RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

08

Sekolah : SMK BINA MANDIRI MULTIMEDIA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : Desain Multimedia Interaktif
Materi Pembelajaran : Dasar Action Script
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menerapkan pemrograman pada 3.8.1 Pemrograman pada produk multimedia
produk multimedia interaktif interaktif
3.8.2 Mendiskusikan jenis action script
3.8.3 Mengeksplorasi action script
4.8 Menyajikan hasil pemrograman 4.8.1 Membuat kesimpulan jenis-jenis
pada produk multimedia action script
interaktif 4.8.2 Menyampaikan hasil pemrograman
action script
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, diskusi, dan praktik peserta didik mampu:
1. Peserta didik mampu mengamati hasil pemrograman pada produk multimedia
interaktif secara benar
2. Peserta didik mendiskusikan jenis action script secara benar dan bergotong royong
3. Peserta didik mengeksplorasi action script secara benar
4. Peserta didik membuat kesimpulan jenis-jenis action script secara benar
5. Peserta didik menyampaikan hasil pemrograman action script secara benar
CATATAN : Kalimat dengan TULISAN BIRU adalah kalimat yang termasuk
“D (Degree) dan Nilai Karakter”

D. Materi Pembelajaran
1. Actions Panel
2. Operators
3. Actions
4. Objects
5. Properties

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, tutorial, praktik

F. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT)

G. Sumber Belajar
Buku Peserta didik, Buku Guru, jurnal, internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 10 menit
untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta
kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa
dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dicapai peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi
karir peserta didik (motivasi).
4. Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
5. Peserta didik diingatkan pada materi sebelumnya
tentang pengenalan aplikasi
6. Memberikan Pre Tes.
Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the 700 menit
Essential Question)
1. Guru menayangkan kepada peserta didik tetang hasil
pengamatan pemrograman pada produk multimedia
interaktif
2. Mendiskusikan jenis action script
3. Mengeksplorasi action script
4. Membuat kesimpulan jenis-jenis action script
5. Menyampaikan hasil pemrograman action script
Mendesain Perencanaan Proyek (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
1. Guru menugaskan peserta didik tentang masalah
pemrograman action script.
2. Peserta didik menyelesaikan masalah tentang
pemrograman action script
3. Guru mendorong peserta didik mengumpulkan
informasi dari berbagai media tentang hal-hal yang
berhubungan dengan pemrograman action script.
4. Peserta didik menggali informasi yang berhubungan
dengan pemrograman action script.
5. Peserta didik berdiskusi tentang hasil pemrograman
action script.
6. Peserta didik melakukan presentasi
7. Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi.
Menyusun Jadwal (Create a Schedule).
1. Peserta didik membuat tim dan menyusun jadwal
pengumpulan bahan dalam pembuatan aplikasi
pemrograman action script
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Guru menentukan jadwal kapan Project pembuatan
pemrograman action script
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
(Monitor the Students and the Progress of the Project)
1. Peserta didik membuat perancangan dan desain
aplikasi pemrograman action script.
2. Guru mengamati aktivitas peserta didik dan
mengamati kegiatan peserta didik selama proses
praktik.
3. Peserta didik mereview project yang belum dicrate
4. Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik
5. Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan
terhadap setiap tim
6. Peserta didik menerima masukan dan memperbaiki
desain pemrograman action script.
Menguji Hasil (Assess the Outcome)
 Peserta didik menyajikan hasil project bersama
Timnya dan Guru.
Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience)
 Peserta didik dan guru memberikan masukan
terhadap tim lain.· Tim yang bersangkutan
memperbaiki project yang dirasa kurang pas.
Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu. 10 menit
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi
benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru.
4. Melaksanakan evaluasi.
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Nama Peserta Tanggung Tota
Disiplin Jujur Santun
No didik/ Jawab l
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor
1.
2.
3.
dst
Keterangan:
Indikator PenilaianSikap
Disiplin
1. Tertib mengikuti intruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengajukan usul pemecahan masalah.
4. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan

b. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.8. Menerapk 3.8.1. Membuat Peserta didik Tes 1. Jelaskan
an kesimpulan mampu tulis cara
pemrograman jenis-jenis menerapkan menjalanka
pada produk action script jenis-jenis n aplikasi
 Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
multimedia 3.8.2. Menyampaikan action script action
interaktif hasil script
pemrograman Peserta didik 2. Jelaskan
action script mampu pemrogram
menjelaskan an action
pemrograman script
action script
4.8 Menyajikan 4.8.1. Membuat Peserta didik Tes 1.Bagaimana
hasil kesimpulan dapat tulis cara
pemrograman jenis-jenis menyimpulka dan menentukan
pada produk action script n jenis-jenis Prakt jenis-jenis
multimedia 4.8.2. Menyampaikan action script ek action
interaktif hasil script?
pemrograman Peserta didik 2.Tuliskan
action script mampu cara
membuat membuat
hasil hasil
pemrograman pemrogram
action script an action
script

c. Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

Mempersiapkan dan menggunakan alat keselamatan kerja
4
dan memperhatikan saat bekerja dengan baik dan benar
Mempersiapkan dan menggunakan alat keselamatan kerja
3 dan memperhatikan saat bekarja dengan baik dan benar
Keselamata dengan sedikit kesalahan
n Kerja
Mempersiapkan dan menggunakan alat keselamatan kerja

2 dan memperhatikan saat bekarja dengan baik dan benar

dengan banyak kesalahan

1 Tidak mempersiapkan dan memakai kesalamatan kerja

Persiapan Mempersiapkan dan menggunakan alat kerja dengan baik
Alat 4
dan benar
3 Mempersiapkan dan menggunakan alat kerja dengan baik
 Aspek Skor Kriteria
dan benar dengan banyak bimbinga dari guru
Mempersiapkan dan menggunakan alat kerja dengan baik
2
dan benar dengan sedikit bimbingan dari guru
Tidak mempersiapkan dan menggunakan alat kerja dengan
1
baik dan benar
Melakukan praktik pemasangan gasket dengan benar dan
4
tepat tanpa bimbingan sesaui dengan SOP
Melakukan praktik pemasangan gasket dengan benar dan
3
tepat dengan sedikit bimbingan dari guru sesaui dengan SOP
Proses
Kerja Melakukan praktik pemasangan gasket dengan benar dan

2 tepat dengan banyakt bimbingan dari guru sesaui dengan

SOP

1 Melakukan praktik pemasangan gasket tidak benar dan tepat

4 Hasil kerja baik dan benar dan dapat berfungsi dengan baik
Hasil kerja baik dan benar dan tidak dapat berfungsi dengan
3
baik
Hasil Kerja
Hasil kerja tidak baik dan benar dan tidak dapat berfungsi
2
dengan baik

1 Tidak ada hasil kerja

4 Penyelesaikan pekerjaan tepat waktu

3 Penyelesaikan pekerjaan dengan penambahan sedikit waktu

Waktu
2 Penyelesaikan pekerjaan dengan penambahan waktu banyak

1 Tidak menyelesaikan pekerjaan

Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (K3, Persiapan alat, Proses, Hasil,
dan Waktu). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

d. Konversi Skor
HASIL
INTERVAL SKOR PREDIKAT KRITERIA
KONVERSI
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+ K
 HASIL
INTERVAL SKOR PREDIKAT KRITERIA
KONVERSI
<54 1.00 D

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa
proyek (merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan pemrograman action
script.