KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

KELOMPOK BERMAIN
TUNAS BANGSA
DESA TANJUNG KERACUT KEC.TELUK KERAMAT
KABUPATEN SAMBAS

Alamat : Jl.Raya Aruk Dusun Karti

KABUPATEN SAMBAS

2020/2021
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
KELOMPOK BERMAIN TUNAS BANGSA
DESA TANJUNG KERACUT
KECAMATAN TELUK KERAMAT KAB.SAMBAS KAL-BAR
Alamat : Jl.Raya Aruk Karti Kode Pos.79465 Email:
paudtunasbangsa68@gmail.com.HP.085389025456

SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUKAN KTSP KB TUNAS BANGSA

No. 002/KBTB/VI/2020

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang
disiapkan oleh:
Nama Satuan PAUD : KB TUNAS BANGSA
Penyelenggara : KB TUNAS BANGSA
Izin Operasional : 147.b Tahun 2012
Alamat : JL.RAYA ARUK DUSUN KARTI DESA TANJUNG KERACUT
Maka Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sambas dengan mempertimbangkan:
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KB TUNAS BANGSA
2. Tatacara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh tim penyusun KB TUNAS BANGSA
3. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari KB TUNAS BANGSA

maka dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada KB TUNAS
BANGSA dapat di terapkan/dilaksanakan mestinya ; dengan catatan KB TUNAS BANGSA
tetap berupaya secara terus-menerus dapat meningkatkan mutu KTSP dilembaganya.

Tanjung Keracut, 07 Juni 2021

Yang mengajukan pengesahan:
Ketua Pengelola Ketua Komite,

YUDI RAHADI,SP HADRIANI

BAGIAN I
 PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat KB TUNAS BANGAS

KB TUNAS BANGSA didirikan pada tahun 2012 dibawah naungan Dinas Pendidikan

. Tokoh yang paling berjasa dalam membidangi lahirnya KB TUNAS BANGSA adalah

Bapak Fidarli yang saat itu sebagai Pendiri KB Tunas Banagsa bersama Kepala Desa

Tanjung Keracut dan didukung selaku Bapak Camat Teluk Keramat yang merasa prihatin

melihat banyak anak-anak usia 4-6 tahun di Desa Tanjung Keracut yang berkerumun tanpa

ada aktivitas pembelajaran.

Dengan semangat dan kerja keras maka pada tahun 2012 mengurus Izin kepada

Pemerintah Kabupaten Sambas melalui Dinas Pendidikan Kab.Sambas dan terbitlah izin KB

Tunas bangsa dengan nomor 147.b Tahun 2012

B. Alamat Dan Peta Lokasi KB Tunas Bangsa

KB Tunas Bangsa terletak di Jalan Raya Aruk Dusun Karti, Desa Tanjung Keracut,

Kecamatan Teluk Keramat, Kabupaten Sambas yang menggunakan ruangan belajar gedung

tersendiri dengan status kepemilikan Pemerintahan Desa Tanjung Keracut dari Kec.Teluk

Keramat.

C. Status KB Tunas Bangsa

KB Tunas Bangsa telah memiliki izin operasional dari Pemerintah Kabupaten Sambas

melalui Dinas Pendidikan dan terbitlah izin KB TUNAS BANGSA dengan nomor 147.b

Tahun 2012 dan status KB Tunas Bangsa adalah Swasta.

D. Data pendukung Lainnya

Nama Lembaga : KB TUNAS BANGSA

NSPN : 69834615

Jenis Layanan : Kelompok Bermain

Alamat Lembaga : Jalan Raya Aruk Dusun Karti Rt.4 Rw.2 Desa Tanjung

Keracut, Kec.Teluk Keramat, Kab.Sambas

No. Tlp / HP : 081256138353

Nama Ketua Pengelola : Yudi Rahadi,SP

Alamat Lengakap : Jalan Raya Aruk Dusun Karti Rt.4 Rw.2 Desa Tanjung

Keracut, Kec.Teluk Keramat, Kab.Sambas

Akta Notaris : a) Nomor : 12.-

b) Pejabat : Hardiansyah,S.H
NPWP : 03.103.397.0-702.000 a.n Pendidikan Anak Usia Dini
Tunas Bangsa
Daftar nama guru KB Tunas Bangsa
Tahun Mulai
No Nama L/P Jabatan Ket
Menjabat
1 Rahmah,A.Ma P Guru Kelas 2012
2 Tia Armita,A.Md P Guru Kelas 2012

