PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH TS25

KEMENTERIAN PENDIDIKAN
MALAYSIA
Modul 4
Persekitaran Pembelajaran Profesional

4.3
Peranan Pemimpin Pertengahan
(Bimbingan Instruksional)

4.3(b)
Kitaran Bimbingan Instruksional

Penggerak Pembelajaran Bermakna

 Aktiviti 11

A11 : Kitaran Bimbingan Instruksional

Hasil Pembelajaran:
• Mengenal pasti pendekatan dan proses setiap
peringkat kitaran bimbingan instruksional dalam model
'The Impact Cycle'

Kriteria Kejayaan:
• Menghuraikan pendekatan dan merancang proses
bimbingan dalam setiap peringkat bimbingan
instruksional model 'The Impact Cycle' di sekolah
Model Kitaran Bimbingan Instruksional

Knight, J. (2017). The Impact Cycle: What Instructional Coaches Should Do to Foster Powerful
Improvements in Teaching. Corwin Press.
Kitaran Bimbingan Instruksional

Kitaran Bimbingan
Pendekatan Bimbingan (Approaches to Choaching)

Ciri Pemudahcaraan Dialog Arahan

Metafor Sound board Rakan kongsi Pakar - perantis

Pengetahuan Mengetahui apa yang Memiliki pengetahuan Perlu melaksanakan

guru perlu ditingkatkan namun memerlukan pengetahuan baharu
pihak lain untuk untuk peningkatan
membantu peningkatan

Membuat Guru Guru Pembimbing

keputusan

Fokus Guru Murid Amalan pengajaran

Mod Inkuiri Keseimbangan antara Pembelaan

perbincangan pembelaan (advocacy) (advocacy)
dan inkuiri
Peringkat 1: Kenal Pasti

MATLAMAT:

P - Powerful
E - Easy
E - Emotionally Compelling
R - Reachable
S - Student-Focused
Peringkat 1: Kenal Pasti (Realiti Semasa)

Kenal pasti: Realiti Semasa

Melalui:

Video PdP ● Mudah

● Percuma
● Kukuh
● Mengatasi kesilapan persepsi
● Perlu budaya mempercayai

Murid ● Semua ingin didengari

● Perbualan tidak formal
(santai)
MATLAMAT: ● Temubual
● Hasil kerja murid
P - Powerful ● Writing prompts & exit tickets
E - Easy
E - Emotionally Compelling
Pemerhatian ● Meraikan maklum balas
R - Reachable
● Tujuan pemerhatian
S - Student-Focused
● Jenis data yang akan
dikumpulkan
 Peringkat 1: Kenal Pasti (Matlamat)

Powerful Berbaloi untuk guru memberi fokus -

memberi impak sebenar kepada
murid.

Easy Matlamat yang menerangkan

destinasi yang dituju dan laluan untuk
mencapainya (“It takes a lot of hard
work to make something simple” -
Steve Jobs (1988))

Emotionally Mengiktiraf peranan emosi dalam

Compelling melaksanakan perubahan. (“Our
MATLAMAT: emotional side,” they wrote, “is an
elephant, and our rational side is its
P - Powerful rider.” - Chip & Dan Heath (2010))
E - Easy
E - Emotionally Compelling Reachable Matlamat yang boleh dicapai
R - Reachable membina harapan untuk meneruskan
S - Student-Focused usaha. (“Goals that move us to act
must be clearly stated. “Clarity
dissolves resistance” - Lopez (2014)

Student- Matlamat ini memberikan maklum

Focused balas sama ada berlaku perubahan
terhadap pembelajaran murid.
Aktiviti A11-3 (Kitaran Bimbingan: Kenal Pasti)

https://youtu.be/eQTpaXQhXu8

1. Tonton dan lengkapkan Toolkit M4-A11-03a

(Matlamat PEERS) dan Toolkit M4-A11-03b
(Menyoal dan mendengar dengan berkesan)
2. Kongsikan hasil perbincangan dengan RE sekolah
anda
 Peringkat 2: Belajar

Proses belajar:

1. membina senarai
semak pengajaran
bersama.
2. menunjukcara
pengajaran berkesan
melalui permodelan
dalam proses PdPc.
Aktiviti 11-4 (Kitaran Bimbingan : Belajar)

https://youtu.be/EyR3VATEJsA
1. Tonton dan lengkapkan Toolkit M4-A11-04a (Proses Belajar),
Toolkit M4-A11-4b (Senarai Semak: Saya / Kita / Anda
Lakukan), Toolkit M4-A11-4c (Borang Pengajaran Bersama)
dan Toolkit M4-A11-4d (Senarai Semak: Menyediakan
Senarai Semak).
2. Kongsikan hasil perbincangan dengan RE sekolah anda
 Peringkat 3: Meningkatkan

LANGKAH

• Mengesahkan hala tuju

• Menyemak kemajuan
• merancang
peningkatan/
penambahbaikan
• merancang tindakan
seterusnya
Peringkat 3: Proses Meningkatkan
Aktiviti 11-04 (Kitaran Bimbingan : Meningkatkan)

https://youtu.be/MuKzb0wPe2g

1. Tonton dan lengkapkan Toolkit M4-A11-05a (Proses

Meningkatkan), Toolkit M4-A11-05b (Soalan-soalan untuk
langkah Bimbingan Instruksional) , dan Toolkit M4-A11-05c
(Borang Perancangan Peningkatan Tindakan/Penambahbaikan)
2. Bincangkan bersama RE sekolah anda untuk melaksanakan
Tugasan 3 Modul 4.
Perkaitan Inkuiri Pembelajaran Profesional

Pembelajaran Profesional (Pemimpin Pertengahan)

Apakah pengetahuan Langkah 1

dan kemahiran yang
diperlukan oleh
guru? Langkah 2

Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang
Langkah 5 diperlukan oleh
seorang pemimpin?
Apakah impak terhadap
tindakan perubahan
yang ambil terhadap
guru? Mendalami ilmu
pengetahuan tentang
kepimpinan dan
Langkah 4 memberdayakan
kemahiran kepimpinan
Melibatkan (engage)
guru dan murid dalam
pengalaman Langkah 3
pembelajaran baharu

Adaptasi daripada H. Timperley, A. Wilson, H. Barrar & I. Fung (2007)

 Anda dikehendaki membuat satu proses kitaran
bimbingan instruksional menggunakan Model The
Impact Cycle di sekolah terhadap seorang guru
dengan bimbingan RE sekolah anda dan buat
laporannya.