Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)

Mata Pelajaran : Teknik pengolahan Audio dan Video

Kelas : XII MM
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SUKOREJO

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami alur proses produksi multimedia
- Membuat alur proses produksi multimedia
Indikator :- Menjelaskan tahapan proses produksi multimedia dari awal hingga
akhir
- Mendeskripsikan produk-produk multimedia
- Menyusun rencana kerja untuk menciptakan salah satu produk
multimedia yang baik dan berkualitas
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (2 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan tahapan proses produksi multimedia dari awal hingga
akhir
- Peserta didik dapat mendeskripsikan produk-produk multimedia
- Peserta didik dapat menyusun rencana kerja untuk menciptakan salah satu produk
multimedia yang baik dan berkualitas
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca

B. Materi Pembelajaran
Alur proses produksi produk multimedia
Pertemuan Ke-1 s.d. 2
1. Alur proses produksi produk multimedia, meliputi proses praproduksi, proses produksi,
dan proses pascaproduksi.
2. Proses praproduksi meliputi proses penuangan ide (proposal) produk, perencanaan produk,
perencanaan proses produksi, penyusunan dokumentasi, penyusunan tim, membangun
prototipe, pengurusan hak cipta dan penandatangan kontrak dan pembiayaan.
3. Proses produksi meliputi membuat konten multimedia, memproses konten, membuat
program/software yang dibutuhkan, mengintegrasikan konten dan software, merevisi
desain dan membangun versi alpha, melakukan pengujian awal pada produk, mengevaluasi
produk dan melakukan revisi software dan konten dari hasil evaluasi dan membangun versi
beta.
4. Proses pascaproduksi meliputi pengujian akhir, penilaian, meninjau kembali perangkat
lunak dan konten, mengeluarkan produk pertama, dan menyimpan semua bahan produksi.
5. Multimedia dapat dikelompokkan menjadi dua kategori, yaitu multimedia content
production dan multimedia communication.
6. Faktor penting yang harus diperhatikan dalam membuat produk multimedia adalah aspek
penunjang dan hasil-hasil akhir (output) dari produk multimedia.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

2
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 2
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami alur proses
produksi produk multimedia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai alur proses produksi produk
multimedia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (4.860 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan alur
proses produksi produk multimedia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang alur proses produksi produk multimedia
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, inovatif,
tanggung jawab, dan gemar membaca
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan alur proses produksi produk multimedia
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan alur proses produksi produk multimedia
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan produk-produk multimedia

3
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan alur proses produksi multimedia dan produk-produk multimedia
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku
Teknik Pengolahan Audio dan Video XII MM dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII
MM dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas
jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis alur proses produksi multimedia dan
produk-produk multimedia dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai alur proses produksi
multimedia dan produk-produk multimedia
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan

4
 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu
maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep,
prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber
informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII MM

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No. Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Inovatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung Pengamatan Proses Lembar

5
 jawab pengamatan
5. Gemar Pengamatan Proses Lembar
membaca pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil ( Teori )

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan tahapan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan tentang tahapan
proses produksi desain pada praproduksi!
multimedia dari awal 2. Sebutkan kriteria yang harus
hingga akhir diperhatikan agar produk
2. Mendeskripsikan multimedia tersebut
produk-produk komunikatif!
multimedia 3. Gambarkan bagan pada proses
3. Menyusun rencana produksi!
kerja untuk
4. Jelaskan tentang proses
menciptakan salah
evaluation pada
satu produk
pascaproduksi!
multimedia yang baik
5. Sebutkan macam-macam
dan berkualitas
aspek penunjang dalam
membuat produk multimedia!