BAGIAN II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagipenyiapan sumber daya manusia
yang berkualitas di masadatang. Oleh karena itu layanan PAUD harus dirancangdengan
seksama dengan memperhatikan perkembangananak, perubahan ilmu pengetahuan dan
teknologi serta budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut,maka KB TUNAS
BANGSA memandang perlu untuk mengembangkan KurikulumTingkat Satuan PAUD.
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD KB TUNAS BANGSAdisusun oleh Tim
Pengembang Lembaga yangterdiri dari Pengelola, Tim Guru dan Komiteorang tua dengan
bimbingan Penilik PAUD. Kurikulum KB TUNAS BANGSA disusun sebagai acuan
penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran.
Kurikulum KB TUNAS BANGSA juga dijadikan sebagai patokanuntuk melaksanakan
pengukuran keberhasilan pencapaiantujuan, program dan keseluruhan kegiatan
pembelajaransekaligus sebagai tolok ukur untuk peningkatan danperbaikan mutu satuan
pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.
Bermain merupakan jendela perkembangan anak. Lewat kegiatan bermain aspek
perkembangan anak bisa ditumbuhkan secara optimal dan maksimal. Membiarkan anak-
anak usia pra sekolah bermain telah terbukti mampu meningkatkan perkembangan mental
dan kecerdasan anak, bahkan jika anak tersebut mengalami malnutrisi.
Pendidikan anak usia dini memandang anak sebagai individu yang utuh sehingga
membutuhkan pelayanan menyeluruh yang meliputi berbagai aspek perkembangan fisik dan
psikis. Secara kodrati bahwa anak sejak lahir memiliki lebih dari satu bakat, tetapi bakat
tersebut bersifat potensial. Untuk itu, anak perlu diberikan pendidikan yang sesuai dengan
perkembangannya. Pertumbuhan dan perkembangan akan tercapai secara optimal, apabila
diciptakan situasi dan kondisi kondusif yang sesuai dengan kebutuhan anak yang berbeda
satu dengan lainnya, sehingga layanan pendidikan yang diberikan harus memperhatikan
keberagaman budaya, agama, kondisi alam dan pola kehidupan sehari-hari anak. Selain itu,
sangat perlu diperhatikan kodrat anak sebagai mahluk individu, sosial, susila dan religius.
Oleh karena itu pengembangan anak usia dini berorientasi pada pendekatan berpusat pada
anak (student centered).
B. Tujuan KTSP
Tujuan Kurikulum KB TUNAS BANGSA disusun sebagai:
1. Acuan bagi Pengelola dan Guru dalam menyusun program layanan, kegiatan pembelajaran
dan kegiatan lain yangmendukung pencapaian keberhasilan belajar anak.
2. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikanoleh satuan PAUD kepada
peserta didik
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
4. Acuan bagi Pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran.
5. Acuan bagi pendidik dalam melakukan penilaian terhadap hasil pembelajaran sesuai
dengan usia anak.

