin kantor (office machine)
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Definisi mesin-mesin kantor
- Jenis-jenis mesin kantor
- Prosedur pengoperasian mesin-mesin kantor
- Prosedur pemeliharaan mesin-mesin kantor
Pertemuan Ke-14 s.d. 17

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 14
 1. Definisi mesin-mesin kantor adalah seluruh perangkat kantor yang digunakan untuk menyelesaikan pekerjaan
kantor, baik secara mekanis, elektris maupun elektronik.
2. Jenis-jenis mesin kantor yaitu saving machine, money saving machine dan time saving machine.
3. Prosedur pengoperasian mesin-mesin kantor tersebut harus dipahami oleh pihak-pihak yang menggunakannya
agar pekerjaan selesai secara tepat dan efisien.
4. Prosedur pemeliharaan mesin-mesin kantor umumnya adalah pemeliharaan, reparasi, peningkatan, penggantian
dan penambahan.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-14 s.d. 17
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami penggunaaan mesin-mesin kantor (office
machine)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai penggunaan mesin-mesin kantor (office machine)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang penggunaan mesin-mesin kantor (office
machine)
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang penggunaan mesin-mesin kantor (office machine)
Mengolah data
- Mengolah data tentang penggunaan mesin-mesin kantor (office machine)
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep penggunaan mesin-mesin kantor (office machine)
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : Power point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan prasarana XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 15
 - Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

Keterangan:
41 BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
42 MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
43 MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
44 MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
- Menjelaskan definisi mesin- Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian mesin-mesin
mesin kantor kantor !
- Menguraikan jenis-jenis 2. Sebutkan jenis-jenis mesin kantor !
mesin kantor 3. Tuliskan salah satu pengoperasian
- Mengemukakan prosedur mesin-mesin kantor !
pengoperasian mesin-mesin 4. Jelaskan prosedur pemeliharaan
kantor mesin-mesin kantor !
- Mengemukakan prosedur
pemeliharaan mesin-mesin
kantor
- Melakukan identifikasi mesin-
mesin kantor berdasaran
kebutuhan/tuntutan pekerjaan
dengan tepat
- Menggunakan mesin-mesin
kantor dalam menyelesaikan
pekerjaan kantor dengan
tepat sesuai standar prosedur
yang berlaku
- Memelihara mesin-mesin
kantor setelah dipergunakan
sesuai dengan
standar/petunjuk manual

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Hakim, S.Kom, M.Pd Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 16
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (6)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Menerapkan penggunaan mesin komunikasi kantor (office communication)

- Menggunakan mesin komunikasi kantor (office communication)

Indikator : - Menjelaskan definisi mesin komunikasi kantor

- Menguraikan jenis-jenis mesin komunikasi kantor
- Mengemukakan prosedur pengoperasian mesin komunikasi kantor.
- Mengemukakan prosedur pemeliharaan mesin komunikasi kantor
- Melakukan identifikasi mesin-mesin komunikasi kantor berdasaran kebutuhan/tuntutan
pekerjaan dengan tepat
- Menggunakan mesin-mesin komunikasi kantor dalam menyelesaikan pekerjaan kantor
dengan tepat sesuai standar prosedur yang berlaku
- Memelihara mesin-mesin komunikasi kantor setelah dipergunakan sesuai dengan
standar/petunjuk manual

Alokasi Waktu : 25 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan definisi mesin komunikasi kantor dengan cermat
- Peserta didik diharapkan mampu menguraikan jenis-jenis mesin komunikasi kantor dengan teliti
- Peserta didik diharapkan mampu mengemukakan prosedur pengoperasian mesin komunikasi kantor dengan
cermat
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Definisi mesin komunikasi kantor
- Jenis-jenis mesin komunikasi kantor
- Prosedur pengoperasian mesin komunikasi kantor
- Prosedur pemeliharaan mesin komunikasi kantor

