RPP 3.14 & 4.14 - Gani

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMK Bina Mandiri Multimedia
Mata Pelajaran : Basis Data
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 16 JP (16 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI4: Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja
mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.14 Menerapkan pembuatan basis data pada RDBMS
4.14 Membuat basis data pada RDBMS
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.14.1. Menjelaskan pembuatan basis data berbasis RDBMS
3.14.2. Membuat basis data berbasis RDBMS
4.14.1. Menguji coba basis data berbasis RDBMS
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan mempraktekkan siswa dapat:
▪ Memahami inner joint, outer joint, left joint, right joint.
▪ Membuat inner joint, outer joint, left joint, right joint.
D. Materi Pembelajaran
▪ Inner joint
▪ Outer joint
▪ Left joint
▪ Right joint
E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Demonstrasi, Presentasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 15 menit
▪ Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan

siswa.
▪ Guru memeriksa kebersihan siswa
▪ Berdo'a bersama
▪ Memeriksa kehadiran siswa
▪ Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
▪ Menjelaskan skenario pembelajaran dan penilaian

yang akan dilaksanakan
▪ Menggali pengetahuan awal tentang (materi yang

akan dipelajari)
Inti Stimulasi : 135 menit
Mengamati
▪ Guru menayangkan beberapa gambar tabel yang

berhubungan dengan Inner Joint
▪ Siswa mengamati tayangan tentang Inner Joint
Problem Statement :
Menanya
▪ Guru mengarahkan siswa untuk membentuk

kelompok dan memberikan tugas untuk
mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
berhubungan dengan Inner Joint
▪ Siswa sesuai kelompok masing-masing

mengidentifikasi dan menjelaskan kegiatan-
kegiatan yang berhubungan dengan Inner Joint
Data Collection:
Mengumpulan Informasi
▪ Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk

mengumpulkan informasi (membaca literatur,
mengamati objek, melakukan ujicoba sendiri)
sebanyak-banyaknya (yang relevan) untuk
membuat membuat inner joint
▪ Siswa melakukan eksperiment atau explorasi

untuk mengumpulkan informasi mengenai inner
joint dengan cara membaca literatur,mengamati
objek atau melakukan ujicoba sendiri
▪ Guru mengarahkan siswa untuk mencatat/

mengumpulkan informasi mengenai Inner Joint
yang diperoleh untuk dipresentasikan/
didiskusikan
Verification :
Menalar
▪ Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing

untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
yang telah ditetapkan tentang Inner Joint
berdasarkan dari informasi yang telah
dikumpulkan
▪ Guru membimbing tiap kelompok dalam

pemecahan masalah
Generalization:
Mengkomunikasikan
▪ Tiap kelompok memaparkan kesimpulan hasil

diskusi berdasarkan dari informai yang telah
dikumpulkan
▪ Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan

terhadap hasil yang dipaparkan oleh kelompok
tertentu
▪ Guru memandu jalannya diskusi antar kelompok
▪ Masing-masing kelompok membuat kesimpulan

dari hasil yang telah di diskusikan
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru

memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut
Penutup 30 menit
▪ Guru memberikan umpan balik (mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang
dilakukan)
▪ Guru memberikan evalusi / penilaian untuk mengukur

ketercapaian tujuan pembelajaran
▪ Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-2
Waktu

siswa.
▪ Berdo'a bersama



akan dipelajari)
Mengamati

berhubungan dengan Outer Joint
▪ Siswa mengamati tayangan tentang Outer Joint
Problem Statement :
Menanya

berhubungan dengan outer Joint

kegiatan yang berhubungan dengan Outer Joint
Data Collection:

membuat membuat Outer Joint

untuk mengumpulkan informasi mengenai Outer
Joint dengan cara membaca literatur,mengamati

mengumpulkan informasi mengenai Outer Joint
didiskusikan
Verification :
Menalar

yang telah ditetapkan tentang Outer Joint
dikumpulkan

pemecahan masalah
Generalization:
Mengkomunikasikan

dikumpulkan

tertentu

Catatan:

Penutup 30 menit
dilakukan)