C. Dasar Penyusunan KTSP KB TUNAS BANGSA

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan
Anak Usia Dini Holistik-Integratif;
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas
Peraturan Pemerintah RI Nomor 19Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar
Pendidikan Anak Usia Dini,sebagai pengganti Peraturan Menteri Pendidikan
NasionalNo. 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak UsiaDini;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak UsiaDini;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006dan Kurikulum 2013;
7. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014;
8. Visi, Misi, dan Tujuan KB TUNAS BANGSA

D. Visi, Misi dan Tujuan KB TUNAS BANGSA

Visi KB TUNAS BANGSA
 Misi KB TUNAS BANGSA

Tujuan KB TUNAS BANGSA

E. Karakteristik Kurikulum KB TUNAS BANGSA

Kurikulum KB TUNAS BANGSA disusun dengan mengusung nilai-nilai islami
sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas, mandiri. Penerapan nilai-nilai
dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak berada di KB TUNAS
BANGSA.
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan partisipatif,
KB TUNAS BANGSA menerapkan model pembelajaran sentra, dimana kelompok anak
dalam satu hari bermain dalam satu sentra yang didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai
pemenuhan densitas main. Sentra yang disiapkan adalah: sentra imtaq, sentra bahan alam,
sentra persiapan, dan sentra main peran. Untuk kelompok usia5 - 6 tahun bermain di sentra
persiapan sebanyak 2 kali dalam seminggu dalam rangka membantu kematangan keaksaraan
anak, yaitu dilaksanakan setiap hari Senin dan Rabu.
Untuk sentra bahan alam dilaksanakan setiap hari Kami dan sentra bermain peran
setiap hari Selasa. Sedangkan sentra Imtaq dilaksanakan setiap hari Jumat dengan berbagai
aktivitas bermain, tetapi tetap mengutamakan kemampuan anak mengenal huruf Hijaiyah,
doa-doa harian, surat-surat pendek dan anak dikenalkan ibadah seperti berwudhu dan tata
cara sholat.
F. STRUKTUR DAN MUATAN PEMBELAJARAN

Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

KB TUNAS BANGSA
Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
Nilai Agama dan 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan sebagai
Moral Tuhan melalui pencipta, mengenal ciptaan-
Ciptaannya ciptaan Tuhan, membiasakan
mengucapkan kalimat pujian
terhadap ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri sendiri,  Terbiasa saling menghormati
orang lain dan (toleransi) agama, mengucapkan
lingkungan sekitar keagungan Tuhan sesuai
sebagai rasa syukur agamanya, merawat kebersihan
kepada Tuhan diri, tidak menyakiti diri atau
teman, menghargai teman (tidak
mengolok-olok), hormat pada
guru dan orang tua, menjaga dan
merawat tanaman, binatang
peliharaan dan ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang  Terbiasa berbicara sesuai fakta,
mencerminkan sikap tidak curang dalam perkataan dan
jujur perbuatan, tidak berbohong,
meng-hargai kepemilikan orang
lain, mengembalikan benda yang
bukan haknya, mengerti batasan
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
yang boleh dan tidak
bolehdilakukan terus terang, anak
senang melakukan sesuatu sesuai
aturan atau kesepakatan dan
mengakui kelebihan diri atau
temannya.
3.1 Mengenal kegiatan  Do’a-doa (doa sebelum dan
beribadah sehari-hari sesudah belajar, do’a sebelum dan
4.1 Melakukan kegiatan sesudah makan, doa sebelum dan
beribadah sehari-hari bangun tidur, doa untuk kedua
dengan tuntunan orang orang tua), mengenal hari-hari
dewasa besar agama, cara ibadah, tokoh
keagamaan
3.2 Mengenal perilaku baik  Perilaku baik dan santun : tata
sebagai cerminan akhlak cara berbicara secara santun, cara
mulia berjalan melewati orang tua, cara
4.2 Menunjukkan perilaku meminta bantuan, cara
santun sebagai cerminan menyampaikan terima kasih
akhlak mulia setelah mendapatkan bantuan, tata
cara beribadah sesuai agamanya
misalnya : berdo’a, tata cara
makan, tata cara memberi salam,
cara berpakaian, menolong
teman, orang tua dan guru.
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan anak makan makanan
mencerminkan hidup bergizi seimbang,
sehat  kebiasaan merawat diri misalnya :
mencuci tangan, menggosok gigi,
mandi berpakaian bersih.
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
 menjaga kebersihan lingkungan
misalnya: kebersihan tempat
belajar dan lingkungan, menjaga
kebersihan alat main dan milik
pribadi.
3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, funngsi
tubuh, fungsi, dan anggota tubuh, cara merawat,
gerakannya untuk kebutuhan agar anggota tubuh
pengembangan motorik tetap sehat, berbagai gerakan
kasar dan motorik halus untuk melatih motorik kasar
4.3 menggunakan anggota dalam kelenturan, kekuatan,
tubuh untuk kestabilan, keseimbangan,
pengembangan motorik kelincahan, kelenturan,koordinasi
kasar dan halus tubuh.
 Kegiatan untuk latihan motorik
kasar antara, lain merangkak,
berjalan, berlari merayap,
berjinjit, melompat, meloncat,
memanjat, bergelantungan,
menendang, berguling, dengan
menggunakan gerakan, secara
terkontrol, seimbang dan lincah
dalam menirukan gerakan benda,
senam, tarian, permainan
tradisional, dll).
 Keterampilan motorik halus
untuk melatih koordinasi mata
dan tangan, kelenturan,
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
pergelangan tangan, kekuatan dan
kelenturan jari-jari tangan,
melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar, menempel,
makan, dll
 Permainan motorik kasar atau
halus dengan aturan.
3.4 Mengetahui cara hidup  Cara merawat kebersihan diri
sehat (misal; mencuci tangan, berlatih
toilet, merawat gigi, mulut,
telinga, hidung, olah raga mandi
2x sehari; memakai baju bersih),
memilih makanan dan minuman
yang sehat, makanan yang
diperlukan tubuh agar tetapsehat,
 Cara menghindarkan diri dari
bahaya kekerasan (melindungi
anggota tubuh yang terlarang:
mulut, dada, alat, kelamin, pantat;
waspada terhadap orang
asing/tidak dikenal),
 Cara menghindari diri dari benda-
benda berbahaya misalnya pisau,
listrik, pestisida, kendaraan saat
dijalan raya
 Program
Kompetensi yang Dicapai
Pengembangan
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri
lainnya
4.6 Menyampaikan tentang
apa dan
bagaimana,benda-benda
Muatan Pembelajaran / Materi
 Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus
dihindari (permen, nonton tv atau
main game lebih dari 1 jam setiap
hari, tidur terlalu larut malam,
jajan sembarang).
 Membiasakan eksploratif,
 Cara bertanya
 Cara mendapatkan jawaban.
 Pemahaman tentang kreatif,
 Membiasakan kerja secara kreatif,
