TES AKHIR

GURU PEMBELAJAR
MODA TATAP MUKA

Waktu: 45 Menit

MATA PELAJARAN ..........................................

KELOMPOK KOMPETENSI C

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2016
Petunjuk Umum:
a. Periksa dan bacalah setiap butir tes dengan seksama sebelum menjawab pertanyaan. Apabila
dijumpai tulisan yang kurang jelas, rusak, atau jumlah butir tes yang tidak lengkap, segera
laporkanlah kepada pengawas.
b. Tes terdiri atas 30 butir pilihan ganda, dengan rincian 10 butir soal Kompetensi Pedagogik dan
20 butir soal Kompetensi Profesional.
c. Jawablah butir-butir pertanyaan di lembar jawaban yang disediakan. Tidak diperkenankan
untuk mencoret, mengotori, atau merusak lembar soal.
d. Apabila hendak memperbaiki atau mengganti jawaban, bersihkan atau coretlah huruf yang
telah diberi tanda silang.
e. Periksalah kembali seluruh pekerjaan sebelum lembar jawaban dan lembar soal diserahkan
kepada pengawas.
f. Bekerjalah dengan baik, serius, mandiri, dan tidak mencontek.

Petunjuk Pengerjaan:
a. Setiap butir pertanyaan mendapat nilai 1 (untuk jawaban betul) dan 0 (untuk jawaban salah).
b. Pilihlah satu jawaban yang betul dengan memberi tanda silang pada huruf A, B, C, atau D di
lembar jawaban.

@Hak Cipta pada Penyusun Dilindungi Undang-Undang Page | 1

BAGIAN A KOMPETENSI PEDAGOGIK

1. Model pengembangan kurikulum yang dikembangkan dari atas ke bawah, dimana gagasan
pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan dengan menggunakan
prosedur administrasi yang bersifat sentralistik disebut dengan :
(A) Model Adminstratif
(B) Model Grass-Roots
(C) Model From the Bottom Up
(D) Model Desentralistik

2. Setiap kurikulum dikembangkan berdasarkan faktor-faktor tertentu. Kurikulum SMK 2013

dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagai berikut:
(A) Tantangan internal, tantangan eksternal, penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola
kurikulum, dan penguatan materi.
(B) Tantangan internal, tantangan eksternal, penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola
kurikulum, dan penguatan metodologi.
(C) Tantangan internal, penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, penguatan
materi dan penguatan metodologi
(D) Tantangan internal, tantangan eksternal, penyempurnaan pola pikir, penguatan materi, dan
penguatan metodologi

3. Kurikulum harus relevan dengan tuntutan masyarakat, kebutuhan peserta didik, tuntutan dunia
kerja, dan tentunya dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek). Pernyataan
tersebut merupakan :
(A) Prinsip fleksibilitas dalam pengembangan kurikulum
(B) Prinsip relevansi dalam pengembangan kurikulum
(C) Prinsip kontinuitas dalam pengembangan kurikulum
(D) Prinsip berorientasi pada tujuan dalam pengembangan kurikulum

@Hak Cipta pada Penyusun Dilindungi Undang-Undang Page | 2

4. Tantangan yang berkaitan dengan penguatan pola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari dan gaya belajarnya
(learning style) untuk memiliki kompetensi yang sama. Hal tersebut merupakan rasional
pengembangan kurikulum berdasarkan pada faktor :
(A) Penguatan Tata Kelola Kurikulum
(B) Penyempurnaan Pola Pikir
(C) Tantangan Internal
(D) Tantangan Eksternal

5. Setiap merumuskan tujuan pembelajaran perlu memperhatikan persyaratan yg harus dipenuhi.

Empat syarat yang harus dipenuhi dalam perumusan tujuan pembelajaran khusus adalah :
(A) Audience (sasaran pembelajaran), behaviour (perubahan perilaku), conditions (kondisi), dan
degree (ukuruan keberhasilan).
(B) Audience (sasaran pembelajaran), behaviour (perubahan perilaku), criterion (kriteria), dan
degree (ukuruan keberhasilan).
(C) Audience (sasaran pembelajaran), behaviour (perubahan perilaku), conditions (kondisi), dan
situation (situasi di sekolah).
(D) Audience (sasaran pembelajaran), attitude (sikap), conditions (kondisi), dan degree (ukuruan
keberhasilan).