Pertemuan Ke-3
Waktu

siswa.
▪ Berdo'a bersama


akan dipelajari)
Mengamati

berhubungan dengan Left Joint
▪ Siswa mengamati tayangan tentang Left Joint
Problem Statement :
Menanya

berhubungan dengan Left Joint

kegiatan yang berhubungan dengan Left Joint
Data Collection:

membuat membuat Left Joint

untuk mengumpulkan informasi mengenai Left

mengumpulkan informasi mengenai Left Joint
didiskusikan
Verification :
Menalar

yang telah ditetapkan tentang Left Joint
dikumpulkan

pemecahan masalah
Generalization:
Mengkomunikasikan

dikumpulkan

tertentu

Catatan:

Penutup 30 menit
dilakukan)


Pertemuan Ke-4
Waktu

siswa.
▪ Berdo'a bersama



akan dipelajari)
Mengamati

berhubungan dengan Right Joint
▪ Siswa mengamati tayangan tentang Right Joint
Problem Statement :
Menanya

berhubungan dengan Right Joint

kegiatan yang berhubungan dengan Right Joint
Data Collection:

membuat membuat Right Joint

untuk mengumpulkan informasi mengenai Right

mengumpulkan informasi mengenai Right Joint
didiskusikan
Verification :
Menalar

yang telah ditetapkan tentang Right Joint
dikumpulkan

pemecahan masalah
Generalization:
Mengkomunikasikan

dikumpulkan

tertentu

Catatan:

Penutup 30 menit
dilakukan)

G. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

▪Teks lisan dan tertulis yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
▪Proyektor, Laptop, Bahan Tayang (Gambar, Video, PPT)
H. Sumber Belajar
▪ Internet
▪ Modul
▪ Buku Siswa
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Penilaian Pengetahuan
● Teknik : Tes Tertulis
● Bentuk instrumen: Soal Uraian
● Kriteria penilaian: terlampir

Penilaian Keterampilan
● Teknik : Tes unjuk kerja
● Bentuk instrumen : terlampir
● Kriteria penilaian : terlampir
2. Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Rubrik Penskoran Aspek Keterampilan
No Deskripsi Kriteria Skor

kegiatan
1 Hasil Kerja 4
▪Langkah-langkah dalam melakukan Inner
Joint dengan sangat tepat.
3
Joint dengan tepat
2
Joint dengan kurang tepat
1
Joint dengan tidak tepat
4
▪Langkah-langkah dalam melakukan Outer
3
Joint dengan tepat
2
1
4
▪Langkah-langkah dalam melakukan Left
3
Joint dengan tepat
2
1
4
▪Langkah-langkah dalam melakukan Right
3
Joint dengan tepat
2
1
2 Presentasi Presentasi sangat bagus 4

penyajian
pembuatan basis Presentasi bagus 3
data RDBMS Presentasi kurang bagus 2
Presentasi tidak bagus 1
Lembar Penilaian Aspek keterampilan

Penilaian Aspek Keterampilan
No Nama Siswa
Hasil Kerja Presentasi Total
Keterangan:
Total Nilai Aspek Keterampilan = (Nilai Hasil Kerja + Nilai Presentasi)/2
LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP
JUJU DISIP PERC KERJAS TANGGU SANTU

R LIN AYA AMA NG N
N DIRI JAWAB
NAMA SISWA
O
(1-4) (1-4)
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
Indikator Penilaian Sikap
RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat Skor 3 jika 5 indikator muncul
(mengambil/menyalin karya orang lain Skor 4 jika 6 indikator muncul
tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
2. Aspek : Disiplin
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Masuk kelas tepat waktu 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai
2. Mengerjakan dan mengumpulkan pernyataan
tugas tepat waktu 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
3. Tertib dalam mengikuti pembelajaran pernyataan dan kadang-kadang tidak
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi melakukan
tidak kondusif 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
3. Aspek : Percaya Diri

