MENURUNKAN CPMK, SUB CPMK

DAN MENYUSUN RPS BERDASARKAN OBE

Oleh
Dr. Drs. Wonny Ahmad Ridwan, MM. CIT, CIPA, CHRM, CIHCM, CRMO.

WORKSHOP PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS – UNIVERSITAS PAKUAN
Bogor, 21 Agustus 2021
COGNITIF
C6

C5

C4

C3

JAMAN
C2
NOW
C1
https://neilatkindotcom.files.wordpress.com/2013/05
/blooms_inverted.png
 INDUSTRIAL REVOLUTION 4.0: TECHNOLOGY DISRUPTION

Human Machine Connection: Smart Robot Internet of Things

communication global village

3D Printer Driverless car

Big Data Online/virtual education

 Budaya baru !
Arif Satria, 2019
Changes in Education
• Time-based to Outcomes-based
• Teacher centered learning (TCL) to student centered
Learning (SCL)  Project Base Learning
• Passive learning to active learning
• Low level Bloom’s (1-3) to High level Bloom’s (4-6)
• Four walls classroom to global classroom (e-learning,
student mobility)
• Textbook driven to research driven
• Exam assessment to more variety assessment
(performance, project, paper, etc)
ASPEK LEGAL KPS
KURIKULUM
Kurikulum pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan
Tinggi.
UU No 12 Tahun 2012 Pasal 35 ayat (1)

Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1)

dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu
pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi
yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia,
dan keterampilan. UU No 12 Tahun 2012 Pasal 35 ayat (1)
KURIKULUM WAJIB
Kurikulum Pendidikan Tinggi untuk program sarjana dan
program diploma wajib memuat mata kuliah (Undang-
undang No.12 tahun 2012: Pasal 35 ayat 3:
a. Agama;
b. Pancasila;
c. Kewarganegaraan; dan
d. Bahasa Indonesia.

 MK lainnya di serahkan sepenuhnya kepada

perguruan tinggi
STRUKTUR KURIKULUM
• Secara teoritis terdapat dua macam pendekatan struktur kurikulum,
yaitu model serial dan model paralel.
• Kurikulum Model Serial: mata kuliah disusun dari yang paling dasar
(berdasarkan logika keilmuannya) sampai di semester akhir yang
merupakan mata kuliah lanjutan (advanced). Setiap mata kuliah saling
berhubungan yang ditunjukkan dengan adanya mata kuliah prasyarat.
Siapa yang harus membuat hubungan antar mata kuliah antar semester?

• Kurikulum model parallel (Blok/Modular) menyajikan mata kuliah pada

setiap semester sesuai dengan tujuan kompetensinya atau dalam bentuk
semesteran yaitu dengan mengelompokkan beberapa mata kuliah
berdasarkan kompetensi yang sejenis. Dengan demikian mengarah pada
pencapaian kompetensi yang serupa dan tuntas pada semester tersebut,
tanpa harus menjadi syarat bagi mata kuliah di semester berikutnya.
LANGKAH MENYUSUN KURIKULUM
MATRIK EVALUASI MATA KULIAH
MATRIK PEMBENTUKAN MATA KULIAH

Penting diketahui
utk evaluasi
Ketercapaian CPL
pada setiap lulusan
MATRIK KURKULUM DALAM
AKREDITASI
SKOR PJP DI MATRIK PENILAIAN
AKREDITASI
Matrik Organisasi Mata Kuliah
KKNI, OBE dan MBKM
Peta Kurikulum Dgn MBKM
 MK antar
prodi

KULIAH
BIASA

Alternatif perubahan
kurikulum dgn Profil
lusan dan CPL tetap PROFIL
1. Jumlah sks LULUSAN
bertambah
2. Jumlah sks tetap ada
pergeseran beban
mhs pada mk
tertentu (sks Beban mhs =
berkurang) a. Sikap,
3. Jumlah sks tetap ada b. Pengetahuan Umum,
penyetaraan MK dgn c. Keterampilan Umum,
kegiatan MBKM d. Keterampilan khusus
Anatomy Rumusan CPMK & Sub-CPMK
Verbs Noun Adverb