 Cara mengenali masalah,
 Cara mengetahui penyebab
masalah,
 Cara mengatasi masalah,
 Menyelesaikan kegiatan dengan
berbagai cara untuk mengatasi
masalah
 Bentuk dua dimensi (persegi,
segi tiga, bulat, segi panjang),
 Bentuk tiga dimensi (kubus
balok, limas, tabung) ukuran
(panjang-pendek)
 Besar kecil, berat-ringan,
sebentar – lama,) bilangan
(satuan – puluhan )
 Tekstur kasar-halus, keras
 Program
Kompetensi yang Dicapai
Pengembangan
disekitar yang
dikenalnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri
lannya) melalui berbagai
hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan
Muatan Pembelajaran / Materi
lunak)
 Suara (cepat-lambat, keras-
halus, tinggi-rendah)
 Pengelompokkan (berdasarkan
warna, bentuk, ukuran, fungsi,
warna-bentuk, warna-ukuran,
ukuran-bentuk, warna-ukuran-
bentuk)
 Membandingkan benda
berdasarkan ukuran “lebih dari –
kurang dari”,paling/ter)
 Mengurutkan benda berdasarkan
seriasi (kecil-sedang-besar)
 Mengurutkan benda berdasarkan
5 seriasi (sangat kecil-lebih
kecil-kecil-besar-besar-lebih
besar-paling besar)
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD
berdasarkan urutan warna,
bentuk, ukuran, bunyi, fungsi,
sumber, dll
 Mencocokkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke
banyak, kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mencocokkan
 Keluarga (hubungan dalam
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
sosial (keluarga, teman, keluarga, peran, kebiasaan, garis
tempat, tinggal, tempat keturunan, dst)
ibadah, budaya,  Teman (nama, ciri-ciri,
transportasi) kesukaan, tempat tinggal dst),
4.7 Menyajikan berbagai  Lingkungan geografis (pedesaan
karya yang berhubungan /pantai/pegunungan/kota),
dengan lingkungan sosial  Kegiatan orang-orang (di
(keluarga, teman, tempat pagi/sore hari, dst), pekerjaan
tinggal, tempat ibadah, (petani, buruh, guru, dll),
budaya, transportasi)  Budaya (perayaan terkait adat,
dalam bentuk gambar, pakaian, tarian, makanan, dst),
bercerita, bernyayi, dan  Tempat-tempat umum (sekolah,
gerak tubuh pasar, kantor pos, kantor polisi,
terminal,dst),
 Berbagai jenis transportasi
( transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan
sekarang),
 Lambang Negara
3.8 Mengenal lingkungan  Hewan, misal; jenis (nama, ciri-
alam(hewan, tanaman, ciri,bentuk),
cuaca, tanah, air, batu-  Kelompok hewan berdasarkan
batuan, dll) makanan (herbivora, omnivora,
4.8 Menyajikan berbagai carnivora),
karya yang berhubungan  Kelompok hewan berdasarkan
dengan lingkungan manfaat (hewan
alam(hewan, tanaman, ternak/peliharaan/buas),
cuaca, tanah, air, batu-  Tanaman dikenalkan dengan
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
batuan, dll) jenis (tanaman darat/air,
dalam bentuk gambar, perdu/batang, buah/hias/kayu,
bercerita, bernyanyi, dan semusim/tahunan),
gerak tubuh  Bermacam bentuk dan warna
daun dan bermacam akar),
 Berkembang biak
(biji/stek/cangkok/beranak/mem
elah diri/daun),
 Cara merawat tanaman, dst,
 Gejala alam (angin, hujan,
cuaca, siang malam, mendung,
siklus air, dst), tanah, batu,
 Sebab akibat kejadian, dst.
3.9 Mengenal teknologi  Nama benda,
sederhana (peralatan  Bagian-bagian benda
rumah tangga, peralatan  Fungsi
bermain, peralatan  Cara menggunakan secara tepat
pertukangan, dll) dan cara merawat, alat, dan
4.9 Menggunakan teknologi benda yang dimaksud dapat
sederhana untuk berupa peralatan sekolah,
menyelesaikan tugas dan perabot rumah tangga, perkakas
kegiatannya (peralatan kerja, peralatan elektronik,
rumah tangga, peralatan barang-barang bekas pakai.
pertukangan, dll)
Sosial emosional 2.5 Memiliki perilaku yang  Cara memberi salam pada guru
mencerminkan sikap atau teman,
percaya diri  Cara untuk berani tampil didepan
teman, guru, orang rua dan
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
lingkungan sosial lainnya,
 Cara menyampaikan keinginan
dengan santun.
2.6 Memiliki perilaku yang  Aturan bermain,
mencerminkan sikap taat  Aturan di satuan PAUD
terhadap aturan sehari-  Cara mengatur diri sendiri
hari untuk melatih misalnya membuat jadwal atau
kedisiplinan garis waktu
 Cara mengingatkan teman bila
bertindak tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku yang  Cara menahan diri saat marah,
mencerminkan sikap  Ciri diri dan orang lain
sabar( mau menunggu  Cara antri
giliran, mau mendengar  Cara menyelesaikan gagasannya
ketika orang lain hingga tuntas,
berbicara ) untuk melatih  Berusaha tidak menyakiti atau
kedisiplinan membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang mandiri,