6
Penilaian Hasil ( praktek)
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan tahapan Tes Uraian 1. Buatlah sebuah produk
proses produksi portofolio multimedia sederhana (
multimedia dari awal missal : grafis.
hingga akhir 2. Kemudian tuliskan alur
2. Mendeskripsikan proses produksi mulai dari
produk-produk tahapan pra parduksi,
multimedia produksi, post produksi
3. Menyusun rencana 3. Kerjakan secara
kerja untuk berkelompok masing2 3
menciptakan produk siswa
multimedia yang baik
dan berkualitas

Mengetahui, Sukorejo, 15 Juli 2019

Kepala Kompetensi Keahlian Guru Mata Pelajaran

Putra Surya Hamzah, S.Kom. NURUL AZIZAH, A.Md

NIP. - NIP.

7
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)

Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video

Kelas : XII MM
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SUKOREJO

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami jenis kamera video dan berbagai peralatan pengambilan
gambar bergerak
- Menunjukkan berbagai jenis kamera video dan peralatan pengambilan
gambar bergerak
- Menerapkan prosedur pengoperasian kamera video
- Mempraktikkan prosedur pengoperasian kamera video
- Menganalisis tata cahaya gambar bergerak
- Mempraktikkan pengaturan tata cahaya dalam pengambilan gambar
bergerak
- Memahami pengolahan teks untuk dipadukan dengan video

8
 - Menggabungkan teks untuk dipadukan dengan video
- Memahami pembuatan video sesuai skenario
- Membuat video sesuai skenario
- Menerapkan pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur
perangkat lunak efek khusus
- Membuat efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak
efek khusus
- Menganalisis efek visual sebagai penunjang produksi video
- Menggabungkan hasil efek visual ke dalam produksi video
- Menyusun proses pengemasan produksi video
- Membuat pengemasan produksi video
- Menerapkan pembuatan film pendek
- Membuat film pendek
Indikator : - Menjelaskan cara mengoperasikan kamera video
- Mendeskripsikan teknik pengambilan gambar dengan kamera video
- Menjelaskan tentang penggunaan tata cahaya yang baik dalam
pembuatan film
- Menjelaskan kegunaan clapperboard pada proses pembuatan film
- Menjelaskan teknik editing video pada pembuatan film
Alokasi Waktu : 120 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan cara pengoperasian kamera video
- Peserta didik dapat mendeskripsikan teknik pengambilan gambar dengan kamera video
- Peserta didik dapat menjelaskan tentang penggunaan tata cahaya yang baik dalam
pembuatan film
- Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan clapperboard pada proses pembuatan film
- Peserta didik dapat menjelaskan teknik editing video pada pembuatan film
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kretaif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca

B. Materi Pembelajaran
Teknik pengolahan video

9
Pertemuan Ke 3 s.d. 12
1. Kamera video merupakan salah satu peralatan terpenting dalam pembuatan sebuah film
atau karya audiovisual lainnya. Kamera video merupakan sebuah alat yang berfungsi
merekam gambar video yang mampu menyimpan gambar digital dari mode gambar
analog.
2. Jika dilihat dari jenis dan formatnya, terdapat dua jenis kamera video, yaitu kamera video
analog dan kamera video digital.
3. Komponen utama kamera video, antara lain lensa, tubuh kamera, dan recorder.
4. Alat penunjang produksi film dengan kamera video antara lain tripod, lighting, dolly,
pedestal, dan flooting stabilizer device.
5. Enam kontrol dasar pada setiap kamera, yaitu exposure, filter colour, white balance,
zoom, focus, dan audio level
6. Teknik memegang kamera video dapat dilihat dari posisi tangan saat memegang dan
sikap tubuh saat mengoperasikan kamera video.
7. Teknik pengambilan gambar menggunakan kamera video, antara lain arah sudut, bidang
pandang, dan variasi pergerakan kamera terhadap objek yang akan diambil.
8. Beberapa jenis kabel yang dipergunakan dalam menunjang pengoperasian sebuah kamera
video, antara lain kabel audio, kabel video, kabel Dv, kabel power DC, kabel charger,
dan lain-lain.
9. Baterai merupakan sebuah alat yang menyimpan sumber energi listrik. Energi tersebut
didapat dengan cara men-charger lansung pada sumber listrik menggunakan charger
khusus yang sesuai dengan masing-maisng baterai.
10.Di bidang sinematografi, pencahayaan memiliki fungsi untuk menyinari objek yang akan
berhadapan dengan kamera dengan tujuan menerangi objek, menciptakan gambar yang
artistik, membuat efek khusus, menghilangkan bayangan yang mengganggu atau tidak
diperlukan, menciptakan efek tiga dimensi, dan membuat suasana (pagi, siang, atau
malam).
11.Clapperboard atau disebut file slate adalah sebuah papan kecil berbentuk kotak berwarna
hitam yang memiliki penjepit atau tuas menyerupai gunting pada bagian atasnya, dan
akan mengeluarkan suara pada saat kedua papan tersebut dikatupkan.
12.Langkah-langkah dalam pembuatan video film, antara lain menulis cerita, menulis
naskah, membuat storyboard, mengambil gambar, transfer file ke komputer, editing,
rendering, dan burn to Disc/Tape.

