Rancangan Sintaks Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik

pada Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

Kompetensi Dasar:
3.2. Memahami Sistem Pengapian Konvensional

Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulka Mengomunik
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
n Informasi asi-kan
3.2..1 Menjelask Fase 1 Guru
an Sistem Stimulation menyajikan
Pengapian Tayangan/gamb
3.2..2 Menjelask ar tentang
an cara sistem
kerja Pengapian
sistem Konvensional
pengapian  Siswa
3.2..3 Menjelask mengamati
an Tayangan/gam
hubungan bar tentang
Kontak sistem
Pemutus Pengapian
dan Sudut Konvensional
Dwell Fase II Guru
3.2..4 Menjelask Pernyataan / Mengajukan
an fungsi Identifikasi pertanyaan
dan cara Masalah menyangkut
kerja Tayangan
Kondensat /gambar
or tentang sistem
3.2..5 Menjelask Pengapian
an fungsi Konvensional,
dan cara beserta fungsi
kerja Koil komponen
dan Guru membagi
tahanan menjadi 5
ballast kelompok yang
3.2..6 Menjelask terdiri dari 4
an fungsi siswa
dan cara  Siswa mencatat
kerja Busi tugas yang
3.2..7 Menjelask diberikan guru
an sesuai dengan
langkah kelompok
penyetela tentang sistem
n Saat Pengapian
pengapian Konvensional,
3.2..8 Menjelask beserta fungsi
an fungsi komponen
dan cara Fase III: Sesuai dengan
kerja Pengumpulan kelompok,
Advans data masing –
sentrifugal masing
3.2..9 Menjelask kelompok
an fungsi mencari materi
dan cara tentang sistem
kerja Pengapian
Advans Konvensional,
vakum beserta fungsi
komponen
Fase IV : Guru
Pengolahan membantu
Data masing –
masing
kelompok
untuk
 Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulka Mengomunik
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
n Informasi asi-kan
mengidenti
fikasi
sistem
Pengapian
Konvension
al, beserta
fungsi
komponen
 Setiap
kelompok
melakukan
diskusi
untuk
mengidenti
fikasi
sistem
Pengapian
Konvensio
nal,
beserta
fungsi
komponen
Fase v : Guru
Pembuktian memotivasi
masing –
masing
kelompok
untuk
mencocoka
n data yang
diperoleh
dengan
tayangan /
gambar
tentang
sistem
Pengapian
Konvension
al dan
komponen
 Setiap
kelompok
mengaitka
n data
yang telah
diolah
dengan
tayangan /
gambar
tentang
sistem
Pengapian
Konvensio
nal dan
komponen
Fase VI: Masing
Menarik masing
Kesimpilan / kelompok
Generalisasi menyampaika
n hasil
pengolahan
data kepada
 Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulka Mengomunik
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
n Informasi asi-kan
kelompok lain
dan guru.

Guru bersama
siswa
menyimpulkan
cara kerja
sistem
pengapian
konvensional
dan
komponen
 Rancangan Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Saintifik pada
Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

Kompetensi Dasar:
4.2. Memelihara Sistem Pengapian Konvensional
Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulk Mengomuni
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasi-kan
4.2.1. Menguji Fase 1 Guru
rangkaian Mengorientasi menunjukan
primer pada kan peserta trainer sistem
sistem didik terhadap pengapian /
pengapian masalah engine stand
konvensional dengan
4.2.2. Menguji dan kondisi mesin
mengganti tidak bisa
kontak dihidupkan
pemutus  Siswa
dan mengamati
kondensator trainer
4.2.3. Melepas dan sistem
memasang pengapian /
distributor engine
pada mobil stand
4.2.4. Mengukur dengan
dan kondisi
menggamba mesin tidak
rkan kurva bisa
advans dihidupkan
pengapian  Siswa
pada motor membaca
atau tes buku
bench manual
4.2.5. Membongkar servis
dan berkala,
memasang perbaikan
kembali sistem
distributor pengapian
konvensional Fase II Guru menanyakan Guru
4.2.6. Menyambun Mengembangka langkah memberi
g tahanan n kemungkinan pemeriksaan sistem tugas kepada
depan penyebab. pengapian / engine siswa untuk
sistem stand dengan mengidentifik
pengapian kondisi mesin tidak asi langkah-
dari bisa dihidupkan langkah
berbagai Guru membagi pemeriksaan
macam menjadi 6 sistem
rangkaian kelompok yang pengapian
4.2.7. Menguji & terdiri dari 4 siswa dengan
mengganti kondisi mesin
sistem tidak bisa
pemberi dihidupkan
sinyal Siswa menentukan Siswa
induksi dan langkah mengidentifik
hall pemeriksaan sistem asi langkah-
4.2.8. Menyetel pengapian dengan langkah
dan menguji kondisi mesin tidak pemeriksaan
sistem bisa dihidupkan sistem
pengapian berdasarkan hasil pengapian
magnet diskusi dan dengan
4.2.9. Pemeriksaan membaca pedoman kondisi mesin
sistem perbaikan sistem tidak bisa
pengapian pengapian dihidupkan
 Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulk Mengomuni
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasi-kan
baterai Fase III: Sesuai
konvensional Mengetes dengan
dan penyebab atau kelompok,
osiloskop proses masing –
4.2.10. Pemeriks diagnosis. masing
aan sistem kelompok
pengapian melakukan
elektronik pemeriksaan
dengan pada trainer
osiloskop terkait
4.2.11. Merangka gangguan
i sistem yang terjadi
pengapian
Fase IV : Guru
Mengevaluasi. membantu
masing –
masing
kelompok
untuk
menentukan
penyebab
engine stand
tidak bisa
dihidupkan
 Setiap
kelompok
melakukan
diskusi untuk
menentukanl
angkah-
langkah
pemeriksaan
dan
perbaikan
sistem
pengapian
dengan
kondisi mesin
tidak bisa
dihidupkan
Fase v : Guru Guru
Menganalisis memotivasi bersama
dan masing – siswa
mengevaluasi masing menganalisis
proses kelompok permasalahan
pemecahan untuk terkait cara
masalah memperbaiki pemeriksaan
sistem dan
pengapian perbaikan
sesuai hasil sistem
evaluasi pengapian
pemeriksaan
dan perbaikan
 Setiap  Siswa
kelompok menyampaik
mengaitkan an hasil
data yang pemeriksaan
telah diolah dan
untuk perbaikan
memperbaiki tentang
sistem sistem
pengapian pengapian
sesuai hasil
 Pendekatan Saintifik
Sintaks Model
IPK Mengumpulk Mengomuni
Pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasi-kan
evaluasi
pemeriksaan
dan
perbaikan
untuk
pembuktian
materi