No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Mampu melakukan presentasi di depan
− 1 (Kurang)
umum
2. Berani bertanya − 2 (Cukup)
3. mengemukakan pendapat
4. menjawab pertanyaan − 3 (Baik)
− 4 (Sangat Baik)
4. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja
− Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas konsisten ditunjukkan peserta didik
sesuai kesepakatan − Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
3. Bersedia membantu orang
peserta didik
lain dalam satu kelompok
yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman
− Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
lain
peserta didik
− Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik
5. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu
− Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
dengan baik
2. Menerima resiko dari konsisten ditunjukkan peserta didik
tindakan yang dilakukan − Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
3. Mengembalikan barang yang
peserta didik
dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan − Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
yang dilakukan peserta didik
− Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik
6. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya)
− Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat
3. Mengekspresikan wajah yang cerah − Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
4. Berperilaku sopan
− Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
− Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
LEMBAR PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal
1 3.14 Menerapkan
● Inner joint ▪ Menjelaskan pembuatan
pembuatan basis
data pada basis data berbasis RDBMS
RDBMS ● Outer joint
▪ Membuat basis data berbasis
● Left joint RDBMS
▪ Menguji coba basis data

● Right joint
berbasis RDBMS
Soal
1. Sebutkan jenis-jenis perintah Join!
2. Apa yang dimaksud dengan Inner Join?
3. Apa perbedaan Left Join dengan Right Join?
4. Apakah fungsi dari Full Join?
5. Tuliskan sintak dasar Inner Join!
Jawaban
1. Jenis-jenis perintah Join antara lain : Inner Join, Outer Join, Left Join, Right Join.
2. Inner Join adalah sebuah perintah yang digunakan untuk menampilkan sebuah data atau
record dengan menghubungkan dua tabel atau lebih dalam satu perintah.
3. Left Join membuat parameter dari tabel sebelah kiri, sedangkan Right Join membuat
sebuah parameter di sebelah kanan.
4. Full Join digunakan untuk menghasilkan baris data jika ada data yang sama pada salah
satu tabel.
5. Sintak Inner Join antara lain :
SELECT tabel1.*, tabel2.*
FROM tabel1 INNER JOIN tabel2
ON tabel1.PK=tabel2.PK

RPP 3.14 & 4.14 - Gani

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3.14 & 4.14 - Gani

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Bina Mandiri Multimedia

Mata Pelajaran : Basis Data

Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak

Kelas/ Semester : XII/ Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Alokasi Waktu : 16 JP (16 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

▪ Membuat inner joint, outer joint, left joint, right joint.

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendahuluan Apersepsi : 15 menit

▪ Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan

▪ Guru memeriksa kebersihan siswa

▪ Memeriksa kehadiran siswa

▪ Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dan

▪ Menjelaskan skenario pembelajaran dan penilaian

▪ Menggali pengetahuan awal tentang (materi yang

Inti Stimulasi : 135 menit

▪ Guru menayangkan beberapa gambar tabel yang

▪ Siswa mengamati tayangan tentang Inner Joint

▪ Guru mengarahkan siswa untuk membentuk

▪ Siswa sesuai kelompok masing-masing

▪ Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk

▪ Siswa melakukan eksperiment atau explorasi

▪ Guru mengarahkan siswa untuk mencatat/

▪ Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing

▪ Guru membimbing tiap kelompok dalam

▪ Tiap kelompok memaparkan kesimpulan hasil

▪ Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan

▪ Guru memandu jalannya diskusi antar kelompok

▪ Masing-masing kelompok membuat kesimpulan

Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru

▪ Guru memberikan evalusi / penilaian untuk mengukur

▪ Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pendahuluan Apersepsi : 15 menit

▪ Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan

▪ Guru memeriksa kebersihan siswa

▪ Memeriksa kehadiran siswa

▪ Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dan

▪ Menjelaskan skenario pembelajaran dan penilaian

▪ Menggali pengetahuan awal tentang (materi yang

Inti Stimulasi : 135 menit

▪ Guru menayangkan beberapa gambar tabel yang

▪ Siswa mengamati tayangan tentang Outer Joint

▪ Guru mengarahkan siswa untuk membentuk

▪ Siswa sesuai kelompok masing-masing

▪ Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk

▪ Siswa melakukan eksperiment atau explorasi

▪ Guru mengarahkan siswa untuk mencatat/

▪ Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing

▪ Guru membimbing tiap kelompok dalam

▪ Tiap kelompok memaparkan kesimpulan hasil

▪ Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan

▪ Masing-masing kelompok membuat kesimpulan

Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru

▪ Guru memberikan evalusi / penilaian untuk mengukur

▪ Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pendahuluan Apersepsi : 15 menit

▪ Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan

▪ Guru memeriksa kebersihan siswa

▪ Memeriksa kehadiran siswa

▪ Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dan

▪ Menjelaskan skenario pembelajaran dan penilaian