Materi
Kemam-
puan
Pembe- Kontek CPL
lajaran

Kemampuan yang dapat Materi Pembelajaran Dalam kontek dan ruang

didemontrasikan oleh yg berisi pengetahuan, lingkup apa kemampuan
mhs, dinyatakan dalam ketrampilan, dan sikap tersebut mampu
bentuk kata kerja yg yg dipelajari dan dpt didemontrasikan oleh
mendiskripsikan proses didemontrasikan oleh mahasiswa pada akhir
kognitif, psikomotorik, mhs. pembelajaran
dan afektif
Karakteristik Learning Outcomes

VOKASI AKADEMIK

Science
Knowledge

Know-how

Skill

Lebih Scientific

Lebih Skillful
(PROFIL LULUSAN)
MENETAPKAN CPL PADA MATAKULIAH

Harus lengkap sesuai

SN Dikti

Harus lengkap sesuai

Kesepakatan Asosiasi (jika
ada)

Harus lengkap sesuai

SN Dikti

Harus lengkap sesuai

Kesepakatan Asosiasi (jika
ada)
MENETAPKAN CPL PADA MATAKULIAH

MK 1 hanya bertugas dalam

pencapaian 4 CPL
 BELAJAR di KELAS DAN BELAJARA di LAB, DISKUSI &
TUTORIAL & DARING DARING

Mencapai Profil
lulusan yang
direncanakan

Perbaikan
(Expected Learning Outcomes)
CPL yg dibebankan pd MK

Pembelajara
n Mahsiswa
Capaian
Materi Materi Materi Materi
A B C D

..horeee lulus…
Sub-CPMK-1 Sub-CPMK-2 Sub-CPMK-3 Sub-CPMK-4 • Mampu mengetahui naik
sepeda ??
CPMK TUGAS & UJI KINERJA MEMBUAT MODEL UJIAN • Mampu Menjelaskan naik
PRESENTASI (35%) KOMPREHENSIF sepada ???
(25%)
(20%) (20%)
• Mampu mengendarai
sepeda ???
ETS/Evaluasi Formatif EAS/Evaluasi Sumatif
Taksonomi Bloom & Anderson & Krathwohl, (2001) Untuk merumuskan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

RANAH COGNITIF

LOTS HOTS
Tingkat Kemampuan Ranah Psikomotor ( Keterampilan/skills)
Tingkat Kemampuan Ranah Afektif (Sikap dan Nilai)
 CONTOH Keselarasan CPL  CPMK  Sub-CPMK
CPL: Mampu merancang dan melaksanakan Matode Penelitian
Masih bersifat penelitian dengan metodologi yang benar serta
umum menganalisis dan menginterpretasi data dengan Tugas Akhir / Skripsi
tepat; Statistik

CPMK: Mampu merancang dan melaksanakan Matode Penelitian

Bersifat penelitian dengan metodologi yang benar serta
spesifik thd MK menganalisis dan menginterpretasi data dengan
tepat; secara mandiri maupun kerjasama

Sub-CPMK1: mampu menjelaskan berbagai metode penelitian

kualitatif dan kuantitatif;
dapat diukur /
Sub-CPMK2: mampu merumuskan permasalahan penelitian dan
diamati
merumuskan hipotesis penelitian dg sumber rujukan
bermutu, terukur dan sahih secara mandiri maupun
kerjasama
Sub-CPMK3: mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal
penelitian TA & mempresentasikannya dg kinerja mandiri
maupun kerjasama, bermutu, dan terukur,
 S.M.A.R.T: Prinsip MENGUKUR Ketercapaian CPMK
Capaian pembelajaran harus jelas, menggunakan istilah yang spesifik
Specific menggambarkan kemampuan pengetahuan, nilai, sikap dan kinerja yang
diinginkan. Gunakan kata-kata tindakan atau kata kerja nyata (concrete
verbs).  kata kerja dalam Taxonomy Bloom

Capaian pembelajaran harus mempunyai target dan hasil yang dapat

Measurable diukur atau diamati, sehingga kita dapat menentukan kapan hal tersebut
dapat dicapai oleh mahasiswa.

Achievable Pastikan bahwa kemampuan yang diinginkan adalah sesuatu

yang mahasiswa dapat mencapainya dlm aktivitas belajar.

