SMK NEGERI 1 JATIREJO No. Dokumen : FM-KUR-02.

05
KABUPATEN MOJOKERTO Revisi : 00
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tangal terbit : 05-12-2011
( RPP ) KURIKULUM 2013 Rev 2017

Mata Pelajaran : ....................................................

Kelas/Semester : ...................................................
Kompetensi Keahlian : …………………………………..
Pertemuan Ke : ...................................................
Alokasi Waktu : ...................................................
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti ( KI )*
3.1. Pengetahuan
4.1. Keterampilan
B. Kompetensi Dasar ( KD ) *)
3.1. KD pada KI pengetahuan
4.1. KD pada KI keterampilan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Indikator KD pada KI pengetahuan
4.1. Indikator KD pada KI keterampilan
D. Tujuan Pembelajaran
3.1. Tujuan Pengetahuan
4.1. Tujuan Ketrampilan
E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
F. Model dan Metode
1. Model Pembelajaran
2. Metode Pembelajaran
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1 **)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (….menit)
c. Kegiatan Akhir/Penutup (…menit)
2. Pertemuan ke 2 **)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (….menit)
c. Kegiatan Akhir/Penutup (…menit)
3. Pertemuan seterusnya…
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
2. Alat
3. Bahan
4. Sumber Belajar
I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Jatirejo, ...................2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMKN 1 Jatirejo

Drs. HERU SUSIANTO,M.Pd

Pembina Tk,.I
NIP : 19650328 199003 1 005

NB:
Indikator, Tujuan, Nilai Karakter, Materi ajar, dan langkah pembelajaran yang berwawasan
lingkungan diberi huruf tebal (Bold)
*) KI dan KD Sikap Spiritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran Pendidikan
Agama dan PKn
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan, atau
dapat lengkap pada beberapa pertemuan
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran : Teknik pengolahan Audio dan Video
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami alur proses produksi multimedia
- Membuat alur proses produksi multimedia
Indikator : - Menjelaskan tahapan proses produksi multimedia dari awal hingga akhir
- Mendeskripsikan produk-produk multimedia
- Menyusun rencana kerja untuk menciptakan salah satu produk multimedia yang baik dan
berkualitas
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran (104 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan tahapan proses produksi multimedia dari awal hingga akhir
- Peserta didik dapat mendeskripsikan produk-produk multimedia
- Peserta didik dapat menyusun rencana kerja untuk menciptakan salah satu produk multimedia yang baik dan berkualitas
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca

B. Materi Pembelajaran
Alur proses produksi produk multimedia
Pertemuan Ke-1 s.d. 104
1. Alur proses produksi produk multimedia, meliputi proses praproduksi, proses produksi, dan proses pascaproduksi.
2. Proses praproduksi meliputi proses penuangan ide (proposal) produk, perencanaan produk, perencanaan proses produksi,
penyusunan dokumentasi, penyusunan tim, membangun prototipe, pengurusan hak cipta dan penandatangan kontrak dan
pembiayaan.
3. Proses produksi meliputi membuat konten multimedia, memproses konten, membuat program/software yang dibutuhkan,
mengintegrasikan konten dan software, merevisi desain dan membangun versi alpha, melakukan pengujian awal pada
produk, mengevaluasi produk dan melakukan revisi software dan konten dari hasil evaluasi dan membangun versi beta.
4. Proses pascaproduksi meliputi pengujian akhir, penilaian, meninjau kembali perangkat lunak dan konten, mengeluarkan
produk pertama, dan menyimpan semua bahan produksi.
5. Multimedia dapat dikelompokkan menjadi dua kategori, yaitu multimedia content production dan multimedia communication.
6. Faktor penting yang harus diperhatikan dalam membuat produk multimedia adalah aspek penunjang dan hasil-hasil akhir
(output) dari produk multimedia.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 104
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami alur proses produksi produk multimedia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai alur proses produksi produk multimedia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (4.860 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan alur proses produksi produk
multimedia
 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang alur proses produksi produk multimedia sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kreatif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan alur proses
produksi produk multimedia
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan alur proses produksi
produk multimedia
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan produk-produk
multimedia
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan alur proses
produksi multimedia dan produk-produk multimedia
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis alur proses produksi multimedia dan produk-produk multimedia dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai alur proses
produksi multimedia dan produk-produk multimedia
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta
didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Inovatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 1. Menjelaskan tahapan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan tentang tahapan desain pada
proses produksi multimedia praproduksi!
dari awal hingga akhir 2. Sebutkan kriteria yang harus
2. Mendeskripsikan produk- diperhatikan agar produk multimedia
tersebut komunikatif!
produk multimedia
3. Gambarkan bagan pada proses
3. Menyusun rencana kerja
produksi!
untuk menciptakan salah 4. Jelaskan tentang proses evaluation
satu produk multimedia pada pascaproduksi!
yang baik dan berkualitas 5. Sebutkan macam-macam aspek
penunjang dalam membuat produk
multimedia!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)
Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami jenis kamera video dan berbagai peralatan pengambilan gambar bergerak
- Menunjukkan berbagai jenis kamera video dan peralatan pengambilan gambar bergerak
- Menerapkan prosedur pengoperasian kamera video
- Mempraktikkan prosedur pengoperasian kamera video
- Menganalisis tata cahaya gambar bergerak
- Mempraktikkan pengaturan tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak
- Memahami pengolahan teks untuk dipadukan dengan video
- Menggabungkan teks untuk dipadukan dengan video
- Memahami pembuatan video sesuai skenario
- Membuat video sesuai skenario
- Menerapkan pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
- Membuat efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
- Menganalisis efek visual sebagai penunjang produksi video
- Menggabungkan hasil efek visual ke dalam produksi video
- Menyusun proses pengemasan produksi video
- Membuat pengemasan produksi video
- Menerapkan pembuatan film pendek
- Membuat film pendek
Indikator : - Menjelaskan cara mengoperasikan kamera video
- Mendeskripsikan teknik pengambilan gambar dengan kamera video
- Menjelaskan tentang penggunaan tata cahaya yang baik dalam pembuatan film
- Menjelaskan kegunaan clapperboard pada proses pembuatan film
- Menjelaskan teknik editing video pada pembuatan film
Alokasi Waktu : 143 jam pelajaran (143 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan cara pengoperasian kamera video
- Peserta didik dapat mendeskripsikan teknik pengambilan gambar dengan kamera video
- Peserta didik dapat menjelaskan tentang penggunaan tata cahaya yang baik dalam pembuatan film
- Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan clapperboard pada proses pembuatan film
- Peserta didik dapat menjelaskan teknik editing video pada pembuatan film
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kretaif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca

B. Materi Pembelajaran
Teknik pengolahan video
Pertemuan Ke-105 s.d. 247
1. Kamera video merupakan salah satu peralatan terpenting dalam pembuatan sebuah film atau karya audiovisual lainnya.
Kamera video merupakan sebuah alat yang berfungsi merekam gambar video yang mampu menyimpan gambar digital
dari mode gambar analog.
2. Jika dilihat dari jenis dan formatnya, terdapat dua jenis kamera video, yaitu kamera video analog dan kamera video digital.
3. Komponen utama kamera video, antara lain lensa, tubuh kamera, dan recorder.
4. Alat penunjang produksi film dengan kamera video antara lain tripod, lighting, dolly, pedestal, dan flooting stabilizer
device.
5. Enam kontrol dasar pada setiap kamera, yaitu exposure, filter colour, white balance, zoom, focus, dan audio level
6. Teknik memegang kamera video dapat dilihat dari posisi tangan saat memegang dan sikap tubuh saat mengoperasikan
kamera video.
7. Teknik pengambilan gambar menggunakan kamera video, antara lain arah sudut, bidang pandang, dan variasi
pergerakan kamera terhadap objek yang akan diambil.
8. Beberapa jenis kabel yang dipergunakan dalam menunjang pengoperasian sebuah kamera video, antara lain kabel audio,
kabel video, kabel Dv, kabel power DC, kabel charger, dan lain-lain.
9. Baterai merupakan sebuah alat yang menyimpan sumber energi listrik. Energi tersebut didapat dengan cara men-charger
lansung pada sumber listrik menggunakan charger khusus yang sesuai dengan masing-maisng baterai.
 10. Di bidang sinematografi, pencahayaan memiliki fungsi untuk menyinari objek yang akan berhadapan dengan kamera
dengan tujuan menerangi objek, menciptakan gambar yang artistik, membuat efek khusus, menghilangkan bayangan
yang mengganggu atau tidak diperlukan, menciptakan efek tiga dimensi, dan membuat suasana (pagi, siang, atau
malam).
11. Clapperboard atau disebut file slate adalah sebuah papan kecil berbentuk kotak berwarna hitam yang memiliki penjepit
atau tuas menyerupai gunting pada bagian atasnya, dan akan mengeluarkan suara pada saat kedua papan tersebut
dikatupkan.
12. Langkah-langkah dalam pembuatan video film, antara lain menulis cerita, menulis naskah, membuat storyboard,
mengambil gambar, transfer file ke komputer, editing, rendering, dan burn to Disc/Tape.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-105 s.d. 247
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teknik pengolahan video
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teknik pengolahan video
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (6.375 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik pengolahan video
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang teknik pengolahan video sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta
didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati teknik pengolahan video
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan jenis, prosedur
pengoperasian, dan teknik pengambilan gambar pada kamera video
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara pengaturan tata
cahaya dalam proses pengambilan gambar
4. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengoperasian
clapperboard pada proses pencatatan adegan dalam sebuah film
5. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara pengolahan dan
penggabungan teks dalam video
6. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan efek-efek khusus pada
pengolahan video
7. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tahapan-tahapan
dalam proses editing video
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan jenis,
prosedur pengoperasian, dan teknik pengambilan gambar pada kamera video
2. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
pengaturan tata cahaya dalam proses pengambilan gambar
3. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tentang
pengoperasian clapperboard pada proses pencatatan adegan dalam sebuah film
4. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tentang
cara pengolahan dan penggabungan teks dalam video
5. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tentang
efek-efek khusus pada pengolahan video
6. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tahapan-
tahapan dalam proses editing video
7. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII dan mencari sumber
belajar lain
8. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII dan referensi lain
9. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
10. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis teknik pengolahan video dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai teknik
pengolahan video
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
 Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta
didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Inovatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan cara Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan karakteristik kamera video
mengoperasikan digital!
kamera video 2. Sebut dan jelaskan macam-macam
cahaya berdasarkan arah datangnya
2. Mendeskripsikan cahaya dan jatuhnya cahaya pada objek!
teknik pengambilan 3. Sebutkan aturan menulis deskripsi
gambar dengan adegan!
kamera video 4. Jelaskan maksud dari posisi 00:05:15:19
3. Menjelaskan tentang dalam satuan format SMPTE di timeline
window!
penggunaan tata 5. Sebutkan langkah-langkah memotong
cahaya yang baik clip!
dalam pembuatan
film
4. Menjelaskan
kegunaan
clapperboard pada
proses pembuatan
film
5. Menjelaskan teknik
editing video pada
pembuatan film

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)
Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami format audio
- Menunjukkan karakteristik format audio digital
- Menerapkan penggunaan perangkat lunak pengolah audio digital
- Mempraktikkan perangkat lunak pengolahan audio digital
- Menganalisis manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital
- Mempraktikkan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital
- Menerapkan efek khusus pada data audio
- Membuat efek khusus pada data audio
- Menerapkan proses perekaman audio dengan aplikasi pengolahan audio
- Mempraktikkan perekaman audio dengan aplikasi pengolahan audio
- Menganalisis proses perbaikan kualitas data audio
- Memperbaiki kualitas data audio
- Menganalisis pembuatan track audio digital
- Mencipta track audio digital
Indikator : - Menjelaskan karakteristik format audio digital
- Menjelaskan pengolahan audio digital dengan perangkat lunak pengolah audio digital
- Menjelaskan manipulasi audio menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah audio digital
- Mendeskripsikan efek-efek khusus pada data audio digital
- Melakukan perekaman audio digital
- Mendeskripsikan cara perbaikan kualitas data audio digital
- Menjelaskan tentang cara pembuatan track audio digital
Alokasi Waktu : 120 jam pelajaran (130 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik format audio digital
- Peserta didik dapat menjelaskan pengolahan audio digital dengan perangkat lunak pengolah audio digital
- Peserta didik dapat menjelaskan manipulasi audio menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah audio digital
- Peserta didik dapat mendeskripsikan efek-efek khusus pada data audio digital
- Peserta didik dapat melakukan perekaman audio digital
- Peserta didik dapat mendeskripsikan cara perbaikan kualitas data audio digital
- Peserta didik dapat menjelaskan tentang cara pembuatan track audio digital
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kretaif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca

B. Materi Pembelajaran
Teknik pengolahan audio
Pertemuan Ke-248 s.d. 377
1. Suara adalah pemampatan mekanis atau gelombang longitudinal yang merambat melalui medium (dapat berupa zat cair,
padat, maupun gas).
2. Audio digital adalah teknologi yang dapat digunakan untuk merekam, menyimpan, menghasilkan, memanipulasi, dan
mereproduksi suara dengan menggunakan sinyal audio yang dikodekan dalam bentuk digital.
3. Jenis format audio digital, antara lain WMA (Windows Media Audio), CDA, Advanced Audio Coding (AAC), Waveform Audio
(WAV), Audio Interchange File Format (AIFF), MPEG Audio Layer 3 (MP3), MIDI, Ogg Vorbis, dan RA (Real Audio)
4.
Beberapa software dalam audio digital, antara lain Adobe Audition CS, Sound Forage, Cool Edit Pro, Gold Wave, WavePad
Sound Editor, dan lain-lain.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-248 s.d. 377
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teknik pengolahan audio
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teknik pengolahan audio
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (5.790 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik pengolahan audio
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang teknik pengolahan audio sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta
didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kreatif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati teknik pengolahan audio
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan karakteristik format
audio digital
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara pengolahan audio
digital dengan perangkat lunak pengolah audio digital
4. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara manipulasi audio
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah audio digital
5. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan efek-efek khusus pada
data audio digital
6. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara perekaman audio
digital
7. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara perbaikan kualitas
data audio digital
8. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara pembuatan track
audio digital
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
karakteristik format audio digital
2. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
pengolahan audio digital dengan perangkat lunak pengolah audio digital
3. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
manipulasi audio menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah audio digital
4. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan efek-efek
khusus pada data audio digital
5. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
perekaman audio digital
6. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
perbaikan kualitas data audio digital
7. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
pembuatan track audio digital
8. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII dan mencari sumber
belajar lain
9. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII dan referensi lain
10. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
11. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis teknik pengolahan audio dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai teknik
pengolahan audio
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta
didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Inovatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan karakteristik format Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan kelebihan dan
audio digital kekurangan format MIDI!
2. Menjelaskan pengolahan audio
2. Sebutkan langkah-langkah
digital dengan perangkat lunak
mengurangi noise!
pengolah audio digital
3. Menjelaskan manipulasi audio 3. Jelaskan tentang file kerja
menggunakan fitur-fitur perangkat Adobe Audition!
lunak pengolah audio digital 4. Apa fungsi dari efek time
4. Mendeskripsikan efek-efek khusus stretch?
pada data audio digital 5. Sebutkan langkah-langkah
5. Melakukan perekaman audio digital menghilangkan noise pada
6. Mendeskripsikan cara perbaikan Adobe Audition!
kualitas data audio digital
7. Menjelaskan tentang cara
pembuatan track audio digital

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ _______________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (4)
Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami proses pembuatan film pendek
- Menyajikan proses pembuatan film pendek
- Memahami skenario (storyboard dan storyline)
- Membuat skenario (storyboard dan storyline)
- Memahami perekaman suara narasi
- Melaksanakan perekaman suara narasi
Indikator : - Menjelaskan definisi dan komponen-komponen dalam pembuatan film
- Mendeskripsikan alur pembuatan film pendek
- Mendeskripsikan langkah-langkah dalam pembuatan storyboard
- Mempraktikkan pembuatan storyboard berdasarkan naskah film yang telah dibuat
- Melakukan perekaman suara narasi
Alokasi Waktu : 91 jam pelajaran (91 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan definisi dan komponen-komponen dalam pembuatan film
- Peserta didik dapat mendeskripsikan alur pembuatan film pendek
- Peserta didik dapat mendeskripsikan langkah-langkah dalam pembuatan storyboard
- Peserta didik dapat mempraktikkan pembuatan storyboard berdasarkan naskah film yang telah dibuat
- Peserta didik dapat melakukan perekaman suara narasi
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca

B. Materi Pembelajaran
Mengenal film pendek
Pertemuan Ke-378 s.d. 468
1. Film merupakan media elektronik paling tua daripada media lainnya. Istilah film pertama kali digunakan untuk menyebut
media penyimpan gambar atau biasa disebut celluloid, yaitu lembaran plastik yang dilapisi oleh lapisan kimiawi peka
cahaya.
2. Berdasarkan jenisnya, film dapat dibagi menjadi film fiksi, film dokumenter, dan film komunikasi. Sedangkan, berdasarkan
durasi atau lamanya sebuah film dapat dibagi menjadi film pendek dan film panjang.
3. Genre film adalah bentuk, kategori atau klasifikasi tertentu dari beberapa film yang memiliki kesamaan bentuk, latar, tema,
suasana dan lainnya
4. Alur merupakan rangkaian cerita sejak awal hingga akhir. Alur dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu alur maju, alur mundur,
dan alur campuran.
5. Pihak-pihak yang terlibat dalam pembuatan film, yaitu penulis skenario, sutradara, artis (pemeran), juru kamera, penata
cahaya, penata suara, penyunting suara, penata laku, penata musik, penata artistik, penyunting gambar, produser, dan
perancang animasi.
6. Hal-hal yang harus disiapkan dalam produksi film, antara lain penulisan dan penyutradaraan, sinematografi, editing, tata
artistik, dan tata suara.
7. Film pendek didefinisikan sebagai film dengan durasi kurang dari 60 menit.
8. Tahapan dalam pembuatan film pendek, meliputi ide dan pengembangan, praproduksi, produksi, pascaproduksi, dan
pendistribusian film.
9. Storyboard merupakan gambaran dasar dari produk yang akan dibuat, fungsinya sebagai acuan dasar bagi sutradara
atau pembuatan skenario tentang bagaimana seharusnya film berjalan.
10. Peralatan rekam audio antara lain mikrofon, audio mixer, ekualiser, audio reverb, audio compressor, audio multigate,
komputer/PC, sound card, software, speaker monitor dan headphone, pre-amplifier, kabel penghubung, dan konektor.
11. Software pada proses perekaman narasi dapat dilakukan menggunakan format Mp3, Free Audio Recorder, Windows
Movie Maker, dan Audacity.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-378 s.d. 468
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teknik pembuatan film pendek dan perekaman
suara narasi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teknik pembuatan film pendek dan perekaman suara narasi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (4.035 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik pembuatan film pendek dan
perekaman suara narasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang teknik pembuatan film pendek dan perekaman suara narasi sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kreatif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati teknik pembuatan film pendek dan perekaman suara narasi
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan definisi dan
komponen-komponen dalam pembuatan film
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan alur pembuatan film
pendek
4. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan langkah-langkah
dalam pembuatan storyboard berdasarkan naskah film yang telah dibuat
5. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara perekaman suara
narasi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan definisi dan
komponen-komponen dalam pembuatan film
2. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan alur
pembuatan film pendek
3. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan langkah-
langkah dalam pembuatan storyboard berdasarkan naskah film yang telah dibuat
4. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
perekaman suara narasi
5. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII dan mencari sumber
belajar lain
6. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII dan referensi lain
7. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
8. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis teknik pembuatan film pendek dan perekaman suara narasi dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai teknik
pembuatan film pendek dan perekaman suara narasi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta
didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
 - Buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kretaif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Inovatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan definisi dan komponen- Tes Uraian 1. Sebutkan tantangan dalam
komponen dalam pembuatan film tertulis pembuatan film pendek!
2. Mendeskripsikan alur pembuatan film
2. Jelaskan perbedaan
pendek
storyboard dan storyline!
3. Mendeskripsikan langkah-langkah
dalam pembuatan storyboard 3. Sebutkan peralatan
4. Mempraktikkan pembuatan storyboard pendukung (teknik umum)
berdasarkan naskah film yang telah yang diperlukan dalam
dibuat proses pembuatan film!
5. Melakukan perekaman suara narasi 4. Sebutkan aturan-aturan
yang dipakai dalam
penulisan script agar
tercipta film pendek yang
berkualitas!
5. Jelaskan istilah musik in-up-
down-out dan musik in-up-
down-under pada
perekaman narasi!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ _______________________
NIP. NIP.