mencerminkan  Perilaku mandiri,
kemandirian  Cara merencanakan,memilih,
memiliki inisiatif untuk belajar
atau melakukan sesuatu tanpa
harus di bantu atau dengan
bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang  Keuntungan mengalah
mencerminkan sikap  Cara menawarkan bantuan pada
peduli dan mau teman atau guru,
memebantu jika diminta  Cara menenangkan diri dan
bantuannya
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
temannya dalam berbagai situasi,
 Senang berbagi makanan atau
mainan
2.10 Memiliki perilaku  Perilaku anak yang menerima
yang mencerminkan perbedaan teman dengan dirinya,
sikap kerja sama  Cara menghargai karya teman,
 Cara menghargai pendapat
teman, mau berbagi,
mendengarkan dengan sabar
pendapat teman,
 Cara berterimakasih atas bantuan
yang diterima,
2.11 Memiliki perilaku  Kegiatan transisi,
yang dapat  Cara menghadapi situasi berbeda
menyesuaikan diri  Cara menyesuaikan diri dengan
cuaca dan kondisi alam.
2.12 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang tanggung
yang mencerminkan jawab
sikap tanggung jawab  Pentingnya bertanggung jawab
 Cara bertanggung jawab (mau
mengakui kesalahan dengan
meminta maaf),
 Cara merapikan / membereskan
mainan pada tempat semula,
 Mengerjakan sesuatu hingga
tuntas,
 Mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
sekali masih harus diingatkan,
 Senang menjalankan kegiatan
yang menjadi tugasnya (mislanya
pikat, sebagai pemimpin harus
harus membantu menyiapkan alat
makan dst).
3.13 Mengenal emosi diri  Cara menghadapi orang yang
dan orang lain tidak dikenal,
 Penyebab sedih, marah, gembira,
4.13 Menunjukkan reaksi kecewa, atau mengerti jika ia
emosi diri secara wajar mengganggu temannya akan
marah, jika ia membantu
temannya akan senang,
mengendalikan emosi secara
wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,  Cara mengungkapkan apa yang
keinginan, dan minat diri di rasakannya (lapar ingin
makan, kedinginan memerlukan
4.14 Mengungkapkan baju hangat, perlu payung agar
kebutuhan, keinginan tidak kehujanan, kepanasan, sakit
dan minat diri dengan perut perlu obat),
cara yang tepat  Teknik mengambil makanan
sesuai kebutuhan, menggunakan
alat main sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
 Membuat karya sesuai dengan
gagasannya,dst
Bahasa 2.13 Memiliki perilku yang  Cara berbicara santun,
mencerminkan sikap menghargai teman dan orang
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
rendah hati dan santun yang lebih tua usianya
kepada orang tua,  Pemahan sikap rendah hati
pendidik, dan teman  Contoh perilaku rendah hati dan
santun
3.10 Memahami bahasa  Cara menjawab dengan tepat
reseptif (menyimak dan ketika ditanya,
membaca)  Cara merespon dengan tepat saat
4.10 Menunjukkan mendengar cerita atau buku yang
kemampuan berbahasa dibacakan guru,
reseptif ( menyimak dan  Melakukan sesuai yang diminta
membaca) dengan beberapa perintah,
 Menceritakan kembali apa yang
sudah didengarnya
3.11 Memahami bahasa  Mengungkapkan keinginannya,
ekspresif menceritakan kembali
(mengungkapkan bahasa  Bercerita tentang apa yang sudah
secara verbal dan non dilakukannya,
verbal)  Mengungkapkan perasaan
4.11 Menunjukkan emosinya dengan melalui bahasa
kemampuan berbahasa secara tepat,
ekspresif  Mengungkapkan buku untuk
(mengungkapkan bahasa berbagai kegiatan
secara verbal dan non
verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan  Membaca gambar, membaca
awal melalui bermain symbol,
 Menjiplak huruf,
4.12 Menunjukkan  Mengenali huruf awal di
kemampuan keaksaraan namanya, menuliskan huruf-
 Program
Kompetensi yang Dicapai Muatan Pembelajaran / Materi
Pengembangan
awal dalam berbagai huruf namnya,
bentuk karya  Menuliskan pikirannya walaupun
hurufnya masih terbalik atau
tidak lengkap.
 Hubungan bunyi dengan huruf,
 Mengucapkan kata yang sering
diulang-ulang tulisannya pada
buku cerita,
 Mengeja huruf,
 Membaca sendiri
 Hubungan angka dan bilangan.
Seni 2.4 Memiliki perilaku  Cara menjaga kerapihan diri, dan
mencerminkan sikap  Cara menghargai hasil karya baik
estetis dalam bentuk gambar, lukisan,
pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya,
 Cara merawat kerapihan-
kebersihan dan keutuhan benda
mainan atau milik pribadinya.
3.15 Mengenal berbagai  Membuat berbagai hasil karya
karya dan aktivitas seni dan aktivitas seni gambar dan
lukisan, seni suara, seni musik,
4.15 Menunjukkan karya karya tangan dan lainnya,
dan aktivitas seni dengan  Menampilkan hasil karya seni
menggunakan berbagai
meda