Realistic Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan adalah realistis

dan Relevan untuk dicapai oleh mahasiswa.

Time-bound Pastikan bahwa waktu yang diperlukan oleh mahasiswa untuk

mencapai kemampuan yg diinginkan cukup dan wajar.

diadopsi dari Smith,1994

Contoh Perumusan CPMK dg Prinsip SMART
No CPL yg dibebankan pada MK S M A R T
1 Mampu membuat unit usaha kewirausahan; V V X X X
2 Mampu mengkaji dan menyusun rancangan proyek
V V V V V
kewirausahaan;
3 Mampu merasakan berbagai perubahan teknologi informasi dan
X X X X X
komunikasi;
4 Mampu melakukan pemeliharaan sistem mekatronika
V V V V V
secara berkesinambungan;
Contoh CPMK & Sub-CPMK
No Sub-CPMK Orientasi ?
1. Dosen mengajarkan tentang penyusunan
proposal penelitian
Dosen
X
2. Mahasiswa mampu menyusun Mahasiswa
proposal penelitian
3. Matakuliah ini membahas secara
mendalam berbagai metode eksperimen
Matakuliah X
4. Mahasiswa mendiskusikan perubahan
sistem perpajakan berdasarkan analisa
Proses
belajar X
krisis moneter
5. Mahasiswa mampu menganalisis
perubahan sistem perpajakan Hasil
berdasarkan analisa krisis moneter belajar
HOTS
dan 6Cs
7 keterampilan
abad 21

Kurikulum dengan CPMK

 Bagaimana Cara Menilai Capaian
Pembelajaran

?
?
?
Inspiring Innovation with Integrity

http://fst.ipb.ac.id
Penilaian & Prasyarat Mata Kuliah
Contoh : SK Rektor ….
1. UTS = 20-30 %
2. UAS = 20-30 %
3. Tugas = 40-60%

MT: Inovasi & Kewirausahaan

1. UTS = 20 %
2. UAS = 30 %
3. Tugas = 50%

Prasyaratan Mata Kuliah

Mata kuliah yang harus diambil

sebelum mengikuti mata kuliah ini
- Mata kuliah :Metodologi Penelitian
- Mata kuliah Prasyarat : Statistik
Penilaian & Evaluasi CPL=>CPMK=>Sub-CPMK
CPL yg dibebankan pada Mata Kuliah (CPMK) & Sub-CPMK CPL - PRODI
Instrumen
Penilaian Indikator Penilaian Kemampuan yg diukur Evaluasi Formatif & Sumatif Evaluasi Sumatif

Indikator 1.1 Forward

Tugas Soal essay
Indikator 1.2
Kuis Soal MC Sub-CPMK-1 CPMK - A CPL - 1

Ujian lisan Performa

Indikator 1.n
UTS Case

UAS Portofolio Indikator 2.1

CPMK - Z CPL - k

dll. dll.
Indikator 2.2 Sub-CPMK-2

Indikator 2.m

Sub-CPMK-s

backward
Dosen MEMBUAT RUBRIK RUBRIK PENILAIAN

1.Rubrik Penilaian tugas paper

2.Rubrik Penilaian tugas presentasi
3.Rubrik Penilaian tugas penyelesaian
kasus
4.Rubrik Penilaian Kerjasama
5.Rubrik Penilaian Keaktipan
6. dsb
8/21/2021
Alternatif Format Rencana Pembelajaran Semester (RPS) tercantum pada Panduan Penyusunan Kurikulum DIKTI

LAMBANG PT
 Jika ini Jika ini
semua diisi semua diisi
menjadi menjadi
RPS RPD

Jika keduanya di isi

menjadi Blended
 METODA PEEMBELAJARAN DAN METODA EVALUASI CPMK

Metoda Pembelajaran SGD, Metoda Evaluasi  Observasi  Rubrik

Metoda Pembelajaran PjBL,

Metoda Evaluasi  Unjuk kerja,
 Rubrik Metoda Pembelajaran DL, Metoda Evaluasi  Utul  skala penilaian
CONTOH MEMBUAT INSTRUMEN EVALUASI CPMK
(UJIAN TULIS)