10
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 3 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teknik pengolahan
video
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teknik pengolahan video
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (6.375 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik
pengolahan video
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang teknik pengolahan video sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, inovatif,
tanggung jawab, dan gemar membaca
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati teknik pengolahan video
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami

11
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan jenis, prosedur pengoperasian, dan teknik pengambilan gambar pada kamera video
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan cara pengaturan tata cahaya dalam proses pengambilan gambar
4. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan pengoperasian clapperboard pada proses pencatatan adegan dalam sebuah film
5. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan cara pengolahan dan penggabungan teks dalam video
6. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan efek-efek khusus pada pengolahan video
7. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan tahapan-tahapan dalam proses editing video
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan jenis, prosedur pengoperasian, dan teknik pengambilan gambar
pada kamera video
2. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan cara pengaturan tata cahaya dalam proses pengambilan gambar
3. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan tentang pengoperasian clapperboard pada proses pencatatan
adegan dalam sebuah film
4. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan tentang cara pengolahan dan penggabungan teks dalam video
5. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan tentang efek-efek khusus pada pengolahan video
6. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan tahapan-tahapan dalam proses editing video
7. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku
Teknik Pengolahan Audio dan Video XII MM dan mencari sumber belajar lain
8. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII
MM dan referensi lain
9. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi
atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

12
10. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis teknik pengolahan video dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai teknik pengolahan video
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu
maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep,
prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber
informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

13
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII MM

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No. Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Inovatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung Pengamatan Proses Lembar
jawab pengamatan
5. Gemar Pengamatan Proses Lembar
membaca pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

14
 Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan cara Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan karakteristik kamera
mengoperasikan video digital!
kamera video 2. Sebut dan jelaskan macam-
2. Mendeskripsikan macam cahaya berdasarkan arah
teknik datangnya cahaya dan jatuhnya
pengambilan cahaya pada objek!
gambar dengan 3. Sebutkan aturan menulis
kamera video deskripsi adegan!
3. Menjelaskan 4. Jelaskan maksud dari posisi
tentang 00:05:15:19 dalam satuan format
penggunaan tata SMPTE di timeline window!
cahaya yang baik 5. Sebutkan langkah-langkah
dalam pembuatan memotong clip!
film
4. Menjelaskan
kegunaan
clapperboard pada
proses pembuatan
film
5. Menjelaskan
teknik editing
video pada
pembuatan film

Mengetahui Sukorejo, 15 Juli 2019

Kepala Kompetensi Keahlian Guru Mata Pelajaran

Putra Surya Hamzah, S.Kom. NURUL AZIZAH, A.Md

NIP. - NIP.