6. Jika indikator pencapaian kompetensi berbunyi : Surat dinas diketik dengan 10 jari tanpa kesalahan
dalam waktu 15 menit, maka rumusan tujuan pembelajaran khusus yg paling tepat adalah :
(A) Siswa dapat menjelaskan cara mengetik surat dinas dengan 10 jari tanpa kesalahan dalam
waktu 15 menit
(B) Siswa dapat memahami cara mengetik surat dinas dengan 10 jari tanpa kesalahan dalam
waktu 15 menit
(C) Siswa dapat mengetik surat dinas dengan 10 jari tanpa kesalahan dalam waktu 15 menit
(D) Siswa dapat mengenal cara mengetik surat dinas dengan 10 jari tanpa kesalahan dalam waktu
15 menit

7. Terdapat tiga tingkatan modus belajar, yaitu pengalaman langsung ( enactive), pengalaman
piktorial/gambar (iconic), dan pengalaman abstrak. Ketiga pengalaman tersebut dikemukakan oleh ;
(A) Balitbang Depdiknas
(B) Edgar Dale
(C) Brunner
(D) Arsyad

@Hak Cipta pada Penyusun Dilindungi Undang-Undang Page | 3

8. Jika tujuan pembelajaran khusus berbunyi : Siswa dapat membuat sambungan ekor burung
menggunakan alat tangan sederhana dengan benar dalam waktu 4 jam, maka pengalaman belajar
yang sangat cocok diberikan pada siswa dalam rangka mencapai tujuan tersebut adalah :
(A) Pengalaman belajar sosial
(B) Pengalaman belajar pictorial
(C) Pengalaman belajar abstrak
(D) Pengalaman belajar langsung

9. Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran yang mencakup Kompetensi Inti,
Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber
belajar. Selaras dengan pengembangan silabus maka materi pembelajaran yang akan
dikembangkan memperhatikan pencapaian :
(A) Kompetensi Inti dan kompetensi dasar, kesesuaian dengan materi pokok yang diajarkan,
ketepatan metoda dan media pembelajaran, dan sesuai dengan indikator untuk
mengembangkan asesmen serta berdasarkan 3 (tiga) ranah yaitu : ranah pengetahuan,
ketrampilan dan sikap

(B) Kompetensi Inti dan kompetensi dasar, kesesuaian dengan materi pokok yang diajarkan,
mendukung pengalaman belajar, ketepatan metoda dan media pembelajaran, dan sesuai
dengan indikator untuk mengembangkan asesmen serta berdasarkan 3 (tiga) ranah yaitu :
ranah pengetahuan, ketrampilan dan sikap

(C) Kompetensi Inti dan kompetensi dasar, kesesuaian dengan materi pokok yang diajarkan,
mendukung pengalaman belajar, ketepatan metoda dan media pembelajaran, dan sesuai
dengan lingkungan sekolah serta berdasarkan 3 (tiga) ranah yaitu : ranah pengetahuan,
ketrampilan dan sikap

(D) Kompetensi Inti dan kompetensi dasar, kesesuaian dengan materi pokok yang diajarkan,
mendukung pengalaman belajar, ketepatan metoda dan media pembelajaran, dan sesuai
dengan indikator untuk mengembangkan asesmen serta berdasarkan 3 (tiga) ranah yaitu :
ranah pengetahuan, sikap dan nilai-nilai budaya

10. Jika tujuan pembelajaran khusus berbunyi : “Siswa dapat mengetik surat dinas dengan 10 jari tanpa kesalahan dalam
waktu 15 menit”, sedangkan pengalaman belajar yang akan diberikan adalah pengalaman langsung, maka materi
pelajaran yg paling tepat adalah :
(A) Cara mengetik Surat Dinas

(B) Surat Dinas

(C) Cara Membuat Surat Dinas

@Hak Cipta pada Penyusun Dilindungi Undang-Undang Page | 4

 (D) Mengetik surat dinas

BAGIAN B KOMPETENSI PROFESIONAL

11.
(A)
(B)
(C)
(D)

12.
(A)
(B)
(C)
(D)

13.
(A)
(B)
(C)
(D)

14.
(A)
(B)
(C)
(D)

@Hak Cipta pada Penyusun Dilindungi Undang-Undang Page | 5

15.
(A)
(B)
(C)
(D)

16.
(A)
(B)
(C)
(D)

17.
(A)
(B)
(C)
(D)

18.
(A)
(B)
(C)
(D)

19.
(A)
(B)
(C)
(D)

20.
(A)
(B)
(C)
(D)

@Hak Cipta pada Penyusun Dilindungi Undang-Undang Page | 6

21.
(A)
(B)
(C)
(D)

22.
(A)
(B)
(C)
(D)

23.
(A)
(B)
(C)
(D)

24.
(A)
(B)
(C)
(D)

25.
(A)
(B)
(C)
(D)

26.
(A)
(B)
(C)
(D)

@Hak Cipta pada Penyusun Dilindungi Undang-Undang Page | 7

27.
(A)
(B)
(C)
(D)

28.
(A)
(B)
(C)
(D)

29.
(A)
(B)
(C)
(D)

30.
(A)
(B)
(C)
(D)
******

@Hak Cipta pada Penyusun Dilindungi Undang-Undang Page | 8