LEVEL HOTS DAN LOTS

CONTOH Soal Esai

Soal LOTS:
Soal LOTS vs HOTS
Pada sebuah sawah terdapat tikus, ular, dan burung elang. Ketiga hewan ini
membentuk hubungan rantai makanan yang tak terpisahkan. Peran apa yang
dimiliki oleh burung elang dalam rantai makanan tersebut?  menyebutkan (C1,
menjelaskan C2)

Soal HOTS:
Pada sebuah sawah terdapat tikus, ular, dan burung elang. Ketiga hewan ini
membentuk hubungan rantai makanan yang tak terpisahkan. Suatu ketika pak tani
yang jengkel karena padi yang ditanamnya banyak dimakan tikus, membuat jebakan
untuk tikus tersebut.
Strategi yang diterapkan oleh Pak Tani ini ternyata berhasil mengurangi populasi
tikus di sawah tersebut dengan drastic, dengan semakin berkurangnya populasi
dari tikus tersebut apakah yang akan terjadi pada burung elang , apa yang dapat
Inspiring Innovation with Integrity
saudara sarankan kepada petani ?  analisis, evaluasi , menciptakan/
http://fst.ipb.ac.id
 Soal Pilihan Ganda

Soal PG (C4, Analysis): HOTS

CLO3: differentiate the functions and chemical structures of macro and micro food components
and correlate their roles to the physicochemical and functional properties of foods.

Inspiring Innovation with Integrity

http://fst.ipb.ac.id
 Soal Pilihan Ganda
Contoh Soal: Analysis & Decision Making: HOTS
CLO 9: correlate the chemical changes of foods during processing, storage and
utilization to the chemical reactions of food components and use these principles to
evaluate the shelf life of foods

Inspiring Innovation with Integrity

http://fst.ipb.ac.id
 Soal 2 pilihan

Soal Esay: Analysis & Decision Making (C4): HOTS

CLO: mampu mengidentifikasi kondisi sanitasi yang baik agar mikroba patogen
dan pembusuk menjadi tidak aktif, terbunuh atau tidak berbahaya; serta
terhindar dari terjadinya bahaya kimia dan fisik dalam pangan.
Berikut adalah data hasil uji sanitasi dan higiene dalam proses produksi yogurt
menggunakan pasteurizer:
Pengujian Angka Lempeng Total Koliform E. coli
Katup pengeluaran (swab) 5.0 x 102 cfu/cm2 1.5 x 102 APM/cm2 +
Wadah dan tutup (bilas) 1.0 x 102 cfu <3 APM/cm2 -
Bila Anda bekerja di bagian produksi, dengan membaca data hasil uji sanitasi dan higiene
tersebut, apakah proses produksi akan dilanjutkan atau dihentikan?
Jawab:
[ ] Proses produksi dilanjutkan
[ ] Dihentikan dan dilakukan perbaikan kondisi sanitasi
Alasan:
Inspiring Innovation with Integrity

http://fst.ipb.ac.id
 Soal 2 pilihan
Soal Esay: Evaluasi (C5): HOTS
CLO8 : to evaluate implementation of major food regulations to
current practices by food producers.
Penggunaan Bahan Tambahan Pangan (BTP) kelompok pengawet diatur dalam Peraturan Kepala BPOM Nomor
36 Tahun 2013. Dalam peraturan tersebut terdapat ketentuan bahwa BTP Pengawet dapat digunakan secara
tunggal atau campuran. Dalam hal BTP Pengawet digunakan secara campuran, perhitungan hasil bagi masing-
masing BTP dengan Batas Maksimum penggunaannya jika dijumlahkan tidak boleh lebih dari 1 (satu) (Pasal 6,
ayat (2)).