15
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)

Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video

Kelas : XII MM
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SUKOREJO

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : -Memahami format audio
- Menunjukkan karakteristik format audio digital
- Menerapkan penggunaan perangkat lunak pengolah audio digital
- Mempraktikkan perangkat lunak pengolahan audio digital
- Menganalisis manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur
perangkat lunak audio digital
- Mempraktikkan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur
perangkat lunak audio digital
- Menerapkan efek khusus pada data audio
- Membuat efek khusus pada data audio

16
 - Menerapkan proses perekaman audio dengan aplikasi pengolahan
audio
- Mempraktikkan perekaman audio dengan aplikasi pengolahan audio
- Menganalisis proses perbaikan kualitas data audio
- Memperbaiki kualitas data audio
- Menganalisis pembuatan track audio digital
- Mencipta track audio digital
Indikator : - Menjelaskan karakteristik format audio digital
- Menjelaskan pengolahan audio digital dengan perangkat lunak
pengolah audio digital
- Menjelaskan manipulasi audio menggunakan fitur-fitur perangkat
lunak pengolah audio digital
- Mendeskripsikan efek-efek khusus pada data audio digital
- Melakukan perekaman audio digital
- Mendeskripsikan cara perbaikan kualitas data audio digital
- Menjelaskan tentang cara pembuatan track audio digital
Alokasi Waktu : 72 jam pelajaran ( 6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik format audio digital
- Peserta didik dapat menjelaskan pengolahan audio digital dengan perangkat lunak
pengolah audio digital
- Peserta didik dapat menjelaskan manipulasi audio menggunakan fitur-fitur perangkat
lunak pengolah audio digital
- Peserta didik dapat mendeskripsikan efek-efek khusus pada data audio digital
- Peserta didik dapat melakukan perekaman audio digital
- Peserta didik dapat mendeskripsikan cara perbaikan kualitas data audio digital
- Peserta didik dapat menjelaskan tentang cara pembuatan track audio digital
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kretaif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca

17
B. Materi Pembelajaran
Teknik pengolahan audio
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Suara adalah pemampatan mekanis atau gelombang longitudinal yang merambat melalui
medium (dapat berupa zat cair, padat, maupun gas).
2. Audio digital adalah teknologi yang dapat digunakan untuk merekam, menyimpan,
menghasilkan, memanipulasi, dan mereproduksi suara dengan menggunakan sinyal audio
yang dikodekan dalam bentuk digital.
3. Jenis format audio digital, antara lain WMA (Windows Media Audio), CDA, Advanced
Audio Coding (AAC), Waveform Audio (WAV), Audio Interchange File Format (AIFF),
MPEG Audio Layer 3 (MP3), MIDI, Ogg Vorbis, dan RA (Real Audio)
4. Beberapa software dalam audio digital, antara lain Adobe Audition CS, Sound Forage,
Cool Edit Pro, Gold Wave, WavePad Sound Editor, dan lain-lain.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teknik pengolahan
audio
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teknik pengolahan audio
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

18
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik
pengolahan audio
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang teknik pengolahan audio sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, inovatif,
tanggung jawab, dan gemar membaca
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati teknik pengolahan audio
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan karakteristik format audio digital
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan cara pengolahan audio digital dengan perangkat lunak pengolah audio digital
4. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan cara manipulasi audio menggunakan fitur-fitur perangkat lunak pengolah audio
digital
5. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan efek-efek khusus pada data audio digital
6. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan cara perekaman audio digital
7. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan cara perbaikan kualitas data audio digital
8. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan cara pembuatan track audio digital
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan karakteristik format audio digital
2. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan cara pengolahan audio digital dengan perangkat lunak pengolah
audio digital

19
3. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan cara manipulasi audio menggunakan fitur-fitur perangkat lunak
pengolah audio digital
4. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan efek-efek khusus pada data audio digital
5. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan cara perekaman audio digital
6. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan cara perbaikan kualitas data audio digital
7. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan cara pembuatan track audio digital
8. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku
Teknik Pengolahan Audio dan Video XII MM dan mencari sumber belajar lain
9. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII
MM dan referensi lain
10. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi
atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
11. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis teknik pengolahan audio dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai teknik pengolahan audio
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya

20
 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu
maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep,
prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber
informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII MM
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No. Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. disiplin Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar

21
 pengamatan
3. Inovatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung Pengamatan Proses Lembar
jawab pengamatan
5. Gemar Pengamatan Proses Lembar
membaca pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

22
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan karakteristik Tes Uraian 1. Sebutkan kelebihan
format audio digital tertulis dan kekurangan
2. Menjelaskan pengolahan format MIDI!
audio digital dengan
2. Sebutkan langkah-
perangkat lunak pengolah
langkah mengurangi
audio digital
noise!
3. Menjelaskan manipulasi
3. Jelaskan tentang file
audio menggunakan fitur-
kerja Adobe
fitur perangkat lunak
Audition!
pengolah audio digital
4. Apa fungsi dari efek
4. Mendeskripsikan efek-efek
time stretch?
khusus pada data audio
digital 5. Sebutkan langkah-

5. Melakukan perekaman audio langkah

digital menghilangkan noise

6. Mendeskripsikan cara pada Adobe

perbaikan kualitas data audio Audition!

digital
7. Menjelaskan tentang cara
pembuatan track audio
digital

Mengetahui Sukorejo, 15 Juli 2019

Kepala Kompetensi Keahlian Guru Mata Pelajaran

Putra Surya Hamzah, S.Kom. NURUL AZIZAH, A.Md

NIP. - NIP.

23
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (4)

Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video

Kelas : XII MM
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SUKOREJO

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : -Memahami proses pembuatan film pendek
- Menyajikan proses pembuatan film pendek
- Memahami skenario (storyboard dan storyline)
- Membuat skenario (storyboard dan storyline)
- Memahami perekaman suara narasi
- Melaksanakan perekaman suara narasi
Indikator : - Menjelaskan definisi dan komponen-komponen dalam pembuatan film
- Mendeskripsikan alur pembuatan film pendek
- Mendeskripsikan langkah-langkah dalam pembuatan storyboard
- Mempraktikkan pembuatan storyboard berdasarkan naskah film yang

24
 telah dibuat
- Melakukan perekaman suara narasi
Alokasi Waktu : 216 jam pelajaran ( 18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan definisi dan komponen-komponen dalam pembuatan film
- Peserta didik dapat mendeskripsikan alur pembuatan film pendek
- Peserta didik dapat mendeskripsikan langkah-langkah dalam pembuatan storyboard
- Peserta didik dapat mempraktikkan pembuatan storyboard berdasarkan naskah film yang
telah dibuat
- Peserta didik dapat melakukan perekaman suara narasi
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, inovatif, tanggung jawab, dan gemar membaca

B. Materi Pembelajaran
Mengenal film pendek
Pertemuan Ke-19 s.d. 36
1. Film merupakan media elektronik paling tua daripada media lainnya. Istilah film pertama
kali digunakan untuk menyebut media penyimpan gambar atau biasa disebut celluloid,
yaitu lembaran plastik yang dilapisi oleh lapisan kimiawi peka cahaya.
2. Berdasarkan jenisnya, film dapat dibagi menjadi film fiksi, film dokumenter, dan film
komunikasi. Sedangkan, berdasarkan durasi atau lamanya sebuah film dapat dibagi
menjadi film pendek dan film panjang.
3. Genre film adalah bentuk, kategori atau klasifikasi tertentu dari beberapa film yang
memiliki kesamaan bentuk, latar, tema, suasana dan lainnya
4. Alur merupakan rangkaian cerita sejak awal hingga akhir. Alur dibedakan menjadi tiga
jenis, yaitu alur maju, alur mundur, dan alur campuran.
5. Pihak-pihak yang terlibat dalam pembuatan film, yaitu penulis skenario, sutradara, artis
(pemeran), juru kamera, penata cahaya, penata suara, penyunting suara, penata laku,
penata musik, penata artistik, penyunting gambar, produser, dan perancang animasi.
6. Hal-hal yang harus disiapkan dalam produksi film, antara lain penulisan dan
penyutradaraan, sinematografi, editing, tata artistik, dan tata suara.
7. Film pendek didefinisikan sebagai film dengan durasi kurang dari 60 menit.