Keterangan:
 Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin
harian. Pengembangan sikap dilakukanmelalui keteladanan dari guru secara konsisten.
Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam
Standar Operasional Prosedur (SOP).

G. Program Khusus dan Pendukung

KB TUNAS BANGSA mengembangkan program khusussebagai program unggulan dari
Satuan PAUD ini berupa:
1. Pengenalan alam sekitar
2. Pengenalan huruf-huruf hijaiyah dan surat-surat pendek.
3. Pengembangan bakat dan minat anak
4. Kegiatan parenting
5. Kegiatan pentas seni dari dan oleh anak,
6. Kegiatan ibadah

H. Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD KB TUNAS BANGSA sebanyak 2 semester dalam
setahun, pada semester 1 terdiri dari 19 minggu efektif dan semesetr 2 19 minggu efektif.
Sedangakan dalam satu minggu 15 jam @ 60 menit (900 menit) dalam seminggu. Kegiatan
pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari dimulai dari pukul 07.00 – 10.00. WIB
Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam lampiran KTSP (alokasi waktu menyesuaikan
dengan lembaga).

I. Program Tahunan KB TUNAS BANGSA

No Kegiatan
1 Pelaksanaaan kurikulum
a. Permulaan tahun ajaran
b. Kegiatan puncak tema
Waktu Pelaksanaan
18 Juli 2016
Hr Jumat Minggu ke 4 di bulan
genap (setiap 2 bulan sekali)
 c. Hari-hari libur
1) Libur semester 1
2) Libur semester 2
d. Pembagian laporan perkembangan
anak
1) Semester 1
2) Semester 2
e. Penerimaan peserta didik baru
2 Kegiatan Pendukung
a. Kegiatan mendatangkan
sumber
b. Kunjungan,
c. Pentas seni anak,
d. Perayaan hari-hari besar
3 Kegiatan Keorangtuaan
o Pertemuan orang tua,
o Pekan Promosi /Open house
o Hari keluarga
4 Layanan Kesehatan dan Gizi
o Penimbangan
o Pemberian vitamin A
o DDTK
o Imunisasi
o Pemeriksaan Kesehatan Umum
o Pemeriksaan Kesehatan Gigi
o Pemberian Makanan Tambahan
Anak Sekolah (PMTAS)
26 – 31Desember 2020
23 Juni – 14 juli 2021
23 Desember 2020
23 Juni 2020
Januari – Juli 2020
nara 3 kali sesuai tema
1 kali sesuai tema
2 kali saat pembagian laporan
Perkembangan
Setiap hari Kamis minggu ke 4
Untuk calon wali murid di minggu
ke 3 bulan Juni
Setiap akhir tahun ajaran
Setiap bulan
Februari dan Agustus
Sesuai dengan kebutuhan
Disesuaikan
Tiga bulan sekali
Enam bulan sekali
Minimal sebulan sekali