Bila Anda bekerja sebagai Penilai Keamanan Pangan di BPOM, dan mendapati dalam dokumen pendaftaran MD
oleh perusahaan produk keju olahan (Nomor Kategori pangan 01.6.4) adanya penggunaan campuran dua jenis
pengawet dalam formulanya, yaitu kalsium propionat (INS282) sebanyak 1000 ppm dan kalsium sorbat (INS203)
sebanyak 2000 ppm. Berdasarkan Perka BPOM tersebut, batas maksimum penggunaan kalsium propionat
adalah 2000 ppm dan kalsium sorbat adalah 3000 ppm. Sebagai Penilai Keamanan Pangan, keputusan Anda?
Jawab:
[ ] Memenuhi persyaratan penggunaan BTP
[ ] Tidak memenuhi persyaratan penggunaan BTP
Alasan:

Inspiring Innovation with Integrity

http://fst.ipb.ac.id
 Soal 2 pilihan
Contoh Soal: Decision Making: HOTS
Misalkan Anda bekerja di Bagian Regulatory Affair di perusahaan sosis dan ditugaskan untuk
mengurus proses sertifikasi halal produk baru ready to eat sausage (asumsi bulan Agustus 2018).
Berikut adalah bahan-bahan yang digunakan serta data yang diperoleh dari bagian purchasing
sebagai persyaratan dokumen yang harus diupload ke dalam sistem CEROL LPPOM. Berdasarkan
ketentuan sertifikasi halal LPPOM, bahan-bahan kritis yang digunakan harus didukung oleh
sertifikat halal dari lembaga halal yang diakui.

Bahan baku Produsen Dokumen Asal dokumen Expired Date

Daging beku PT Freezemet Sertifikat halal LPPOM MUI 15/10/2015
Casing PT Casablanca Certificate of analysis PT AnalLab 20/03/2018
Sodium tripolifosfat PT Policarpi Certificate of analysis PT AnalLab -
Garam dapur PT Garamiaku Certificate of analysis PT AnalLab -
Tepung tapioca PT Tepokiaku Sertifikat halal IFANCA 20/10/2017
Merica PT Pedesde Spesifikasi bahan PT Pedesde -
Gula pasir PT Sweeety Sertifikat halal LPPOM MUI 15/11/2016

Dari informasi di atas, apakah Anda akan mengupload dokumen tersebut atau akan meminta bagian
purchasing untuk melengkapi/merevisi dokumen? Bila keputusan Anda harus melengkapi/merevisi, dokumen
apa yang harus dilengkapi/direvisi? Jelaskan alasan Anda tersebut (nilai maksimal 10).
Jawab : [ ] Dokumen sudah lengkap dan bisa diupload
[ ] Dokumen harus diperbaiki dahulu
Alasan:
Inspiring Innovation with Integrity

http://fst.ipb.ac.id
 Soal Kasus

Soal Essay CLO2: Mengidentifikasi peraturan pangan nasional yang relevan dalam menghasilkan produk
pangan yang aman dan bermutu. (HOTS)

Inspiring Innovation with Integrity

http://fst.ipb.ac.id
Contoh Evaluasi Hasil Pembelajaran
Soal Esai
(CPMK) MSDM Ranah Cognitif

Seperti apa yang telah saudara ketahui, Manajemen Sumberdaya manusia mempunyai banyak definisi-
definisi menurut para ahli. Sebutkan salah satu definisi yang saudara ketahui dan sebutkan yang
membuatnya... (C1)  Mampu menyebutkan

Sebutkan (C1) fungsi2 MSDM yang saudara ketahui, Jelaskan (C2) masing masing fungsi tersebut dan
berikan contoh dari pelaksanaan (C3) fungsi-fungsi tersebut
 Mampu mendemontrasikan
F.W.Taylor (1912) menyatakan tentang perlunya perhatian terhadap Sumberdaya manusia melalui 4 konsep
manajemenya, yaitu: 1. Menyeleksi Sumberdaya manusia yang cocok sesuai dengan kebutuhan pekerjaan, 2.
Mengembangkan Sumberdaya manusia secara terus menerus sehingga menemukan metoda terbaik didalam
melakukan suatu pekerjaan, 3. Meningkatkan kemampuan Sumberdaya manusia dengan melakukan pendidikan
dan pengembangan 4. Melakukan kerjasama yang erat dan bersahabat antara atasan dan bawahan. Untuk
melaksanakan hal tersebut Taylor menyatakan diperlukan adanya "revolusi mental menyeluruh" pada setiap
anggota dalam organisasi. C4 dan C5
Benar
Salah
Ragu
Berikan alasannya :
 MENYUSUN RPS
TUGAS
RENCANA ASESMEN