25
 8. Tahapan dalam pembuatan film pendek, meliputi ide dan pengembangan, praproduksi,
produksi, pascaproduksi, dan pendistribusian film.
9. Storyboard merupakan gambaran dasar dari produk yang akan dibuat, fungsinya sebagai
acuan dasar bagi sutradara atau pembuatan skenario tentang bagaimana seharusnya film
berjalan.
10. Peralatan rekam audio antara lain mikrofon, audio mixer, ekualiser, audio reverb, audio
compressor, audio multigate, komputer/PC, sound card, software, speaker monitor dan
headphone, pre-amplifier, kabel penghubung, dan konektor.
11. Software pada proses perekaman narasi dapat dilakukan menggunakan format Mp3, Free
Audio Recorder, Windows Movie Maker, dan Audacity.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-19 s.d. 36
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teknik pembuatan
film pendek dan perekaman suara narasi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teknik pembuatan film pendek
dan perekaman suara narasi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

26
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik
pembuatan film pendek dan perekaman suara narasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang teknik pembuatan film pendek dan
perekaman suara narasi sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, inovatif,
tanggung jawab, dan gemar membaca
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati teknik pembuatan film
pendek dan perekaman suara narasi
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan definisi dan komponen-komponen dalam pembuatan film
3. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan alur pembuatan film pendek
4. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan langkah-langkah dalam pembuatan storyboard berdasarkan naskah film yang
telah dibuat
5. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan cara perekaman suara narasi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan definisi dan komponen-komponen dalam pembuatan film
2. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan alur pembuatan film pendek
3. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan langkah-langkah dalam pembuatan storyboard berdasarkan
naskah film yang telah dibuat
4. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan cara perekaman suara narasi

27
5. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku
Teknik Pengolahan Audio dan Video XII MM dan mencari sumber belajar lain
6. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII
MM dan referensi lain
7. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi
atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
8. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis teknik pembuatan film pendek dan
perekaman suara narasi dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai teknik pembuatan film pendek
dan perekaman suara narasi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu
maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran

28
 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep,
prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber
informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Teknik Pengolahan Audio dan Video XII MM

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
No. Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2. Kretaif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Inovatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Tanggung Pengamatan Proses Lembar
jawab pengamatan
5. Gemar Pengamatan Proses Lembar
membaca pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas

29
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan definisi dan Tes Uraian 1. Sebutkan tantangan
komponen-komponen dalam tertulis dalam pembuatan
pembuatan film film pendek!
2. Mendeskripsikan alur
2. Jelaskan perbedaan
pembuatan film pendek
storyboard dan
3. Mendeskripsikan langkah-
storyline!
langkah dalam pembuatan
3. Sebutkan peralatan
storyboard
pendukung (teknik
4. Mempraktikkan pembuatan
umum) yang
storyboard berdasarkan naskah
diperlukan dalam
film yang telah dibuat
proses pembuatan
5. Melakukan perekaman suara
film!
narasi
4. Sebutkan aturan-
aturan yang dipakai
dalam penulisan
script agar tercipta
film pendek yang
berkualitas!

5. Jelaskan istilah musik

in-up-down-out dan
musik in-up-down-
under pada
perekaman narasi!

30
Mengetahui Sukorejo, 15 Juli 2022
Kepala Kompetensi Keahlian Guru Mata Pelajaran

Putra Surya Hamzah, S.Kom. NURUL AZIZAH, A.Md

NIP. - NIP.

31