RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

09

Sekolah : SMK KH. A. WAHAB MUHSIN

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : Desain Multimedia Interaktif
Materi Pembelajaran : Pengolahan Data
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Memahami mekanisme 3.9.1 Berbagai pengolahan data pada produk
pengolahan data pada produk multimedia.
3.9.2
multimedia interaktif Mendiskusikan tentang pengolahan
data pada produk multimedia
4.9 Menyajikan hasil pengolahan 4.9.1 Melakukan pengolahan data pada
data pada produk multimedia produk multimedia
4.9.2
interaktif Membuat kesimpulan cara pengolahan
4.9.3
data pada produk multimedia
Menyampaikan hasil pengolahan data
pada produk multimedia

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, diskusi, dan praktik peserta didik mampu:
1. Peserta didik mengamati contoh berbagai pengolahan data pada produk multimedia
secara benar
 2. Peserta didik mendiskusikan tentang pengolahan data pada produk multimedia secara
benar dan bergotong royong
3. Peserta didik melakukan pengolahan data pada produk multimedia secara benar
4. Peserta didik membuat kesimpulan cara pengolahan data pada produk multimedia
secara benar
5. Peserta didik menyampaikan hasil pengolahan data pada produk multimedia secara
benar
CATATAN : Kalimat dengan TULISAN BIRU adalah kalimat yang termasuk
“D (Degree) dan Nilai Karakter”

D. Materi Pembelajaran
1. Bekerja dengan input text
2. Bekerja dengan Dynamic text
3. Action Script Pengolahan Data
4. Penanganan Form

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, tutorial, praktik

F. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT)

G. Sumber Belajar
Buku Peserta didik, Buku Guru, jurnal, internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 10 menit
untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta
kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa
dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik kemampuan proses maupun
kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
peserta didik (motivasi).
4. Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
5. Peserta didik diingatkan pada materi sebelumnya
tentang dasar action script
6. Memberikan Pre Tes.
Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the 700 menit
Essential Question)
1. Guru menayangkan kepada peserta didik tetang contoh
berbagai pengolahan data pada produk multimedia
2. Mendiskusikan pengolahan data pada produk
multimedia
3. Melakukan pengolahan data pada produk multimedia
4. Membuat kesimpulan cara pengolahan data pada
produk multimedia
5. menyampaikan hasil pengolahan data pada produk
multimedia
Mendesain Perencanaan Proyek (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
1. Guru menugaskan peserta didik tentang masalah
produk multimedia.
2. Peserta didik menyelesaikan masalah tentang produk
multimedia
3. Guru mendorong peserta didik mengumpulkan
informasi dari berbagai media tentang hal-hal yang
berhubungan dengan produk multimedia.
4. Peserta didik menggali informasi yang berhubungan
dengan produk multimedia.
5. Peserta didik berdiskusi tentang hasil produk
multimedia.
6. Peserta didik melakukan presentasi
7. Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.
Menyusun Jadwal (Create a Schedule).
1. Peserta didik membuat tim dan menyusun jadwal
pengumpulan bahan dalam pembuatan produk
multimedia
2. Guru menentukan jadwal kapan Project pembuatan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
produk multimedia
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
(Monitor the Students and the Progress of the Project)
1. Peserta didik membuat perancangan dan desain produk
multimedia.
2. Guru mengamati aktivitas peserta didik dan
mengamati kegiatan peserta didik selama proses
praktik.
3. Peserta didik mereview project yang belum dicrate
4. Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik
5. Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan
terhadap setiap tim
6. Peserta didik menerima masukan dan memperbaiki
produk multimedia.
Menguji Hasil (Assess the Outcome)
 Peserta didik menyajikan hasil project bersama
Timnya dan Guru.
Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience)
 Peserta didik dan guru memberikan masukan terhadap
tim lain.· Tim yang bersangkutan memperbaiki project
yang dirasa kurang pas.
Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu. 10 menit
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-
hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar
dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru.
4. Melaksanakan evaluasi.
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Nama Peserta Tanggung
Disiplin Jujur Santun Total
No didik/ Jawab
Skor
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst
Keterangan:
Indikator PenilaianSikap
Disiplin
1. Tertib mengikuti intruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengajukan usul pemecahan masalah.
4. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan
b. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.9. Memaham 3.9.1. Berbagai Peserta didik Tes 1. Jelaskan

i mekanisme pengolahan data mampu tulis cara

pengolahan pada produk mengolah data mengolah
data pada multimedia pada produk data pada
produk 3.9.2. Mendiskusikan multimedia produk
multimedia tentang multimedia
Peserta didik
interaktif pengolahan data 2. Diskusikan
mampu
pada produk pengolahan
mendiskusikan
 Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
multimedia pengolahan data pada
data pada produk
produk multimedia
multimedia
4.9 Menyajikan 4.9.1. Melakukan Peserta didik Tes 1.Jelaskan

hasil pengolahan data dapat tulis cara

pemrograman pada produk mengolah data dan mengolah
pada produk multimedia pada produk Prakt data pada
4.9.2. Membuat
multimedia multimedia ek produk
kesimpulan cara
interaktif multimedia?
Peserta didik
pengolahan data
2.Buatlah
menyimpulkan
pada produk
kesimpulan
cara
multimedia
cara
pengolahan
pengolahan
data pada
data pada
produk
produk
multimedia
multimedia

c. Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

Mempersiapkan dan menggunakan alat keselamatan kerja dan
4
memperhatikan saat bekerja dengan baik dan benar
Mempersiapkan dan menggunakan alat keselamatan kerja dan
3 memperhatikan saat bekarja dengan baik dan benar dengan
Keselamatan
Kerja sedikit kesalahan
Mempersiapkan dan menggunakan alat keselamatan kerja dan
2 memperhatikan saat bekarja dengan baik dan benar dengan
banyak kesalahan
1 Tidak mempersiapkan dan memakai kesalamatan kerja
Mempersiapkan dan menggunakan alat kerja dengan baik dan
4
benar
Mempersiapkan dan menggunakan alat kerja dengan baik dan
3
Persiapan benar dengan banyak bimbinga dari guru
Alat Mempersiapkan dan menggunakan alat kerja dengan baik dan
2
benar dengan sedikit bimbingan dari guru
Tidak mempersiapkan dan menggunakan alat kerja dengan
1
baik dan benar
Proses Kerja 4 Melakukan praktik pemasangan gasket dengan benar dan tepat
tanpa bimbingan sesaui dengan SOP
 Aspek Skor Kriteria
Melakukan praktik pemasangan gasket dengan benar dan tepat
3
dengan sedikit bimbingan dari guru sesaui dengan SOP
Melakukan praktik pemasangan gasket dengan benar dan tepat
2
dengan banyakt bimbingan dari guru sesaui dengan SOP
1 Melakukan praktik pemasangan gasket tidak benar dan tepat
4 Hasil kerja baik dan benar dan dapat berfungsi dengan baik
Hasil kerja baik dan benar dan tidak dapat berfungsi dengan
3
baik
Hasil Kerja
Hasil kerja tidak baik dan benar dan tidak dapat berfungsi
2
dengan baik
1 Tidak ada hasil kerja
4 Penyelesaikan pekerjaan tepat waktu
3 Penyelesaikan pekerjaan dengan penambahan sedikit waktu
Waktu
2 Penyelesaikan pekerjaan dengan penambahan waktu banyak
1 Tidak menyelesaikan pekerjaan
Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (K3, Persiapan alat, Proses, Hasil,
dan Waktu). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

d. Konversi Skor
INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa
proyek (merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan cara pengolahan data
pada produk multimedia.