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 17
 Pertemuan Ke-18 s.d. 22
1. Mesin komunikasi kantor adalahmesin kantor yang digunakan untuk melakukan komunikasi, baik di
lingkungan organisasi maupun luar organisasi.
2. Jenis-jenis mesin komunikasi kantor meliputi interkom, faksimile, telepon, megafon, walkie talkie, telex dan
telekonferensi.
3. Prosedur pengoperasian mesin komunikasi kantor harus dilakukan secar tepat dan teliti agar tujuan yabg
hendak dicapai perusahaan dapat terlaksana dengan baik, pemahaman dalam penggunaan mesin
komunikasi kantor secara tepat juga menambah efektivitas dan efisiensi pengerjaan tugas-tugas di
perusahaan.
4. Prosedur pemeliharaan mesin-mesin komunikasi kantor umumnya adalah pemeliharaan, reparasi,
peningkatan, penggantian dan penambahan
.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-18 s.d. 22
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami penggunaan mesin komunikasi kantor
(office communication)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai penggunaan mesin komunikasi kantor (office
communication)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang penggunaan mesin komunikasi kantor
(office communication)
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang penggunaan mesin komunikasi kantor (office communication)
Mengolah data
- Mengolah data tentang penggunaan mesin komunikasi kantor (office communication)
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep penggunaan mesin komunikasi kantor (office communication)
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 18
 Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
- Menjelaskan definisi Tes tertulis Uraian 1. Tuliskan pengertian mesin
mesin komunikasi kantor komunikasi kantor!
- Menguraikan jenis-jenis 2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis
mesin komunikasi kantor mesin komunikasi kantor!
- Mengemukakan prosedur 3. Tuliskan salah satu pengoperasian
pengoperasian mesin mesin komunikasi kantor !
komunikasi kantor. 4. Jelaskan prosedur pemeliharaan
- Mengemukakan prosedur mesin-mesin komunikasi kantor !
pemeliharaan mesin
komunikasi kantor
- Melakukan identifikasi
mesin-mesin komunikasi
kantor berdasaran
kebutuhan/tuntutan
pekerjaan dengan tepat
- Menggunakan mesin-
mesin komunikasi kantor
dalam menyelesaikan
pekerjaan kantor dengan
tepat sesuai standar
prosedur yang berlaku
- Memelihara mesin-mesin
komunikasi kantor setelah
dipergunakan sesuai
dengan standar/petunjuk
manual

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Hakim, S.Kom, M.Pd Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 19
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (7)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Menganalisis perabot kantor (office furniture)

Memilih perabot kantor (office furniture)

Indikator : - Menjelaskan definisi perabot kantor

- Mengidentifikasi macam-macam perabot kantor
- Mengemukaan standarisasi perabot kantor
- Menentukan kriteria pemilihan perabot kantor
- Menganalisis pemilihan perabot kantor
- Melakukan identifikasi perabot kantor berdasarkan fungsi dan standarisasi yang
digunakan
- Memilih perabot kantor dengan tepat sesuai dengan kebutuhan dan standarisasi yang
berlaku

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan definisi perabot kantor
- Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi macam-macam perabot kantor
- Peserta didik diharapkan mampu memahami standardisasi perabot kantor
- Peserta didik diharapkan mampu menentukan kriteria pemilihan perabot kantor
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Definisi perabot kantor
- Macam-macam perabot kantor

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 20
 - Standarisasi perabot kantor
- Kriteria pemilihan perabot kantor

Pertemuan Ke-23 s.d. 26

1. Perabot kantor dimaknai sebagai benda-benda kantor yang dapat terbuat dari kayu atau besi dan berfungsi
untuk menunjang aktivitas pekerja kantor yang sifatnya tidak habis atau dapat digunakan berulang kali.
2. Perabot kantor terdiri atas dua macam yaitu furnitur kantor dan hiasan kantor.
3. Standardisasi perabot kantor merupakan pedoman dalam menetapkan dan menerapkan ukuran serta bentuk
perabot kantor sesuai dengan kebutuhan dan penataan letaknya agat tidak menganggu atau menghalangi
aktivitas perkantoran.
4. Kriteria pemilihan perabot kantor diantaranya sebagai berikut :
a. Tentukan jenis-jenis perabot kantor yang dibutuhkan
b. Pilihlah perabot kantor yang fleksibel dan multifungsi
c. Pilih perabot kantor yang mudah dipakai dengan desain atau model yang sederhana, tetapi dapat
menunjang aktivitas kantor
.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-23 s.d. 26
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami perabot kantor (office furniture)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perabot kantor (office furniture)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang perabot kantor (office furniture)
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang perabot kantor (office furniture)
Mengolah data
- Mengolah data tentang perabot kantor (office furniture)
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep perabot kantor (office furniture)
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 21
 1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
- Menjelaskan definisi Tes tertulis Uraian 1. Tuliskan pengertian perabot kantor!
perabot kantor 2. Tuliskan dan jelaskan macam-
- Mengidentifikasi macam- macam perabot kantor!
macam perabot kantor 3. Tuliskan beberapa kriteria yang
- Mengemukaan patut diperhatikan dalam memilih
standarisasi perabot perabot!
kantor 4. Jelaskan mengenai standardisasi
- Menentukan kriteria perabot kantor!
pemilihan perabot kantor
- Menganalisis pemilihan
perabot kantor
- Melakukan identifikasi
perabot kantor
berdasarkan fungsi dan
standarisasi yang
digunakan
- Memilih perabot kantor
dengan tepat sesuai
dengan kebutuhan dan
standarisasi yang berlaku

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Hakim, S.Kom, M.Pd Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 22
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (8)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Menerapkan penataan interior kantor (office arrangement)

- Menata interior kantor (office arrangement)

Indikator : - Menjelaskan definisi interior kantor

- Menguraikan macam-macam interior kantor
- Mengemukakan prosedur penataan interior kantor
- Melakukan identifikasi interior kantor sesuai dengan ketentuan dan kaidah yang berlaku
- Menata interior kantor dengan tepat sesuai dengan standar prosedur yang berlaku

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan definisi interior kantor
- Peserta didik diharapkan mampu menguraikan macam-macam interior kantor
- Peserta didik diharapkan mampu mengemukakan prosedur penataan interior kantor
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Definisi interior kantor
- Macam-macam interior kantor
- Prosedur penataan interior kantor

Pertemuan Ke-27 s.d. 30

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 23
 1. Interior kantor atau hiasan kantor adalah dapat diartikan sebagai benda-benda yang digunakan untuk
melengkapi untuk melengkapi dan membangunsebuah suasana perkantoran yang memberi dorongan
semangat dan kondusif sehingga dapat meningkatkan kinerja pegawai.
2. Konsep penataan interior kantor meliputi konsep minimalis, konsep kontemporer, konsep retro, konsep klasik,
konsep victoria, konsep coastal style, konsep bohemian, konsep elektrik, konsep industrial, konsep futuristik dn
konsep rustic.
3. Prosedur penataan interior kantor meliputi empat langkah, yaitu memastikan kebutuhan akan ruangan kantor
yang memadai terpenuhi, menentukan desain interior kantor, memilih furnitur dan perabot kantor yang sesuai
dan memastikan segi pencahayaan, ventilasi dan sirkulasi udara terpenuhi.
.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-27 s.d. 30
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami penataan interior kantor (office
arrangement)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai penataan interior kantor (office arrangement)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang penataan interior kantor (office
arrangement)
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang penataan interior kantor (office arrangement)
Mengolah data
- Mengolah data tentang penataan interior kantor (office arrangement)
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep penataan interior kantor (office arrangement)
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 24
 Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
- Menjelaskan definisi Tes tertulis Uraian 1. Tuliskan pengertian interior kantor!
interior kantor 2. Sebutkan dan jelaskan macam-
- Menguraikan macam- macam interior kantor!
macam interior kantor 3. Bagaimana prosedur penataan
- Mengemukakan interior kantor!
prosedur penataan
interior kantor
- Melakukan identifikasi
interior kantor sesuai
dengan ketentuan dan
kaidah yang berlaku
- Menata interior kantor
dengan tepat sesuai
dengan standar
prosedur yang berlaku

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Hakim, S.Kom, M.Pd Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 25
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (9)
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK IT Al Junaediyah

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar : - Menganalisis tata ruang kantor (office layout)

- Mendesain tata ruang kantor (office layout)

Indikator : - Menjelaskan definisi tata ruang kantor

- Mengemukakan manfaat tata ruang kantor
- Menguraikan jenis-jenis tata ruang kantor
- Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan tata ruang kantor
- Menyiapkan alat dan bahan-bahan dalam membuat tata ruang kantor
- Mendesain tata ruang kantor

Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan definisi tata ruang kantor (office layout)
- Peserta didik diharapkan mampu menguraikan manfaat tata ruang kantor (office layout)
- Peserta didik diharapkan mampu menguraikan jenis-jenis tata ruang kantor (office layout)
- Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan tata ruang kantor (office layout)
- Peserta didik diharapkan mampu menguraikan prosedur tata ruang kantor (office layout)
- Peserta didik diharapkan mampu menganalisis ergonomi tata ruang kantor (office layout)
- Peserta didik diharapkan mampu menerapkan tata cara pemilihan tata ruang kantor (office layout)
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
- Definisi tata ruang kantor
- Manfaat tata ruang kantor

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 26
 - Jenis-jenis tata ruang kantor
- Kelebihan dan kekurangan tata ruang kantor
- Prosedur tata ruang kantor
- Ergonomi tata ruang kantor

Pertemuan Ke-31 s.d. 33

1. Tata ruang kantor adalah pengaturan ruang kerja serta penyusunan alat-alat dan perabot kantor sesuai dengan
luas lantai dan ruangan kerja yang tersedia sehingga pegawai dapat bekerja dengan nyaman.
2. Manfaat pengelolaan tata ruang kantor adalah sebagai berikut :
a. Mengoptimalkan penggunaan ruangan yang ada secara efektif.
b. Mengembangkan lingkungan kerja yang nyaman bagi pegawai.
c. Menjamin efisiensi arus kerja.
d. Meningkatkan produktivitas pegawai.
e. Mengantisipasi kemungkinan pengembangan organisasi di masa yang akan datang dengan melakukan
perencanaan tata ruang yang fleksibel.
3. Jenis-jenis tata ruang kantor antara lain kantor berkamar, kantor terbuka, kantor berhias dan kantor gabungan.
4. Kelebihan dan kekurangan tata ruang kantor disesuaikan berdasarkan jenis-jenis tata ruang kantor.
5. Prosedur tata ruang kantor dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut :
a. Mengidentifikasi terlebih dahulu aktivitas kantor dan komponen fisik dalam satu kesatuan yang efisien.
b. Membuat skema denah dari seluruh unit rencana tata ruang kantor dengan memakai skala tertentu.
c. Penempatan meja dan kursi pegawai dengan peralatan lainnya berpedoman kepada rancangan/pola yang
sudah di buat.
d. Pembuatan gambar denah atau konsep tata ruang harus memperhitungkan kemungkinan penambahan
atau pengurangan jumlah pegawai, perubahan peralatan kantor, prosedur kerja, pengembangan organisasi
dan perubahan pekerjaan.
6. Ergonomi tata ruang kantor adalah penataan dan penyusunan tempat kerja, perabot dan perlengkapan dengan
efektif, efisien, nyaman dan aman disesuaikan dengan kemampuan tubuh manusia, pekerjaan dan lingkungan
kerjanya sehingga menghasilkan kinerja yang produktif.
.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 s.d. 33
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tata ruang kantor (office layout)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tata ruang kantor (office layout)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti ( ..... Menit)
Mengamati
- Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang tata ruang kantor (office layout)
Mengumpulkan
- Mengumpulkan data tentang tata ruang kantor (office layout)
Mengolah data
- Mengolah data tentang tata ruang kantor (office layout)
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan konsep tata ruang kantor (office layout)
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 27
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
No Teknik Instrumen
Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
. Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
- Menjelaskan definisi tata Tes tertulis Uraian 1. Tuliskan pengertian tata ruang
ruang kantor kantor!
- Mengemukakan manfaat 2. Tuliskan manfaat tata ruang
tata ruang kantor kantor!
- Menguraikan jenis-jenis 3. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis
tata ruang kantor tata ruang kantor!
- Mengidentifikasi 4. Jelaskan kelebihan dan
kelebihan dan kekurangan tata ruang kantor!
kekurangan tata ruang 5. Jelaskan prosedur tata ruang
kantor kantor!
- Menyiapkan alat dan 6. Jelaskan yang dimaksud dengan
bahan-bahan dalam ergonomi tata ruang kantor!
membuat tata ruang
kantor
- Mendesain tata ruang
kantor

Mengetahui Sukabumi, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wawa Rijaludawa, S.Pd.I, M.Ag Selvia, S.Ip

Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XI – Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran 28